2180 C’EST MAINTENANT - Le Proscenium · 2180 c’est maintenant – Sandrine Mourcely PREMIERE...

2180 c’est maintenant – Sandrine Mourcely

2180 C’EST MAINTENANT

SANDRINE MOURCELY


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Titre demandé :…………………..........................................................................................................

Auteur : Sandrine Mourcely....................................................................................................................

Nom de la troupe :................................................................................................................................

Statut(1) : Amateur Fédérée Amateur Non Fédérée Professionnelle

(FNCTA ou autre)

Adresse du siège social ............................................................................................

.......................................................................................................................................

Adresse site internet de la troupe .............................................................................

NOM et Prénom du responsable : ..............................................................................

Téléphone fixe .............................................................................................................

Téléphone Portable : ...................................................................................................

Courriel : ………………………………………………………………………………………

Nombre de représentations prévues : .........................................................................

(1) Rayer les mentions inutiles


2180 C’est maintenant – Sandrine Mourcely

C’est une pièce sans message particulier ni moral à la fin, c’est surtout un moment

d’imaginaire pur. Les enfants peuvent s’amuser avec les personnages qui sont mi-

humains, mi-robots. Certains passages de la pièce proposent de faire ressortir ce

côté robotique. Si vous les chorégraphier un peu, le résultat est vraiment intéressant

visuellement.

Le résumé

Nous sommes en 2180 et le monde a changé. L’école existe toujours et c’est le sujet

d’un devoir qui va poser problème aux enfants : « Imaginez que vous vivez en

2014. » Comment parler d’une époque dont il ne reste rien et dont on ne sait rien ?

Comment faire ce devoir ?

Les enfants vont d’abord trouvé une solution qui s’avèrera mauvaise puis c’est de

l’un d’entre eux que viendra la solution.

La distribution

9 enfants jusqu’12 si vous doublez les rôles 1,2 et 8 qui sont les plus importants en

terme de texte. Sinon l’ensemble est plutôt équitable.

Les rôles peuvent être interprétés par des garçons ou des filles.

Nous avons monté cette pièce avec des enfants de primaire (du CE2 au CM2). Ce

fût un vrai succès. L’intervention de la grand-mère a beaucoup plu.

Les costumes

Les enfants sont poudrés en blanc avec des yeux très noirs. Ils portent un bonnet de

bain ou un collant chair sur la tête pour simuler un crâne chauve. Ils portent un

legging noir et un tee shirt noir près du corps avec une ceinture en tissu argenté.

Décor : des tables, des chaises

Durée : 45 mn

Ps : Si vous avez besoin de conseils, n’hésitez pas à me contacter.


PREMIERE SCENE

Musique futuriste

Le rideau s’ouvre, l’enfant 1 est en avant-scène.

Enfant 1 Bonjour – Nous sommes en 2180 et la terre a survécu. Le

monde n’est plus composé de plusieurs pays mais d’une

seule grande nation que nous appelons : La Grande Nation.

Plusieurs langues se sont mélangées et nous parlons le

France-pagno-lais

Le soleil n’a pas disparu (il touche sa peau blanche). Il ne

transperce plus jamais la couche de nuages, nous ne l’avons

jamais vu donc nous ne le regrettons pas.

Les grands puissants nous gouvernent et les grandes

maîtres nous instruisent.

Nous sommes différents

Bip de téléphone

Voix : Demande de contact, demande de contact

Enfant 2 (Du fond de la scène – l’index dans l’oreille) Allez,

accepte ! Accepte !

Enfant 1 (L’index dans l’oreille – sans se retourner) Encore toi ?

Enfant 2 Je peux venir ?

Enfant 1 C’est bien parce que c’est toi !

L’enfant 2 avance en avant-scène et se place à côté de l’enfant 1

Enfant 2 Tu pourrais me mettre dans ta liste d’autorisation

permanente, ce serait plus simple !

Enfant 1 Il n’y a personne dans ma liste d’autorisation permanente, je

suis contre cette option.

