3èmes ATELIERS du BONHEUR à L’ÉCOLE -...

3èmes ATELIERS du BONHEUR à L’ÉCOLE

Des outils pour un éco/système heureux

Sous les parrainages de Frédéric Lenoir et de Jean-Paul Delevoye8h30 - 17h30 – 25 - Mars 2017 – Lycée Diderot, Paris 19e

Programme du participant

«L’essence même de l’homme est le désir d’être heureux, de bien-vivre, de bien agir.» Baruch Spinoza

La Fabrique Spinoza - 3èmes ATELIERS du BONHEUR à L’ÉCOLE 25 Mars 2017 - 8h30 à 17h30 25 - Lycée Diderot, Paris 19e

- 3 - Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be

Les motsdes parrains

Le parain philosophe, Frédéric LenoirPour développer le bonheur à l’école et dans la vie, il faut donner aux enfants le désir de connaître. Ensuite, il faut créer un contexte, un climat de respect de confiance. C’est le rôle de l’enseignant d’arriver à imposer un respect réciproque par sa manière d’être. Quand l’enseignant est dans une qualité d’être, dans une autorité douce, dans la sérénité, ça change tout. Du coup, les élèves se sentent respectés. Par ailleurs, introduisez des outils pédagogiques qui permettent de développer la créativité, la joie, le lien avec les autres élèves, comme la philosophie et la méditation. Vous verrez ainsi, peu à peu, chacun continuer sur la route de la connaissance de soi et du lien respectueux à l’autre.

Le parain citoyen, Jean-Paul DelevoyeAvec l’avènement des nouvelles technologies et les mutations profondes que nous connaissons, notre société est en train de basculer vers une société de l’intelligence et de l’épanouissement. Nous entrons dans une ère de transformation de la personne et de prise en compte de la singularité de chacun. C’est une chance à saisir. Dans ce contexte, l’individu doit être pris dans sa globalité, dans ses besoins, dans ses envies et encouragé à apprendre, comprendre, persévérer pour donner le meilleur de lui-même pour sa vie personnelle et pour la société.Passer de la performance à l’épanouissement, c’est l’enjeu aujourd’hui, à l’école, au travail, dans la formation tout au long de la vie. C’est ce qui nous permettra de retrouver la gourmandise du futur.

Sommaire

Bienvenue !

Les mots des Parrains p. 2Présentation des Ateliers p. 4Les Conférences p. 5Les Tables rondes p. 7Les Ateliers p. 12Les Partenaires p. 22La Fabrique Spinoza p. 28



Présentation des Ateliers du bonheur à l’école

Face au constat qu’il existe peu de lieux d’échanges et d’interconnexion entre les acteurs de l’innovation éducative, tous horizons confondus, ouverts et accessibles à tous, la Fabrique Spinoza, le think tank du bonheur citoyen, a créé les Ateliers du bonheur à l’école en 2015.

Les Ateliers du bonheur à l’école s’inscrivent dans l’esprit d’ouverture, de liberté et d’exigence intellectuelle et pratique de la Fabrique Spinoza. Ils permettent de stimuler l’esprit de compréhension et de découverte, d’accéder à la recherche sur le bien-être, l’éducation et les organisations humaines, mais aussi d’expérimenter des outils et des techniques aussi variés que la pleine conscience, le yoga en classe, le développement personnel, l’orientation professionnelle, le théâtre, le bâton de parole, la médiation, le funny learning, les jeux coopératifs, les intelligences multiples, la gratitude, les relations positives, ou encore l’évaluation du bien-être au sein d’un établissement scolaire ou le bien-être et la santé au travail des enseignants. En 2017, les Ateliers du bonheur à l’école proposent pour la première fois une programmation riche et inédite aux enfants. La fabrique Spinoza encourage vivement toutes les personnes qui le souhaitent à créer, partout en France et ailleurs, des Ateliers du bonheur à l’école sur le modèle existant ou en créant de nouveaux modèles encore plus inédits et joyeux pour faire percevoir à chacun la possibilité d’un bien-être plus persistant au sein des établissements scolaires pour l’ensemble des acteurs et bénéficiaires de l’éducation. Merci aux nombreux bénévoles des Ateliers du bonheur à l’écolePour concevoir et réaliser ces Ateliers inédits, une équipe de plus de 50 bénévoles, organisateurs, animateurs, conférenciers s’est mobilisée pendant plusieurs mois. Nous remercions nos parrains, Jean-Paul Delevoye et Frédéric Lenoir, nos conférenciers, nos intervenants, ainsi que Angella Portella, Anne Corrihons, Anne Jouanjean, Benjamin Dourdy, Cécile Boulay, Céline Souveton, Christine Barres, Eric Grelet, Florence Meyer, Guillaume Lenoble, Jordan Accart, Martha de Galbert, Martine Flament, Nathalie De Boisgrolier, Sophie Gaignebet, Sylvie Nunne Preziosi, Thierry Mesnard, Nathanelle Darsy, Kathleen Auger, Justine

Lefort-Harlé, Gilberte Caron, Anne Payen Crétinet, Arnaud DupinEt toutes les personnes qui nous ont aidées de près ou de loin, pour leur aide précieuse.

Les Conférences

CONFÉRENCE D’OUVERTUREJEAN-PAUL DELEVOYE, ancien président du Conseil économique, social et environnemental Président du conseil économique, social et environnemental de 2010 à 2015, Jean-Paul Delevoye est un humaniste engagé, convaincu que le bien-être est porteur de progrès sociaux durables. Ancien médiateur de la République (2004-2010) et ancien membre de l’UMP, maire de Bapaume et sénateur président de l’Association des maires de France (de 1992 à 2002), il a également été Ministre de la Fonction Publique, de la Réforme de l’État et de l’Aménagement du territoire de Jean-Pierre Raffarin de 2002 à 2004.

