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c o l l è g e

L o T r e n t a n e l

a c a d é m i e

M o n t p e l l i e r

Projet d’établissement 2016-2019

Collège Lo Trentanel - Gignac

Septembre 2016

Projet d’établissement 2016-2019 Collège Lo Trentanel Page 2

Remarque liminaire

Le projet d’établissement est la feuille de route de tous les personnels de l’établissement et

fixe les priorités de leurs actions. Il s’inscrit dans la mise en place de la réforme du collège et dans

les objectifs du projet académique.

Fruit d’un constat partagé, il s’appuie sur les caractéristiques et spécificités de l’établissement.

Le parcours d’éducation artistique et culturel, le parcours citoyen, le parcours éducatif de santé, le

parcours avenir et le projet vie scolaire s’articulent avec le projet d’établissement, concourent à ses

objectifs et en constituent ses annexes (annuelles ou pluri annuelles).

Présentation du collège

1. Implantation, environnement et locaux

La commune de Gignac (5 654 habitants recensés en 2012 – entre 6000 et 6300 actuellement

selon la mairie) est située dans la zone Cœur d’Hérault, à la jonction d’axes de

communication importants (A75 et A750) et non loin de la zone de Montpellier-Ouest.

Construit en 1977, l’établissement a évolué durant la dernière décennie, d’un collège rural à

collège rurbain et a fait l’objet de travaux de restructuration complète de 2011 à 2014.

L’établissement est désormais labellisé HQE.

Sa superficie de près de 7000 m2 permet à ce jour d’accueillir jusqu’à 900 élèves. Pour

l’enseignement de l’EPS, l’établissement bénéficie des installations sportives de la commune.

Sectorisation : le secteur de l’établissement comprend 11 communes et 6 écoles primaires :

Aniane, Aumelas (école primaire de Gignac), Gignac, Lagamas (école primaire de Gignac),

Le Pouget, Popian (école primaire St Bauzille), Pouzols, Puechabon (école primaire Aniane),

Puilacher (école primaire Le Pouget), Saint Bauzille de la Sylve et Vendemian.

2. Les élèves

En forte augmentation depuis 2011, les prévisions pour les 3 prochaines années tendent à

stabiliser les effectifs autour de 840 élèves.

De plus, près de 80% des élèves sont demi-pensionnaires.

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Le tableau montre un pourcentage élevé de PCS moyennes (dans l’absolue et par rapport aux

taux départemental, académique et national.

Distribution par PCS regroupes - 2015-2016 Public + Prive

Etab Département Académie France

Cadres supérieurs et enseignants 24,4 23,9 19,8 22,5

Cadres moyens 19,6 10,7 11,1 12,4

Employés, artisans, commerçants et agriculteurs 33,5 31,1 31,6 26,5

Ouvriers et inactifs 21,4 29,1 32,9 35,4

Non renseignée 1,0 5,1 4,6 3,3

Le pourcentage d’élèves boursiers (tous taux confondus) est inférieur aux pourcentages

départemental, académique et national.

répartition des taux de bourses Année 2015-2016

Taux Nombre de NOM % / effectif total

taux 1 66 7,92%

taux 2 45 5,40%

taux 3 35 4,20%

Total l 146 17,53%

Quelques élèves primo-arrivants (EANA) sont également accueillis et font l’objet d’une

scolarité adaptée.

3. Formation continue – Greta

L’établissement adhère au GRETA Hérault ouest (Béziers) et accueille 3 formations liées

aux services à la personne, à la bureautique et à la remise à niveau (dispositif régional cap

métiers).

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6 salles partiellement dédiées à l’accueil de ces formations (1 salle informatique, 3 salles de

cours, 1 cuisine pédagogique, et 1 appartement pédagogique).

4. Les personnels

2 postes de personnels de direction

1 poste de CPE occupé par un titulaire exerçant à temps partiel + 1 support non définitif

occupé par un personnel à mi-temps (renfort + compensation temps partiel titulaire)

61 enseignants (compris 1 professeur documentaliste) dont seulement 34 soit 55,7% (cf.

annexe 5) exercent à temps plein dans l’établissement.

