Bienvenue à toutes

et à tous !

L’année de sixième en

6 grands objectifs

1

Devenir autonome 2

S’intégrer

3

S’adapter

4

Acquérir des

méthodes de

travail

5

Renforcer les acquis du

primaire

6

Découvrir de nouvelles matières

1. Devenir autonome

• Gestion de son cartable et de l’agenda

• Organisation dans son travail

• Apprendre à travailler seul

2. S’intégrer

• Se faire de nouvelles connaissances

• Connaître les différentes salles de classe

et lieux de Saint-Thomas d’Aquin

• S’intégrer au groupe classe

3. S’adapter

• Prendre le rythme de la

sixième

• Avoir plusieurs

professeurs

• S’adapter aux lieux

( salle d’arts-plastiques….)

4. Acquérir des méthodes

de travail

• S’organiser

• Apprendre à s’avancer dans son travail

• Devenir autonome dans la gestion de son

agenda

• Savoir faire son cartable

5. Renforcer les acquis

du primaire

• Approfondir les acquis du primaire

• Apprendre de nouvelles méthodes propres

à chaque discipline

6. Découvrir de

nouvelles matières

• Espagnol ou Allemand

• SVT

• EPS

• Technologie

• Arts plastiques

• Education musicale

• Culture religieuse

• CDI

Mathématiques

Le programme de Mathématiques de sixième a pour objectifs

de :

Consolider , enrichir et structurer les acquis de l’école

primaire.

Préparer l’acquisition des méthodes caractéristiques des

mathématiques: résolution de problèmes, démonstrations...

Le programme s’articule autour de 4 axes :

Organisations et gestion de données: proportionnalités…

Nombres et calculs: nombres décimaux , nombres en

écritures fractionnaires…

Géométrie: symétrie axiale, pavé droit….

Grandeurs et mesures: angles, aires, durée…

Déroulement des cours

Deux cahiers: un pour les leçons et un pour les exercices

Usage du livre de classe, du cahier d’activité.

Le cours est entièrement écrit au tableau.

La calculatrice ne sera utilisée que pour certaines notions.

Il y aura toujours des exercices à faire d’un cours à l’autre.

Les leçons sont à apprendre d’un cours à l’autre.

Evaluations:

•Séance régulière de calcul mental: table de multiplication….

•Interrogation de cours

•Test: annoncé une semaine à l’avance

•Devoir maison (noté): exercices à faire à la maison sur feuille (L’élève

peut demander de l’aide à ses parents, son professeur mais doit rendre

un travail personnel).

Projets:

•Inscription à un concours de Mathématiques: Drôle de Maths

•Soutien à distance sur le site Labomep : exercices mis en ligne avec un

accès nominatif (distribué quelques jours après la rentrée )

LANGUES VIVANTES

LV1 et LV2

CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)

5 activités langagières:

-Compréhension orale

-Expression orale en continue

-Expression orale en dialogué

-Expression Ecrite

-Compréhension écrite

ENGLISH

3H par semaine

Travail par séquence et séance

Acquérir des savoirs et des compétences linguistiques,

méthodologiques, culturelles

pour COMMUNIQUER

Evaluation formative = vérifier les compétences acquises

Tâche finale = évaluation finale

Tâches finales concrètes (parler de la météo, présenter un

camarade de classe, comprendre une conversation…)

Test de lexique toutes les semaines

ENGLISH

Travail avec le manuel Hi There 6ème + workbook

+ documents annexes photocopiés

Thèmes variés en accord avec les textes officiels (la

famille, les amis, l’école …)

Devoirs à la maison = apprendre la leçon écrite dans le

cahier + exercice(s) d’application

Classe de 6°-

niveau

QUEL

MANUEL?

Objectifs

• 3 heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau A1 du socle commun de connaissances et de compétences.

• Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) met en avant l'objectif de communication le plus proche de situations réelles.

• BO : http://www2.cndp.fr/archivage/valid/93828/93828-16793-21535.pdf

CERCL

En 6°

Méthode pédagogique

• travailler en groupe • mobiliser ses connaissances • appréhender des documents variés • chansons : approcher le message • bandes dessinés • site : TV langues: compréhension de l'oral

Projets • s’ouvrir à la culture hispanique et

lationoaméricaine

• Certification d’espagnol gratuit

Evaluation

• Les 5 compétences du CECRL seront évaluées à chaque unité

• Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon

• Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit.

• Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale.

• Amener les élèves à la réussite de l'examen en classe de 4ème ou de 3ème : la certification d’espagnol pour l'obtention du niveau A2 ou B1.

ALLEMAND

6 ème LV1 1-Objectifs:

3heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus

linguistiques et culturels du niveau A2 exigé pour la validation

du socle commun de connaissances et de compétences.

Le cadre européen commun de référence pour les langues ( CECRL)

met en avant l'objectif de communication le plus proche de

situations réelles.

BO

http://www2.cndp.fr/archivage/valid/93828/93828-16793-21535.pdf

2-Méthodes pédagogiques et les projets:

L'outil numérique en cours d'allemand

Lire un livre en langue allemande

Comptines

Chansons

Jeux

Bandes dessinées

Les tâches finales:

Enrichir l'expression écrite

Rédiger un texte informatif

Donner du sens à l'écriture

TV langues: ressources pour l'oral

L'audiovisuel pour travailler la compréhension de l'oral à partir de

documents authentiques

Semaine franco-allemande

Sorties culturelles

3-L'évaluation:

Expression orale en dialogué

Expression orale en continu

Compréhension orale

Compréhension écrite

Expression écrite

Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon

Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la

fin de la séquence un bilan écrit.

Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une

meilleure approche de la tâche finale.

Observer pour

comprendre

notre

environnement

SVT 6°

Découvrir

l’organisation de

l’environnement

• De quoi est constitué notre

environnement?

• Nommer et classer des êtres vivants,

établir des liens de parenté. (en lien avec le

CDI)

• Comment les êtres vivants produisent leur

matière?

• Comment les êtres vivants se dispersent

dans le milieu de vie?

• Comment l’homme utilise son

environnement?

Des méthodes

Rendre compte de

ses observations

Observer, mesurer,

décrire

Texte

Tableau

Mesures

Dessin

d’observation

Evaluation

Connaissances

• Vocabulaire

• Notions simples sur l’organisation des êtres vivants dans l’environnement, leurs relations, leur croissance, leurs modes de dispersion.

Compétences

• Saisir des informations

sur n’importe quel type

de document.

• Lire et construire un

tableau.

• Utiliser un microscope

• Formuler des

problèmes simples

• Rédiger une réponse

Que trouver

dans le classeur de l’élève? • Un sommaire pour retrouver le plan.

• Le cours, fait à partir d’activités pratiques ou d’étude de documents. – Le problème que l’on veut résoudre,

– La trace de l’activité,

– Parfois un commentaire

– Toujours un bilan qui répond au problème posé.

• Les exercices

• Les évaluations

• Une réserve de feuilles

Histoire

Géographie

Education

civique

En HISTOIRE, après un premier contact avec une civilisation de l’Orient

ancien, les élèves découvrent la Grèce, Rome, la Chine des Han :

l’étude porte sur la culture et les croyances, sur l’organisation politique et

sociale. Ils découvriront ensuite l’émergence du judaïsme et du

christianisme, situés dans leur contexte historique. Enfin, ils feront le lien

entre l’Antiquité tardive et le Moyen Age par la présentation des empires

chrétiens de l’Orient byzantin et de l’Occident carolingien.

En GEOGRAPHIE, après la découverte de l’espace proche, le monde

est exploré afin d’y situer les populations humaines dans leur diversité.

L’étude des paysages est l’outil privilégié de cette découverte. La ville, le

monde rural, les littoraux, et les espaces à fortes contraintes seront

analysés avec en connaissances de fond : la maîtrise des grands

repères géographiques (continents, mers, océans, relief, parallèles…).

Le programme

En EDUCATION CIVIQUE, la classe de 6e montre les différents aspects de

la vie en collectivité. Dans la famille, au collège et dans la commune,

les élèves apprennent que la vie en société impose des règles qu’il

convient de connaître, de respecter, et de comprendre.

Le déroulement des cours

- Les cours s’appuient sur le manuel, le tableau, des

Powerpoint, des petits films.

- L’essentiel du travail est réalisé en cours.

- La trace rédigée du cours est totalement écrite au

tableau.