CONFÉRENCE INTRODUCTIVE À LA MATINÉE – LES BÉNÉFICES DU BIEN-ÊTRE DANS L’EDUCATIONMÉLUSINE HARLÉ, la fondatrice des Ateliers du bonheur à l’école, est co-pilote du groupe éducation et bonheur à la Fabrique Spinoza. Elle est Docteur en communication à la Sorbonne, formée en psychologie positive et en pédagogie. Elle est notamment certifiée en funny learning.Elle est auteure des 5 clés d’une éducation réussie, un livre outil innovant qui propose une nouvelle éducation, basée sur la joie, le jeu, le partage, l’échange et l’encouragement, plus

particulièrement dans 5 domaines clés du bonheur : la connaissance de soi, la personnalité de chacun, le bien-être partagé, la co-construction de la vie quotidienne, l’autonomie. D’abord journaliste spécialisée dans les nouvelles technologies et l’éducation, elle rejoint le Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (Unicef), où elle développe des programmes pour les droits des enfants. Depuis 2013, elle est officiellement passeuse de bonheur.

Quatre conférences ponctuent les Ateliers du bonheur à l’école avec des regards croisés : celui du citoyen engagé, celui de la recherche sur le bonheur et le bien-être, celui de la philosophie.



La première table ronde des Ateliers s’intéresse aux moteurs du bonheur à l’école. A travers des témoignages uniques, les participants abordent cette question sous un jour nouveau.

CONFÉRENCE - L’IMPACT DU YOGA POUR LE BIEN-ÊTRE DANS L’ÉDUCATIONMICHELINE FLAK, fondatrice du centre de Recherche sur le Yoga dans l’ÉducationAngliciste et chercheuse en Sciences de l’Éducation, Micheline Flak a fondé en 1978 le RYE Recherche sur le Yoga dans l’Éducation. Dès les années 70, elle introduit dans ses classes d’anglais des techniques de yoga adapté aux différents âges de ses élèves. Pari gagné : le RYE obtient en juillet 2013 l’agrément du ministère de l’Éducation nationale qui officialise l’apport du yoga au bien-être des jeunes et de leurs enseignants.

Micheline Flak est co-auteur du Manuel du yoga à l’école, Des enfants qui réussissent (Petite Biblio Payot)

Les Conférences

CONFÉRENCE DE CLÔTURE : LA PHILOSOPHIE DU BONHEUR À L’ÉCOLEBRUNO GIULIANI, directeur pédagogique de la fondation savoir etre et vivre ensemble Philosophe, scientifique et artiste, Bruno Giuliani enseigne depuis plus de vingt ans l’Art du Bonheur à travers des consultations, des conférences et des stages centrés sur la culture de la Joie.Après avoir été professeur de sciences, de philosophie, de biodanza, coach de vie et thérapeute, il se consacre aujourd’hui à la diffusion de sa création la JOYA (Art de la

joie) et du mouvement PAPILLONS pour éveiller les consciences et apporter plus de sagesse et de bonheur partout dans la société. Auteur d’une dizaine de livres dont « le bonheur avec Spinoza, l’Ethique reformulée pour notre temps » et « L’expérience du bonheur, une philosophie de la joie » (Almora), il est

actuellement directeur pédagogique de la philosophie au sein de la fondation SEVE (Savoir Etre et Vivre Ensemble) créée par Frédéric Lenoir pour former des animateurs d’ateliers de méditation et philosophie avec les enfants.

Les Tables Rondes

LES MOTEURS DU BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE

GREENSCHOOL, L’ÉCOLE DU CLIMAT HEUREUXCARINE QUENNELL, réalisatrice Nous sommes nombreux à nous interrroger sur l’école traditionnnelle. Nous sentons bien qu’il faudrait autre chose, plus de liberté, plus de … bonheur. Nous sentons nos écoles dépassées, en décalage avec un monde qui évolue très vite. Nous sommes partis en famille au bout du monde, à Bali, pour expérimenter la Green school. Pendant un an, j’ai filmé ce lieu étonnant, explorant une pédagogie totalement différente. Ce film documentaire racontera les histoires de plusieurs collégiens.

Ils apprennent dans l’action, font des choix, sont responsables de leur éducation. Ils deviennent des êtres pensants, et parfois des militants de l’écologie : ils veulent changer le monde, maintenant et demain. Est-ce que cette approche révolutionnaire est capable de rendre les enfants à la fois plus heureux et aptes à affronter l’avenir ? Après des études de théâtre, Carine Lefebvre-Quennell travaille sur des tournages de films de fiction en tant qu’assistante à la réalisation.En 1998, après un stage aux Ateliers Varan, elle commence la réalisation de films documentaires, tout en coachant des acteurs (notamment au Studio Pygmalion) et des enfants (sur demande des productions). Son premier documentaire “Alzheimer mon amour” est diffusé en 1999 dans “Envoyé Spécial” et remporte de nombreux prix.Entre 2001 et 2012, sa longue collaboration avec Point du Jour donnera naissance à 5 films tous diffusés sur France Télévisions, ainsi qu’une série de films courts pour l’émission “les maternelles”, et deux web-tvs (AFM et Orange Télécom). Entre 2012 et 2015, elle a travaillé avec la journaliste Caroline Donati, et en collaboration avec des journalistes citoyens syriens, pour la fabrication du web-documentaire “Syrie, Journaux intimes de la révolution” (DKB productions), lauréat de nombreux prix, diffusé sur les sites d’Arte et de Mediapart.



Les Tables Rondes

LA MOTIVATION AU SERVICE DU BIEN-ÊTREFABIEN FENOUILLET enseignant chercheur en sciences de l’éducation à l’Université de Paris X Fabien Fenouillet est professeur de psychologie cognitive à l’université Paris Ouest et est directeur adjoint du laboratoire Cognition Humaine et Artificielle (Chart). Il est également coresponsable du master de Psychologie Cognitive et Technologies, Neuropsychologie, Neurosciences. Il a écrit plusieurs ouvrages sur le thème de la motivation et publié de nombreux articles scientifiques sur ce même thème et son effet sur les processus cognitifs liés à l’intelligence et à la mémorisation.

