Post on 14-Sep-2018
L’ESTIME DE SOI DE NOS ENFANTS
St-Liguori
École Au-Point-du-Jour21 septembre 2010
L’ESTIME DE SOI
Une préoccupation sociale
très actuelle…
L’estime de soi dans les
valeurs des Québécois
55% = la famille
45% = l’estime de soi
32% = l’éducation
32% = l’ouverture et le respect
des différences
21% = foi et spiritualité
Source: L’Actualité, février 2008
Pourtant, qu’en est-il de l’estime de soi
de nos jeunes?
15% des enfants âgés de 6 à 11 ans
présentent au moins un trouble de
santé mentale (dépression, troubles de
l’humeur, troubles anxieux, troubles
alimentaires, etc.)
Le Québec se classe parmi les pays
occidentaux où le taux de suicide chez
les jeunes est le plus élevé dans le
monde…
Les jeunes âgés entre 15 à 24 ans
figurent parmi les individus dont la
santé mentale est la plus fragile au
Québec.
Dernières statistiquestaux de suicides en lien avec estime de soi
45,8 % niveau faible estime de soi
19,1 % niveau moyen estime de soi
2,2 % niveau élevé estime de soi
Source: Enquête sociale et de santé auprès des enfants et
adolescents québécois 1999.Institut de la statistique du
Québec.
Qui doit se sentir interpellé
par ce problème?
Tout le monde!
ÉCOLE
COMMUNAUTÉ
FAMILLE
Par des actions concrètes…
Comprendre Se concerter
Agir Évaluer
Éducation
Qu’est-ce que l’estime de soi
dans le contexte social
actuel?
Voilà la grande question!
Estime de Soi/Concept de Soi James (1947)
Concept de Soi
Connaissance
de Soi Idéal de Soi
Estime de Soi
L’estime de soi
Positive
- Elle est vitale à notre équilibre
psychologique
Négative
- Elle amène des souffrances
inutiles
Comprendre ce qu’est l’estime
de soi…
L’estime de soi n’est jamais
acquise pour la vie;
certains événements hors de notre
contrôle peuvent la diminuer.
Comprendre ce qu’est l’estime
de soi…
L’estime de soi dépend de notre
capacité à gérer les événements qui
surviennent dans la vie.
Un enfant qui s’estime peu aura
tendance à tout absorber le négatif:
il sera semblable à une éponge.
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Mais qu’est-ce qui
influence tant l’estime de
soi de nos jeunes?
L’enfantet son environ-
nement
Le stress
Le culte de la performance
Les échecs et les réussites
Le regard des autres
Il y a aussi la personnalité
de l’enfant, chaque enfant
est unique…
Émotif et timide
Confiant et curieux
Extravertiet
ambitieux
Entre 0 à 7 ans
L’estime de soi de base
L’ENFANT CONSTRUIT L’IMAGE
DE LUI-MÊME À TRAVERS LE
REGARD DE SES PARENTS.
PLUS CETTE IMAGE DE SOI EST RÉALISTE, PLUS
L’ENFANT AURA LES OUTILS NÉCESSAIRES
POUR AFFRONTER LE MONDE EXTÉRIEUR
Être parents dans un
contexte difficile
La performance / réussite
L’éclatement des familles / isolement
L’absence de modèles réalistes
La surconsommation
La pauvreté /écarts = riches et
pauvres
La précarité de l’emploi / insécurité
La santé mentale
Le taux de natalité à la baisse
Internet
Entre 8 à 12 ans
L’estime de soi secondaire
ARRIVÉ À L’ÉCOLE, L’ENFANT
CONSTRUIT L’IMAGE DE LUI-
MÊME À TRAVERS LE REGARD
DES AUTRES.
DANS QUELS DOMAINES DE
SA VIE L’ENFANT
S’ÉVALUE-T-IL?
