COURS 4.1

LES OUTILS DE LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE

Introduction

Ce module a pour but de vous aider à y voir clair, à trier et hiérarchiser les différents outils disponibles, afin de choisir celui qui sera à tel ou tel moment le mieux adapté.

sommaire

1. Des moteurs de recherche sur Internet

2. Europresse

DES MOTEURS DE RECHERCHE SUR INTERNETLes outils de la recherche documentaire

Les types d’outils de recherche du web

Les moteurs de recherche. Exemples : GOOGLE, QWANT

Le groupe de news, appelé aussi un forum ou groupe de discussion

Les outils spécialisésExemple : GOOGLE SCHOLAR, GOOGLE BOOK

Le web profond ou web invisible ou encore web caché (en anglais deep web)

Les sites portail

Moteurs de recherche

Quelques moteurs spécialisés

Web profond

Site portail : http://cdi.legroschene.fr/

EUROPRESSELes outils de la recherche documentaire

Les fonctionnalités de Europresse

Europresse vous donne accès à des milliers de ressources de presse française et étrangère (Ouest France, Le Monde, New York Time, L’équipe…).

Comment accéder à Europresse ?

A partir du portail du CDI, http://cdi.legroschene.frCliquer sur l’icone de l’application Europresse

Les codes d’accès à EuropresseSeuls les apprenants et

personnels de l’établissement ont accès à

cet outil.

Munissez vous de votre identifiant et du mot de passe qui vous ont été

distribués par les documentalistes.

En général ce sont les identifiants et mot de passe

réseau du lycée.

Faire une recherche

Consulter un document (1)

Les documents sont imprimables et téléchargeables en format Pdf.Certains documents sont consultables en version d’origine en cliquant sur l’image

Consulter un document (2)

Conclusion

Malgré leur simplicité au premier abord, l’utilisation des outils de recherche suppose cependant :

De porter une attention toute particulière à la définition des mots-clés : privilégier en cela les termes les plus précis possibles ;

De rédiger une requête parfois complexe (combinaisons de mots-clés ou d'expressions, utilisation des fonctions avancées de recherche, …) ;

D'ajuster les mots-clés, si les résultats fournis ne correspondent pas au besoin d'information ;

De faire un tri sévère dans un corpus hétérogène et non structuré de documents ;

D'évaluer la qualité informationnelle des résultats trouvés.

Cela demande de mobiliser des compétences informationnelles qui s'acquièrent progressivement par une pratique régulière et rigoureuse de la recherche d'information.