Il travaille également sur l’utilisation des technologies dans les apprentissages et plus particulièrement sur la motivation de l’apprenant dans des environnements numériques d’apprentissage. Enfin, il s’intéresse au bien-être et plus globalement aux implications de la psychologie positive dans les apprentissages.

FORMER TOUS LES ÉLÈVES À L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE ET L’INTELLIGENCE RELATIONNELLE AU LYCÉE

MICHEL PIERPAOLI, directeur d’établissementMichel Pierpaoli cherche à travers ses activités professionnelles à harmoniser les relations humaines en travaillant les questions de langage, de communication et de représentation. Il cherche à aider les personnes à mieux se connaître/comprendre et à mieux connaître/comprendre les autres pour améliorer leurs compétences émotionnelles et relationnelles. Ces préalables sont indispensables pour pouvoir entretenir des relations

quotidiennes sereines et constructives, tant d’un point de vue personnel que professionnel. Travaillant dans le domaine de l’éducation, de l’interculturel et de la gestion de conflit depuis plus de 15 ans, il est aujourd’hui directeur-adjoint d’un lycée au sein de l’ensemble scolaire Sainte-Elisabeth. Il est également médiateur, formateur, et conseiller municipal de sa commune.

Les Tables Rondes

GRATITUDE, CLIMAT DE CLASSE ET QUALITÉ DES APPRENTISSAGESREBECCA SHANKLAND, Maître de conférences en psychologie clinique et psychopathologie à l’université Pierre Mendès-France (Grenoble), Rebecca Shankland est la créatrice du premier Diplôme universitaire de psychologie positive en France.Maître de conférences en psychologie clinique et psychopathologie à l’université Pierre Mendès-France (Grenoble), elle est psychologue clinicienne, spécialisée dans le domaine des addictions et de l’éducation pour la santé.

Elle a déjà publié chez Dunod «La psychologie positive» (Psycho Sup, 2ème édition 2014), «Les pouvoirs de la gratitude» (2016) et Manager en pleine conscience (2017). Aux Ateliers du Bonheur à l’école, Rebecca Shankland évoquera la gratitude en classe et elle proposera également un Atelier sur cette thématique.

La seconde table ronde permettra aux participants d’aller à la rencontre de stratégies propices à l’épanouissement et à la réussite de tous.

LES STRATÉGIES POUR PLUS DE BONHEUR À L’ÉCOLE

LA PÉDAGOGIE COOPÉRATIVE AU SERVICE DE L’ÉPANOUISEMENTISABELLE PELOUX, créatrice de l’école des Amanins Isabelle Peloux est professeur des écoles, formatrice en relation entre l’enseignant et l’enseigné, accompagnatrice de groupes de parole de parents. Elle a fondé en 2006 l’école élémentaire du Colibri, dans la Drôme, au coeur de la ferme agroécologique des Amanins. Isabelle Peloux développe une pédagogie qui repose sur

la coopération plutôt que sur la compétition et vise à apprendre aux enfants à travailler autrement tout en respectant le programme scolaire habituel.



Les Tables Rondes

ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL DE L’ENFANT À L’ÉCOLEANDRÉ GIORDAN, chercheur en éducation, Instituteur, professeur de collège, de lycée et curieux de nature, André Giordan a toujours été intrigué par les potentialités du savoir et les possibilités multiples de se l’approprier. Professeur à l’université de Genève, il a créé le Laboratoire de Didactique et Epistémologie des sciences (1980). Les recherches vont porter sur l’apprendre et l’apprendre à apprendre. Parallèlement, il suscite et/ou

participe personnellement à des pratiques innovantes dans diverses écoles, collèges, lycées en Suisse, en France, en Italie, au Luxembourg, au Québec, au Brésil et en Chine.Par ailleurs, André Giordan a milité pour l’apprentissage spontané de la lecture dès 3 ans et pour prendre en compte les enfants précoces autrement dans le cursus scolaire. Actuellement, il se préoccupe des savoirs fondamentaux dans le cadre de l’école obligatoire pour comprendre un monde complexe, se comprendre et vivre avec les autres ; pendant qu’il continue à accompagner des écoles, des enseignants et des formateurs et qu’il « met en place» une école et un collège innovants.

UNE STRATÉGIE INTÉGRÉE POUR UN BIEN ÊTRE DURABLE POUR TOUSOLIVIER DERQUENNE, Directeur ecole élémentaire Ferdinand Buisson,J’ai enseigné 12 années très formatrices en éducation prioritaire dans la commune de Grigny dans l’ESSONNE, principalement en cycle 3.Depuis 4 années, je suis directeur de l’école Ferdinand Buisson à Montgeron où la citoyenneté, la relation école

famille, l’intégration de tous les membres de la communauté éducative sont au centre de mes préoccupations.

Mon expérience de pilote de tandem en équipe de France handisport, un DU de 3ème cycle en préparation mentale ont beaucoup fait évoluer ma posture et ma relation à l’autre.

LES TÉMOIGNAGES DU PRINTEMPS DE L’ÉDUCATIONFRANÇOIS LEDOUX, délégué général du printemps de l’éducation.François Ledoux est directeur de l’association Printemps de l’Education. Sa curiosité envers le monde de l’éducation, l’a conduit à travailler dans des entreprises privées et au Ministère de l’éducation nationale. Il a travaillé 10 ans au sein d’Intel Corp France où il coordonnait la conception stratégique et l’implémentation des programmes de Responsabilité Sociétale de l’Entreprise

(RSE) qui portaient essentiellement sur la formation aux usages des outils et contenus numériques, et sur l’égalité femmes – hommes. Durant 5 années, en tant que responsable pédagogique de la formation de jeunes de 16 à 25 ans, il a travaillé avec des jeunes sortis du système scolaire.Au sein du Ministère de l’éducation nationale, il a tout d’abord été instituteur principalement en maternelle. Les 4 années passées à la Cité des sciences fin des années 90 lui ont, entre autres permis d’aborder la question de l’usage de la visio-conférence avec des élèves d’école primaire, et de mettre en place un dispositif national de formation d’animateurs d’espace numérique. Pour parfaire son tour du monde, il a travaillé à l’Agence Universitaire de la Francophonie, sur des questions de formation et des usages pédagogiques des technologies numériques.

