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Myriam SOCIE CP EPS Liban 2012
L’EPSQuels programmes?Quelles exigences?
Myriam SOCIE CP EPS Liban 2012
3 OBJECTIFS
1 FINALITEL’éducation physique et sportive a pour finalité de former, par la pratique scolaire des activités physiques, sportives et artistiques, un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué.
Développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser laréussite
Savoir gérer sa vie physique et
sociale
Accéder au patrimoine
culturel
PROGRAMMES EPS Collège 2008, LP 2009, LGT 2010: LA MATRICE : structure et fonde l’enseignement de l’EPS
Myriam SOCIE CP EPS Liban 2012
4 CP au collège et 5 CP au lycée
L’ensemble des compétences propres à l’EPSqui révèlent une adaptation motrice efficace del’élève confronté aux grandes catégoriesd’expériences les plus représentatives du champculturel des APSA
4 CMS au collège et 3 CMS au lycéeL’ensemble des compétences méthodologiqueset sociales qui révèlent l’appropriation d’outils, deméthodes, de savoirs et de savoir être nécessairesaux pratiques et aux apprentissages dans le respectdes règles et des rapports humains
« N » COMPETENCES ATTENDUES :Référentiel national de compétences à 5 niveaux N1 N2
au collège N3 N4 N5 au lycée ;Articulent nécessairement les dimensions motrice et
méthodologiqueFinalise 1 cycle d’enseignement et atteste d’1 niveau
d’acquisitionConnaissanc
es Capacités Attitudes
25 APSA nationales au collège et 31 APSA au lycée + N Académiques
+ 1 APSA locale (non certificative)
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Compétences propres à l’EPSCollège:1- Réaliser une performance motrice maximale,
mesurable à une échéance donnée2- Se déplacer en s’adaptant à des
environnements variés et incertains3- Réaliser une prestation corporelle à visée
artistique ou acrobatique4- Conduire et maîtriser un affrontement individuel
ou collectif
Lycée:5- Réaliser et orienter son activité physique en vue
du développement et de l’entretien de soi
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Compétences méthodologiques et sociales CollègeSe mettre en projetSe connaître, se
préparer, se préserver
Agir dans le respect des règles
Organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités
LycéeS’engager lucidement
dans la pratiqueRespecter les règles
de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
Savoir utiliser différentes démarches pour apprendre
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Les fiches APSACompétence attendue :
Connaissances
Elles sont de plusieurs ordres, théoriques, règlementaires, tactiques, sur soi, sur les autres et sur l’environnement.
Capacités
Elles renvoient à la mise en œuvre des connaissances et à la mobilisation des ressources.
Attitudes
Elles correspondent aux comportements que l’élève doit avoir dans ses relations à lui-même, aux autres et à l’environnement et sont sous tendues par des valeurs qu’il convient d’acquérir.
Liens avec le socle commun
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LISTE APSA COLLEGEListe académique (enseignement + certification): ski, voile, step, ultimate, tennis, judo
Compétences propres Groupement d’APSA Liste nationale
Réaliser une performance motrice
maximale mesurable à une échéance donnée
Activités athlétiques
Demi-fondHaies
HauteurJavelot
PentabondRelais vitesse
Activités de natationNatation longue
Natation de vitesseAdapter ses
déplacements à des environnements variés, inhabituels, incertains
APPNCanoë kayak
Course d'orientationEscalade
Réaliser une prestation corporelle à visée
artistique ou acrobatique
Activités gymniquesAérobic
AcrosportGymnastique
sportive
Activités artistiquesArts du cirque
Danse
Conduire et maîtriser un affrontement individuel
ou collectif
Sports collectifs
BasketFootballHandball
RugbyVolley-ball
Sports de raquetteTennis de table
Badminton
Sports de combatBoxe française
Lutte
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LISTE APSA LYCEECompétences propres
Liste nationale des APSA (BO spécial n°5 du
19/07/2012)Liste académique
CP1 Réaliser une
performance motrice maximale mesurable à une
écheance donnée
1. Course de haies2. Course de demi-fond3. Relais-vitesse4. Disque Triathlon athlétique5. Javelot6. Pentabond7. Saut en hauteur8. Natation de vitesse9. Natation de distance
CP2 Adapter ses