Enfant 2 Sauf tes parents, là tu n’as pas le choix

Enfant 1 j’ai 12 ans dans 2 semaines et la première chose que je vais

faire, le jour même de mon anniversaire, c’est de les

supprimer de ma liste, ça tu peux me croire ; J’attends ce

jour avec impatience.


Enfant 2 Moi, c’est dans 6 mois seulement, 6 mois, tu te rends

compte ! Mais comment je serais dans 6 mois ? Des fois,

pour m’amuser, je m’imagine 6 mois plus tard… Peut-être

Les enfants 3 et 4 arrivent

Enfant 3 (à enfant 2) Tu pourrais pas aller ailleurs de temps en temps,

on est toujours avec lui (elle désigne enfant 1)

Enfant 4 C’est vrai que c’est un peu lassant, on s’embête nous !

Enfant 1 Voilà pourquoi il n’y a personne dans ma liste d’autorisation

permanente !

Enfant 2 Oui mais elles, ce sont mes meilleurs amies !

Enfant 3 Parfaitement, quand on est amie, on partage tout !

Enfant 4 On sait très bien qu’on ne la dérange jamais, elle n’a aucun

secret pour nous !

Enfant 1 Et bien moi vous me déranger !

Enfant 2 Mais ce sont mes meilleurs amies, c’est comme si c’était

moi !

Enfant 3 Qu’est-ce que ça peut te faire qu’on écoute et qu’on soit là,

tu as des choses à cacher ?

Enfant 4 Tu es le seul qui n’autorise pas, je trouve cela un peu

bizarre,

Enfant 1 Je veux pouvoir choisir à qui je parle c’est tout.

Enfant 3 (à enfant 2) je me demande vraiment ce que tu lui trouve, il

n’est pas drôle, il n’est pas sympa, il n’est pas poli, il n’est

même pas (elle le regarde de haut en bas comme si elle

voulait critiquer sa tenue mais elle réalise qu’elle est habillée

de la même façon) (un temps) Il n’est pas, voilà !

Enfant 4 Bien dit !

Enfant 2 (leur prend les mains) Mes meilleurs amies, que je suis

contente de vous voir !

Bip de téléphone

Enfant 4 (Regarde les paumes de ses mains comme un écran) Oh,

c’est J 350, elle est à la piscine avec A320 (aux autres) on y

va ?


Enfant 3 (Regarde également ses paumes de main) Moi je suis

partante

Enfant 2 Je vous rejoints plus tard !

Enfants 3 et 4 sortent en courant et joyeuses.

Enfant 1 Elles ont trouvé quelqu’un d’autre à envahir !

Enfant 2 Bref, parlons d’autre chose…

Enfant 1 Mais parlons vite, avant que d’autres de tes meilleurs amies

arrivent…

Enfant 2 On parlait de quoi déjà ?

Enfant 1 Je ne sais plus

Enfant 2 Tu faisais quoi avant que j’arrive ?

Enfant 1 je m’entrainais à parler devant des gens (désigne les

spectateurs) pour le grand discours inaugural de la fête

annuelle et primordiale des grands trouveurs de la Grande

Nation.

Enfant 2 C’est encore toi qui fais le discours ?

Enfant 1 Apparemment !

Enfant 2 Moi je n’aime pas parler devant les gens ! J’aurais peur de

bafouiller.

Enfant 1 C’est pour ça que je m’entraîne !

Enfant 2 Tu vas rencontrer la Grande Trouveuse (admirative)

Enfant 1 Apparemment !

Enfant 2 (souriante, pensive comme si elle imaginait la Grande

Trouveuse) La Grande Trouveuse ! Elle va présenter le

Super Méga Rélector ?

Enfant 1 Evidemment !

Enfant 2 Mes parents m’ont dit qu’avec ce programme, tu peux tout

savoir instantanément ! C’est vrai ?

Enfant 1 Je ne suis pas un spécialiste mais il parait que c’est vrai.

Mais ne rêve pas, ce programme est réservé aux Grands

Puissants et aux Grands Maîtres !


Bip de téléphone

Voix : Demande de contact, demande de contact

L’enfant 1 met son index dans son oreille

Enfant 5 (Du fond de la salle, l’index dans son oreille) Je peux

venir ?