Les Tables Rondes



ATELIERS PARTICIPATIFS, LES OUTILS DU BONHEUR

LA MINDFULLNESS À L’ÉCOLESONIA DUMONTDiplômée en psychologie de l’enfant et de l’adolescent , en Psychologie positive et coaching et en Mindfullness, Sonia propose des programmes en milieu éducatif avec son programme «BePresent». Elle pratique auprès d’enfants autistes et psychotiques, à travers d’ateliers périscolaires sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture… sa pratique s’adresse aux enfants, aux enseignants ainsi qu’aux parents.

L’atelier : La découverte de la pratique de Mindfullness est axée sur l’investissement actif et conscient sur « ce qui est » dans le moment présent. La pratique permet d’agir efficacement et en harmonie avec ses forces et valeurs et comprendre ses propres sensations physiques, ses émotions et ainsi de les aborder de façon appropriée.

Une vingtaine d’Ateliers permettent de découvrir et d’expérimenter des outils et techniques pour renforcer le bien-être à l’école.

Les Ateliers

TECHNIQUES DU RYE POUR LA PRATIQUE DU YOGA EN CLASSEANNICK MENUETAnnick est enseignante depuis 25 ans, chargée des aides à dominante pédagogique en Réseau d’Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté (RASED) depuis 15 ans. Elle s’est formée auprès du RYE (Recherche sur le yoga en éducation, agréé par le ministère de l’éducation nationale depuis 2013) aux techniques de yoga et de relaxation adaptées à l’école.

L’atelier : l’objectif est de pratiquer des exercices issus du yoga traditionnel et adaptés aux élèves de la maternelle à l’université. Ces exercices stimulent les capacités d’apprentissage en augmentant la concentration, le goût de l’effort, la persévérance et la mémorisation. Ils contribuent à améliorer le vivre ensemble en favorisant l’estime de soi et la gestion des émotions.

LA GRATITUDE EN CLASSEREBECA SHANKLAND / VÉRONIQUE BRUNRébecca Shankland, psychologue, Maître de Conférences à l’Université Grenoble Alpes, responsable du Diplôme Universitaire de Psychologie Positive et chercheure au

Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie : Personnalité, Cognition et Changement Social. Elle est Vice-Présidente de l’Association française et francophone de Psychologie Positive et Présidente de l’association imp-Actes Rhône-Alpes. Ses recherches portent sur le développement et les effets de la gratitude et de la pleine conscience dans le champ de l’éducation, des organisations et des psychothérapies. Véronique Brun, en pratique de DU, co-anime une équipe de recherche et de réflexion «qualité de la vie scolaire à l’école» autour des notions de bien-être, de pédagogie coopérative et de discipline positive. Elle participe à un programme de développement des compétences «JE SUIS BIEN A L’ECOLE».L’atelier : L’objectif est de développer des pratiques permettant d’apprendre aux élèves à apaiser le mental et préparer l’ouverture attentionnelle, pour se connecter à l’instant présent, pour se préparer au mieux aux apprentissages ou à affronter des situations complexes, tout en étant capables d’identifier les éléments positifs dans leur quotidien.

CONNECTER SES TALENTS AVEC LES HÉROSSOPHIE GAIGNEBETSophie Gaignebet, issue d’un parcours doctoral en Sciences de Gestion (D.E.A.), accompagne depuis plus de 20 ans des équipes projets dans des grands groupes, et des jeunes talents issus de la Diversité (et handicap). Elle est certifiée au coaching relationnel et systémique auprès d’instituts de pédagogie Nord- américaine et canadienne et développe des outils autour de la créativité et l’épanouissement de l’individu, du groupe. Sa pratique « h-emul »

(l’émulation de talents) utilise le jeu projectif, le storytelling : l’art de raconter des histoires nous rapprochant de notre âme d’enfant « sans contrainte ni préjugé ».L’atelier : c’est un voyage pédagogique dans le monde du héros afin de puiser l’inspiration de son monde parallèle.

Les Ateliers



LE FUNNY LEARNING EN CLASSEBRIGITTE BOUSSOUATCo-auteure de 2 livres «Manager par les couleurs» et «Funny Learning, Former avec les neurosciences», Brigitte a développé la méthode 4Colors afin de transformer la connaissance de soi en efficience personnelle et professionnelle. Conceptrice du label «Funny Learning®», créatrice de l’e-campus Know-Futures® ; elle a certifié depuis 10 ans, 250 formateurs d’entreprises, enseignants ou consultants dans plus de 18 pays.

L’atelier : La méthode 4 colors permet de découvrir la singularité de son style d’apprentissage, de renforcer sa confiance et de valoriser son potentiel, d’enrichir d’une gamme de séquences pédagogiques courtes appelées «capsules», permettant de satisfaire chaque style d’apprentissage

LES ÉMOTIONS EN CLASSEISABELLE PELOUXProfesseure des écoles, fondatrice de l’école di Colibri aux Amanins, Isabelle es également formatrice auprès des enseignants, éducateurs et parents. Elle est l’auteure de « Ecole du Colibri : pédagogie de la coopération » – Actes Sud.

L’atelier : jeux et expériences pour éprouver : repérer dans son ressenti corporel les émotions qui nous habitent pour mieux et gérer et s’apaiser

Les Ateliers

PHILOSOPHER AVEC LES ÉLÈVESAMÉLIE ELDINThérapeute holistique réflexologue, pour un accompagnement neuro comportemental cognitif. Amélie offre des soins, de l’écoute, pour comprendre un monde qui n’est pas le sien, insuffler à chacun ces capacités d’autonomie pour arriver à une certaine sérénité.Mais aussi une artiste repentie !

