Рабочая программа по...

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа 264 Кировского района Санкт-Петербурга

198302, Санкт-Петербург, улица М. Казакова, дом 3 корп. 2.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по курсу «Технологии (Индустриальные технологии)» (предмет, курс)

класс 5

учитель Фомин Михаил Александрович

Срок реализации 2019-2020 ученый год

Санкт-Петербург

2019

РАССМОТРЕНА

на заседании

педагогического совета

Протокол от 29.08.2019 №1

«УТВЕРЖДАЮ»

директор ГБОУ СОШ № 264

приказ от 29.08.2019 № 5/3

Шведова И.В.

2

Структура рабочей программы

Титульный лист

Пояснительная записка

Тематический план (основное содержание курса)

Календарно-тематический план

Требования к уровню подготовки учащихся

Критерии и нормы оценки знаний

Перечень ресурсного обеспечения

Список литературы

3

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии (индустриальные технологии) составлена на основе Федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии (технологии ведения дома),

федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,

базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам образования,

представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, с учетом преемственности с

примерными программами для начального общего образования.

Цели обучения:

1. формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

2. освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

3. овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации,

проектирования и создания продуктов труда, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных

планов, безопасными приемами труда;

4. развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,

коммуникативных и организаторских способностей;

5. воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей

деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

6. получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения

учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-

технологической, ценностно - смысловой, проектно-исследовательской)

Рабочая программа определяет базовый уровень усвоения технологии, разработана на основе учебника для учащихся общеобразовательных

учреждений, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации, «Технология. Технология Индустриальные

технологии: 5 класс» авторов А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2012

4

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год, фактически получается 68 учебных часов. Предусмотрены

и творческие проекты. Используемый учебно-методический комплект:

учебник «Технология. Технология Индустриальные технологии: 5 класс» авторы А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко.

Содержание программы

Технология ручной обработки древесины (28 ч) Основные теоретические сведения

Охрана труда. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта. Рабочее место и инструменты для ручной обработки

древесины. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы. Выпиливание лобзиком. Графическое изображение деталей.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Разметка заготовок. Пиление древесины. Правила Безопасности (П.Б.) при

пилении. Строгание древесины. П..Б. Сверление отверстий в древесине. П.Б. Сверлильный станок. П.Б. Соединение деталей из

древесины при помощи гвоздей. П.Б. Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами. П.Б. Соединение деталей из древесины

клеем..П.Б Зачистка поверхностей деталей из древесины. Отделка изделий из древесины.

Практические работы

Распознавание древесины и древесных материалов. Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка. Разметка заготовок

Пиление заготовок из древесины. Строгание заготовок из древесины. Сверление заготовок из древесины. Соединение деталей из

древесины гвоздями, саморезами.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (2ч) Основные теоретические сведения

.Выпиливание лобзиком сложных контуров. Выжигание по дереву. П.Б.


Выпиливание лобзиком.

Проектные работы (12 ч) Основные теоретические сведения

Понятие о проектной деятельности, творческих проектах, этапов и подготовки и реализации.


Выполнение работ, Защита проектов.

5

Технологии ручной обработке металлов и искусственных материалов (14ч) Основные теоретические сведения

Понятие о машине и механизме. Тонколистовой металл и проволока. Рабочее место для ручной обработке металлов. Технология

изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Разметка

заготовок из тонколистового металла и проволоки. Резание заготовки из тонколистового металла и проволоки. Зачистка заготовки из

тонколистового металла и проволоки. Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Получение отверстий в заготовках из

металла искусственных материалов. Сборка изделий из тонколистового металла и проволоки. Отделка заготовок из тонколистового

металла и проволоки. Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов.


Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки.

Технологии домашнего хозяйства (4ч) Основные теоретические сведения

Понятие интерьер жилого помещения. Эстетика и экология жилища. Технологии ухода за жилым помещением,одеждой,обувью.

Проектные работы (8 ч) Основные теоретические сведения

Понятие о проектной деятельности, творческих проектах, этапов и подготовки и реализации.


