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SUPERVISION DE STAGE SYNCHRONE À DISTANCE

À L’UQAT

Glorya PellerinHélène Bilodeau

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Problématique Questions Approche pédagogique et technologique Résultats, avantages et défis Conclusions et perspectives

Sommaire

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Problématique

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Problématique

Qualité de l’accompagnement de stage Superviseur doit assurer une présence dans le

milieu de stage Communication accrue entre les membres du

comité d’accompagnement

Exigences du MELS Développer la compétence professionnelle 8 :

« Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.»

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Contexte pédagogique

Stage en présentiel Les acteurs Le processus

Avant Pendant Après

Stage en milieu éloigné La réalité

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Étendue

Contexte socio-géographique

Barraute

Témiscaming

Lac Abitibi

Problématique

Développement local Besoin de recruter de nouveaux enseignants dans

les milieux éloignés

Volonté des étudiants d’effectuer leur stage dans leur milieu d’origine

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Problématique

Technologie à distance disponible Dans les milieux – réseau large bande en place ou

en voie de l’être

À l’UQAT : expertise en vidéoconférence

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Les questions

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Les questions

Comment pallier aux différents moyens de supervision en présentiel lorsque celle-ci est physiquement quasi impossible?

En quoi la supervision en distanciel peut-elle être un complément, voire même une solution de rechange à la supervision en présentiel?

Quels seraient les avantages et les inconvénients de mettre à profit les TIC dans le processus de supervision de nos futurs enseignants?

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Approches utilisées

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La supervision en distanciel

Expérimentation depuis 3 ans Caméras dans la classe pour 8 stages Étudiantes volontaires Expérience à distance en sus de la

supervision en présence au départ

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Approche

Stage en distanciel Rencontre préalable

Relations humaines

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Approche

Pour assurer la confidentialité des échanges et respect de la vie privée Création d’un protocole d’ouverture et de

fermeture du système Mot de passe pour contrôle de caméra

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Son

Micro cravate sans fil liberté de

mouvement excellente

captation sonore

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Caméras

Pour s’assurer de bien voir la stagiaire dans l’action tout en ne dérangeant pas le groupe Caméra sur une tablette ou au plafond derrière la

classe pour avoir une bonne vue d’ensemble

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Approche

Pendant Caméra robotisée

contrôlable à distance permettant au superviseur de suivre tous les déplacements de la stagiaire

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Caméra – évolution

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Approche technologique

Pour permettre de répéter l’expérience dans d’autres milieux Choix de matériel abordable tout en répondant

aux critères spécifiques du projet (environ 1200$)

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Rétroaction

Pour se rapprocher le plus possible du processus de supervision en présentiel Système bidirectionnel afin de pouvoir

entretenir une conversation avec la stagiaire avant et après sa prise en charge

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Résultats, avantages et défis

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Difficultés techno surmontées

Pare-feu

Protocoles et vitesse de transmission

Installation dans les classes Branchement, piles, etc.

Collaboration avec le personnel technique local...

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Qualité de la supervision

Évaluation positive du projet Superviseure Étudiantes Enseignantes associées

Avantages supplémentaires

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Avantages

Qualité de l’image

Possibilité d’entendre les interventions individuelles

Possibilité d’enregistrer

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Difficultés et défis pédagogiques

Communication lors de la rétroaction Difficultés techniques Distance transactionnelle

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Conclusions et Perspectives

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Conclusions La supervision en distanciel

Moyen d’accompagner les stagiaires en milieu éloigné en tenant compte Réglages techniques Préservation du contact humain Protocole d’utilisation et éthique

Avantages pédagogiques

Difficulté échanges de rétroaction (contenu émotif…)

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Perspectives

Inviter un didacticien lors de la supervision Supervision en équipe (co-supervision) Formation continue des superviseurs Utiliser les technologies pour autres

projets avec les enfants (ex.: écoles éloignées en réseau)

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Merci de votre écoute!

Vos questions, commentaires?

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Pour plus de renseignements ou pour collaboration éventuelleGlorya.Pellerin@uqat.ca

helene.bilodeau@uqat.ca

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