L’atelier : expérimenter le développement et démocratisation de la pensée critique, invitation à la réflexion avec un chef d’orchestre, 1 médiateur, des enfants, des adultes, un sujet, un livre, un mot, une question, une image … avec une prise de parole les uns après les autres, sans jugement, de l’écoute et de la bienveillance … pour un débat démocratique …

Les Ateliers

L’IMPROVISATION EN CLASSE, ÇA NE S’IMPROVISE PAS ! MATHIEU HAINSELINMathieu est psychologue de formation et maitre de conférences en psychologie. Il est aussi improvisateur, formateur en improvisation et pédagogie utilise les outils de l’improvisation théâtrale afin de cultiver l’art du rebond dans les situations inattendues, pour gérer le stress et être plus heureux dans et hors des salles de cours. Il a participé à l’écriture de «l’improvisation : une pédagogie de l’expérimentation». Les Cahiers Pédagogiques, 535, 43–44 / Hainselin, M., Quillico, M., Hamp; Parking, G. (2017).

L’atelier : pratique d’exercices et mises en situation pratiques pour lâcher prise, faire face à l’imprévu et...vous verrez puisque si c’est trop détaillé, ce ne sera plus vraiment improvisé !



CULTIVER UNE RELATION PARENTS/ENFANT POSITIVEFLORENCE MEYERTravailler dans un laboratoire de recherche était un rêve d’ado. L’immunologie a eu ma préférence. Très vite l’ennui s’est installé dans une routine que je n’avais pas prévue. Des rencontres m’ont offert des opportunités commerciales dans l’immobilier, la presse et l’édition. Entre un univers professionnel non choisi et un quotidien de maman solo j’ai compris que l’on peut aimer et réussir en connaissant mieux ses besoins, ses ressources, ses valeurs et ses

talents. Se connaître et s’inscrire comme citoyen du monde, c’est possible, pour tous. Ouvrir les possibles, en accompagner les parents et les ados est vite devenu une évidence et un parcours de réussite et de plaisir.L’atelier : Que l’on soit parent, ado, enseignant, quels sont les enjeux, les objectifs, qui se cachent derrière la scolarité des ados ? Parent, comment accompagner un ado dans sa scolarité ? Comment l’école peut-elle offrir une place de partenaires proactifs aux parents, aux ados ? Un atelier pour exprimer, partager, optimiser l’envie d’apprendre chez les ados.

Les Ateliers

ATELIERS PARTICIPATIFS : LES OUTILS DU BONHEUR 2

Les Ateliers

ATELIER DE PROPOSITIONS AUX CANDIDATS AUX ÉLECTIONS PRÉSIDENTIELLESCYRIL LAMBERTAvec un cursus universitaire en sciences sociales et philosophie, Cyril enseigne les arts plastiques à l’école élémentaire en éducation prioritaire et exerce des fonctions de tutorat auprès de ses pairs. En tant que co-pilote du groupe Education de la Fabrique Spinoza, Cyril coordonne la construction d’une «Boite à outil du bonheur à l’école» et l’élaboration d’indicateurs de bonheur des personnels

éducatifs. L’atelier vise à élaborer avec les participants des propositions politiques non partisanes ou multi partisanes à l’intention des candidats aux élections présidentielles. Ces propositions s’efforceront d’être à la fois pragmatiques et utopiques, et de répondre à 2 questions:• Que peut-on apporter à l’écosystème d’éducation, compris comme l’ensemble

interdépendant formé par les parents, les élèves, les personnels éducatifs, pour qu’il se tourne vers le bonheur ?

• Comment peut-on découvrir et déployer les moyens d’une éducation qui aide à être durablement heureux ?

CALME ET ATTENTIF COMME UNE GRENOUILLE … À L’ÉCOLEMARTHA DE GALBERT, SYLVIE GREFFIN ET MARION MÜH

Martha a un master en psychologie et un master en management, Sylvie est psychologue clinicienne et Marion est professeur des écoles à l’Education nationale. Ces trois professionnelles sont des membres actifs de l’association Enfance et Attention, qui regroupe les praticiens formés aux méthodes de développement de l’attention adaptées aux enfants et adolescents s’appuyant sur le protocole MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction: Réduction du stress par la pleine conscience).Dans cet atelier, venez découvrir la méditation de pleine conscience et la méthode L’attention, ça marche! adaptée de l’ouvrage d’Eline Snel, Calme et attentif comme une grenouille. Nous pratiquerons ensemble certains des exercices proposés en classe aux enfants de maternelle et de primaire, pour les aider à devenir plus attentifs et concentrés, moins stressés, capables de reconnaître et de gérer leurs émotions, et plus épanouis, ce qui amène à un meilleur climat scolaire.

APPRENDRE LES INTELLIGENCES MULTIPLESANNE-SOPHIE DE CHAUVIGNYAnne-Sophie de Chauvigny et Claire de Maistre ont développé Flyaway autour de l’accompagnement des acteurs de l’apprentissage en proposant des stages pour les enfants, des ateliers et formations pour les parents et les équipes éducatives. Elles forment des équipes professorales à la gestion des conflits et aux outils du mieux- apprendre et animent des groupes d’analyse de pratiques pour professeurs et responsables d’enfants, des conférences ateliers autour de la pédagogie d’excellence, responsable et positive.

L’atelier : apprendre à identifier votre profil d’intelligences, expérimenter quelques outils du « mieux-apprendre » pour re(trouver) du plaisir et de la curiosité dans les apprentissages.



Dans cet atelier sont présentés les cinq étapes qu’elle propose pour mieux accompagner les jeunes à trouver leur voie, et donner des clés aux parents/éducateurs pour accompagner les jeunes à identifier ce qui leur correspond vraiment et être acteur de leur vie. Chaque participant pourra partager ses pratiques, pour que tous repartent avec des clés, outils pratiques et pistes d’approfondissement.

