ACELF- AtelierLe 27 septembre 2013

INTÉGRER DES RÉFÉRENTS CULTURELS DANS SA

PRATIQUE PÉDAGOGIQUE

Jean-Gilles Pelletier, CMECPaulette Rozon, OntarioIsabelle Gascon, Consultante en éducation

Objectifs

Comprendre les critères de sélection de référents culturels signifiants pour la francophonie

Élaborer des activités d’apprentissage intégrant la culture à partir de la banque de référents culturels

LE CMEC*

• Créé par les ministres pour les ministres • Mécanisme par lequel entreprendre des

activités, des projets et des initiatives dans des domaines d'intérêt commun

• Moyen de mener des consultations et de coopérer avec les organisations pancanadiennes du secteur de l'éducation et le gouvernement fédéral

*Conseil des ministres de l’Éducation (Canada)

Engagement des ministres

• Consortium du PPCFLP• Compréhension des besoins spécifiques des

besoins des apprenants francophones en contexte minoritaire

• Financement conjoint du projet instances participantes et du Patrimoine canadien

• Approbation de toutes les composantes des projets par les ministres

Objectif central

Le Projet pancanadien de français langue première (PPCFLP) a été créé afin d’améliorer les conditions d’apprentissage du français langue maternelle en contexte minoritaire.

Fondement

• Afin d’améliorer le rendement scolaire des élèves francophones de milieux minoritaires

• Et les appuyer dans l’acquisition de compétences socioculturelles qui leur permettront d’exploiter la langue comme instrument d’apprentissage, de communication et de développement personnel

Réalisations• Phase I (2003) :

• Analyse du rendement des élèves au PIRS• Trousse de formation en francisation

• Phase II (2008) : • Trousse de formation en communication orale• Trousse de formation en lecture et écriture

Projet actuel

Développement d’un Cadre pancanadien pour l’appropriation de la culture francophone dans les écoles de langue française.

Vision

• Une culture francophone pancanadienne contemporaine et intégrante des influences régionales, multiculturelles et interculturelles.

• Une diversité à l’échelle pancanadienne et intégration de référents culturels francophones pluriels.

Approche culturelle de l’enseignement

Objectif d’une approche…

Mettre l’élève en contact avec la culture francophone locale, provinciale ou territoriale, régionale, pancanadienne et mondiale en intégrant des contenus culturels signifiants à l’enseignement de toutes les matières, de la maternelle à la 12e année.

Appropriation de la culture

Référents culturels

Ensemble des éléments et des attributs qui caractérisent une culture collective.

Référents culturel

• Relevez 5 référents culturels francophone de votre communauté

Céline Dion

Référent ou non?

• Comment avez-vous déterminé si c’est un référent culturel ou non?

• Est-ce qu’il y en a qui ne sont pas des référents culturels?

Céline Dion

Thématiques

• Institutions, organismes• Législation, jurisprudence• Manifestations, rassemblements• Patrimoine linguistique, historique, contemporain• Personnalités, personnages• Réalisation, œuvres • Traditions, modes de vie, moeurs

UNESCO (2001)

« Dans son sens le plus large, la culture peut aujourd’hui être considérée comme l’ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe, outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l’être humain, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances. »

IciPassé

Ailleurs Aujourd’hui

LES RÉFÉRENTS CULTURELS PEUVENT ÊTRE …

Disciplines

• Administration, commerce• Arts• Langue et littérature françaises• Histoire, géographie• Mathématiques, informatique• Sciences• Sciences de l’activité physique• Sciences sociales• Technologiques appliquées

À votre tour…

• Est-ce que vous avez des référents culturels dans toutes les thématiques? Dans toutes les disciplines?

• Lesquelles semblent plus difficiles à trouver?

Banque pancanadienne de référents culturels

Activités d’apprentissage intégrant la culture

À votre tour…

• Trouver un référent culturel• Bâtir une activité d’apprentissage

intégrant la culture

Comment intégrer la culture dans les pratiques pédagogiques?

Comment?

En jouant le rôle de passeur culturel

En exploitant des référents culturels signifiants et variés

Selon l’intérêt des élèves

À partir de l’actualité

En arrimant le passé au présent

Le passeur culturel…• accompagne la personne, élève ou adulte, dans la

construction de son identité culturelle en créant des occasions signifiantes de découverte et d’expression de la culture francophone tout en étant ouvert sur les autres cultures.

• Par des interventions qui éveillent les sentiments d’appartenance, de compétence et d’autonomie, il encourage une démarche de réflexion sur le rapport à soi, le rapport à l’autre et le rapport à l’environnement.

Éveilleur

IntermédiaireModèle culturel

Accompagnateur

Médiateur culturel

Cadre pancanadien pour l’appropriation de la culture dans les écoles de langue française

Outils

• Document de fondements

• Banque canadienne de référents culturels

• Banque de pratiques pédagogiques intégrant la culture

• Site Web de développement professionnel

Site Web

www.approcheculturelle.ca

Merci de votre participation