Enfant 1 Accepté !

Enfant 5 court en avant scène pour rejoindre les autres.

1Sirène d’avertissement puis Voix : Pills time, pills time

Enfant 5 Super ! J’ai faim ! (un temps) J’ai l’impression que le temps

passe de plus en plus vite !

Enfant 2 C’est vrai ça. On a déjà mangé tout à l’heure !

Enfant 1 Comment savoir ? Le temps leur appartient…

Les 3 enfants sortent une petite boite de leur poche qui contient des bonbons ronds.

L’enfant 5 prend un bonbon vert

Enfant 2 C’est quoi ça ? une pills verte ! C’est la première fois que je

vois ça !

Enfant 5 Oui c’est nouveau ; C’est une pillspinard ! C’est la dernière

trouvaille de ma mère. Elle adore quand c’est nouveau !

Enfant 2 C’est bon ?

Enfant 5 je ne dirais pas ça. C’est, c’est (un temps) spécial, difficile à

mâcher (il fait la moue)

Enfant 2 Je peux goûter ?

Enfant 5 A tes risques et périls (il lui tend le bonbon vert) mais tu me

l’échanges contre une pillsmate

Enfant 2 Ca marche ! (elle lui tend un bonbon rouge et mange le

bonbon vert aussitôt elle recrache) Mais c’est infect, beurk !

beurk ! On dirait des fils ! Ça colle ! c’est tout gluant ! (elle a

des hauts le cœur) Quelle horreur ! Mais c’est criminel de

forcer un enfant à manger ça !

1 Chaque fois que les enfants entendent la sirène, ils se figent quelques secondes avant de reprendre le dialogue, ils sont comme au garde à vous.


Enfant 5 Je t’avais prévenu ! (il mange le bonbon rouge et semble de

régaler) Les pillsmates, mes préférés !

Enfant 2 C’est quoi au juste tes pillpinard, y’à quoi dedans ?

Enfant 1 Ce sont des légumes verts ?

Enfant 5 Oui, c’est ça, c’est le mot que ma mère à utilisé : des

légumes verts !

Enfant 2 Jamais entendu parler de ça !

Enfant 1 Les légumes verts sont des plantes potagères dont une

partie était utilisée pour l'alimentation humaine au 20ème

siècle et même avant.

Les légumes verts étaient majoritairement cultivés dans la

terre.

Enfant 5 Dans la terre ? Ils mangeaient des trucs qui venaient de la

terre, mais franchement c’est dégeu !

Enfant 2 Tu sais à cette époque, ils n’avaient pas d’hygiène, ils

n’avaient pas conscience des risques !

Enfant 5 Devait y’avoir plein de maladies ! J’espère que les

pillspinards ne viennent pas de la terre !

Enfant 1 C’est interdit de toucher à la terre aujourd’hui !

Enfant 2 Attends, on n’est pas fous !

Enfant 1 (à enfant 5) elle le sait ta mère pour les légumes ?

Enfant 5 En tout cas, elle connait le mot ! Mais quand je vais lui dire

qu’avant ça poussait dans la terre !

Enfant 2 En tout cas moi je suis tranquille. Je sais que ma mère n’en

achètera pas. Elle déteste les nouveautés !

Enfant 5 Elle n’a peut-être pas tort. Moi aussi je préfère rester sur

les classiques :

lundi : des pillsmates,

Mardi : des pillsfrite,

Mercredi : des pillspates.

Enfant 2 Moins dangereux que la terre ! C’est sûr !


Enfant 1 Ca ne leur a pas porté chance en tout cas. Il ne reste rien de

cette civilisation du 21ème siècle !

Rire général

Une sirène d’avertissement puis voix : Trabajo, Trabajo

Les enfants 3 et 4 arrivent sur scène en courant et rejoignent les autres

Enfant 3 Faut déjà retourner bosser !

Enfant 4 je préfère aller à l’école !

Enfant 5 Il parait qu’ils veulent supprimer le travail pour les moins de

10 ans, dommage, raté pour nous !