AIDER LES JEUNES À TROUVER LEUR VOIEISABELLE SERVANTEx-professeur de l’Éducation nationale et de l’Université de Stanford (États-Unis), Isabelle est la fondatrice de l’association Écoles du monde – Acteurs en éducation, qui organise des stages pour jeunes, une formation pour adultes, et des réseaux de coopération et d’entr’aide entre pairs. Elle a publié «30 jours pour trouver ma voie et vivre mes rêves»(éd. Eyrolles).

LA MÉDIATION À L’ÉCOLELAURE DE CHARETTELaure est avocate en droit des affaires, médiateure judiciaire et présidente de la société Promediation, qui intervient auprès des entreprises, des écoles et des particuliers pour rétablir ou maintenir une communication efficace.L’atelier montre comment utiliser la médiation professionnelle pour améliorer la qualité relationnelle chez les jeunes de façon

concrète et ludique. Le Dispositif de Médiation Professionnelle Scolaire proposé par Laure utilise des fiches-outils remises à l’enseignant, qui les met en place dans sa classe pour enseigner l’altérité et le changement de posture dans les relations, améliorer la qualité relationnelle entre élèves, et aider à dénouer les conflits.

JEUX COOPÉRATIFS : LES ENFANTS SONT TOUS GAGNANTSGUILLAUME LENOBLEPassionné par les jeux depuis l’enfance, Guillaume a été séduit par l’ambiance à la fois paisible et enrichissante des jeux coopératifs, qui transforment les expériences de jeu familiales ou entre amis… Même les plus réfractaires se mettent à jouer ! Et, plus discrètement, ils développent des qualités bien différentes des jeux classiques. En faisant connaître et diffuser les jeux coopératifs, Guillaume vise à

participer, plus largement qu’au sein de l’entourage personnel, à la construction d’un monde meilleur...Les objectifs de cet atelier découverte des jeux coopératifs sont :• de découvrir le jeu coopératif sous toutes ses formes et ses utilisations possibles en classe,• et de pratiquer des jeux coopératifs simples à animer à l’école ou à la maison.

Les Ateliers

JOUER AVEC LES COMPÉTENCES DU BONHEURLAURE REYNAUDEnseignante au primaire puis au lycée et diplômée en Psychologie positive, Laure est co-fondatrice avec Ilona Boniwell de ScholaVie - Pour une Education Positive, une association qui conçoit des outils d’éducation positive pour développer l’apprentissage des compétences psycho-sociales à l’école et en famille.

La recherche en psychologie positive montre que les compétences du bien-être et de la résilience peuvent s’apprendre. Les objectifs de l’atelier sont d’expérimenter des activités ludiques libérant des émotions positives; d’utiliser des outils pour développer les compétences psychosociales des enfants et des adolescents; de comprendre les principes de la psychologie positive appliqués à l’éducation; et d’améliorer le climat scolaire en développant respect, empathie, altruisme et relations positives.

LE BÂTON DE PAROLENATHALIE DE BOISGROLIERNathalie est coach en développement personnel, praticienne en hypnose, auteure, conférencière et chroniqueuse radio. Elle a fondé l’association Multimédia Jeunesse et l’association Oze, qui accompagne familles et professionnels du monde de l’enfance pour découvrir et s’approprier les outils de l’éducation bienveillante.Nathalie a publié «Elever ses enfants sans élever la voix, guide de

l’Education Bienveillante», et «Heureux à l’école, tout commence à la maison» (éd. Albin Michel). L’atelier propose de découvrir les bases de la communication non violente en utilisant une technique couramment utilisée chez les peuples premiers, et d’apprendre à écouter, oser parler et trouver des solutions gagnant-gagnant dans un groupe (famille, classe, etc.).

Les Ateliers



Les Ateliers

ÉVALUER LE BIEN-ÊTRE POUR FAIRE ÉVOLUER LES PRATIQUESMÉLUSINE HARLÉ, co-pilote du groupe bien-être et éducation à la Fabrique SpinozaMélusine, passeuse de bonheur, et co-pilote du groupe Bonheur et éducation à la Fabrique Spinoza, présente l’expérience menée pendant l’année scolaire 2015-2016 dans une cité scolaire du Sud de la France, en partenariat avec l’Education nationale et une région.

Lors de l’atelier, les participants seront invités à échanger leurs bonnes pratiques, et à construire ensemble des recommandations pour que l’évaluation du bien-être de l’ensemble des acteurs de l’éducation s’ancre dans les pratiques, pour faire évoluer la vie quotidienne à l’école vers plus d’épanouissement.

MIEUX CONCILIER BIEN-ÊTRE, SANTÉ ET TRAVAIL QUAND ON EST ENSEIGNANTPASCALE HAAGPascale est musicienne, docteur en Etudes indiennes, psychologue, maître de conférences à l’École des hautes études en sciences sociales, et secrétaire de l’Association française et francophone de psychologie positive. Le Lab School Network, l’association qu’elle a fondée, met la recherche au service de la réussite éducative pour

favoriser les échanges entre acteurs de l’écosystème éducatif (enseignants, chercheurs, parents, élèves, entreprises, pouvoirs publics) et créer une école pilote adossée à une équipe de recherche interdisciplinaire.Le programme BEST utilise des applications pratiques de la psychologie positive dans le champ de l’éducation pour diminuer les affects négatifs et le niveau de stress, et améliorer la résilience et l’estime de soi. L’atelier présente les objectifs et les quatre modules du programme BEST et permettra aux participants d’expérimenter l’un des outils utilisés pour favoriser les relations interpersonnelles.

Les Ateliers

LA CONFIANCE PAR LA LECTURE, L’ÉCRITURE ET LE GRAPHISMEJOËLLE DIAZJoëlle est institutrice retraitée de l’Education nationale, toujours très active auprès d’enfants en difficulté. Elle a créé l’album l’Ile des joyeux tortillons, qui par un jeu d’association de « signes » et de « sons » permet à l’enfant de gagner en confiance et de progresser en lecture, écriture et graphisme.

