Source image : Ifop

Lausanne / HES‐SON. SarrasinO. Tripet

13 MARS 2014

Professeur HESHES‐SO Valais / IEMnatalie.sarrasin@hevs.chTwitter @sarrasin

Natalie SARRASIN

Consultant, formateurNet‐Academyolivier@tripet.telTwitter @oliviertripet

Olivier TRIPET

Faisons connaissance...

LES RESEAUX SOCIAUX ? 

Source :  http://designtaxi.com/news/359660/Infographic‐The‐Amount‐Of‐Online‐Activity‐That‐Goes‐On‐Every‐60‐Seconds/

VOS USAGES ET EXPERIENCES ?

Pour commencer, quelques questions…

VOTRE E‐REPUTATION ?

Professeurs et étudiants, connectés sur les réseaux sociaux ?

#HESDIDAC

TENDANCES

#byod Et vous ?

#mobilité

Source : www.genius‐studio.be

MULTI-ECRANS

AGGREGATION CURATIONVS

PÉDAGOGIE DIGITALE

BLOOM 2.0

ÉTUDIANT 2.0

Edudiant web 2.0

• Technophiles • Multi‐tâches (<> performants) papillonnent• Dans l’actuel et dans l’instant• Dans l’expérimentation sensorielle• Uniformisation culturelle• Génération bit‐lit 

Sources : http://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,foc,100,129http://www.ipsos.fr/ipsos‐marketing/paroles‐experts/2013‐12‐06‐generation‐y‐culture‐part‐entiere#.UrGn5ZqpDPE.twitter

Source : http://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,foc,100,129

Stimuler l'envie d'apprendre et l'intérêt pour une matière ou un domaine, en s'appuyant sur le vécu des apprenants, sur leurs connaissances, leurs centres d'intérêt, donner sens aux activités d'apprentissage, afin de favoriser leur persévérancelors d'activités parfois plus rébarbatives, routinisées, rigoureuses, contraignantes, mais nécessaires.

Le discours sur les Digital Natives a au moins le mérite de mettre en avant les principes de la pédagogie active, ainsi que ceux de l'andragogie (la pédagogie des adultes) !

Engage is the first step !

MODIFIERLA DISTANCE

en tempset en lieu

RECHERCHE PRÉLIMINAIRE HES

ORGANISATION

PARTAGE BASIQUE

COLLABORATIONCO‐CREATION

Champs d’applicationsAVANT COURS PENDANT APRES COURS

FACE A FACE

GROUPE

CLASSE

«PAIRS»

Identifiezl’auteur

justification

Identifiezles points clésd’application

structure

Analysezles forces etfaiblesses

audit

Trouvez un exemple sur le web

PÉDAGOGIE INVERSÉE

Pédagogie inversée

• Passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève.

• Cours en ligne p.ex. vidéos YouTube, podcasts, animations, dossiers et le fil Twitter du prof.

• Exercices et interactions en classe par petitsgroupes.

Avantages

• Les étudiants ont besoin de répétition pour bien assimiler les notions. Avec des cours en ligne, ils peuvent revoir le cours et progresser à leur rythme.

• Maximiser le temps auprès des étudiants (au lieu de les voir seulement avant ou après la classe).

• Eviter le “décrochage” en classe.• Les étudiants peuvent s’approprier le contenuvoire créer le leur.

• Le contenu est aussi accessible aux parents.

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Diapositive 58

OT1 Olivier Tripet; 12.03.2014