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#02 - Janvier 2015

Lettre d’information

histoire-géographie et

éducation civique

de l'académie de Montpellier

viadomitia@ac-montpellier.fr

Le mot des IPR

Enseigner en Terminale S

Nouveaux programmes

Pour faire suite aux réunions d’informations dans toute l’Académie, vous trouverez dans ce numéro de

Vi@.Domitia un ensemble de propositions réalisées par nos collègues pour mettre en œuvre le nouveau

programme de Terminale S.

Protocole d'accord sur l'utilisation d’œuvres dans le cadre d’activités d'enseignement

Quel enseignant ne s’est jamais posé de question sur l’usage des œuvres dans son travail pédagogique ! Le

ministère a conclu, pour les années 2014 et 2015, un protocole d'accord avec les titulaires de droits d'auteur

sur l'utilisation des livres, des œuvres musicales éditées, des publications périodiques et des œuvres des arts

visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement. Cet accord a largement été remanié, tant sur la

forme que sur le fond. Il est donc recommandé de se reporter systématiquement à ses stipulations pour l'uti-

lisation d'œuvres protégées par le droit d'auteur.

B.O. n°1 du 1er janvier 2015

C’est officiel

Chers collègues,

En ce début d’année 2015, nous vous présentons tous nos vœux de réussite dans vos projets personnels et pro-

fessionnels.

Le numéro 2 de Vi@.Domitia est largement centré sur l’enseignement de l’histoire-géographie en Terminale

S. Les enjeux sont en effet d’importance. Le retour de nos disciplines dans les épreuves du bac en classe de

Terminale sera regardé. Il nous faut montrer comment nos disciplines constituent un élément essentiel de la

formation du citoyen du XXIe siècle. Les programmes rénovés, axés sur la compréhension des grands enjeux

du monde contemporain, y contribuent. La réussite de nos élèves aux épreuves du baccalauréat et en particu-

lier leur aptitude à obtenir d’excellentes notes, prouvera que nos disciplines sont un facteur de réussite scolai-

re. Le numéro 2 de Vi@.Domitia propose de nombreuses ressources qui doivent aider à préparer avec efficaci-

té les élèves à l’examen. Merci aux collègues qui ont élaboré ces ressources et qui les ont proposées sur le site

académique.

Ce numéro comporte également une nouvelle rubrique, consacrée aux services éducatifs. Nous présenterons

l’un d’entre eux à chaque numéro. Ils proposent des ressources nombreuses et permettent de construire des

projets originaux avec les classes. N’hésitez pas à vous appuyer sur ces services éducatifs pour construire vo-

tre enseignement.

Cordialement.

Marie-Ange Rivière Danielle Le Prado-Madaule Thierry Duclerc Philippe Guizard

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Enseigner la géographie en TS

Pôles et flux d’échanges de la mondialisation

Avec ce diaporama, Michaël Pardon, du lycée Picasso à Perpignan, propose une animation au format Po-

wer Point sur la réalisation d’un schéma. Il s’agit de montrer les pôles majeurs de la mondialisation économi-

que et les échanges les plus importants qu’ils génèrent (marchandises, produits bruts et financiers).

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article858

Les dynamiques de la mondialisation Des propositions du lycée Jacques Prévert à Saint-Christol-les-Alès sur le thème 2, constituées de leçons,

d’évaluations, de fiches d’activités, notamment à travers le film de Gilles Perret « Ma mondialisation ».

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article873

Les dynamiques de la mondialisation

Vivien Chabanne du Lycée Jules Guesde de Montpellier propose une contribution avec des présentations

d’études de cas, de mise en perspective, croquis et évaluation.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article863

L’entreprise Inditex à travers le monde

Proposition d’analyse de document du Lycée Albert Einstein de Bagnols sur Cèze sur le thème de la

mondialisation et des FTN.

Dans ce travail portant sur la société Inditex (Zara), il faut, après avoir expliqué que la mondialisation en-

traîne des flux très divers avec des impacts très différents selon les territoire concernés, confronter des do-

cuments pour montrer que cette mondialisation suscite un certain nombre de critiques et de débats.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article887

Schémas du continent américain

Michaël Pardon (lycée Picasso à Perpignan) propose des schémas (animation Power-Point) à construire

avec les élèves autour du thème du continent américain (applicable également en ES/L).