Enfant 3 En attendant, on ferait mieux d’y aller sinon on va avoir une

pénalité

Enfant 2 Oui tu as raison, en plus moi j’en ai déjà une…

Enfant 4 Tu risques quoi ?

Enfant 2 L’exclusion de l’école.

Enfant 1 Tu ne feras que travailler !

Enfant 2 Oui, pendant 3 mois. C’est long 3 mois ?

Enfant 1 Il me semble !

Enfant 2 Allez, on y va !

Tous les enfants sortent de scène en rouspétant. L’enfant 2 s’arrête à mi chemin et

se tourne vers l’enfant 1

Enfant 2 (à enfant 1) Au fait ; Il y a quelque chose qui m’intrigue, (un

temps) Comment tu as su pour les légumes verts ?

Enfant 1 (un peu évasif) Je ne sais pas, j’ai dû l’entendre quelque

part !

Enfant 2 (suspicieuse) Hum ! Admettons !

Ils sortent

Noir


DEUXIEME SCENE

Les enfants 6, 7,8 et 9 arrivent sur scène. Ils vont s’asseoir à la table et sont donc

alignés face public. Ils se mettent l’index dans l’oreille - 2 à 3 secondes de silence,

les enfants semblent écouter quelqu’un qui parle ;

Tous ensembles 2014 ?

Enfant 6 Comment on va faire ?

Enfant 7 Mais c’est impossible !

Enfant 8 C’est peut-être pas si difficile au fond !

Enfant 9 Certaines fois les grands maîtres ont vraiment des idées

étranges !

Enfant 6 Pourquoi pas au temps des rois tant qu’ils y sont !

Enfant 8 (A l’enfant 6) N’exagère pas ! , les grands maîtres sont les

plus érudits de la Grande Nation. Ils savent ce qu’ils font !

Enfant 9 N’empêche, Ce sont toujours eux qui posent les questions,

on ne pourra jamais vérifier s’ils connaissent les réponses ou

pas.

Enfant 7 (A enfant 9) A ce moment-là, tu pourrais dire aussi que les

grands puissants ne sont pas aussi puissants que ça !

Enfant 9 Ba non quand même pas ! Je ne suis pas fou !

Enfant 6 2014, n’importe quoi !

Les enfants 3, 4 et 5 arrivent

Enfant 3 Ba, vous êtes encore là vous ?

Enfant 4 Allez, hop au boulot, c’est votre tour !

Enfant 7 (aux autres) Vous avez entendu la sirène vous ?

Les autres (3,4,5) Non

Enfant 8 Nous non plus ! Alors on attend ! Si on arrive en avance, on

aura une pénalité !

Enfant 9 Vous êtes pressés mais quand vous allez connaître le sujet

de devoir pour la semaine prochaine, vous aurez envie de

retourner travailler ! Croyez-moi !


Enfant 4 Vas-y dis pour voir !

Enfant 6 (l’index dans l’oreille) Imaginez que vous êtes un enfant en

22014

Les 3 autres 2014 ?

Enfant 6 Décrivez votre vie quotidienne, votre école, votre travail,

vos occupations.

Enfant 3 Déjà je ne comprends pas le dernier mot, (aux autres) c’est

quoi « occupation » ?

Enfant 4 je crois que c’est la même chose que le travail

Enfant 3 Ils avaient 2 travails alors ?

Enfant 9 Attendez, ce n’est pas tout, je continue. Où vivez-vous ?

Avec qui ?

Enfant 3 Comment ça « avec qui ? » ils ne vivaient pas avec leurs

parents ?

Enfant 6 Ils devaient vraiment être bizarre !

Enfant 4 Moi, je crois que les enfants ont toujours vécu avec leurs

parents quelque soit l’époque !

Enfant 6 On n’a plutôt intérêt à savoir de quoi on parle car les grands

maîtres n’aiment pas les approximations !

Enfant 7 (Un index dans l’oreille) il y a une précision : votre récit

mélangera l’imaginaire et la réalité. Vous aurez donc accès

aux archives le…Et là ça coupe ! Plus rien !