4 Personnels ATSS titulaires + 1 personnel contractuel

1 infirmière (IDE) à temps partiel (70%)

1 gestionnaire (attaché d’administration de l’état – adjoint au chef d’établissement –

gestionnaire)

1 personnel employé aux secrétariats administratif (0,5 ETP en CAE) et intendance (0,5 ETP

en CTEN)

2 secrétaires ADJENES (1 administratif et 1 intendance)

10 Adjoints Techniques Territoriaux (personnels d’entretien et de service) :

9 titulaires de la collectivité + 1 contractuelle de la collectivité

7,5 ETP d’AED

6,5 pour l’encadrement et la surveillance des élèves

0,5 pour les NTIC

0,5 pour l’aide aux devoirs et leçons

1 Conseillère d’orientation psychologue en temps partagé

1 Assistante sociale en temps partagé

Remarque : l’établissement héberge également un enseignant référent (conventionnement

avec la MDPH) et un pôle médico-scolaire (1 secrétaire médicale et 2 médecins scolaires).

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Objectifs du projet d’établissement

Objectif 1 : Assurer les conditions d’un parcours école-collège-lycée

réussi pour chaque élève

Constat Depuis plusieurs années, les taux de réussite au DNB sont inférieurs aux taux attendus

(valeur ajoutée -3%).

Il en est de même des taux d’orientation post 3ème

vers la 2GT (68% pour 71 % attendus) et

des taux d’accès en 1ère

GT (82.3% pour 84,5 % attendus) et 1ère

PRO (76,7% pour 79%

attendus).

En 2015-2016, 185 élèves (22%) ont été sanctionnés pour insuffisance de travail.

Axe 1.1 : ambition et motivation scolaire

Leviers Mettre en place des projets répartis équitablement (culturel, séjours, AET…)

Organiser des défis interclasses.

Inciter les élèves à participer à des concours

Ritualiser les réussites (remise de prix, de diplômes …)

Encourager les devoirs communs

Organiser une semaine de révision du DNB

Permettre le rattrapage des devoirs

Donner du sens aux compétences

Mettre en évidence les attendus du collège et les méthodologies de travail.

Mettre en place une évaluation positive, formative des compétences du S3C en indiquant les compétences acquises et non acquises sur les productions des élèves.

Supprimer l’évaluation chiffrée

Accompagner et proposer des travaux aux élèves en cohérence avec leurs compétences et leurs projets (évaluations différenciées)

Mettre en place l’accompagnement personnalisé en fonction des besoins repérés (objectifs,

groupes, co-enseignement, …)

Proposer un outil numérique hors du temps scolaire pour avoir un complément du cours et/ou un soutien scolaire.

Développer l’utilisation des outils numériques dans les apprentissages et productions d’élèves.

Maintenir la constitution de classes avec des élèves de niveaux hétérogènes afin de conserver l’homogénéité des niveaux de classes.

Garantir la diversité des enseignements (Allemand, Latin, occitan…)

Etablir un plan de formation établissement cohérent avec les objectifs du projet d’établissement et les programmes disciplinaires.

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Axe 1.2 Construction du projet personnel de l’élève (orientation,

développement personnel) et du citoyen La réforme du collège met en place un accompagnement personnalisé pour tous les élèves. Il

appartient à l’établissement de déterminer l’organisation et les moyens horaires alloués à

cette nouvelle modalité d’accompagnement. Il appartient à tous les personnels de transmettre

les valeurs de la république : égalité, solidarité, laïcité, liberté.

Leviers

Mettre en place Folios.

Proposer à chaque élève une expérience culturelle dans son cursus scolaire en

utilisant entre autres les réseaux locaux (associatif …) et le patrimoine local.

Garantir l’accès à tous les élèves aux diverses activités grâce, entre autres, aux fonds

sociaux et au FSE.

Former tous les élèves au PSC1.

Réaliser un stage d'observation professionnelle pour les élèves de 3°.

Organiser des rencontres collectives ou individuelles avec la COP.

Travailler sur les représentations des métiers et professions.

Axe 1.3 Travail personnel de l’élève :

Les bilans effectués en conseil de classe font globalement apparaître un manque de travail

personnel pour beaucoup d’élèves. Pour certains, le contexte familial est difficile.

Leviers

Mettre à disposition des ressources numériques (ENT) et former les élèves à leur

utilisation.

Donner un accès prioritaire aux ressources numériques aux élèves n’ayant pas

d’accès internet à domicile.

Apporter l’aide d’un adulte référent (tutorat) aux élèves les plus fragiles.

Soutenir la parentalité –notamment dans le cadre du CISPD et du conseil école-

collège- et sensibiliser les parents sur leurs rôles à la maison.

Mettre à profit les heures d’étude pour que les élèves effectuent leur travail

personnel.

Axe 1.4 Prise en charge des élèves en difficulté

Historiquement, l’établissement a mis en place des suivis particuliers et des cours

supplémentaires ponctuels pour remédier aux difficultés repérées.

