E.I.S.T.M.

Poix du NordPoix du Nord

5 heures

Sciences et Vie de la Terre Julie DemenoisMaëlle Lempereur

Sciences Physiques Claire Hauspie

Technologies Christelle Solarczyk

Mathématiques Pascal Evrard

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

6 MADAGASCARLundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

6 NOIRMOUTIERJ

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6 TAHITI

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Mathématiques

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Poix du Nord

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

1.1. Qu’y a-t-il autour de nous ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

1.2. Comment reconnaître un objet du monde vivant ?

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1.3. Comment expliquer l'organisation de l'environnement du collège ?l environnement du collège ?

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1.4. De quoi ont besoin certains objets techniques pour fonctionner ?pour fonctionner ?

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1.5. Pourquoi la combustion d’une énergie fossile contribue-t-elle au réchauffement climatique ?contribue-t-elle au réchauffement climatique ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 1 Que sont les ares les hectares ?2.1. Que sont les ares, les hectares ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 2 Quelle est l’influence du remembrement sur la 2.2. Quelle est l influence du remembrement sur la biodiversité ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 3 Quels sont les matériaux utilisés pour réaliser 2.3. Quels sont les matériaux utilisés pour réaliser certains objets techniques de la ferme?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 4 Tous les matériaux se dégradent ils dans le sol ?2.4. Tous les matériaux se dégradent-ils dans le sol ?

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2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 5 Les objets techniques rencontrés dans la ferme et 2.5. Les objets techniques rencontrés dans la ferme et permettant de se déplacer, ont-ils des fonctions en commun ?commun ?

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2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 6 Quelles contraintes faut il prendre en compte 2.6. Quelles contraintes faut-il prendre en compte pour le choix du matériau du cadre du vélo vu dans la ferme?la ferme?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 7 On a observé la fabrication du beurre du yaourt 2.7. On a observé la fabrication du beurre, du yaourt et du fromage. Qu’est-ce qui permet la transformation du lait ?transformation du lait ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 8 Comment fonctionne une clôture électrique ?2.8. Comment fonctionne une clôture électrique ?

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2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 9 On a observé une tôle rouillée tous les matériaux 2.9. On a observé une tôle rouillée, tous les matériaux rouillent-ils ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

2 10 Pourquoi a t on choisi du caoutchouc pour les 2.10. Pourquoi a-t-on choisi du caoutchouc pour les tampons des freins du vélo et non de l’aluminium (par exemple) ? (par exemple) ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

3 1 De quoi ont besoin3.1. De quoi ont besoinles graines pourgermer ?germer ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

3 2 L’homme sème des3.2. L homme sème desgraines, mais dans lanature comment senature comment sedispersent-elles ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

3 3 Comment font les3.3. Comment font lesêtres vivants poursurvivre dans lesurvivre dans letemps ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

3 4 De quoi ont besoin3.4. De quoi ont besoinles êtres vivants pourgrandir ?grandir ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

4 Sortie dans les champs et le bocage4. Sortie dans les champs et le bocage.

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

4 Sortie dans les champs et le bocage4. Sortie dans les champs et le bocage.

4.1. D’où proviennentles graines ?les graines ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

4 Sortie dans les champs et le bocage4. Sortie dans les champs et le bocage.

4.2. La charrueobservée a t elleobservée a-t-elletoujours étécomme ça ?comme ça ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

4 Sortie dans les champs et le bocage4. Sortie dans les champs et le bocage.

4.3. Certaines plantesne fleurissentne fleurissentjamais, commentfont-elles pour sefont elles pour sereproduire ?

Notre progression1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait) Présentation de l’élevage transformation du lait). Présentation de l élevage local (par deux éleveurs).

3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

4 Sortie dans les champs et le bocage4. Sortie dans les champs et le bocage.

4.4. Une passion d’unélève : les caisses àélève : les caisses àsavon

Les Mathématiques dans l’E.I.S.T.M.1 Observations autour du collège1. Observations autour du collège.

Notion de chiffres et nombres.

T bl d é i ièTableau de numération entière.

Multiplier ou diviser un nombre par10, 100, 1000.

Lire, utiliser et interpréter des données à partir d’un tableau, tableaux double entrée (réinvesti par la suite).

Diagrammes bâtons.

Diagrammes circulaires (initiation au tableur).

Les Mathématiques dans l’E.I.S.T.M.2 Visite de deux fermes (céréalière laitière avec 2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait). Présentation de l’élevage local (par deux éleveurs).oca (pa eu é eveu s).

Notion de périmètre et d’aire : comparaisons

Mesures calculs et conversionsMesures, calculs et conversions.

Aire du rectangle, du triangle rectangle.

L d lLongueur du cercle.

Aire du disque.

Les Mathématiques dans l’E.I.S.T.M.2 Visite de deux fermes (céréalière laitière avec 2. Visite de deux fermes (céréalière, laitière avec transformation du lait). Présentation de l’élevage local (par deux éleveurs).oca (pa eu é eveu s).

Notion de volumes : comparaisons, mesures et calculs :

savoir déterminer le volume d’un pavé droit- savoir déterminer le volume d un pavé droit,

- connaitre et utiliser les unités de volumes et les relier aux unités de contenancescontenances.

Notion d’angles : vocabulaire, comparaison, reproduction et mesure, première utilisation du rapporteurpremière utilisation du rapporteur.

Les Mathématiques dans l’E.I.S.T.M.3 Visite d’une serre Présentation du greffage sur 3. Visite d une serre. Présentation du greffage sur table de pommiers.

Déterminer et appliquer un taux de pourcentageDéterminer et appliquer un taux de pourcentage.

Calculer des durées, calculer des horaires.

4. Sortie dans les champs et le bocage.

Fabriquer un parallélépipède rectangle de dimensions données

Reconnaître un parallélépipède rectangle de dimensions données à partir d’un dessin le représentant en perspective cavalière.

3.1. De quoi ont besoin3 e quo o t besoles graines pourgermer ?

3.4. De quoi ont besoin3 e quo o t besoles êtres vivants pourgrandir ?

De quoi les végétaux chlorophylliens ont-ils besoins pour croître (pousser) ?besoins pour croître (pousser) ?