Выполнение работ, Защита проектов.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

В результате освоения курса технологии 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:

Личностные результаты изучения предмета:

- проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- мотивация учебной деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

6

- смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

- нравственно-эстетическая ориентация;

- реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

- развитие готовности к самостоятельным действиям;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры,

эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности);

- проявление технико-технологического и экономического мышления;

- экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных

ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).

Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися

совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления

учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает

необходимость формирования широкого спектра УДД.

Метапредметные результаты изучения курса:

познавательные УДД:

-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой

задачи на основе заданных алгоритмов;

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

-моделирование технических объектов и технологических процессов;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдения, построение цепи рассуждений, доказательство,

выдвижение гипотез и их обоснование);

- исследовательские и проектные действия;

-осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

- формулирование определений, понятий;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда;

коммуникативные УДД:

7

- умение работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и

выступать, проявлять инициативу, принимать решения;

- владение речью;

регулятивные УДД:

- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

- самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая

регуляция, рефлексия);

- саморегуляция.

Предметные результаты

- иметь общее представление о графической грамотности и технологической документации; знать основные данные и читать чертежи,

технические рисунки и эскизы.

- знать основные свойства материалов использовать их в изготовление изделий.

- иметь общее представление об этапах выполнения работы.

- знать устройство, назначение и принцип действия основных видов ручного инструмента.

- уметь использовать по назначению в зависимости от необходимости ручной инструмент.

- владеть простейшими технологиями художественной обработки древесины.

- уметь осуществлять контроль над размером и качеством изготовляемого изделия.

- иметь общее представление о профессиях связанных с обработкой материала.

- владеть способами соединения деталей.

- знать основы машиноведения.

- знать основы профессиональной ориентации в выборе профессии.

8

Календарно-тематический план

№

п/п

Тема раздела/ урока

Практика

Контроль

Планируемые результаты обучения

Технологии ручной обработки

древесины .28ч.

1.

2.

Охрана труда. Вводный

инструктаж

Электро-пожаробезопасность

Беседа

Безопасность труда в учебных мастерски.

Организация рабочего места.

Электро-пожаробезопасность.

3.

4.

Творческий проект. Этапы

выполнения творческого проекта.

Рабочее место.

Беседа

Устный опрос.

Знания:

о цели и

задачах изучения предмета, этапах

проектной деятельности.

Умения: анализировать

варианты проектов по предложенным

критериям

5.

6.

Древесина. Пиломатериалы и

древесные материалы

Письменный опрос

Знания: о древесине хвойных и

лиственных породах, пиломатериалах

древесных материалах.

Умения: отличать пиломатериалы от

древесных материалов.

7.

8.


Практическая работа.

Практическая работа

Выпиливание изделий

из фанеры лобзиком.

Самоконтроль и контроль

учителя

Знания: устройство лобзика, пилок для

выпиливания древесины, правила

безопасной работы (П.Б.)лобзиком.

Умения:

Выпиливать лобзиком фанеру по

внешнему контуру. Размечать по

шаблону.

9

9.

10

Разметка заготовок. Практическая

работа.


Разметка заготовок из

древесины (буквы Г, О)

в размер.

Контроль учителя

Знания: инструментов для разметки;

базовой линии, кромки, припуск; П.Б.

Умения:

Делать разметку изделий на фанере при

помощи разметочных инструментов и

шаблону.

11

12

Графическое изображение

деталей



Чтение чертежа.

Выполнение эскиза

тех.рисунка.


учителя

Знания: понятие чертежа, эскиза,

технического рисунка; линии чертежа.

Умения: отличать чертеж от тех.рисунка

и эскиза

13

14

Инструменты для ручной

обработки древесины.


Устный опрос Знания:

Познакомить с основными

инструментами для обработки

древесины. П.Б.

Умения:

Использовать данный столярный

инструмент по назначению

15

16

Пиление древесины.



Отпиливание торца

бруска по разметке.


Знания:

Об инструментах и приспоблениях для

ручного пиления; виды пиления; П.Б.

Умения:

Отпилить торец бруска, доски по

разметке.

17

18

Строгание древесины.



Строгание заготовок из

древесины по разметке.


Знания:

Устройства рубанков; виды рубанков;

П.Б.

Умения:

отстрогать брусок, доску по разметке.

10

19

20

Сверление отверстий в древесине.



Сверление отверстий в

древесине по разметке.