L’atelier présente les objectifs de cet album, qui sont d’apporter un soutien aux associations d’aide aux devoirs pour les enfants en difficulté, de provoquer un réel amusement à découvrir ou à redécouvrir la lecture, et de permettre aux enfants de la maternelle au CP de progresser en lecture, écriture et graphisme tout en s’amusant.

ATELIERS PARTICIPATIFS : DÉJEUNERS EN PLEINE CONSCIENCE

JULIETTE BLANCHEPrincipe : Les participants sont invités à se munir du déjeuner fourni par les organisateurs. Le déjeuner se déroule autour du formateur avec des moments de silence et des moments de partage en groupe. Il leur est proposé de vivre une expérience d’une action de tous les jours mené en pleine conscience. Tout au long du repas les participants sont guidés et encadrés dans la pratique.

BORIS CAILLOUXPrincipe : Les participants sont invités à se munir du déjeuner fourni par les organisateurs. Le déjeuner se déroule autour du formateur avec des moments de silence et des moments de partage en groupe. Il leur est proposé de vivre une expérience d’une action de tous les jours mené en pleine conscience. Tout au long du repas les participants sont guidés et encadrés dans la pratique.



Les Partenaires

BELUGAMESActivité : Belugames diffuse des jeux de société coopératifs distribués sur le site spécialisé www.belugames.com.Belugames édite son premier jeu Vitality, un jeu coopératif pour permettre aux enfants de booster leur vitalité (www.bit.ly/jeuvitality)Site Internet : belugames.comContact : Guillaume LenobleMail: [email protected]

HABILEActivité : Habile est une société de conseil et de formation qui accompagne les institutions et les organisations pour un développement humain positif, bien traitant et durable. Nous intervenons plus particulièrement dans l’univers de la formation, de l’éducation, de l’enfance et de la jeunesse sur les thématiques du bien-être au travail, dans les apprentissages et de l’innovation pédagogique et sociale.Site Internet : www.habileconseil.comContact : Mélusine Harlé : 06 85 51 24 63Mail: [email protected]

®

www.habileconseil.com

QUOKKAActivité : Quokka accompagne les parents et les ados dans toutes les questions relatives à la vie scolaire, du collège à la fin du lycée, voire les premières années d’études supérieures s’il y a un doute sur la poursuite des études. Notre attention bienveillante et notre savoir-faire se portent donc principalement sur la relation parent-ado, les méthodes pour mieux apprendre et l’orientation.Site Internet : www.quokka.frContact : Florence MeyerMail: [email protected]

Les Partenaires

OZEActivité: Oze accompagne familles et professionnels du monde de l’enfance pour découvrir et s’approprier les outils de l’éducation bienveillante. Elle accompagne près de 500 personnes et en touche plus de 30 000 par an au travers de nombreuses activités : conférence, ateliers, livre, formation, accompagnements individuels. Elle rassemble plus d’une douzaine de bénévoles.Site Internet : www.oze-coaching.fr Contact : Nathalie de Boisgrollier, déléguée générale, Mail: [email protected]

WONDER LABActivité : La société et l’école incitent de plus en plus tôt les jeunes à avoir un niveau de performance qui les tourne vers l’efficacité et le succès scolaire au détriment de leur conscience d’eux-mêmes et de leurs envies profondes. Pourtant elles sont la clé du bien-être, de l’épanouissement, d’une bonne estime de soi et les bases saines pour une réflexion sur son orientation.Site Internet : wonderlab.fr - Facebook : wonderlabparisContact : Céline Souveton 06 62 34 52 00Mail: [email protected]

JU2CITRONActivités: Graphisme et Webdesign, Ju2citron a pris en charge la conception graphique et la réalisation de cette plaquette, de même que la conception et la réalisation de l’ensemble de la communication (web et print) de la société Habile.Site Internet : www.ju2citron.com - Facebook : Ju2citron // Flash & WebdesignContact : Justine Lefort-HarléMail: [email protected]

Ju2citron.com



LAB SCHOOL NETWORKActivités: Le Lab School Network est un réseau qui se propose de favoriser les rencontres entre chercheurs, éducateurs et citoyens désireux de favoriser l’émergence d’une réflexion et d’actions collectives pour faire évoluer l’éducation, en associant action et production de connaissances scientifiques, pour répondre aux enjeux du 21e siècle. Site Internet : labschool.frContact : Pascale HaagMail: [email protected]

SCHOLAVIEActivité : Apprendre à être heureux à l’école et dans la vie, c’est nécessaire et possible et pourtant ce n’est pas encore une évidence ! Les apports récents de la recherche en psychologie positive, nous enseignent que les compétences du bien-être et de la résilience peuvent s’apprendre : confiance en soi, motivation, gestion des émotions et du stress, empathie, gratitude, créativité, bienveillance, développement des forces de caractère, etc. ScholaVie, née en février 2016 de la rencontre entre une psychologue et chercheuse (I.Boniwell) et une enseignante (L.Reynaud) conçoit des programmes, des formations et des outils d’Education Positive pour permettre et développer l’apprentissage des compétences psycho-sociales, à l’école et en dehors.Site Internet : www.scholavie.frContact : Laure ReynaudMail: [email protected] ou [email protected]

Les Partenaires

FLY AWAYActivité : l’association FlYAWAY a pour but d’accompagner les acteurs de l’apprentissage : équipes éducatives - écoles, crèches, associations,... - professeurs, chefs d’établissements, parents et élèves. Elle s’appuie sur trois piliers qui sont les fondements de notre accompagnement et nos principes d’actions : confiance, responsabilité et créativité. Notre objectif est d’aider chacun à se donner les moyens de découvrir quelles sont ses compétences, à les cultiver et à les utiliser à leur optimum. Site Internet : www.fly-a-way.frContact : Anne-Sophie de Chauvigny - Claire de MaistreMail: [email protected]

