Post on 03-Apr-2015
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DU SUJET A LA DU SUJET A LA
PRODUCTIONPRODUCTION :LES ETAPESLES ETAPES...
*
Action / symboles Signification
- clic gauche souris - fait apparaître les items successifs - le dernier item est signalé par une *
Diapositive précédente, suivante
/ Diapositive suivante pour les élèves de 1°/saut de diapositives pour les élèves de 2°
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1°
2°°
*
2
...qu’il faut parcourir dans l’ordre...
...pour réussir
*
3
11. . DEFINIR LES OBJECTIFS DE SA DEFINIR LES OBJECTIFS DE SA RECHERCHE RECHERCHE ET DE SA PRODUCTIONET DE SA PRODUCTION d. 04 -11
2.2. COLLECTER LES DONNÉES COLLECTER LES DONNÉES d. 12 - 28
5. COMMUNIQUER SA RECHERCHE 5. COMMUNIQUER SA RECHERCHE ** d.53 - 55
4.4. EVALUER SON TRAVAIL EVALUER SON TRAVAIL d.41 - 52
SOMMAIRSOMMAIREE
3.TRAITER LES DONNEES 3.TRAITER LES DONNEES d.29 - 40
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1. DEFINIR LES OBJECTIFS DE LA
RECHERCHEET DU TRAVAIL
Pourquoi ?Pour quand ?
*
Comment ?
5
1.1 ANALYSER LE SUJET
• Mobiliser ses connaissances, ses idées
*
6
• Questionner le sujet :
Qui ?
Comment ? *
Quand ?
Où ?
Quoi ? Pourquoi ?
7
MOTS
CLEFS *
• Traduire son sujet en
8
• Les espèces animales protégées
en Poitou-Charentes...
fauneflore
protection de la nature
pollution
milieu naturel
eau
écosystème
sols
chasse
animaux en voie de disparition
Poitou-Charentes
pêche *2°1°
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• Questionner le sujet : vers une problématique
Quelles sont les espèces animales menacées en Poitou-
Charentes ? Pourquoi et comment faut-il les protéger ?
Questionnement qui suggère un plan analytique (par aspects) *
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L’agriculture régionale peut-elle être conciliable avec la préservation de l’environnement ?
• vers une problématique TPE
Questionnement qui suggère un plan dialectique : (pour/ contre/ dépassement de
l’opposition) *
Histoire-géo
S.V.T.
bi-disciplinaire
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1.2 ORGANISER SON TRAVAIL.
en groupe : établir un
calendrier
se répartir objectifs et tâches
prévoir des réunions de bilan et de
synthèse confronter ses idées,
son plan, ses arguments *
ou seul :
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2 . COLLECTER LES DONNEES
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2.1 RECHERCHER LES DOCUMENTS
Identifier et (re)connaître les types de documents, les sources
d'information disponibles au CDI *
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• Savoir utiliser les outils d'accès à l'information
Recherche informatisée
Usuels divers : Dictionnaires, encyclopédies ...
*
15
• Savoir interroger
une base de données locale
Poitou-Charentes
*
16
• Savoir interroger une base de données distante
Un moteur de recherche Internet
*
17
sorte d'adresse qui permet de les repérer
et de les retrouver au CDI *
Les documents du CDI comportent une
COTE
ils sont classés par grands domaines de 0 à 9 (Classification Décimale
Universelle
• Localiser les documents
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784 DAO/MIL*
un exemple de COTE CDU
Support = livre
La musique
RAi
19
78
7= arts, sports, loisirs
=musique
784 DAO
les 3 premières lettres de l’auteur *
musique populaire
*
20
On fait le point ?
21
2.2. SELECTIONNER LES DOCUMENTS
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• Choisir les types de documents...
textes images
sons
Plans, cartes Schémas, graphiques.
..
...*
Un peu d'histoire... En France, l'apparition notable de Grands cormorans hivernant a débuté dans les années 80. Lors du
premier recensement national de 1982-
1983,14400oiseaux(Pasquet 1983) avaient été décomptés.
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exposition
dossier reportage
affiches, photos, BD..