Контроль учителя.

Знания:

О типах сверел;

устройство ручной дрели, принцип

работы П.Б.

Умения:

сверлить сквозные и несквозные (глухие)

отверстия; различать типы сверл.

21

22

Сверлильный станок.

Соединение деталей при помощи

гвоздей.


Знания:

Устройство сверлильного станка

приемы работы на станке; П.Б.

Виды гвоздей.

Умения:

Сверлить на станке отверстия в

древесине.

Соединять детали при помощи гвоздей.

23

24

Соединение деталей из древесины

шурупами и саморезами


Практическая работа Письменный опрос


Знания:

о шурупах, саморезах.

Умения:

соединять изделия из древесины при-

помощи,саморезов.

25

26

Соединение деталей из древесины

клеем.

Зачистка поверхностей деталей из

древесины.


видов клеев, технологии склеивания.

Умения: склеивать детали из древесин

при помощи клея ПВА.

27

28

Отделка изделий из древесины.

Итоговое занятие по ручной

обработке древесины.


Знания:

Что такое отделка древесины

инструменты и материалы, применяемые

при отделке.

Умения:

пилить, строгать, сверлить древесину.

11

Технологии художественно-

прикладной обработки

материалов.

2 ч.

29

30


Выжигание по дереву.

Устный опрос

Знания:

Материалы, инструменты. Прис-

пособления для выпиливания,

выжигания. П.Б.

Умения:

выпиливать по внешнему и внутреннему

контуру:

выжигать по внешнему и внутреннему

контуру.

Проектные работы.

12 ч.

31

32

Творческий проект. Выбор

проекта. Банк идей. Графическая

документация. Изготовление

изделия из древесины

Беседа.


Знания: о целях и задачах, этапах

проектирования

Умения:

выполнять проект по теме.

33

34

Выполнение работ.



учителя

Умения:


35

36




учителя

Умения:


12

37

38




учителя

Умения:


41

42

Экономический расчет.

Защита проектов.

Самооценка и оценка

выступлений уч-ся с

защитой своих проектов

Знания:

расчет затрат на изготовление проекта.

Умения:

разрабатывать варианты рекламы;

оформлять проектные материалы.

Технологии ручной обработки

металлов и искусственных

материалов.14 ч.

43

44

Понятие о машине и механизме.

Тонколистовой металл и

проволока.


Знания:

понятие о машинах и механизмах. Виды

механизмов.

Виды получение и применение

листового металла и проволоки.

Умения:

отличать металлы, древесину и

искусственные материалы друг от друга.

45

46

Рабочее место для ручной

обработке металлов. Технология

изготовления изделий из металлов

и искусственных материалов


Знания: о слесарном верстаке и тисках;

Операции работы по изготовлению

изделий из металла.

47

48

Правка заготовок из

тонколистового металла и

проволоки. Разметка заготовок из


проволоки.


приемов ручной правки, разметки

заготовок; инструменты и

приспособления П.Б.

при работе.

49

50

Резание заготовки из


проволоки. Зачистка заготовки из


проволоки.


Знания:

о приёмах резания заготовок из

тонколистового металла; инструменты и

приспособления; приемы зачистки;

П.Б.

13

51

52

Гибка заготовок из


проволоки. Получение отверстий

в заготовках из металла

искусственных материалов.


Знания:

о приёмах гибки заготовок из

тонколистового металла; приемы

пробивания и сверления отверстий; П.Б

53

54

Сборка изделий из


проволоки. Отделка заготовок из


проволоки.


Знания:

О соединении деталей заклёпками,

фальцевым швом; защитная и

декоративная отделка.

55

56

Графическое изображение

деталей из металла и

искусственных материалов.



Знания:

правил графического изображения

деталей из металлов.

Умения:

прочитать чертеж, эскиз начертить

развертку коробки.

Технологии домашнего

хозяйства 4 ч.

57

58

Интерьер жилого помещения.

Эстетика и экология жилища.


Интерьер жилого помещения в городе.

Требования к интерьеру жилых

помещений.

Экология жилища. Микроклимат в

жилом помещении. Бытовые

электрические приборы.

59

60

Технологии ухода за жилым

помещением,

одеждой, обувью.