- Lorsqu’il y a un devoir à réaliser à la maison, il est

donné au minimum une semaine avant.

- Le seul devoir demandé d’un cours sur l’autre c’est

d’apprendre la leçon.

(même si ce n’est pas écrit sur l’agenda ou école

directe !!!)

- Enfin un « point cuisine » sera abordé à la fin de

chaque

chapitre d’histoire

Le projet antique Histoire / Français / Arts plastiques

L’homme et l’écriture

Sortie n° 1 : A la découverte des hiéroglyphes au musée

Georges Labit à Toulouse.

Sortie n°2 : L’écriture latine et ses mystères au musée

Saint Raymond à Toulouse

Sortie n° 3 : L’atelier de calligraphie chinoise au musée

Georges Labit à Toulouse

La calligraphie sera abordée en Arts Plastiques

ARTS PLASTIQUES Classe de 6e

Programme

L’Objet et l’œuvre

Le programme s’organise selon trois

entrées où interagissent la pratique et la

culture:

- L’objet et les réalisations artistiques

- L’objet et son environnement

- L’objet dans la culture artistique

Objectifs/ Apprentissages

Les situations permettent d’inventer, fabriquer et détourner

des objets. Les élèves sont amenés à :

-Tirer parti des matériaux pour engager une démarche

créative ;

-Adapter une forme à une fonction dans la conception d’un

objet.

-Elles permettent de représenter et présenter des objets.

Les élèves sont amenés à : - Exploiter différents modes de

représentation ;

-Expérimenter des techniques variées

-Explorer différentes modalités de présentation

-Le programme est plus large et fait appel aussi à

l’autonomie, le travail en groupe, la maîtrise d’un

vocabulaire spécifique…

Compétences artistiques en fin de sixième

Les élèves ont acquis une expérience artistique

suffisante pour : - Représenter par le dessin, par la

peinture, des objets observés, mémorisés ou imaginés ;

-Exploiter les qualités fonctionnelles et expressives des

outils, des matériaux et des supports variés ;

-Choisir, organiser et construire des objets en deux ou

trois dimensions à des fins, d’expression, de narration

ou de communication.

-Extrait du programme

Les Arts Plastiques participent activement à l’Histoire

des arts tout au long du cursus.

EPS

Matière obligatoire et notée 4 cycles sur l’année Evaluation: connaissances, capacités, attitudes Tenue: importance des chaussures dispenses: l’élève vient en cours AS: Golf/Ski ou natation

CDI En 6éme.

Apprendre à utiliser le CDI et à mener une recherche

documentaire simple

Connaitre les divers documents et leur classement.

Savoir y prélever les informations utiles.

Savoir mener une recherche simple sur un logiciel

documentaire.

S’initier à la recherche d’informations et sur Internet :

Apprendre à interroger un moteur de recherches

Evaluer la pertinence et la fiabilité des ressources.

Sélectionner l’information et la reformuler.

A travers des exercices et des projets de recherche en lien avec

les professeurs de sixième (par exemple français, SVT, Histoire

Géographie)

TECHNOLOGIE 6èmes

Thème:

Les moyens de transport

M PASTERNAK

Les différents centres d’interêts

Analyse du besoin

Energie

Les matériaux

Etude du fonctionnement

La représentation

Le développement durable

Les travaux informatiques (recherche

internet, simulateur, traitement de texte,

CAO…)

Les Projets

• 2 réalisations cette année

• (individuelle et en groupe)

• Mini vélo

• Dragster électrique

• Budget environ 15€

Des questions?

Merci de votre attention

Cette matière est vraiment géniale

2014-2015 Pastorale

Classe de 6°

2014-2015 Pastorale

Quoi de neuf pour

cette rentrée?

2015 Pastorale Obligatoire pour

tout les niveaux

1h par semaine

Culture religieuse Quelques

notions visitées

2015 Pastorale

kt Quelques

notions visitées

Profession de foi 2015

QUI?

Où?

COMMENT?

Profession de foi 2015

QUI?

Les élèves de 6ème°

Profession de foi 2015

Où?

Cathédrale St Etienne

RDV à la cathédrale

à 9h30 pour les

jeunes

Profession de foi 2015

Profession de foi 2015

Retraite

Chez les pères Dominicains