Enfant 5 (l’index dans l’oreille) Oui, c’est vrai ! Ça coupe !

Enfant 8 (paniqué) Imaginer ? Depuis quand on a le droit d’imaginer ?

C’est encore plus difficile que le reste. Je n’ai jamais rien

imaginé moi ?

Enfant 3 En gros. On peut aller aux Archives mais on ne sait pas

quand ! C’est ça ?

Tous les autres C’est ça !

Enfant 6 Au fait, toujours pas de sirène voix !

Enfant 4 C’est vrai ! Y’ a un truc bizarre !

2 Ou l’année en cours


Sirène mais pas de voix

Enfant 8 (toujours paniqué) C’est l’heure de manger ? De dormir ? De

partir ou de travailler ?

Enfant 7 Mais on fait quoi ?

Enfant 5 On attend, que veux-tu qu’on fasse d’autre ? On ne va

quand même pas décider nous même !

Enfant 7 Il a raison, ils vont bien finir par se rendre compte qu’il y

a un problème, que personne n’est à sa place.

Enfant 8 En attendant, on pourrait peut-être commencer à imaginer !

Enfant 9 Et les archives ? Il nous faut le jour, l’heure, une autorisation

spéciale du Grand Maître !

Sirène mais pas de voix

Enfant 5 (se lève d’un bond, agacé, en avant-scène, il lève la tête

comme si il s’adressait à quelqu’un d’imaginaire)

C’est agaçant à la fin ! On ne sait pas quoi faire ? Que

devons-nous faire ? Répondez !

J’espère que ce ne n’est pas le temps de manger parce que

moi je ne tiens pas à le rater !

Enfant 8 C’est peut-être l’heure d’aller aux archives ! Ils n’ont pas

encore enregistré le message ?

Enfant 5 Tu crois ?

Enfant 8 Peut-être

Enfant 5 Ce n’est pas idiot remarque. En plus c’est bien la première

fois que la voix ne dit rien. Il parait que c’est un système

infaillible !

Enfant 7 (se lève) Moi je ne vois qu’une seule solution, il faut appeler

le grand maître et lui demander à quelle heure nous devons

aller aux archives

Enfant 6 Là moi je ne sais pas, convoquer le grand maître : ça

demande d’y réfléchir à deux fois.

Entant 8 (se lève) Oui, attendez là, faut pas qu’on fasse n’importe

quoi !


Enfant 4 (à l’enfant 8) Tu as une autre solution ?

Notre demande est recevable. Normalement on ne peut

convoquer le grand maître que pour une demande en rapport

avec l’école, (à tous) C’est bien le cas ?

Enfant 3 (se lève et va rejoindre l’enfant 5 qui est resté en avant-

scène) La sirène voix ne va pas tarder ! (il tend l’oreille)

C’est pour bientôt ! (tous les autres ont levé la tête).

Encore quelques secondes ! (tous les autres se regardent)

Maintenant ! (en pointant son doigt vers le ciel). Maintenant !

(Rien ne se passe)

Tous les autres baissent la tête l’air déçu.

Enfant 3 (En se rasseyant) j’comprends pas ! (il baisse la tête)

Les enfants 1 et 2 arrivent sur scène.

Enfant 1 Mais qu’est-ce que vous faîtes tous ici ? C’est notre tour

d’école, vous devriez être au travail.

Enfant 2 Et puis vous en faîtes des têtes ! Vous avez eu une pénalité

collective ?

Enfant 9 Les sirènes voix ne marchent plus, on ne sait pas ce qu’on

doit faire alors on attend.

Enfant 8 Et puis, on est embêté pour le devoir

Enfant 1 J’ai vu ça !

Enfant 2 Et comment on va faire pour les Archives ?

Enfant 6 C’est pour ça qu’on parlait de convoquer le Grand Maître !

Enfant 1 C’est une bonne raison effectivement.

Enfant 2 J’trouve pas moi, c’est dangereux !

Sirène voix : Trabajo, trabajo

Le premier groupe C’est pour nous !

