Post on 28-May-2020
Marie ChagnouxCREM- Centre de Recherche sur les
médiations
La classe collaborative
[ed_arruda]
Pépinière 4.0
Groupe 2 Groupe 1
Construire collectivement le propos…
intelligence partout distribuée, sans cesse valorisée, coordonnée en temps réel, qui aboutit à une mobilisation effective des compétences.
[Lévy P. (1994)Intelligence collective - Pour une anthropologie du cyberespace]
[@Wikipedia][@sustainatwork]
[@Bluenove]
[http://freevideolectures.com]
Outillage numérique comme une prolongation et une amplification et non une nécessité
https://padlet.com/marie_chagnoux/mvngnx0trpfd
#pepiniere41
#classecollabhttps://mensuel.framapad.org/p/ClasseCollaborative
Ces versions du numérique
Web 1.0
Ces versions du numérique
Web 1.0
Web 2.0
Ces versions du numérique
Web 1.0
Web 2.0
Web 3.0
Ces versions du numérique
Web 1.0
Web 2.0
Web 3.0
Web 4.0
Contexte : le web collaboratif
[©Wikipedia]
[©Tripadvisor]
[©TheConversation]
forum… réseaux sociaux…blog… plateforme de partage…
Contexte
Modifier notre rapport à la transmission du savoir
TranslittératieCulture informationnelle qui croise :
• culture numérique• culture médiatique• culture des images
[Hiperactivo@Flickr]
[Sue 2007] in [Serre, 2012]
l’habileté à lire, écrire et interagir par le biais d’une variété de plateformes d’outils et de moyens de communication, de l’iconographie à l’oralité en passant par l’écriture manuscrite, l’édition, la télé, la radio et le cinéma, jusqu’aux réseaux sociaux
La classe collaborative?Wikipedia
La notion de travail collaboratif (peer production en anglais) désigne un travail qui n'est plus fondé sur l'organisation hiérarchisée traditionnelle, et plus spécifiquement un nouveau mode de travail (éventuellement intégré dans un modèle économique de production) où collaborent de nombreuses personnes grâce aux technologies de l'information et de la communication, notamment les plates-formes internet.
[©Wikipedia]
[©Topsy]
La classe collaborative?Proposition
La notion de classe collaborative désigne une classe qui n'est plus fondée sur l'organisation hiérarchisée traditionnelle, et plus spécifiquement un nouveau mode de travail où collaborent les différents participants entre autres grâce aux technologies de l'information et de la communication, notamment les plates-formes internet.
[à partir de ©Wikipedia]
• Coopératif/collaboratif• Cooperative teaching/cooperative learning
[©corkboardconnections]
La classe collaborativedes outils
des acteurs
des méthodesdes activités
des espaces réels et virtuels
(voir les cartes de la Pépinière 4.0)
Les espaces
[© Andrew M. Dahley]
[©LeProgrès]
…espace réel/virtuel…chaise node…espace modulaire…nouveaux dispositifs…
Outils et modalités de formation
en présentiel
à distance
en autoformation
Synchrone
Asynchrone
+ formations hybrides
[https://pixabay.com]
[https://univ-lorraine.fr]
[https://webconferencing-test.com]
L’outil est-il bien indispensable?
L’outil est-il bien utilisé?
Des méthodes
http://www.outils-reseaux.org/ManuelCooperation
http://archives.refad.ca/nouveau/Wikis_blogues_et_Web_2_0.pdf
Des acteurs
[©4emesinge]
équipe pédagogique… apprenant… tuteur… projet…évaluation…dynamique de groupe
La place de l’enseignant
https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves
https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education?language=fr
[Sugata Mitra ]
Extrait vidéo
Faut-il détruire la cabane?
Extrait vidéo
La Freie Schule de Berlin
Une présentation
Des activités
[@BpBlog]
[@corkboardconnections][@BpBlog]
Voir ici des exemples d'activités
travail par paire… enseignement collaboratif…glossaire…blog…
Quelques exemples@ESPE
Quelques exemples@ESPEDécouvrir son environnement
échanges entre des classe en milieu urbain et des classes en milieu rural
Pourquoi innover?
Des chiffres controversés mais des éléments à prendre en compte…
Pédagogiquement….
• Charge cognitive induite limite l’apprentissage• Résolution de problème parfois trop précoce, besoin de guidance• Posture enseignante plus complexe à gérer, surtout en début de carrière• Biais de l’évaluation• Statut de la pensée construite, autonome et singulière dans le système
évaluait et normé
Limites de l’exercice
Apports pour l’apprentissage• Apprentissage de la « démocratie pédagogique » - Apaisement des
tensions de classe• Amélioration de l’autonomie, l’engagement, la motivation• Meilleure assimilation des connaissances• Facilitation de la posture d’accompagnement pour l’enseignant• Repérage plus facile des processus mentaux et des difficultés
rencontrés par les élèves
Ne concluons pas…
La collaboration en classe se prête-elle davantage à l’apprentissage non-fondamental?
Une notation collaborative est-elle possible et cohérente?
… à vous!
En quoi l’outil numérique modifie-t-il la collaboration?
Webographie pour aller plus loin…
Learning from our students [Bouffard 2015]Cooperative Learning [Biehler/Snowman 1997] The Essential Elements of Cooperative Learning in the Classroom [Stahl 1994] Harnessing the Extraordinary Power of Learning Teams [Fink 2004] Cooperative Learning [Felder, Brent 2007] Improving Academic Performance Using Cooperative Learning [Charlotteaux 2009]
La plate-forme "School in the Cloud" Les apprentissages collaboratifs sur Eduscol
Les pratiques collaboratives sur Intercoop, réseau de la collaboration
Le risque de l'idéologie de groupe [de la Porte 2012]
Comment se servir efficacement de l’écriture collaborative en classe ? [Bertos 2016]
Pour un nouveau modèle d'éducation [Taddei 2010]
Evaluation par compétences et classe collaborative : des outils contre la violence institutionnelle [Lainé 2014]
Créativité, construction collective de connaissances, adaptabilité : vers une société autodidacte ? [Devauchelle 2009]
Appréhender les notions théoriques
Des ressources pour la pratique
Pour alimenter la réflexion