![[Fr] comment dynamiser ses événements avec les médias sociaux](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/587325c91a28ab596c8b4a11/frcomment-dynamiser-ses-evenements-avec-les-medias-sociaux.jpg)
[Fr] comment dynamiser ses événements avec les médias sociaux
2014 DIDAC Les réseaux sociaux pour dynamiser sa classe ?
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Source image : Ifop Lausanne / HES‐SO N. Sarrasin O. Tripet 13 MARS 2014
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Source image : Ifop
Lausanne / HES‐SON. SarrasinO. Tripet
13 MARS 2014
Faisons connaissance...
LES RESEAUX SOCIAUX ?
Source : http://designtaxi.com/news/359660/Infographic‐The‐Amount‐Of‐Online‐Activity‐That‐Goes‐On‐Every‐60‐Seconds/
VOS USAGES ET EXPERIENCES ?
Pour commencer, quelques questions…
VOTRE E‐REPUTATION ?
Professeurs et étudiants, connectés sur les réseaux sociaux ?
#HESDIDAC
TENDANCES
#byod Et vous ?
#mobilité
Source : www.genius‐studio.be
MULTI-ECRANS
AGGREGATION CURATIONVS
PÉDAGOGIE DIGITALE
BLOOM 2.0
ÉTUDIANT 2.0
Edudiant web 2.0
• Technophiles • Multi‐tâches (<> performants) papillonnent• Dans l’actuel et dans l’instant• Dans l’expérimentation sensorielle• Uniformisation culturelle• Génération bit‐lit
Sources : http://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,foc,100,129http://www.ipsos.fr/ipsos‐marketing/paroles‐experts/2013‐12‐06‐generation‐y‐culture‐part‐entiere#.UrGn5ZqpDPE.twitter
Source : http://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,foc,100,129
Stimuler l'envie d'apprendre et l'intérêt pour une matière ou un domaine, en s'appuyant sur le vécu des apprenants, sur leurs connaissances, leurs centres d'intérêt, donner sens aux activités d'apprentissage, afin de favoriser leur persévérancelors d'activités parfois plus rébarbatives, routinisées, rigoureuses, contraignantes, mais nécessaires.
Le discours sur les Digital Natives a au moins le mérite de mettre en avant les principes de la pédagogie active, ainsi que ceux de l'andragogie (la pédagogie des adultes) !
Engage is the first step !
MODIFIERLA DISTANCE
en tempset en lieu
RECHERCHE PRÉLIMINAIRE HES
ORGANISATION
PARTAGE BASIQUE
COLLABORATIONCO‐CREATION
Champs d’applicationsAVANT COURS PENDANT APRES COURS
FACE A FACE
GROUPE
CLASSE
«PAIRS»
Identifiezl’auteur
justification
Identifiezles points clésd’application
structure
Analysezles forces etfaiblesses
audit
Trouvez un exemple sur le web
PÉDAGOGIE INVERSÉE
Pédagogie inversée
• Passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève.
• Cours en ligne p.ex. vidéos YouTube, podcasts, animations, dossiers et le fil Twitter du prof.
• Exercices et interactions en classe par petitsgroupes.
Avantages
• Les étudiants ont besoin de répétition pour bien assimiler les notions. Avec des cours en ligne, ils peuvent revoir le cours et progresser à leur rythme.
• Maximiser le temps auprès des étudiants (au lieu de les voir seulement avant ou après la classe).
• Eviter le “décrochage” en classe.• Les étudiants peuvent s’approprier le contenuvoire créer le leur.
• Le contenu est aussi accessible aux parents.
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VOTRE PROJET
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2 ‐Planifier
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3 ‐Réaliser
3 ‐Réaliser
4 ‐ Evaluer4 ‐ Evaluer
OT1
Diapositive 58
OT1 Olivier Tripet; 12.03.2014