Les Partenaires

NEOBIEN-ÊTREActivité : Neo-bienêtre, créé en 2003, est la 1ère agence de communication dédiée aux thérapeutes et professionnels du bien-être, parmi ses multiples activités, elle organise tous les ans le Festival pour l’école de la vie à Montpellier (www.festival-ecole-de-la-vie.fr) regroupant plus de 12 000 personnes de la France entière.Site Internet : www.neobienetre.fr - www.festival-ecole-de-la-vie.frwww.youtube.com/c/NeoBienetreContact : Julien PERON 04 34 00 63 06Mail: [email protected]

BE PRESENTActivités: Programmes de de pleine conscience adaptés aux enfants et proposés aux établissements scolaire.Site Internet : bepresent.fr Contact : Sonia DumontMail: [email protected]

SAVOIR-ÊTRE À L’ÉCOLEActivité : Savoir-être à l’école propose plus à tous les acteurs de l’éducation, enseignants, équipes pédagogiques, associations partenaires, d’expérimenter ses outils de prévention du stress, de la violence, de la démotivation, afin d’améliorer le climat scolaire et le bien-être de tous à l’école.Site Internet : savoir-etre-ecole.orgwww.youtube.com



KAIZEN Le mot kaizen est la fusion des deux mots japonais kai et zen qui signifient respectivement « changement » et « meilleur ». La traduction française courante est «amélioration continue». Alimentation, santé, habitat, économie, éducation, énergie, culture : le journal Kaizen met en valeur des initiatives positives sur toutes ces thématiques. Kaizen est né de la rencontre de Cyril Dion, co-fondateur du Mouvement Colibris, de Pascal Greboval, journaliste et photographe indépendant, et d’Yvan Saint-Jours, fondateur du magazine La Maison Ecologique. Il est notamment porté par le Mouvement Colibris et inspiré par la philosophie de Pierre Rabhi.

Les Partenaires

PRINTEMPS DE L’ÉDUCATIONLe Printemps de l’Éducation est un mouvement citoyen qui fédère tous les acteurs du renouveau éducatif. Sa mission est de contribuer à rendre visible la diversité éducative et relier les initiatives pour permettre la transformation individuelle et sociétale dont notre monde a urgemment besoin. info : www.printemps-education.org/

ENFANCE ET ATTENTIONActivité : L’association Enfance et Attention a pour but l’accompagnement de tous les enfants dans le développement de leur attention, envers eux-mêmes (corps, émotions, pensées), dans le moment présent et en relation aux autres. Pour ce faire, elle a trois objectifs principaux :1. Informer sur les différentes méthodes 2. Favoriser la recherche scientifique, afin de mesurer l’efficacité de ces méthodes 3. Mettre en contact professionnels, parents et institutions. Site Internet : www.enfance-et-attention.org - Facebook : Enfance et AttentionContact : Martha de GalbertMail: [email protected]

ECOLES DU MONDE - ACTEURS EN EDUCATION & LIVRE « 30 JOURS POUR TROUVER MA VOIE ET VIVRE MES RÊVES »Activité : Etude des systèmes scolaires du monde (notamment des écoles publiques) dans une approche globale et humaniste : organisation de cafés pédagogiques, tour du monde des écoles publiques, conférences, …Site Internet : www.ecolespubliques.frContact : Présidente : Isabelle Servant : 06 85 49 59 83Mail: [email protected]

EUDEC FRANCEActivité : Promouvoir l’éducation démocratique au travers une ou des approches qui donnent aux enfants la liberté et les ressources pour faire leurs propres choix tant dans le domaine des apprentissages que dans d’autres domaines de leur vie en expérimentant au quotidien dans les écoles le fonctionnement démocratique et en prenant part aux décisions qui définissent ce même fonctionnement. Site Internet : www.eudec.frContact : Célina KECHICHI, responsable communication et marketingMail: [email protected]

Les Partenaires

FONDATION SEVELa Fondation SEVE, sous l’égide de la Fondation de France, a pour vocation de favoriser le développement d’aptitudes au savoir être et au vivre ensemble, permettant de s’épanouir en tant que personne, mais aussi en tant qu’être social et de contribuer à des relations plus sensées, plus respectueuses et plus pacifiques dans le monde de demain.» site : http://fondationseve.org


Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be

La Fabrique Spinoza, think tank du bonheur citoyen, s’est créée sur le double constat : d’une part que le bonheur est une aspiration fondamentale, et malgré tout un sujet fréquemment relégué au second rang comme enjeu explicite de notre société (politique, entreprise, medias, citoyens), et d’autre part, qu’une science du bonheur se développe et explore les mécanismes de l’épanouissement humain, individuel et collectif.

Celle-ci met d’ores et déjà à disposition, sans dogmatisme, des données susceptibles d’avoir un impact sociétal positif.La mission de la Fabrique Spinoza est de redonner au bonheur sa place au cœur de notre société, qu’il soit un objet central, un objet scientifique, philosophique, démocratique, traversant et à impact positif.

Le bonheur serait alors un objet :• étudié, informé et approfondi : via la science du bonheur

• non dogmatique, débattu y compris de manière contradictoire : via une approche délibérative et philosophique

• traversant, démocratique et multi-acteurs : via la sensibilisation des citoyens, des corps intermédiaires, des entreprises et des politiques

• à impact positif : conduisant à un réenchantement des consciences, des politiques du bien-être, des organisations positives, et des actions citoyennes.

Le groupe du bonheur dans l’éducation Co-piloté par Mélusine Harlé, docteur en Sciences de la communication, consultante en pédagogie, auteur des 5 clés d’une éducation réussie et Cyril Lambert, enseignant en éducation prioritaire, et formateur pour enseignants, le groupe éducation de la Fabrique Spinoza entend poursuivre la réflexion et la recherche sur les déterminants et les impacts

du bien-être dans l’éducation, l’enseignement supérieur et la formation tout au long de la vie, proposer et diffuser les outils qui permettent son développement, placer la question du bonheur au cœur de l’action citoyenne, publique et privée

Contact : [email protected]

La Fabrique Spinoza

3èmes ATELIERS du BONHEUR à L’ÉCOLE -...

Documents

Transcript of 3èmes ATELIERS du BONHEUR à L’ÉCOLE -...