(Enfants 6, 7, 8, 9) (Ils sortent en courant).

Les enfants restés sur scène prennent place à la table.


Enfant 3 Du coup, c’est notre tour d’école, (Index dans l’oreille il dit :

connexion, connexion (aux autres) Le grand maitre ne

répond pas !

Enfant 4 (Index dans l’oreille) C’est pas vrai, ça ne marche pas, le

grand maître n’est pas là !

Enfant 5 J’aime pas ça ! Je préfère quand tout est réglé, calé,

ordonné. Il y a longtemps qu’on a mangé d’après vous ?

Tous les autres haussent les épaules pour dire qu’ils ne savent pas.

Enfant 2 (index dans l’oreille) Grand maître, vous êtes là ? Répondez

s’il vous plait ! Nous vous attendons – Oh Oh grand maître,

nous attendons vos instructions.

Enfant 1 (à l’enfant 2) Mais arrête, tu es en train de le convoquer !

C’est lui qui vient à nous normalement.

Enfant 2 Mais qu’est-ce qui se passe aujourd’hui ?

Enfant 4 Bon, on reste assis et on attend le signal (tous les

enfants sont assis, les bras croisés, la tête baissée)

Noir


TROISIEME SCENE

Les enfants 6, 7, 8, et 9 portent une blouse, ils sont répartis autour des tables

comme à des postes de travail. Prévoir tout un tas de bric à brac (vêtement, objet….)

Dans cette scène, les enfants vont d’un poste de travail à l’autre.

L’enfant 6 trie des vêtements, l’enfant 7 trie des bijoux (colliers et bracelets) l’enfant 8

trie des crayons de couleurs, il a aussi plusieurs cahiers vierges empilés devant lui -

l’enfant 9 a plusieurs parapluies devant lui -

Enfant 6 (Sur la table devant lui sont étalés des vêtements qu’il est en

train de trier. Il saisit une jupe d’enfant avec une taille

élastiquée, la regarde sous toutes les coutures, l’air intrigué)

Qu’est-ce que c’est que ça ? Ca ne ressemble à rien ! Mais à

quoi ça pouvait servir ?

Enfant 7 (s’avance vers la table et prend la jupe, tout en parlant il joue

avec l’élastique – il a plein de colliers autour du cou et de

bracelets aux poignets) C’est quoi ce truc ?

Enfant 6 (surpris, il touche les bijoux) Et ces machins ?

Enfant 7 Je voudrais bien le savoir, je ne sais pas quoi en faire alors

pourquoi pas les porter ?

Enfant 6 (intrigué, il se penche pour mieux voir) C’est étrange !

Enfant 7 Tout était étrange au 21ème siècle !

Enfant 8 Mais d’où viennent toutes ces vieilleries ?

Enfant 9 (de sa place) Tout vient du dortoir des Anciens, quand le

bâtiment est parti en réparation, il avait à peine fait trois pas,

qu’ils ont trouvé plein de trucs dessous !

Enfant 8 Ils auraient dû demander aux anciens, ils ont peut-être

entendu parler de certains trucs !

Enfant 7 Tu sais bien que tous les anciens sont corrigés à partir de

120 ans

Enfant 6 Mais ils ne se rappellent vraiment plus de rien ?

Enfant 7 Si, mais pas des trucs de l’ancienne époque, que leurs

parents ou grands-parents auraient pu leur raconter.

Enfant 9 J’ai jamais compris pourquoi ils faisaient ca ?


Enfant 6 Pour ne pas nous influencer !

Enfant 7 Tu parles, y’a rien d’intéressant dans tout ce bric à brac (il

désigne les tables) ; Franchement je n’aurais pas aimé vivre

à cette époque !

Enfant 8 Alors pourquoi on doit trier, réparer ?

Enfant 6 C’est vrai ! Ce machin servait à quoi ? On s’en fiche, ça

n’existe plus, ça n’existera plus jamais ! Pourquoi ils

n’envoient pas tout ça sur Mars avec les autres déchets ?

Enfant 7 Les Martiens n’en veulent pas, ils en ont peur parce qu’ils ne

savent pas ce que c’est !

