« Je suis impatiente d’aller travailler. Le premier jour me fait tout de même un peu peur, quand il faut parler avec ses

supérieurs et rencontrer tout le monde... Mais ça

ira sûrement mieux après. »(Ayla, ESP)

POPULATION D’ÉTUDE :1. Etudiants (de dernière

année) EST/ESP(n=254)

2. Actifs ayant des antécédents EST/ESP

(n=275)

Âge entre 17 et 25 ansQuantitatif : étude en ligneQualitatif : 2 groupes de

discussion

9 conclusions de base,

liée chacune à des tendances sociales (chez les jeunes)

1. OPTIMISME !

•Avenir individuel contre l’avenir en général :

optimiste quand il s’agit de l’avenir individuel

contre 11% (rapport VDAB sur les jeunes déscolarisés)

Combien de temps pensez-vous que vous serez à la recherche d'un emploi? (n= 249)

Moins qu’un

mois

1-2 mois

2-4 mois

4-6 mois

Plus qu’une année

et demi

Plus qu’un an

Comment voulez-vous trouvez un emploi dans le futur? Comment avez-vous trouvez votre emploi actuel?

candidature

spontanée

VDAB

Bureau d’intérim

Par famille / des

amis

Annonces dans le

journal

Site d’emploi

Les médias sociaux

Selor

(gouvernement)

Autre

étudiants

actifs

étudiants

actifs

Dans 10 ans…

J’ai un emploi fix

J’ai plus de sécurité d’emploi

Certainement pasProbablement pasCertainementProbablement

•Quelles inquiétudes d’avenir pour les jeunes

sans diplôme ?

•Emre signale que postuler pour un emploi est très

difficile sans diplôme et regrette de ce fait d’avoir arrêté l’école: « Dans la logistique, la vente ou l’horeca, ils demandent

toujours un diplôme ou de l’expérience. C’est très difficile dans ce cas de trouver quelque chose »

2. LA RECHERCHE D’UN EMPLOI AVEC DES

ESSAIS ET DES ERREURS

• Génération ‘mobile’ = recherche toujours ce qui ‘leur convient mieux’

• Les premiers emplois sont des ‘tremplins’ vers quelque chose de mieux

Les premiers emplois sont des

marches

Toujours pour le même employeur

Beaucoup d'emplois différents

D’accordAbsolument pas d’accord

Pas d’accordTout à fait d’accord

Combien de temps pensez-vous exercer votre emploi actuel? (n=238)

< 1 an 1 – 2 ans

2 – 5 ans

5 – 10 ans

> 10 ans

3. L’ACCOMPAGNEMENT VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL PEUT ÊTRE

AMÉLIORÉ

• Stages dans l’EST/ESP = préparation idéale au contenu de la fonction

• Mais les jeunes demandent un accompagnement plus concret vers le marché du travail •Comment postuler ? •À qui écrire ? •Quels canaux utiliser ?

4. LA SATISFACTION AU TRAVAIL EST ÉLEVÉE MAIS ‘TOUT PEUT ÊTRE

AMÉLIORÉ’

• Satisfaction au travail générale moyenne : 7/10

• Satisfaction la plus élevée concernant les aspects sociaux (contact avec les collègues, esprit d’équipe, ambiance...) : 80% de (très) satisfaits

• Satisfaction la plus faible concernant les chances de promotion / d’augmentation salariale : 40% de (très) insatisfaits=> Problème, car les jeunes de l’EST/ESP n’ont pas de plan de carrière statique / sont ambitieux !

étudiants

actifs

Dans 10 ans…

J’aura plus de responsabilité

J’apprendra encore tous les jours

J’aura des gens au-dessous de moi

Je gagnera beaucoup plus

J’aura un emploi avec beaucoup de

considération

Certainement pas

Probablement pas

Certainement

Probablement

•Cependant : 40% des actifs ‘préféreraient avoir un autre emploi’=> Prescription culturelle aujourd’hui de suivre ‘ses passions’ ; trouver un emploi ‘qui vous convient’

5. EMPLOI ACTUEL CONTRE EMPLOI IDÉAL:

UNE QUESTION D’ÉQUILIBRE

Quelles éléments sont importants pour vous dans un emploi?

Rémunération

Atmosphère de travail agréable

Contact avec les collègues

Possibilité d’acquérir de l’expérience

Esprit d’équipe

Possibilité de promotion

Possibilité d’apprentissage

Contenu de la fonction

Contact avec les responsables

Conditions de travail

Bénéfices extra-légaux

# jours de vacances

Assez de travail

Possibilité d’augmentation du salaire

Déterminer les heures de travail

Possibilité de travailler à la maison

Étudiants (n=224)Actifs (n=248)

•Pas d’approche unidimensionnelle : la satisfaction au travail est une résultante de la combinaison d’exigences du travail (job demands), de contrôle des tâches (job control) et de soutien social

•Les jeunes ont certainement la volonté de travailler et veulent travailler dur, mais tout est une question d’équilibre. Avoir trop de travail est stressant, mais en avoir trop peu l’est tout autant.

Emploi actuel des actifsEmploi idéal des actifsEmploi idéal des étudiants

6. D’UNE ÉTHIQUE DU TRAVAIL VERS UNE

ÉTHIQUEVIE PROFESSIONNELLE-

VIE PRIVÉE

• Autres perspectives de carrière pour les générations d’aujourd’hui par rapport aux générations précédentes

• « Carrières plus longues : OK, mais pas de la même manière »

• Des carrières plus flexibles et plus longues exigent des changements structurels chez les employeurs, avec une plus grande attention pour l’équilibre vie professionnelle-vie privée.

Absolument pas d’accord

Tout à fait d’accord

D’accord

Pas d’accord

Mon emploi est prioritaire sur…

Dans 10 ans mon emploi sera prioritaire sur…

Famille/relation

amis

Loisirs

Famille/relation

amis

Loisirs

7. PREMIÈRE EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE COMME ‘REALITY CHECK’ ?

• Nombreuses différences de perception entre les étudiants et ceux qui travaillent déjà.

• Tout porte à croire que les actifs ont eu un ‘reality check’ en travaillant. Les étudiants sont plus ‘naïfs’ (exigences plus élevées, ont plus vite une raison de quitter un emploi...)

=> Les écoles doivent donner une image plus réaliste du monde professionnel et préparer les jeunes au marché du travail.

8. FIER DE MON JOB !

• Allégation que ceux qui appartiennent à des groupes de statut inférieurs (étudiants EST/ESP !) incorporent des stéréotypes négatifs dans leur identité.

• Nous constatons malgré tout une grande fierté professionnelle !14% ne sont pas fiers de leur job, 65% trouvent leur job correct. 80% n’ont pas honte de leur job.

• Un quart des actifs signalent tout de même que l’on dénigre leur job.

9. ACCORD FINAL

• Travail = procure une identité, y compris aux étudiants de l’EST/ESP !

• Ils sont capables de faire quelque chose !

• Personnes fières dans des emplois nécessaires

• Le problème de perception subsiste toutefois: cf. ‘système de cascade’, ‘baisser’ = ‘échouer’, ...