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article861

Sujets corrigés

L’équipe enseignante du Lycée Notre Dame de la Merci à la Grande Motte nous propose des sujets cor-

rigés, compositions et analyses de documents.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article870

Des cartes pour comprendre le monde

Voici des clés de lecture d'un monde complexe, proposées par l’équipe du Lycée Camus à Nîmes pour le

thème 1 du programme ainsi que deux évaluations pour le thème 1 (dont une « guidante » en début d’an-

née).

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article875

Des cartes pour comprendre un monde complexe

Cette proposition du lycée Prévert de Saint-Christol-les-Alès fait travailler les élèves par petits groupes

sur un certain nombre de cartes pour leur faire percevoir comment des cartes peuvent faire ressortir la com-

plexité et les évolutions du monde sur un plan géo-économique?

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article871

Propositions des IPR

Présentations des nouveaux programmes d’Histoire Géographie de TS par nos IA-IPR ainsi que quelques

exemples de sujets de baccalauréat ou d'évaluations.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article862

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Les États-Unis et le monde depuis 1945

Hugues François du Lycée Champollion de Lattes interroge ses élèves sur la puissance écono-

mique et le rayonnement des États-Unis au début du XXIe siècle. Sa proposition s’inscrit à fin

du chapitre sur les États-Unis et met en place des éléments de réflexion sur les manifestations

de la puissance la puissance américaine (cf. chapitre sur les États-Unis), en examinant avec les

élèves la notion de « soft power ».

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article868

Les États-Unis et le monde depuis 1945

Sur le même sujet, voici une proposition de travail en autonomie pour les élèves, formulée par le lycée Prévert

à Saint Christol lès Alès.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article879

Évaluation : un discours Obama

Le lycée Jean Jaurès de Saint-Clément-de-Rivière propose une analyse de document sur le discours d’in-

vestiture de Barack Obama du 20 janvier 2009, où il montrer que B. Obama est conscient d’un affaiblisse-

ment relatif des États-Unis d’Amérique, mais qu’il compte néanmoins maintenir un rôle dirigeant en évo-

quant le passé et l’avenir du pays.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article884

Discours de B. Obama, à l’ONU, le 24 septembre 2014

Proposition d’étude du Lycée Paul Valery de Sète sur les grandes puissances et conflits dans le monde de-

puis 1945 à partir du discours d’Obama devant l’Assemblée générale des Nations unies à New York, le 24

septembre 2014.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article886

Évaluation : Analyse de documents

Le lycée Nevers de Montpellier propose une analyse de documents (« Captain America » et un discours

de Reagan) pour démontrer qu’ils mettent en valeur les deux moyens fondamentaux de la puissance des

États-Unis entre 1947 et 1991.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article888

L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale

Pour tenter de comprendre comment sont nées les mémoires de la Deuxième Guerre mondiale et quel rôle

les historiens ont joué dans l’évolution de ces mémoires, voici des propositions de leçons, de fiches d’acti-

vités et d’évaluations réalisées par nos collègues du lycée Jacques Prévert à Saint-Christol-les-Alès.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article874

Enseigner l’histoire en TS

L’Ipod, un produit mondialisé

Voici une étude de cas du Lycée Diderot de Narbonne sur l’Ipod, avec carte et schéma.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article877

Le Sahara : Ressources et conflits

Une étude de cas du lycée E. D’Alzon de Nîmes, dans la question sur L'Afrique : les défis du développe-

ment.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article878

L’organisation géoéconomique du monde

Un proposition d’étude d’un document pour une évaluation, du lycée Nevers de Montpellier, sur la repré-

sentation des permanences et des mutations de l’organisation géoéconomique actuelle du monde.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article888

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L’historien et les mémoires

Centenaire de la première guerre mondiale : calendrier

La Mission du Centenaire répertorie différentes manifestations dans le Languedoc-Roussillon :

Mission du Centenaire

Concours national de la Résistance et de la Déportation - AUDE

Claire Deveze (Coordonnatrice éducation arts et culture, DSDEN de l’Aude, DAAC) nous propose des élé-

ments d’aide à la préparation du concours, avec une sitographie, une bibliographie, une filmologie et des

pistes de réflexion, notamment pour les collègues de l’Aude.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article880

« Rendez-vous au monument aux morts »

Le CNRS publie un DVD produit par de nombreux historiens (A. Becker, A. Prost, N. Offenstadt) parfaite-

ment exploitable en classe. Ces historiens mettent en lumière les diverses significations que revêtent les

monuments aux morts, répondant à la fois à la nécessité du deuil pour les familles et à celle de la commé-

moration de la victoire de la République pour l’Etat. Ces monuments nous interrogent sur la manière dont

nous transmettons et maintenons notre mémoire collective.