Les enfants sauf 8 (en chantonnant) Les martiens sont des trouillards, les

martiens sont des trouillards !

Enfant 8 Nous, non plus, on ne sait pas ce que c’est (il saisit une

bassine qu’il était en train de nettoyer, la regarde dans tous

les sens, il avance vers l’enfant 9) Regarde, tu as une idée

toi ?

Enfant 9 Pas du tout ! (il lance la bassine par terre) En tout cas, c’est

solide !

Enfant 8 (ramasse la bassine et la repose par terre comme un

tabouret) C’est peut-être une chaise pour les petits enfants (il

s’assied sur la bassine) ; Appelons ça (un temps, il réfléchit)

Chaise petits enfants (aux autres) qu’en pensez-vous ?

Enfant 7 Ca ou autre chose ! On s’en fiche de toute façon !

Enfant 6 Et ça alors ? (il a repris la jupe, il la passe autour de son cou

comme une écharpe) Et ba voilà, ça servait à couvrir le cou,

on n’a qu’à appeler ça un cache cou qui servait à cacher le

cou parce que le cou (un temps) C’est pas beau !

Enfant 9 Et ça ? (il brandit un parapluie qui est pour l’instant fermé –

tous les autres enfants se déplacent vers sa table et chacun

inspecte la chose en faisant la mou – Le parapluie revient à

l’enfant 9 qui l’ouvre)

D’accord ! On peut l’ouvrir carrément en grand, il fait

coulisser le parapluie, ce qui provoque de l’air) D’accord,

c’est un truc qui fait du vent !

Enfant 9 Mais vous savez, qu’à cette époque, le soleil transperçait les

nuages !


Ensemble Oui on sait et alors ?

Enfant 8 Ca se tient ! Disons que c’est une …(temps) une tige à vent

qui servait à chasser le soleil

Ensemble Ça marche !

Enfant 9 Mais ça n’explique pas pourquoi on doit faire ça et à quoi ça

va servir !

Sirène voix : flux vidéo, flux vidéo,

Tous les enfants sont debout, les mains jointes devant les yeux comme si ils

regardaient dedans comme sur un écran.

Musique d’un journal télévisé ou de ce style puis une voix, pas robotique mais

un peu déshumanisée.

La voix

Bonjour à tous les matricules de la Grande Nation. Un flash spécial vous

informe :

Les grands puissants vous rappellent qu’il est interdit d’avoir des contacts

avec des anciens partiellement corrigés sous peine d’emprisonnement. Si vous

désobéissez, vous serez emprisonnés pendant 1 heure dans un musée des

antiquités. Les grands puissants annoncent qu’un vaste programme de

construction de musées est en cours de réalisation.

(Les enfants baissent les mains et se remettent à leur travail, sans dire un mot

pendant quelques secondes).

Enfant 8 Maintenant au moins on sait pourquoi on travaille. Pour leur

musée-prison !

Enfant 9 1 heure ! C’est beaucoup ? (il commence à tapoter un crayon

de couleur sur la table par la mine)

Enfant 7 Moi ma grand-mère elle m’a raconté que dans sa maison, il y

a une mamie qui est partiellement corrigée, en fait ils

n’arrivent pas à tout effacer parce que sa mémoire est

instable, des fois, elle a des souvenirs et d’autres fois, ils

disparaissent. Il parait que ce sont les traces d’une maladie

qui existait avant parmi les personnes âgées.

Ma grand-mère elle a peur que la mamie lui raconte des

trucs sans le vouloir alors elle évite de trop lui parler.

Enfant 6 Tu ferais bien d’éviter aussi !


Enfant 9 (moqueur à l’enfant 7) Tu vas te retrouver enfermé avec

tous ces vieux trucs, ils vont te hanter comme des

fantômes !

Enfant 7 Tu n’es pas drôle ! Et puis arrête toi (à l’enfant 9), c’est

agaçant ce bruit !

C’est quoi d’ailleurs ?

Enfant 7 Mes antiquités ! (il saisit le crayon et l’observe puis soudain,

il voit les marques que le crayon a fait sur la table) Oh ! Ah !