(Harter 1985)
GÉNÉRALValeur générale de soi
COGNITIFPerformance scolaires et
intellectuelles
PHYSIQUE
Ludiques et sportives
APPARENCE
Image de son propre corps
SOCIALRelations etpopularité
CONDUITE
Comporte-ment contrôle
Sentiment de sécurité
Soins essentiels
Amour et protection
Limites et discipline
Stabilité et règles
Routine dans ses loisirs
Besoin de bouger, de dépenser son énergie
Modérer le temps à l’ordinateur ou à la télé
Courtes périodes de jeux de concentration
Courtes périodes de création ou construction
Courtes périodes de relaxation
Impacts positifs
Capable de se sentir apprécié et aimé
des autres.
S’adapte facilement aux
changements qui surviennent.
Fait preuve d’une plus grande
autonomie.
Impacts positifs
Peut faire face au stress et aux
imprévus.
A une attitude positive face aux
nouveaux défis et à la vie en général.
Impacts négatifs
La négligence et instabilité = Le
monde extérieur lui semble hostile /
stress.
Le tout donner et le laisser-faire =
Sentiment d’insécurité, l’enfant
devient le parent de ses parents.
Le manque d’amour = Ne se sent pas
aimé ou apprécié des autres /
problèmes d’habiletés sociales.
Sentiment de compétence
Sentiment de compétence
La perception juste (ni trop positive,
ni trop négative)
Le pouvoir d’agir
Lui donner des responsabilités
L’acceptation = tel qu’il est (efforts)
Impacts positifs
Il se sent fier de ses réussites et de
ce qu’il peut accomplir.
Il est motivé à apprendre.
Il reconnaît l’utilité de ses
apprentissages scolaires.
Il fait preuve de curiosité.
Impacts positifs
Il est persévérant, même s’il
rencontre des difficultés, il va
jusqu’au bout.
Il reconnaît ses forces et accepte ses
faiblesses.
Il prend des initiatives, il est
responsable et autonome.
Impacts négatifs
La survalorisation = sentiment de
toujours devoir performer / doit
toujours être le meilleur
La dévalorisation = sentiment de ne
pas être capable / manque
d’autonomie et de persévérence
L’action dans la réussite
Basse estime de soi
Actions rares
Réussites
Échecs
Il doute
Estime de soi
inchangée
Se dévalorise
Estime de
soi
diminuée
La comparaison et la peur de l’erreur
ENCOURAGER L’ENFANT À
S’INSPIRER D’UN MODÈLE…
Découvrir sa passion
Sentiment d’identité
La famille (héritage génétique,
ressemblance, etc.)
La construction de sa
personnalité
Les découvertes de ses goûts
Les expériences (forces et
faiblesses)
Impacts positifs
Il est conscient de ses forces,
faiblesses et habiletés.
Il est capable de faire des choix
éclairés, qu’il ne regrette pas par la
suite.
Il reconnaît et affirme ses goûts
personnels.
Impacts positifs
Il exprime ses sentiments, ses idées
et ses besoins.
Il reconnaît et accepte ses
différences et celles des autres.
Il nourrit une image juste de lui-
même.
Impacts négatifs
La vision de soi négative = Difficulté
à s’accepter / va chercher à être
comme les autres
Le manque de respect = Difficulté à
faire des choix pour lui
Le manque de stimulations = Bagage
personnel qui le défavorise
Être fier de ses réussites
Bonne estime de soi
Actions
fréquentes
Réussites
Échecs
Il se félicite
Estime de soi
augmentée
Il relativise
Estime de
soi
maintenue
Se faire des amis
Sentiment
d’appartenance
La famille = les premières
expériences de vie en relation avec
les autres
Les valeurs familiales
Le respect des différences / équité
La fierté d’appartenir
Impacts positifs
Il apprécie et respecte les autres.
Il se sent bien et prend sa place dans
un groupe.
Il s’exprime et communique bien
avec les autres.
Impacts positifs
Il est sensible à ce que les autres
vivent autour de lui.
Il est capable d’être généreux et
coopératif avec les autres.
Il trouve lui-même des solutions pour
résoudre un conflit
Impacts négatifs
La violence physique ou verbale =
Difficulté à se sentir accepté / à faire
confiance / agressivité.
Le manque de respect et d’équité =
Tendance à ne pas prendre sa place /
à accuser les autres (mauvaises
intentions)
La survalorisation = Oublie les
besoins des autres / centré sur lui-
même
www.estime-de-soi.com