Visionner ou commander

Renault Histoire

Une autre vidéo, à n’utiliser qu’après en avoir expliqué l’origine.

Renault 14-18

La météo au temps de la guerre

Quel temps faisait-il durant l'été 1914 ? Comment observait-on le temps au début du XXe siècle ? Quelles

données météorologiques de l'époque de la Grande Guerre nous sont "parvenues" ? Comment sont-elles uti-

lisées aujourd'hui pour étudier les évolutions du climat ?

À l'occasion du centenaire du début de la Grande Guerre, Météo-France ouvre ses archives et présente

quelques temps forts de l'évolution de la science météorologique et de ses institutions.

http://www.meteofrance.fr/la-meteo-au-temps-de-la-grande-guerre

Europeana 1914-1918 – histoires inédites et histoires officielles de la Première Guerre mon-

diale

Avec l'ouverture du site Europeana 14-18, la BNE (bibliothèque numérique européenne)

concrétise son projet de numérisation et de recensement des documents autour de la Première

Guerre mondiale.

L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale

Une proposition de devoir sur ce thème, sur ce thème, toujours formulée par le lycée Prévert de St Chris-

tol lès Alès, où on demande aux élèves de montrer de quelle façon les documents mettent en évidence une

évolution de la façon de présenter l’histoire de la période de l’occupation.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article879

Les mémoires de la Guerre d’Algérie

Une évaluation par l’équipe du Lycée Camus à Nîmes portant sur La France et la mémoire de la Guerre

d’Algérie.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article875

Pourquoi le Moyen-Orient est-il un foyer conflictuel ?

Cette question peut sembler la plus "effrayante" du programme et — pour les collègues du lycée Jacques

Rufié de Limoux — on ne peut espérer la traiter que si on s'en tient strictement à quelques idées très sim-

ples, en s'interdisant de façon drastique à entrer dans la complexité des situations, en se limitant, pour cha-

que idée, à un ou deux exemples seulement. Voici leur proposition pour y parvenir:

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article881

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Boîte à ouTICE

Scribble Maps Scribble Maps est un service de cartographie en ligne qui permet de créer avec simplicité des croquis carto-

graphiques à partir de fonds de cartes Esri, Scribbe Maps ou Goo-

gle. Un outil très utile en collège et en lycée, pour lequel Vincent

Lahondère a préparé un tutoriel.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article855

L’apprentissage mobile et l’Unesco - L'éducation pour tous, par tous les moyens

L’UNESCO a réuni une série de documents de réflexion autour de l’apprentissage mobile, fruit des ensei-

gnements tirés des différentes régions du monde, dans le but d’offrir un outil pour l’application des techno-

logies mobiles en vue de l’amélioration de l’apprentissage, aujourd’hui et demain.

A découvrir sur le site de l’UNESCO ou sur Thot-Cursus

La classe puzzle : collaborer pour écrire le cours grâce aux tablettes tactiles

Une des choses que permet le numérique, à travers la circulation rapide des

informations, c’est d’utiliser les productions éparses des élèves en les agré-

geant rapidement et efficacement. Nicolas Bertos a utilisé cette possibilité

pour faire créer les documents de son cours par ses élèves de 5èmes.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article828

Pourquoi, mais pourquoi les tablettes à l'école ?

Un professeur des écoles a fait des vidéos explicatives concernant son utilisation des tablettes en classe, en

mêlant humour et argumentation

http://vimeo.com/111658969 et http://vimeo.com/111140582

Lettre TICE’Edu

La Lettre TIC'Édu Histoire-Géographie n°28 de novembre-décembre 2014 est ac-

cessible ici.