Oh ba ça alors ! (il a le nez collé à la table) Oh ! C’est quoi ?

Les autres intrigués se précipitent à sa table

Enfant 8 Il y a plein de petites marques !

(il touche les marques) Ca s’efface tout seul quand on y

touche !

Tous (reculent comme si ils avaient peur) Ah !

Enfant 8 (regard apeuré) C’est de la sorcellerie !

Enfant 6 Non, des marques !

Enfant 6 Oui mais à quoi servaient les marques ?

Enfant 7 On sait pas !

Enfant 8 C’est de la sorcellerie, j’en suis sûr !

Enfant 7 Qu’est-ce que tu es peureuse !

Enfant 6 (il prend un cahier et commence à faire une marque) Ca

marche aussi ! (il fait plein de marques, il essaie de les

effacer) Oh, ça part pas ! Ca ne s’efface pas comme sur la

table !

Tous (ils reculent de peur) Ah !

Les enfants 3, 4 et 5 se placent en fond de scène, un index dans l’oreille

Bip de téléphone puis voix : demande de contact, demande de contact,

Tous (se mettent l’index dans l’oreille) Accepté

Les enfants 3, 4 et 5 avancent sur scène

Enfant 3 Et vous avez vu pour le musée des antiquités ?

Enfant 9 On est en plein dedans (il balaie les tables du regard)


Enfant 4 Mais c’est bon pour nous ! Ça va nous aider !

Enfant 9 Tu peux développer ?

Enfant 5 Ca va nous aider pour le devoir

Enfant 8 (se tape le front) j’l’avais oublié celui-là !

Enfant 9 Je ne vois pas en quoi ça va nous aider ?

Enfant 3 Au moins, on pourra dire que tous ces trucs existaient en

2014

Enfant 8 Le grand maitre ne va pas se contenter de ça

Enfant 3 Dans le fond, il n’a pas tort, le grand Maitre veut que l’on

argumente, que l’on explique, que l’on comprenne. Ça ne

suffira pas de lui dire que tout existait en 2014 !

Enfant 5 Peut-être mais le devoir doit faire appel à notre imagination

Enfant 4 Et aussi s’appuyer sur la réalité !

Les enfants 1 et 2 sont en fond de scène, l’index dans l’oreille

Bip de téléphone puis voix : demande de contact, demande de contact

Tous (l’index dans l’oreille) Accepté

Les enfants 1 et 2 avancent sur scène

Enfant 2 C’est bientôt le pillstime ! J’ai super faim !

Enfant 5 Moi aussi !

Enfant 1 Mais vous ne pensez qu’à manger ! Si mes hypothèses

sont justes, ce n’est pas l’heure.

Enfant 2 Comment tu peux savoir ? Nous n’avons pas la maîtrise du

temps. Personne ne peut savoir quelle heure il est ! Toi non

plus

Enfant 1 Je ne dis pas que j’ai raison mais j’ai commencé à faire des

calculs

Enfant 3 Tu as vraiment du temps à perdre ! Quelle importance au

fond, y’a juste à attendre qu’on nous dise qu’il est l’heure, ça

change quoi pour nous de le savoir à l’avance ?

Enfant 4 On doit faire ce qu’ils nous disent, c’est plus simple !

Enfant 1 Moi j’aime bien savoir ce qui m’attend !


Enfant 2 Toi, tu es de plus en plus étrange !

Sirène voix : Repos – repos

Tous les enfants baissent la tête, se désarticulent comme des pantins, ferment les

yeux et s’endorment sur place. (2 à 3 secondes passent)

Sirène voix : Erreur – erreur – dérouillage, dérouillage

Aussitôt tous les enfants se placent en avant-scène et se mettent à faire des

exercices d’étirement pendant quelques secondes de façon robotique (on peut

coordonner les mouvements, cela rajoute à l’effet robotique).

NOIR

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A bientôt

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2180 C’EST MAINTENANT - Le Proscenium · 2180 c’est maintenant – Sandrine Mourcely PREMIERE...

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