Post on 14-Sep-2018
Bienvenue à toutes
et à tous !
L’année de sixième en 6
grands objectifs
1
Devenir autonome 2
S’intégrer
3
S’adapter
4
Acquérir des
méthodes de
travail
5
Renforcer les acquis du
primaire
6
Découvrir de nouvelles matières
1.Devenir autonome
• Gestion de son cartable et de l’agenda
• Organisation dans son travail
• Apprendre à travailler seul
2.S’intégrer
• Se faire de nouvelles connaissances
• Connaître les différentes salles de classe
et lieux de Saint-Thomas d’Aquin
• S’intégrer au groupe classe
3.S’adapter
• Prendre le rythme de la
sixième
• Avoir plusieurs
professeurs
• S’adapter aux lieux
( salle d’espagnol,
d’arts-plastiques….)
4. Acquérir des méthodes de
travail
• S’organiser
• Apprendre à s’avancer dans son travail
• Devenir autonome dans la gestion de son
agenda
• Savoir faire son cartable
5.Renforcer les acquis du
primaire
• Approfondir les acquis du primaire
• Apprendre de nouvelles méthodes propres
à chaque discipline
6.Découvrir de nouvelles
matières
• Espagnol
• Anglais
• SVT
• EPS
• Technologie
• Arts plastiques
• Education musicale
• PPC
• CDI
• Culture religieuse
Français – 6e LIRE : Les objectifs consistent à « développer le goût de la lecture », à
« comprendre la cohérence propre au récit », à « s’approprier des éléments
d’une culture commune » (les origines gréco-latines et judéo-chrétiennes de
notre civilisation).
DIRE : Il est attendu des élèves qu’ils s’expriment de façon audible et
compréhensible, dans un niveau de langue approprié, qu’ils écoutent et
prennent en compte la parole d’autrui, qu’ils sachent raconter une expérience
(épisode vécu, lecture, film, visite …).
MAITRISER LA LANGUE (grammaire, orthographe, conjugaison,
vocabulaire) pour lire, écrire et parler.
Il s’agit de renforcer les acquis du primaire.
ECRIRE : « L’objectif n°1 à atteindre en fin de 6e est la rédaction d’un texte
narratif correct et cohérent d’une page environ. L’élève doit présenter son texte
de manière lisible, avec graphie claire et régulière, doit veiller à la correction de
la langue et de la ponctuation et apprend à organiser son texte en paragraphes
et à ménager des alinéas. »
Le cours de français Méthodes • Lecture d’œuvres intégrales et d’extraits parmi des textes de l’Antiquité, des contes merveilleux,
des poèmes, des textes de théâtre.
• Récitation, exposés, mise en voix des textes.
• Des situations d’écriture variées (écritures courtes, longues, individuelles, à plusieurs).
• Etude de la langue en lien avec les textes lus et les besoins des productions écrites.
• Travail en collaboration avec le professeur documentaliste
• Supports: manuel, photocopies, PowerPoint, images (fixes et mobiles)…
• Le travail maison est en général donné plusieurs jours à l’avance (sauf exercice à finir)
Projets • Défi lecture interclasses
• Participation au projet antique avec le professeur d’Histoire-Géographie
• Sorties (théâtre, cinéma…) et participation à des concours selon possibilités
Evaluations • Variées et régulières
• Certaines notées, d’autres non
• Annoncées à l’avance pour les grosses évaluations
• Le cours est à connaître d’une séance sur l’autre (courtes interrogations possibles)
Mathématiques
Le programme de Mathématiques de sixième a pour objectifs
de :
Consolider , enrichir et structurer les acquis de l’école
primaire.
Préparer l’acquisition des méthodes caractéristiques des
mathématiques: résolution de problèmes, démonstrations...
Le programme s’articule autour de 4 axes :
Organisations et gestion de données: proportionnalités…
Nombres et calculs: nombres décimaux , nombres en
écritures fractionnaires…
Géométrie: symétrie axiale, pavé droit….
Grandeurs et mesures: angles, aires, durée…
Déroulement des cours
Deux cahiers: un pour les leçons et un pour les exercices
Usage du livre de classe, du cahier d’activité.
Le cours est entièrement écrit au tableau.
La calculatrice ne sera utilisée que pour certaines notions.
Il y aura toujours des exercices à faire d’un cours à l’autre.
Les leçons sont à apprendre d’un cours à l’autre.
Evaluations:
•Séance régulière de calcul mental: table de multiplication….