La Lettre

« 1945 : construire la paix »

Comme en 2014, le colloque annuel du trinôme académique Défense s'inscrira dans les cycles mémoriels

en cours. Il était consacré l'an dernier à la Grande Guerre, il sera en 2015 en relation avec la commémora-

tion de la fin du second conflit mondial. Il s'agira de conduire une réflexion sur la manière dont les diffé-

rents acteurs, politiques, militaires, civils ont pu penser l'après-guerre et les conditions de la paix, réflexion

qui s'inscrit dans plusieurs de nos programmes.

Le colloque aura lieu dans les locaux du centre Canope de Montpellier (ancien CRDP) le 18 mars 2015.

Vous pouvez vous inscrire auprès de Valérie Debeaux à la DAFPEN valerie.debeaux@ac-montpellier.fr

dans la limite des places disponibles. Comme l'an passé, afin de permettre à davantage de collègues de par-

ticiper au colloque, les frais de déplacement seront pris en charge mais pas le repas de midi. Un buffet tout

à fait agréable vous sera proposé pour 10€ à régler sur place. Les collègues intéressés doivent poser rapide-

ment leur candidature.

Site du Trinôme académique

1914-18 - La Grande Guerre à travers les arts

France Télévisions propose un documentaire interactif sur L’histoire de la Grande Guerre à travers les re-

présentations artistiques dont elle a fait l’objet, de 1914 à aujourd’hui. On y suit le destin et le travail d’ar-

tistes impactés par la guerre - qu’ils l’aient vécue directement ou non. Le cinéma, la peinture, la littérature,

la bande -dessinée et l’art de la propagande nourrissent le webdocumentaire.

http://guerre-14-18-arts.francetveducation.fr/#!/accueil

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Google Earth

Vincent Lahondère a concocté un tutoriel sur l’usage de Google Earth, globe vir-

tuel gratuit et téléchargeable qui permet de survoler la planète. Ce tutoriel vous ai-

dera à exploiter rapidement ses nombreuses possibilités pour le plus grand plaisir

de vos élèves.

http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article856

TRAAM

Les TRAAM, ou TRAvaux Académiques Mutualisés, réunissent les référents

de quelques académies sur des actions ciblées et donnent lieu à un compte-

rendu annuel. On trouvera des contenus sur le travail en autonomie et à dis-

tance des élèves, sur utilisation du TNI-TNI en histoire (tableau blanc ou nu-

mérique interactif), sur les utilisations pédagogiques avec et autour d'Edugéo

ou bien encore sur l'utilisation des images en histoire (plusieurs modalités

TICE pour un même point d'étude).

Pour l’année 2014-2015, les TRAAM porterons sur le thème : Capacités et

"moments numériques" en histoire et en géographie au collège, au Lycée et

au Lycée Professionnel.

TRAAM

Archives départementales du Gard (ADG)

Si vous enseignez dans le département du Gard, vous serez sûrement amenés à utiliser le patrimoine du dé-

partement pour rendre votre enseignement plus concret et varié tout en donnant aux élèves le moyen de

connaître le milieu dans lequel ils vivent. Les ADG, implantées à Nîmes peuvent vous aider à faire décou-

vrir aux élèves le patrimoine archivistique très riche de ce département.

Notre collègue Marine Del Rio, enseignante relais, anime avec le personnel des Archives le service éduca-

tif avec la volonté de permettre au public scolaire (élèves et enseignants) de se familiariser avec les archi-

ves, source authentique de l’histoire et mémoire du département.

Dans le cadre des parcours diversifiés ou des itinéraires de découvertes au collège, mais aussi des T.P.E au

lycée, des ressources documentaires importantes peuvent être mises à dispo-

sition des enseignants. Marine Del Rio peut vous aider à mettre en place

une démarche de projet, de la conception à la réalisation, en passant par l’é-

tape des recherches documentaires, soit autour des programmes d’histoire,

soit autour de recherches patrimoniales.

Pour vous aider dans votre démarche pédagogique, des dossiers documentai-

res sont disponibles et peuvent être utilisés, soit aux Archives, soit dans vos

classes. Marine Del Rio peut également vous organiser des activités en ate-

liers, accompagnées d’une découverte des Archives départementales.