Знания:

Гигиена жилого помещения. Технологии

ухода за напольными покрытиями.

Технологии ухода за кухней. Уход за

одеждою и обувью.

14

Проектные работы.

8 ч.

.

61

62

Творческий проект. Выбор

проекта. Банк идей. Графическая

документация. Изготовление

изделия из древесины.

Беседа.


Знания:

о правилах защиты проекта.

Умения:

защищать проект,

анализировать достоинства и недостатки

вариантов проектов по предложенным

критериям

63

64



Контроль и самоконтроль

Умения:


65

66



Контроль и самоконтроль

Умения:


67

68

Экономический расчет.

Защита проектов

Самооценка и оценка

выступлений уч-ся с

защитой своих проектов

Умения:

расчет затрат на изготовление проекта;

разрабатывать варианты рекламы;

оформлять проектные материалы.

15

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

В результате освоения курса технологии 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:

Личностные результаты изучения предмета:

- проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- мотивация учебной деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

- смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

- нравственно-эстетическая ориентация;

- реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

- развитие готовности к самостоятельным действиям;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры,

эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности);

- проявление технико-технологического и экономического мышления;

- экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных

ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).

Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися

совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления

16

учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает

необходимость формирования широкого спектра УДД.

Метапредметные результаты изучения курса:

познавательные УДД:

-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой

задачи на основе заданных алгоритмов;

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

-моделирование технических объектов и технологических процессов;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдения, построение цепи рассуждений, доказательство,

выдвижение гипотез и их обоснование);

- исследовательские и проектные действия;

-осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

- формулирование определений, понятий;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда;

коммуникативные УДД:

- умение работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и

выступать, проявлять инициативу, принимать решения;

- владение речью;

регулятивные УДД:

- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

- самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая

регуляция, рефлексия);

- саморегуляция.

Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений:

- иметь общее представление о графической грамотности и технологической документации; знать что такое чертеж, технический рисунок и

эскиз.

- знать основные свойства древесины и древесных материалов и использовать их в изготовление изделий.

- знать основные части столярного верстака.

17

- иметь общее представление об этапах выполнения работы.

- знать устройство, назначение и принцип действия основных видов столярного ручного инструмента.

- уметь использовать по назначению в зависимости от необходимости столярный ручной инструмент.

- владеть простейшими технологиями художественной обработки древесины, выпиливание лобзиком, выжигание по дереву.

- уметь осуществлять контроль над размером и качеством изготовляемого изделия.

- иметь общее представление о профессиях связанных с обработкой материала.

- владеть способами соединения деталей,гвоздями,шурупами,саморезами.

- владеть способами соединения деталей клеем.

- знать основы машиноведения.

- знать основы профессиональной ориентации в выборе профессии.

18

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Контроль знаний и умений учащихся бывает текущим и итоговым. Оценка должна быть объективной, справедливой и понятной ученику.

Она имеет функцию поощрения и порицания, является средством воспитательного воздействия. Отметку нельзя снижать за плохое

поведение на уроке, поломку инструмента. Но нарушение техники безопасности в процессе обучения, технологии изготовления должно

быть отражено в отметке, так как эти нарушения ведут к снижению качества изделия, увеличению времени на его изготовление. При оценке

знаний и умений необходимо отмечать слабые и сильные стороны каждого конкретного учащегося, стремление школьника к

совершенствованию своих знаний и умений по технологии, использование учеником своих природных задатков. При этом необходимо

учитывать индивидуальные особенности учащихся: застенчивость, болезненность, замедленность умственного или физического развития,

самоуверенность и др. При выставлении отметок следует принимать во внимание причины, связанные с недоброкачественным материалом,

неисправным инструментом, отсутствием оборудования и т.п.

Проверка знаний учащихся осуществляется путем устного опроса и текущих или итоговых письменных контрольных работ (контрольных

заданий, тестов, задач, кроссвордов и т. д.) Проверка умений учащихся проводится в виде практических работ, тестов, упражнений.

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применять его на практике считают

коэффициент усвоения учебного материала – Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в конкретной работе к

общему количеству вопросов:

Ку = N : К , где N – количество правильных ответов,

К – общее число вопросов в контрольной работе или тесте.

