Les enjeux du développement durable

Ressources documentairesCi-dessous une série de cartes pour étayer le cours, à choisir en fonction des

parcours pédagogiques de chacun; les documents sont ici classés en fonction de la démarche proposée.

Les cartes libres de droit sont tirées des banques de ressources en ligne de la Documentation Française ou de la cartothèque de Sciences Po.Paris.

Pour les autres documents seules les références sont indiquées.

Objectifs méthodologiquesPour cette première séquence de géographie du programme de Seconde, nous avons choisi de privilégier les points suivants:

- la lecture de cartes variées (la démarche multiscalaire, la sémiologie graphique élémentaire, les différents types de carte, identifier variables / procédés cartographiques).

- se repérer sur la terre, localiser.

- la démarche géographique

La proposition d’évaluation (voir en fin de diaporama) tient compte de ses objectifs.

Proposition de mise en œuvre

I.Les sociétés humaines face au développement1. Un développement inégal et déséquilibré2. Des disparités à toutes les échelles

II. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’habitants en 2050

1. La croissance forte mais inégale de la population mondiale

2. Assurer les besoins actuels et futurs.

III. Mettre en œuvre des modes durables de développement. 1. Un développement qui doit être durable2. Un ou des modes de développement durable ?

I. Les sociétés humaines face au développement

1. Un développement inégal et déséquilibré

2. Des disparités à toutes les échelles( on pourra utiliser au choix l’exemple du continent africain, de l’Inde ou de

l’Amérique du Sud avec les documents ci-joints)

Le PIB par habitant en 2002. Carte par anamorphose.

Manuel Hachette graphique de corrélation IDH et PIB/hab

Lecture libre sur internet

Carte IPH par anamorphose, manuel de géographie, Hatier

Une image de la pauvreté humaine : l’IPHManuel de Géographie 2010, Magnard p.18

La pauvreté dans les pays du Nord : exemple des SDF à Tokyo, au Japon

Source : paris-match.image

Source : nombreux indicateurs disponibles dans ce rapport sur le développement de l’ONU

http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2007-2008/chapters/french/

II. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’habitants en 2050

1. La croissance forte mais inégale de la population mondiale

2. Assurer les besoins actuels et futurs.

La population des Etatsmanuel de géographie 2010,Magnard p.59

Taux en %

Temps en années

Période de Transition démographique

Population

Taux de natalité

Taux de mortalité

Accroissement naturel

Régime démographique traditionnel

Régime démographique moderneTransition

Catherine Guenin

Quelle évolution pour la population mondiale ? manuel de géographie 2010, Magnard, p.31

les grandes agglomérations en 2025 Manuel de géographie 2010, Magnard p.29

Peut-on évaluer la« qualité de vie »? Manuel de Géographie, Magnard, p.39

III. Mettre en œuvre des modes durables de développement.

1. Un développement qui doit être durable

2. Un ou des modes de développement durable ?

« L’ile aux fleurs » (Ilha das Flores) est un court métrage documentaire brésilien réalisé par Jorge Furtado en 1989; en 12 minutes, ce court-métrage dénonce à travers le parcours …d’une tomate les excès du modèle de développement capitaliste. Primé à de nombreuses reprises, ce court-métrage peut permettre de soulever plusieurs approches du développement durable et de ses enjeux. )

Lien pour télécharger la vidéo : http://konace.info/l_ile_aux_fleurs/l_ile_aux_fleurs.html

L’empreinte écologiqueManuel de Géographie 2010, Magnard, p.38

L’Atlas de l’EnvironnementHors Série du Monde Diplomatique, 2008

Réchauffement ou dérèglement climatique ? L’Atlas de l’Environnement

Hors Série Monde Diplomatique, 2008, p.34

Évolution des températures moyennes de 1860 à 2000Développement Durable, La Documentation Photographique, 2006

Gérer les ressources naturelles

social

Réduire les inégalités

économique

Assurer une croissance soutenable

vivableviable

équitable

Développement durable

En guise de synthèse, construction avec les élèves de la « fleur du Développement Durable »

ou bien « Sociétés et développement durable », manuel de géographie Magnard 2010 p.41

Pistes pour une évaluation d’1H :

Document 1 : Une carte: « les grandes masses du Sud », Manuel de géographie 2010 Magnard, p.29Cette carte par anamorphose permet de vérifier les compétences de lecture et d’analyse d’une carte (identifier les variables - ici projection de la population en 2025 et taux de croissance démographique - ; identifier les procédés cartographiques – construction, figurés , dimension dynamique et prospective). Elle peut aussi servir de support à des questions sur la croissance de la population mondiale en lien avec le cours.

Document 2 : Un texte : « Madagascar, une politique de développement durable : au profit de qui ? » Manuel de géographie 2010, Magnard, p.43

Ce texte permet de faire retrouver aux élèves : Les différentes composantes du DD et donc sa définition. Les acteurs – ONG – qui soutiennent cette démarche et les mises en œuvre possible de cette démarche. Les limites de cette politique – ici conservation de la forêt et de sa biodiversité - qui laisse en partie les paysans pauvres à l’écart.