Ainsi, par exemple, dans le cadre de la commémoration du centenaire de la première guerre mondiale, les

Archives Départementales du Gard présentent une exposition sur la mobilisation du département et de ses

habitants dans le conflit, intitulée « Nos grands-parents dans la Grande Guerre - 1914, les moissons in-

terrompues ».

Cette exposition de grande envergure, réalisée en partenariat avec l’ONAC (Office National des Anciens

Combattants) et le CHATO (Club d'Histoire Au Travers des Objets) est accessible jusqu’au 12 juin 2015.

Des dossiers pédagogiques pour les élèves du collège et du lycée ainsi qu’un guide pour les enseignants

sont également disponibles pour un travail en salle pédagogique sur place. Ils peuvent également être en-

voyés pour une utilisation en classe sur simple demande (archives@gard.fr). Les visites des classes sont

possibles uniquement sur réservation, par courriel également.

Marine Del Rio est bien entendu à votre disposition pour toute question et toute demande supplémentaire.

N’hésitez pas à la contacter par courriel (marine.del.rio@ac-montpellier.fr) ou à son adresse postale : Mari-

ne Del Rio, Archives départementales du Gard, Service éducatif, 20 rue des Chassaintes 30000 Nîmes

(Tél : 04 66 67 23 95 )

Service éducatif

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Lire

« Une année au lycée »

Notre collègue Fabrice Erre, qui enseigne l’histoire géographie au lycée de

Saint-Clément-Rivière est également auteur de bandes dessinées. Il s'attache,

dans ses récits humoristiques, à pratiquer la parodie et à mettre en scène les

comportements humains. « Une année au lycée », paru cette année, s'inspire

bien sûr largement de son quotidien de professeur d'histoire-géographie sur

lequel il apporte des témoignages hilarants. « Une année au lycée » propose

une suite d'histoires courtes et de gags autour de la vie dans un lycée, à com-

mencer par le bac ! Il faut dire que le lycéen est un être particulier : tantôt agi-

té, dissipé, provocateur, studieux, complexé, blasé, dragueur, sérieux, paumé,

suiveur, décidé, amusant ou amusé... ! Fabrice Erre a recensé les nombreuses

anecdotes qui lui sont arrivées pour en faire une suite de gags décapants.

« Géopolitique du Moyen-Orient » Documentation photographi-

que n°8102

Fabrice Balanche est maître de conférences à l’Université Lyon 2 et directeur du Groupe

de Recherches et d’Études sur la Méditerranée et le Moyen-Orient à la Maison de l’Orient.

Ce géographe, spécialiste de la géographie politique de la Syrie et du Liban nous rappelle

que le Moyen-Orient revêt une importance géopolitique majeure. Cette région détient la

moitié des réserves d'hydrocarbures mondiales, abrite les lieux saints des trois religions mo-

nothéistes et se situe au carrefour des principales routes du commerce mondial. Depuis des

décennies, les tensions et les conflits s’exacerbent. De plus, des acteurs non étatiques - les

groupes islamistes - sont aussi maintenant entrés en scène. Face à ces crises, quel est le rôle

des grandes puissances ? L'objectif de ce dossier est de proposer une trame - historique, po-

litique, culturelle, sociale et économique - pour comprendre cet espace complexe. A lire

pour approfondir nos connaissances pour les programmes de Terminale, mais aussi de Troisième.

Extrait

« La préférence pour l'inégalité »

Philippe Guizard vous conseille cet ouvrage de François Dubet (professeur de

sociologie à l’université de Bordeaux et directeur d’études à l’EHESS) . Dans

cet ouvrage l’auteur démontre que depuis les années 1980, les inégalités se

creusent partout en Amérique du Nord et en Europe. Au même moment, on

observe un reflux des États-providence. Même si chacun le déplore, nous dé-

sirons de moins en moins l’égalité concrète. Mais ce ne sont pas seulement

les crises et les inégalités qui affectent les liens de solidarité, c’est aussi la

faiblesse de ces liens qui explique que les inégalités se creusent. En dépit de

leurs principes affichés, les sociétés « choisissent » l’inégalité.