Если Ку > 0,7 , то учебный материал считается усвоенным. Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной

системе. Оценка «3» ставится за 70% правильно выполненных заданий ( Ку > 0,7),

«4» ставится за 80-90% правильно выполненных заданий (0,8= Ку < 0,9),

«5» - за правильное выполнение всех заданий (Ку > 0,9)

При оценки успеваемости учащихся в процессе практических работ учитель учитывает следующее:

1. усвоение всех требуемых трудовых приемов;

2. умение применять приобретенные знания в практической деятельности;

3. самостоятельность в работе;

4. правильное планирование и организацию выполнения работы;

5. умение подбирать необходимые материалы и инструменты;

6. правильную организацию своего рабочего места;

7. предупреждение возможных случаев брака;

8. качество выполнения практической работы;

9. отношение к работе;

10. продолжительность выполнения практической работы;

19

11. оформление объекта работы;

12. выполнение правил техники безопасности во время работы;

13. культура труда.

Практические работы учащихся оцениваются по пятибалльной системе:

«5» ставится за правильное и прочное усвоение трудовых приемов; умение правильно применять полученные знания во всех случаях

практической работы; проявление самостоятельности и инициативы в работе; полное соответствие качества работы требованиям

программы и выполнение работы в установленные сроки.

«4» ставится за правильное и достаточно полное усвоение требуемых трудовых приемов; умение правильно, без особых затруднений

применять приобретенные знания; умение проявлять достаточную самостоятельность в работе, но в отдельных случаях, при выполнении

сложных работ, допускается помощь со стороны учителя; соответствие качества выполняемой работы установленным требованиям при

наличии небольших поправок и выполнение работы в пределах установленного срока.

«3» ставится за правильное усвоение основных трудовых приемов; умение правильно применять приобретенные знания в практической

работе, но с некоторыми ошибками; умение самостоятельно работать , но с некоторыми затруднениями, преодолеваемыми с помощью

учителя; соответствие качества выполняемой работы установленным требованиям после дополнительных исправлений, переделок;

выполнение задания в более длительный срок.

«2» ставится за слабое и непрочное усвоение значительной части основных трудовых приемов; грубые или часто повторяющиеся в

практической работе ошибки; неумение работать самостоятельно; несоответствие качества выполняемой работы установленным

требованиям и выполнение работы позднее указанного срока.

«1» ставится за неусвоение основных трудовых приемов; отсутствие знаний, необходимых для практической работы, или же неумение

применять их на практике; выполнение работы со значительным числом грубых ошибок, даже при постоянной помощи учителя;

несоответствие качества выполняемой работы установленным требованиям, крайне медленное выполнение работы, небрежное

отношение к работе и отсутствие культуры труда.

Оценка изделия производится по следующим параметрам:

1. Качество и аккуратность выполнения изделия.

2. Соблюдение нормы времени.

3. Соблюдение технологии.

4. Организация рабочего места.

5. Соблюдение правил по техники безопасности.

Оценка «5» ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются;

«4» - когда 1 или 2 критерия не выполнены;

«3» - если нарушены 3 критерия;

«2» - когда работа не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить невозможно.

«1» - работа не представлена по неуважительной причине.

20

При определении уровня сформированности самоконтроля , самооценки могут быть использованы разноуровневые задания, которые

размещены в соответствии с темой в рабочей тетради. Учащиеся самостоятельно выбирает из представленного дидактического материала то

задание, которое считает наиболее интересным и определяет как выполнимое, то есть соответствующее самооценке собственных знаний.

Сделать его он может либо в течение урока, либо в другое время, когда пожелает, но обязательно сделает.

Разноуровневые задания имеют различную степень сложности:

1-ый уровень: воспроизведение усвоенного материала на репродуктивном уровне;

2-ой уровень: понимание материала и умение применять полученные знания в стандартной ситуации(описанной в учебнике);

3-ий уровень: понимание материала и умение применять полученные знания на практике;

4-ый уровень: умение применять знания в нестандартной ситуации.

Результат наблюдения за осознанным выбором задания - определение уровня сформированности умений самооценки, рефлексии, волевых

качеств личности.