déplacements à des environnements variés, inhabituels, incertains
10. Course d'orientation Ski Voile VTT11. Escalade Canoë-kayak
12. Sauvetage Golf
CP3 Réaliser une
prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
13. Acrosport14. Gymnastique aux agrès15. Arts du cirque16. Danse17. Aérobic18. Gymnastique rythmique
CP4 Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou
collectif
19. Basket-ball20. Handball21. Football22. Rugby Tennis simple23. Volley-ball24. Judo25. Savate boxe française26. Badminton27. Tennis de table
CP5 Réaliser et orienter son
activité physique en vue du développement et de
l’entretien de soi
28. Musculation29. Course en durée30. Step31. Natation en durée
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Contraintes communes: toutes les compétences propres, méthodologiques et sociales doivent être visées + la programmation doit être équilibrée, riche et variée
Au collège
8 groupes d’activités programmés
N2 atteint dans au moins une APSA par groupe
Cycle d’orientation: le N2 est visé pour chaque APSA pratiquée
La durée de cycle ne peut être inférieure à 10H effective
3 APSA maxi hors liste nationale (Acad. et Ep. établissement)
Savoir nager (Socle) acquis en fin de 3ème
Au lycée
Au moins 3 modules de formation par an
N3 dans au moins 3CP en seconde
N3 en fin de première dans 5 APSA des 5CP
N4 en terminale dans 3 APSA de 3 CP différentes
N5 peut être visé dans l’enseignement commun, exigible en option facultative
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EVALUATION AU DNB-Evaluation en CCF au terme des cycles d’apprentissage-Niveau 2 de compétences attendues-Le plus grand nombre de CP: 3 au minimum, 4 autant que possible. - APSA: 2 au moins dans la liste nationale, 1 possible dans la liste académique, pas d’activité d’établissement.-Note au DNB: l’enseignant retient les 3 meilleures notes pour ses élèves-principe: un enseignant, une classe-protocole transmis aux parents et à l’administration
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LE CONTRÔLE ADAPTE AU DNBContrôle en cours de formation2 épreuves adaptées issues
de 2 CP différentes.Les adaptations sont proposées
par les établissements à la suite de l'avis médical et sont incluses dans le protocole d'évaluation.
Les protocoles adaptés doivent être validés par l’inspection pédagogique.
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EVALUATION AU BACContrôle en cours de formation 3 APSA de 3 compétences
propres différentes Moyenne des 3 notes Coévaluation Note proposée à la
commission d’harmonisation
Celle-ci valide la note Donner à l’élève des notes
trimestrielles mais non les notes de bac
Contrôle ponctuel 2 APSA parmi les
doublettes nationales:- Tennis de table +
gymnastique- Badminton + gymnastique- Badminton + sauvetage- 3x500m + badminton- 3x500m + tennis de table Obligation d’avoir 2 notes 1 seule épreuve si adaptée
Myriam SOCIE CP EPS Liban 2012
L’ACCUEIL DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP, INAPTES PARTIELS OU A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS La classe, les groupes d’apprentissage et
l’enseignement de la discipline doivent être organisés et aménagés pour permettre l’accueil de tous
L’enseignant a toute latitude pour adapter son cours et son évaluation
L’aménagement dans la structure classe doit être prioritairement recherché
En cas d’inaptitude partielle, le rattrapage dans la même activité est recommandée, en second lieu prévoir une activité de substitution
Il n’existe plus de dispense d’EPS mais seulement des inaptitudes de pratique
L’inaptitude totale ne concerne que les élèves à grand handicap qui ne peuvent pratiquer aucune APSA et qui ont été dispensés d’EPS durant tout leur cursus scolaire
Myriam SOCIE CP EPS Liban 2012
RESULTATS DU BAC 2012CCF: 8 établissements, moyenne
14,20CP: 34 établissements, moyenne
11,34Formation, place de l’EPS???2011: 142 dispensés2012: 38 avant les épreuves, 80
aprèsProblème de certificat
Myriam SOCIE CP EPS Liban 2012
PROPOSITIONS POUR 2013Des certificats types d’inaptitude et non
de dispenseListe des inaptes totaux signés par le
chef d’établissement, remise à la fin du 1er trimestre au service des examens
Améliorer la qualité de l’enseignement, stages de formation, exigences…
Revaloriser la discipline à l’école, horaire, assiduité des élèves…
Projets et programmations sur le cursus 6ème/terminale