La prise en charge des élèves en difficulté s’effectue aussi dans le cadre de l’accompagnement

personnalisé.

Leviers

Repérer les élèves en difficulté plus tôt, identifier leurs difficultés et proposer un

PPRE dans le cadre de l’accompagnement personnalisé.

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Prendre en charge les élèves à besoins spécifiques (PPS, PAI, PAS…)

Développer le tutorat entre les élèves

Proposer une préparation spécifique aux candidats au CFG

CIBLE DE L’OBJECTIF 1 :

Atteindre les taux attendus

Objectif 2 : Améliorer le climat scolaire

Constat

En 2015, 131 élèves ont été sanctionnés pour un motif lié à leur comportement (hors avertissement

comportement).

Beaucoup d’incivilités et des incidents parfois très violents ont donné lieu à14 conseils de discipline,

10 commissions éducatives. Plusieurs plaintes ont été déposées par l’établissement pour divers motifs :

intrusion, caillassage dans la cour, introduction d’armes de catégorie D, dégradation du véhicule d’un

enseignant...ainsi que des plaintes de parents pour violences ou pour vol.

Par ailleurs, 66 élèves en souffrance personnelle sont suivis par l’assistante sociale en 2015 et 455 ont

été vus par l’infirmière scolaire (dont 136 plus de 3 fois).

L’effectif important de l’établissement complexifie la gestion de ces événements et la prise en charge

individuelle.

Malgré tout, le collège possède de solides points d’appuis :

La liaison Cm2-6e permet une bonne adaptation des élèves à leur nouvel établissement. La richesse et

la variété des projets, ainsi que les clubs, renforcent leur implication dans leur scolarité. Des résultats

d’excellence à l’AS, aux différents concours scolaires, des moments de partage, créent un climat de

réussite profitable à tous.

Axe 2.1 Collège lieu de vie

Leviers

Appropriation du foyer par les élèves

Créer une signalétique dans le collège

Favoriser la mise en place d’activité péri éducative : clubs, l’A.S…

Proposer la création de la 1ère de couverture du carnet de liaison

Impliquer, développer et valoriser l’action du conseil de la vie collégienne

Impliquer les élèves dans la transmission des messages de prévention, de santé et de

sécurité.

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Favoriser une plus large ouverture du CDI (le temps de travail du professeur

documentaliste ne le permettant pas, il y a nécessité de solliciter d’autres personnels

compétents).

Axe 2.2 Vivre ensemble

Leviers

Lutter contre le harcèlement et les discriminations

Expliciter la nécessité des règles et du respect des autres

Construire une charte du collégien avec les élèves

Mettre en place la médiation entre pairs

Valoriser l’entraide (tutorat…)

Favoriser et soutenir les actions du CESC

Développer les gestes éco-citoyen (tri sélectif…)

CIBLE DE L’OBJECTIF 2 :

Contenir et réduire le nombre d’élèves sanctionnés

Augmenter le nombre d’élèves participant aux activités péri-éducatives

Augmenter les élèves impliqués dans le tutorat

Augmenter le nombre d’élèves investis dans les instances

Objectif 3 : Améliorer la communication

Constat Comme cela a déjà été pointé dans l’audit d’avril 2011, les modalités actuelles sont

insuffisantes et ne permettent pas une information suffisante à l’ensemble de la communauté

éducative.

Axe 3.1 : au sein de l’établissement

Leviers Réunir le conseil pédagogique (le cas échéant élargi) au moins une fois par trimestre.

Réunir l’ensemble des personnels plusieurs fois par an (par exemple au début et en fin

d’année scolaire) afin d’harmoniser les pratiques de prise en charge des élèves.

Etablir et communiquer à l’ensemble des personnels un calendrier prévisionnel sur les

évènements et organisation de l’année (conseils de classe, CA, brevets blancs, concours,

sorties …). Les personnels participants devront être informés 10 jours avant.

Favoriser la transmission des informations entre les équipes pédagogiques.

Maintenir et enrichir l’hebdo.

Mettre en place des zones d’affichages en salles de classe, salle des professeurs et dans les

zones de circulation des élèves.

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Axe 3.2 : vers l’extérieur

Leviers Encourager les parents et les élèves à utiliser pronote

Publier sur le site internet du collège et/ou dans la presse les résultats (concours, AS …), et les

productions pour valoriser la réussite des élèves.

Exposer dans et hors de l’établissement les productions (comédie du livre,…)

CIBLE DE L’OBJECTIF 3 :

Que chaque acteur informe et soit informé des activités et projets.