•Interrogation de cours
•Test: annoncé une semaine à l’avance
•Devoir maison (noté): exercices à faire à la maison sur feuille (L’élève
peut demander de l’aide à ses parents, son professeur mais doit rendre
un travail personnel).
Projets:
•Inscription à un concours de Mathématiques
•Soutien à distance sur le site Labomep : exercices mis en ligne avec un
accès nominatif (distribué quelques jours après la rentrée )
Anglais / Espagnol
LV1 et LV2
CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)
5 activités langagières:
-Compréhension orale
-Expression orale en continue
-Expression orale en dialogué
-Expression Ecrite
-Compréhension écrite
ENGLISH
3H par semaine
Travail par séquence et séance
Acquérir des savoirs et des compétences linguistiques,
méthodologiques, culturelles
Evaluation formative = vérifier les compétences acquises
Tâche finale = évaluation finale
Tâches finales concrètes (parler de la météo, présenter un
camarade de classe, comprendre une conversation…)
Interrogations tous les 15 jours sur du lexique et les verbes
irréguliers
ENGLISH
Travail avec le manuel Hi There 6ème + workbook
+ documents annexes photocopiés
Thèmes variés en accord avec les textes officiels (la famille, les amis, l’école …)
Devoirs à la maison = apprendre la leçon écrite dans le cahier + exercice(s) d’application
Possibilité de passer le TOEFL junior
American Village
Classe de 6°-niveau
A1
objectifs
• 3 heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau A1 du socle commun de connaissances et de compétences.
• Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) met en avant l'objectif de communication le plus proche de situations réelles.
• BO : http://www2.cndp.fr/archivage/valid/93828/93828-16793-21535.pdf
Méthode pédagogique
• travailler en groupe
• mobiliser ses connaissances
• appréhender des documents variés
• chansons : approcher le message
• bandes dessinés
• site : TV langues: compréhension de l'oral
Projets • s’ouvrir à la culture hispanique
• Certification d’espagnol gratuit
Evaluation
• Les 5 compétences du CECRL seront évaluées à chaque unité
• Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon
• Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit.
• Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale.
• Amener les élèves à la réussite de l'examen gratuit en classe de 4ème ou de 3ème : la certification d’espagnol pour l'obtention du niveau A2 ou B1.
Observer pour comprendre notre environnement
Découvrir l’organisation
de l’environnement
Texte
Tableau
Mesures
Dessin
d’observation
Rendre compte de ses observations
Evaluation Connaissances
Vocabulaire
Notions simples sur l’organisation des êtres vivants dans l’environnement, leurs relations, leur croissance, leurs modes de dispersion.
Compétences Saisir des
informations sur n’importe quel type de document.
Rédiger une réponse
Lire et construire un tableau.
Utiliser un microscope.
Formuler des problèmes simples.
CDI En 6éme.
Apprendre à utiliser le CDI et à mener une recherche
documentaire simple
Connaitre les divers documents et leur classement.
Savoir y prélever les informations utiles.
Savoir mener une recherche simple sur un logiciel
documentaire.
S’initier à la recherche d’informations et sur Internet :
Apprendre à interroger un moteur de recherches
Evaluer la pertinence et la fiabilité des ressources.
Sélectionner l’information et la reformuler.
A travers des exercices et des projets de recherche en lien avec
les professeurs de sixième (par exemple français, SVT, Histoire
Géographie)
Technologie
HORAIRES : 1h en groupe (16 à 18 élèves), 1h tous les 15jours en
classe entière.
OBJECTIFS :
Comprendre le monde technique qui nous entoure
En 6° : les moyens de transports (étude notamment de la bicyclette), en 5°
architecture et ouvrage d’arts, en 4° domotique,…
Identifier et comprendre les principes des OT de son environnement et
les solutions techniques utilisées.
Prendre conscience de l’évolution des OT et de l’impact de la technologie
sur environnement.
Utiliser des moyens techniques : ordinateur, outils et équipements (fer à
souder…)
C’est une approche concrète du réel avec des démarches d’observation et
de manipulation de maquette (ex : système de freinage), essai sur des
matériaux, d’utilisation de logiciel…
Une réalisation
Votre enfant sera amené à fabriquer un objet technique en fin d’année. Cette réalisation lui permettra de mettre en pratique des savoirs (étude des matériaux, des énergies…) et des savoir- faire (techniques de fabrication, utilisation d’outils, lecture de documents techniques). Ainsi chacun pourra confronter ses connaissances et ses compétences à une fabrication réelle avec des choix à faire et des difficultés à résoudre pour mener à bien son projet.