Exposé oral, écritCompte-rendu d’expérience
montage audiovisuel
pages WEB *
maquette
...en fonction du sujet et du type de production
une de journal
pièce de théâtre
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diaporama montage vidéo
supports numériques Pages Html*
tableau mural
transparents
tableau de conférence
exposition
... en fonction des outils de communication prévus
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2.2 SELECTIONNER LES DOCUMENTS
• les trier *
• les confronter
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• éliminer
• les classer par ordre
de pertinence
*
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c'est constituer une
• Noter les références des documents ou sites
retenus,
BIBLIOGRAPHIE *
28
...qui obéit à des normes
1
2
3
1
2
4 5
UUSSUUEELLSS
Titre précis Editeur Annéed'édition (*)
Collection éventuelle Tome Pages
* pour un manuel scolaire
LLIIVVRREESS
Auteur Titre Editeur Date édition Collection éventuelle Tome Cote CDI
PPEERRIIOODDIIQQUUEESS
Auteur Titre de l’article Titre du périodique N° Date Pages
DIIAAPPOOSS -- VVIIDDEEOOSS
Auteur Titre Editeur Date édition Collection éventuelle Durée * Cote CDI
* pour une vidéo
CCDD--RROOMM
Auteur Titre Edition Date édition Cote CDI
SSIITTEESS WWEEBB
Auteur Titre du site ou du lien Adresse URL Date de la visite
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3 TRAITER LES DONNEES
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3.1 EXPLOITER LES INFORMATIONS
Analyser les informations issues des différents sources... *
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....dans un souci d ’efficacité *
lire et repérer les informations utiles avec méthode...
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en respectant les stratégies
lecture
1 lecture exploration
Titres sous-titres, illustrations , légendes
Sommaire, résumé, index
introduction , conclusion, début des paragraphes
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33
2 lecture sélection ou repérage
Prélever les indices
se rapportant au sujet :
Sujet : les oiseaux protégés en Poitou-
Charentes
*
34
3 lecture intégrale
Mettre en valeur
les idées-force
Mettre en évidence les mots-clefs
34
*
35
• ne retenir que les informations
comprises *
• confronter, sélectionner
les informations
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• Prendre les informations en note , c’est :
sélectionner les informations essentielles
et les stocker *
à partir d'un message écrit, oral ou audio-visuel
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3.2 SYNTHETISER LES INFORMATIONS
• résumer • faire une synthèse *
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• bâtir un plan..
C’est classer
ses informationsses arguments. *
39
• Pourquoi un plan ?
1 Pour fournir les clefs de la lecture et de la
compréhension :
• repérage des informations...
• mise en ordre des arguments, des
faits...
...de façon claire, logique, cohérente et équibrée *
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2 Pour structurer :
• l’expression écrite ou orale
• un discours, un raisonnement, une démonstration..*
41
4 EVALUER SON TRAVAIL
Confronter régulièrement les étapes de sa production
avec les critères de réussite *
42
4.1 EVALUER SA PRODUCTION
43
Cohérence avec les objectifs
Plan
structuré
• sur le fond
Introduction
Enchaînement
des faits, des
arguments
Conclusion
pertinence
originalité *
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• sur la forme
qualité et maîtrise du langage
qualité de la
présentation utilisation des outils de
communication
respect du temps imparti
à l’oral :
distance par rapport aux notes*
clarté, aisance
partage de la parole
45
• Pour un oral imaginer et construire
un scénario réaliste face au jury
• s'auto-évaluer
• se co-évaluer *
46
• simuler l ’épreuve
répéter devant un public critique
Mon ( notre) dossier *
47
• simuler l ’épreuve
s’enregistrer *
2°1°
48
4.2 EVALUER SA DEMARCHE
49
• tenir un carnet de bord
C ’est la mémoire de son itinéraire, de sa démarche *
demandé pour les TPE
51
...déplacements, visites, rendez-vous, contacts extérieurs : personnes
organismes - ressources
...documents divers, objet d’étude, observation, expérimentation, enquêtes,
reportages...
• rendre compte des difficultés rencontrées
( y compris le fonctionnement du groupe) *
52
En fait vous devez tout au long du parcours...
..réfléchir sur votre activité
pour lui donner un sens *
53
...Informer les autres,
5 COMMUNIQUER SA RECHERCHE...
...c’est l’étape finale du parcours *
54
• du type de support
exposition
dossier
reportage
montage audiovisuel
support numérique*
Pages WEB
maquette
• le produit final de communication de son travail résulte :
plan détaillé
transparent
une de journal
55
• du respect des étapes précédentes
...l...l’évaluation ’évaluation **
en insistant sur...
56
• documents de l’association
“ Charente Nature ”que nous remercions
pour nous avoir autorisés
à les publier
Diaporama élaboré à partir de plusieurs sources, notamment...
• fichier méthodologique“ Voyage au Centre de la Documentation “
Editions Magnard ...
57
Réalisation
Hervé Demellier documentaliste
lycée Guez de Balzac place Beaulieu
16 016 Angoulême
herve.demellier@wanadoo.fr
09.04.2002
Toute critique bienvenue pour faire évoluer cet outil,
que vous pouvez télécharger, modifier, adapter
dans un esprit de mutualisation *