Ce livre montre que l’aggravation des inégalités procède d’une crise des soli-

darités entendues comme l’attachement à des liens sociaux qui nous font dé-

sirer l’égalité de tous, y compris de ceux que nous ne connaissons pas. Il est

urgent d’inverser l’ordre du triptyque républicain : « Fraternité, Égalité, Li-

berté ».

1994 Génocide des Tutsis

Le 7 avril 1994, commençait le dernier génocide du XXème siècle, le génocide des Tutsis du Rwan-

da, qui durera jusqu’au début du mois de juillet 1994. Entre huit cent mille et un million de Tutsis,

ont péris, soit près des trois quarts de la population tutsi. La majorité a été assassinée dans les trois

premières semaines.

Marie-Ange Rivière vous propose la lecture de quelques ouvrages pour mieux connaître ce génocide qui

« se heurte dans les pays occidentaux, en Europe et en France tout particulièrement, à un déficit cognitif de

grande ampleur » (Stéphane Audouin-Rouzeau, préf. A Hélène Dumas, Le génocide au village) :

Vi@.Domitia #02 - page 8

Ceux de Jean Hatzfeld, journaliste et romancier, qui fut grand reporter à Libération :

une trilogie, Récits des marais rwandais, publiée 2014, qui rassemble trois livres, Dans

le nu de la vie, de 2000, Une saison des machettes de 2003 et La stratégie des antilopes

de 2007, permet d’aborder le génocide par les récits des rescapés

Tutsis (Dans le nu de la vie), par ceux des tueurs Hutus (Une sai-

son des machettes) et par la vie dans la commune et la cohabita-

tion des rescapés et des bourreaux une dizaine d’années plus tard

(La stratégie des antilopes). Un quatrième ouvrage publié en

2014, Englebert des collines, complète la trilogie par le récit de la

vie d'un survivant dans le Rwanda d'aujourd'hui. Tous ces livres,

issus des nombreux séjours effectués par Jean Hatzfeld au Rwan-

da sont le fruit d’entretiens menés avec les habitants dans une seule et même commu-

ne, Nyamata au Sud de Kigali, au cours de la dizaine d’années qui a suivi le génocide.

Celui d’Hélène Dumas, historienne, Le génocide au village qui constitue une partie de sa thèse de doc-

torat soutenue en 2013. Cette recherche, fruit d’une enquête d’une dizaine d’années dans une commune à

quelques kilomètres au Nord de Kigali, Shyorongi, analyse à travers ses lieux, ses

acteurs et ses rescapés, l’exécution à l’échelle locale du génocide, concentré sur quel-

ques mois (avril-mi-juillet 1994), et révèle la très grande proximité géographique, so-

ciale, familiale des bourreaux et de leurs victimes. Nourri des témoignages aux procès

gacaca, ceux des survivants, des tueurs et des témoins, mais aussi de déambulations

sur les lieux de l’extermination, elle met en lumière les mécanismes de ces massacres

de proximité et la créativité meurtrière des bourreaux qui ont assuré la redoutable effi-

cacité du génocide des Tutsi. Elle éclaire l’ampleur de la participation populaire, ainsi

que le rôle des imaginaires de guerre défensive et d’animalisation des victimes qui ont

animé les tueurs.

Ce texte est aussi l’histoire de la confrontation d’un chercheur à la violence

inouïe d’une parole et de la commotion produite par les traces physiques de

l’extermination. À ce titre, il invite à une réflexion sur les manières de faire

l’histoire d’un événement dont tant de dimensions demeurent inédites au regard des autres configu-

rations de violence extrême.

La Documentation Photographique

L'abonnement à cette revue de qualité offre enfin des compléments numéri-

ques téléchargeables (photographies, infographies, œuvres d’art, cartes, tex-

tes, etc., soit près de 80 documents par dossier, téléchargeables d’un clic), un

entretien avec l’auteur du dossier, des pistes pédagogiques adaptées à l’outil

numérique (cartes animées, quizz, schémas interactifs, etc.) et de nombreuses

autres ressources en ligne (bibliographies enrichies, vidéos, sites internet,

etc.).

la documentation Française

Voir New-York autrement

Le magazine Time propose une vue panoramique de New York depuis le One World Trade Center, la plus

haute tour de la ville (541 mètres), inaugurée en 2014.