EVALUATION :
- des connaissances
- des savoirs faire pratiques (utilisation raisonnée du matériel: maquette, outils , ordinateur…)
- des savoirs être (implication de l’élève dans l’activité collective).
ATELIER INFORMATIQUE
Une heure tous les 15 jours pour les élèves qui ont des difficultés à utiliser un traitement de texte
Il n’y a pas de livre mais le cours est un dossier informatique que les élèves copieront sur leur clef USB.
Histoire / Géographie
Education civique
Classe de 6e
Histoire / Géographie
Education civique
Classe de 6e
En HISTOIRE, après un premier contact avec une civilisation de l’Orient ancien,
les élèves découvrent la Grèce, Rome, la Chine des Han : l’étude porte sur la
culture et les croyances, sur l’organisation politique et sociale. Ils découvriront
ensuite l’émergence du judaïsme et du christianisme, situés dans leur contexte
historique. Enfin, ils feront le lien entre l’Antiquité tardive et le Moyen Age par la
présentation des empires chrétiens de l’Orient byzantin et de l’Occident
carolingien.
En GEOGRAPHIE, après la découverte de l’espace proche, le monde est exploré
afin d’y situer les populations humaines dans leur diversité. L’étude des
paysages est l’outil privilégié de cette découverte. La ville, le monde rural, les
littoraux, et les espaces à fortes contraintes seront analysés avec en
connaissances de fond : la maîtrise des grands repères géographiques
(continents, mers, océans, relief, parallèles…).
Le programme
En EDUCATION CIVIQUE, la classe de 6e montre les différents aspects de la vie
en collectivité. Dans la famille, au collège et dans la commune, les élèves
apprennent que la vie en société impose des règles qu’il convient de connaître,
de respecter, et de comprendre.
Le déroulement des cours
- Les cours s’appuient sur le manuel, le tableau, des
Powerpoint, des petits films.
- L’essentiel du travail est réalisé en cours.
- La trace rédigée du cours est totalement écrite au
tableau.
- Lorsqu’il y a un devoir à réaliser à la maison, il est
donné minimum une semaine avant.
- Le seul devoir demandé d’un cours sur l’autre c’est
d’apprendre la leçon.
(même si ce n’est pas écrit sur l’agenda ou école
directe !!!)
Le projet antique Histoire / Français / Arts plastiques
Sortie n° 1 : visite du musée Georges Labit sur le thème
des croyances et rites funéraires dans l’Egypte ancienne.
Sortie n°2 : les élèves se rendront au musée Saint
Raymond pour écouter la lecture de l’Odyssée qui sera
travaillée en histoire et en français.
Sortie n° 3 : Visite de l’exposition « permis de construire
des Romains chez les Gaulois » au musée Saint
Raymond, complété par un projet « mosaïque romaine »
en arts plastiques.
EPS
Matière obligatoire et notée 4 cycles sur l’année Evaluation: connaissances, capacités, attitudes Tenue: importance des chaussures dispenses: l’élève vient en cours AS: Golf/Ski ou natation
PPC
• 3 cycles /an
• 1- cycle culturel sur une opérette (français)
• 2- cycle sur l’alimentation: la cuisine par
les couleurs, moléculaire, visites
expositions, ferme pédagogique, travail
sur les labels etc.…(SVT)
• 3- cycle sur les pirates, sketchs en anglais
et espagnol ( Langues)
ARTS PLASTIQUES Classe de 6e
Programme
L’Objet et l’œuvre
Le programme s’articule autour de 3 axes :
- L’objet et les réalisations artistiques
- L’objet et son environnement
- L’objet dans la culture artistique
Objectifs
Réaliser et maîtriser des opérations plastiques en 2D :
dessiner, peindre, coller afin de composer et construire des
images sur les différents supports .
Réaliser des œuvres en volume (3D).
Analyser des œuvres en peinture, en photographie, en
vidéo, en architecture…
Les notions rencontrées et les différents dispositifs
pédagogiques permettent aux élèves de :
- susciter l’envie de réaliser
- prendre des initiatives
- développer le sens critique et l’autonomie
- de s’exprimer en groupe dans le respect des règles
communes
- de connaître et comprendre les réalisation artistiques
Les Arts Plastiques participent activement à l’Histoire
des arts tout au long du cursus.