Защита проекта – это праздник, и учащиеся должны это почувствовать, учащиеся демонстрируют готовые изделия и рассказывают,

каковы были замысел, цель, план работы, какие использовал материалы, поясняют технологию изготовления, анализируют качество

выполнения работы. После каждого выступления обязательно высказываются слушатели, которые отмечают положительные стороны

проекта, задают вопросы, указывают на недостатки. Учитель также комментирует и подводит итог. Оценки за проект выставляют

коллективно: учащиеся в бланке с критериями оценки проекта во время выступления проставляют баллы. Критерии первой оценки:

качество работы, соответствие его требованиям. Критерии второй оценки: оформление защиты проекта, качество доклада, ответы на

вопросы. Так при оценивании себя и своих одноклассников у учащихся формируется достаточно адекватная самооценка. В заключении –

выставка работ. Работы обязательно подписаны - авторство стимулирует ответственность за результат. На уроках используются как

индивидуальные так и групповые проекты.

21

Ресурсное обеспечение

Дидактический материал:

Индивидуальные карточки с заданиями, кроссвордами.

Наглядный материал:

Плакаты по деревообработке и столярному инструменту;

Образцы изготовляемых изделий;

Раздаточный материал:

Опорные схемы;

Технологические карты;

Шаблоны, изготовляемых изделий.

Набор инструментов:

Рубанки;

Ножовки;

Молотки;

Киянки;

Линейки;

Уголки;

Циркули;

Струбцины;

Лобзики;

Напильники;

Рашпили;

Стамески;

22

Карандаши;

Приборы для выжигания;

Стусло;

Сверла;

Токарные резцы.

Набор материалов:

Древесина;

Картон;

Фанера;

ДВП и ДСП;

Паралон;

Стружки, опилки;

Бросовый материал: коробки, пластиковые бутыли, баночки и т.п.

Расходные материалы:

Клей ПВА;

Лакокрасочные покрытия, краски, грунтовки;

Гвозди, саморезы;

Шлифовальная бумага.

Оборудование:

Настольно-сверлильный станок НС-12А;

Верстак столярный;

Станок токарный деревообрабатывающий СТД-120.

23

Список литературы

1. СанПиН2.42.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря

2010 г. № 189)

2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4. В.П.ЖуковП.А.Леонтьев,З.Ф.Хрипушин. Справочник столяра и плотника. Воронежское книжное издательство 1962 год

5. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/К.Н.Поливанова-2-изд.- М.,Просвещение, 2011

6. А.Т.Тищенко, В.Д Симоненко Технология. Индустриальные технологии 5 класс Москва: Вентана-Граф, 2015.

7. А.Т.Тищенко, В.Д Симоненко Технология. Индустриальные технологии 6 класс, Москва: Вентана-Граф, 2014

8. А.Т.Тищенко, В.Д Симоненко Технология. Индустриальные технологии 7 класс, Москва: Вентана-Граф, 2014

9. Бешенков А.К. Технология (технический труд): технические и проектные задания для учащихся 5-9 классы, М.: Дрофа, 2004

10. Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков) 5 класс, М.: ВАКО ,2011.

11. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии. Методическое пособие 5 класс, М.: Вента-Граф, 2014

12. Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков) 6 класс, М.: ВАКО, 2011.

13. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии. Методическое пособие 6 класс, М.: Вента-Граф, 2014.

14. Е.О.Пешков, Н.И.Фадеев. Технический словарь школьника. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР МОСКВА 1961 год.

15. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии. Методическое пособие 7 класс, М.: Вента-Граф, 2014.

16. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий, Москва: Народное образование, 2005.

17. И.В.Шаповаленко Возрастная психология, Москва: ГАРДАРИКИ, 2005.

18. И.П.Янковский, В.И.Задора. Плотничные и столярные работы. ГОСУДАРСТВЕННОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО БССР МИНСК 1962.

19. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования = http//standart.edu.ru/

20. Метод проектов- http///letopisi. ru/

21. Википедия- свободная энциклопедия = http///ru.wikipedia.org/

22. Обучающий сайт компании РТС- www.ptcshool.com

23. http://edu.shd.кг/ (Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в

образовательных учреждениях)

http://www.ptcshool.com/

http://edu.shd.кг/

Рабочая программа по...

Documents

Transcript of Рабочая программа по...