: Savoir caractériser cette période : l’affirmation de la monarchie absolue de droit divin. Connaître la définition de la monarchie absolue. Connaître la façon dont Louis XIV arrive au pouvoir et comment il installe la monarchie

absolue.

Individuel. (10’)

Distribuer la fiche « La société française sous Louis XIV ». Vidéo-projeter le document 1. Laisser les élèves

répondre individuellement aux questions.

Collectif. (15’)

Mise en commun :

1) Le « siers és|s » ess le sroisième és|s, le sroisième or}re, {’ess-à-dire tous ceux qui ne sont ni nobles ni

membres }t {lergé : les p|ys|ns, les |rsis|ns, les {ommerç|nss… le petple }|ns son ensemble.

2) L| so{iésé }t Moyen Âge es {elle }e l’An{ien Régime sont semblables dans la mesure où elles sont

divisées en ordres délimités.

3) Les élèves comprennent que cette phrase est fausse puisque la Déclaration universelle des droits de

l’homme, |ppliqtée nos|mmens en Fr|n{e, protve qte l’on pets vivre en ayant les mêmes droits et les

mêmes devoirs.

5) l| misère }t petple : metrs }e f|im, {e p|tvre petple, il f|t}r|is lti f|ire l’|tmône es le nourrir, un grand

hôpital désolé et sans provisions, ses souffrances. Pourquoi le peuple est si pauvre : Vous avez détruit la

moitié des forces du pays pour faire la guerre. Les relations entre le roi et le peuple : que vous devriez

aimer comme vos enfants, qui vous a tant aimé, qui a eu tant de confiance en vous, commence à perdre

la confiance, et même le respect, le petple {rois qte vots n’|vez |t{tne pisié }e ses sotffr|n{es, qte

vots n’|imez qte vosre |tsorisé es vosre gloire, tn {œtr }e père. La situation présente un danger : la

révolse s’|lltme pet à pet tn pet p|rsots.

Individuel. (10’)

Vidéo projeter les docs 3 et 4. Puis lire les questions. Laisser les élèves répondre aux questions.

Collectif. (15’)

Mise en commun :

7) L| présen{e }’tn men}i|ns en gtenilles, m|is |tssi l| simpli{isé }e l| m|ison es }es gens |ss|blés

témoignent de la misère du peuple.

9 ) L| ri{hesse se vois |tx {osstmes, |t }é{or }e l| piè{e, |t mobilier… L’oisivesé se vois |t f|is qte les

personnes discutent et prennent le thé, hommes et femmes.

10) La comparaison met en valeur les énormes inégalités sociales de cette époque.

Collectif. (5’)

Faire rappeler tous les points importants de la séance par les élèves.

Document élève « La société française sous la monarchie absolue »

CM1 CM2

Séance 3 –

La société française sous la monarchie absolue Comme au Moyen Age, la société française du XVIIe et du XVIIIe siècle était divisée en trois

ordres : la noblesse, le clergé et le tiers état.

Qu’appelle-t-on le « tiers état » ? Qui le compose ?

Compare ce texte avec celui d’Adalbéron, vers 1027. En quoi la société du XVIIIè siècle ressemble-t-elle à celle du Moyen Age ? Que penses-tu de la première phrase du texte ?

Explique ce texte avec tes propres mots : Souligne dans le texte : o En bleu les mots et passages qui expriment la misère du peuple. o En vert le passage qui explique pourquoi le peuple est si pauvre. o En jaune les mots et passages sur les relations entre le roi et le peuple. o En rouge les mots et passages qui indiquent que la situation présente un danger.

CM1 CM2

Prénom : Date :

1

2

3

Document 1 : Le Tiers Etat

Document 2 : La misère du peuple

4

5

Décris cette scène :

Quels éléments du tableau témoignent de la misère du peuple ?

Décris cette scène :

Quels éléments montrent leur richesse ?

Compare cette situation à celle du tableau au-dessus.

CM1 CM2

Document 3 : Le mendiant, tableau de Jan Miel

6

7

Document 4 : Le thé à l’anglaise, tableau de Michel Barthélemy Ollivier

8

9

10

Document 5

La société française sous la monarchie absolue H__

Louis XIV mène de nombreuses guerres. Cette politique est très coûteuse : les impôts augmentent lourdement et écrasent le peuple, principalement les paysans. La misère s’étend et la royauté est impopulaire à la mort de Louis XIV en 1715. Mais pendant ce temps, la noblesse et le clergé bénéficient d’importants privilèges : ils

ne paient pas le principal impôt, la taille, et n’obéissent pas aux mêmes lois que le peuple.

Prénom : Note estimée : Date :

Note :

/20 Commentaires : Signature :

Note la plus haute : /20 Moyenne de la classe : /20 Note la plus basse : /20

Savoir situer la période de Louis XIV et la monarchie absolue A / VA / NA

Savoir caractériser cette période : l’affirmation de la monarchie absolue de droit

divin et la société française sous Louis XIV A / VA / NA

Réponds aux questions suivantes par des phrases. 1. Qu’est-ce que la monarchie absolue ?

2. Que signifie l’expression « monarchie de droit divin » ?

3. Cite un grand ministre de Louis XIV :

4. Quel surnom Louis XIV avait-il choisi ? Pourquoi avait-il fait ce choix ?

5. Qu’est-ce que la Cour ? Quelle est son utilité pour le roi ?

6. Qu’est-ce que le Tiers Etat ? Quelles sont leurs conditions de vie ? Où vivent-ils ?

7. Quels sont les deux autres ordres de la société française sous le règne de Louis XIV ?

8. Quelles sont les conditions de vie de ces deux ordres ? Où vivent-ils ? que font-ils ?

CM1 CM2

1

Observe le dessin et cite quatre symboles royaux qui s’y trouvent. 1.

2.

3.

4.

CM1 CM2

2