Global Forest Watch

Ce site est une ressource pédagogique en ligne pour suivre la déforestation de la planète en

temps réel. Elle vous permet de regarder et de suivre les ravages de la déforestation à travers

le monde sur une carte, façon Google Earth. Un outil TICE spectaculaire pour comprendre et

faire comprendre les ravages de la déforestation sur la planète. Global Forest Watch

Ressources

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Montpellier Contemporain Une application mobile pour vous emmener à la découverte d'une facette parfois méconnue de Montpellier :

son architecture contemporaine. L'agglomération se décline au fil de ses nouveaux quartiers…

Téléchargement

Jalons L’Institut national de l’audiovisuel met gratuitement à disposition de tous les enseignants

la version intégrale de son site éducatif Jalons : plus de 1 500 vidéos sont désormais télé-

chargeables via le portail Éduthèque.

Eduthèque

L’Allemagne 25 ans après

Géoconfluence a préparé une sélection de ressources récentes en libre accès privilégiant les approches géo-

graphiques sur l'Allemagne 25 ans après la chute du mur.

Geoconfluences

Le trophée de Pompée

Un documentaire fort intéressant (édité par le Conseil Général des Pyrénées Orientales) sur le trophée de

Pompée sur le site de Pannisars à la frontière franco-espagnole vers le Perthus, à la jonction des voies Do-

mitia et Augusta.

Voir la vidéo

HDA : Visites de grandes expositions

Ce site propose aux enseignants et aux classes des visites filmées interactives de grandes expositions. Pro-

duit par la Réunion des Musées - Grand Palais Nationaux en partenariat avec le Ministère de l'Éducation

Nationale, il est réalisé à partir des expositions présentées au Grand Palais et au musée du Luxembourg-

Sénat.

Actuellement 5 visites virtuelles sont exploitables : Cézanne et Paris, Claude Monet (1840-1926), Renoir au

XXe siècle, Le grand monde d'Andy Warhol, Picasso et les maîtres.

Une inscription préalable avec une adresse académique est nécessaire.

http://www.expositions.education.fr

Le tsunami, 10 ans après

Décembre 2004, un tsunami traverse l'océan indien. Partant d'une situation de dévas-

tation les sociétés touchées de plein fouet doivent panser leurs plaies puis s'adapter,

comment sociétés et territoires ont-ils évolué ? Comment les pouvoirs publics locaux

et nationaux ont-ils réagi et comment ont-ils su et pu gérer la mobilisation internatio-

nale de grande ampleur qui s'est manifestée aux lendemains des événements ? Géo-

confluences propose des ressources utilisables en classe pour aborder ce risque.

Le tsunami 10 ans après : de la catastrophe à la reconstruction et Risques et sociétés

Actions éducatives

La photographie du Centenaire

Les classes des collèges et des lycées sont invitées pour l’année 2014/2015 à produire une « photographie

du Centenaire ». Les classes qui le souhaitent peuvent envoyer à la Mission du Centenaire une ou deux

photographies accompagnées d’un commentaire qui symbolisent, cent ans après, le conflit et ses traces mé-

morielles. La date limite de dépôt est fixée au 21 avril 2015.

La photographie du centenaire

Les clichés sélectionnés seront présentés sous une forme de mur ou d’exposition lors du festival du film de

Compiègne en novembre 2015.

La photographie du centenaire

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Directeurs de publication : IA-IPR de l’académie de Montpellier

Rédaction et mise en page : Dominique Sallé viadomitia@ac-montpellier.fr

Diffusion : Liste de diffusion et site Histoire-Géographie de l’académie de Montpellier

08-22 janvier : Inscription à la 26e Semaine de la presse et des médias

14 janvier : Conférence sur « L’âge des guerres totales ». Guerre des tranchées et de cuirassés, artillerie

lourde fauchant les hommes, c'est avec la guerre de Sécession que s'invente la guerre totale. Désormais la

guerre mobilise toutes les ressources disponibles de l'État : sa population, son économie, son système de va-

leurs. C'est l'histoire de la guerre totale que Sophie Develder va recentrer en concluant par la « boucherie hé-

roïque » que fut la guerre 1914-1918. Médiathèque André Malraux de Béziers (MAM)

14 janvier-21 février : Exposition : « Une déclaration symbolique ». Que reste-t-il de la Révolution ? La dé-

mocratie, le suffrage universel, les départements mais encore des idées, des lois et des symboles tels que la

Déclaration universelle des Droits de l’Homme, la devise « Liberté, égalité, fraternité », le drapeau, la Marseil-

laise…. Pierres vives à Montpellier

17 janvier : Conférence : « Le premier conflit mondial dans les manuels de l’enseignement secondaire fran-

çais, de Malet-Isaac au début du XXIe siècle », par Christian Amalvi. MAM de Béziers

27 janvier : Journée de la mémoire de l'Holocauste et de la prévention des crimes contre l'humanité

Jusqu’au 01 février : A l’invitation de la Ville de Montpellier, les universités montpelliéraines et notamment

le Musée des Moulages s’associent à un projet afin d’y exposer certains éléments de leurs collections excep-

tionnelles. « Des Savoirs à la lumière, les collections des universités montpelliéraines » est le nom de cette

exposition, visible à l’université Paul Valéry de Montpellier. Infos

Jusqu’au 01 février : « Mémoires de la Grande Guerre » : Cette exposition, réalisée à partir d'objets et de

documents privés qui nous ont été confiés à la suite d'un appel à la population de la Communauté d'Agglomé-

ration Béziers Méditerranée prendra fin à cette date. MAM de Béziers

Jusqu’au 02 février : Pour clôturer le bicentenaire de la naissance de Viollet le Duc, Narbonne présente des

documents exceptionnels issus des archives municipales, dessins originaux, plans, relevés, mémoires illustrant

ses 15 ans au service des monuments narbonnais, le plus emblématique de son intervention étant le Palais des

Archevêques dont il a refait la façade centrale. Présentation

Jusqu’au 06 février : A l'occasion du centenaire de la 1ère guerre mondiale, les AD de l'Aude présentent la

quasi intégralité des carnets de Louis Barthas. « Sur les pas de Louis Barthas : 1914-1918 ». Entrée libre du

lundi au jeudi de 8h30 à 17h30 et le vendredi de 8h30 à 16h30.

Jusqu’au 14 mars : Exposition « Trésors du Patrimoine Catalan » , Chapelle N-D des Anges, Perpignan. Le

patrimoine des P-O est divers, varié, immensément riche. Cette exposition en présente un raccourci pluriel,

sélectif et éclectique au travers d’objets de toutes époques, témoins de l’histoire et de la culture matérielle,

écrite et artistique. Pour les scolaires, visites commentées. Un cycle de conférences est également proposé.

Du 24 février au 03 avril : La représentation de la Première Guerre Mondiale dans la BD fera l’objet d’une

exposition aux AD de l’Aude. Cette dernière, intitulée « Notre Mère la Guerre » a reçu le label

« Centenaire ». Elle met à l’honneur la série des auteurs Kris et Maël : Notre Mère la Guerre, tétralogie se dé-

roulant pendant les évènements de 14-18, qualifiée par l’historien Nicolas Offenstadt de « fiction d’archive »

et couronnée depuis 2009 d’un large succès public et critique. L’exposition détaille le contexte historique et

l’extraordinaire travail de recherche des auteurs, expliquant comment le médium sert une peinture historique,

une restitution des plus documentées, tout en laissant le champ libre à la fiction, à l’intrigue policière et psy-

chologique. La question du témoignage, de transmettre avec justesse l’horreur, la peur et la réalité quotidienne

des tranchées, est également abordée. Par ailleurs, les auteurs viendront à la rencontre des élèves de la 3ème à

la 1ère, le mardi 24 février 2015 de 9h30 à 11h30 au Conseil Général, salle Gaston Deferre. Ils animeront en

effet un échange avec les élèves, désireux de mieux les connaître et de les interroger sur la série, leur métier et

le processus créatif.

Jusqu’au 12 juin : les Archives Départementales du Gard présentent une exposition sur la mobilisation du

département et de ses habitants dans le conflit, intitulée « Nos grands-parents dans la Grande Guerre -

1914, les moissons interrompues ». Elle propose un parcours en trois volets : la marche à la guerre (1872-

1914), la guerre (1914), la vie à l’arrière (1914 -1916).

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