REUNION DU MARDI 19 SEPTEMBRE
CLASSE DE 6 ème
� Le passage en fin de cycle 3.
� Le suivi par le L.S.U. et l’E.N.T.
�Les matières et leurs exigences.
Mathématiques6 compétences développées à travers les séances :• Chercher.• Modéliser.• Représenter.• Raisonner.• Calculer.• Communiquer.
3 thèmes (cycle 3) :• Nombres et calculs.• Grandeurs et mesures.• Espace et géométrie.
Développement de l’outil informatique• Progressif.• « Algorithmique et programmation »
Matériel demandé :
• Matériel de géométrie, calculatrice simple pour commencer.
• 3 cahiers grand format.
• 1 chemise à rabats élastiques Prêté : le manuel.
• Langue française
• Langages mathématiques,
scientifiques et informatiques.
- 4 h de cours.
- Evaluations régulières
(travail en classe ou à la maison).
- Participation orale évaluée.
4h30 / semaineEcrit.Oral.
Etude de la langue.
• Travail en séquences et séances.
• Livres de lecture en autonomie ou étudiés en classe (évaluation dans les 2 cas).
• 1 cahier de cours et 2 fichiers (lecture + grammaire).
• 1 journal du lecteur (JDL).• Travail quotidien + évaluations
régulières.
4 grands axes :- Récits de la création
et création poétique.
- Le monstre aux limites
de l’humain.- Récits d’aventures.
- Résister au plus fort,
ruse mensonges et masques.
Français
Anglais
Des situations et des activités :
La vie de classe, l’identité, la famille, la maison, la vie quotidienne, les fêtes, les goûts…
La découverte de la culture des pays anglophones
Des supports de travail authentiques et variés
Les compétences àdévelopper :
Ecouter et comprendreRéagir et dialoguerParler en continuLire et comprendreEcrire
Une semaine d’Anglais, 4 séances…
WELCOME TO T
HE WORLD O
F ENGLIS
H
WHEN
TH
E PUPIL
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EADY,
TH
E TEACH
ER ARR
IVES!
5 compétences développées à
travers des séquences (selon le CECRL):
-Ecoute
-Lire-Conversation
-Oral en continu
-Ecrire
-1h de cours-Evaluations
formatives et
sommatives
-Vocabulaire-Grammaire
-Culture anglophone
Matériel
demande:
1 cahier grand
format
Histoire – géographie
• Des compétences:- se repérer dans le temps- se repérer dans l’espace-pratiquer différents
langages-comprendre un document
• 7 thèmes : - La longue histoire de l’humanité et
des migrations- Récits fondateurs, croyances et
citoyenneté dans la Méditerranée antique
- L’empire romain dans le monde antique
- Habiter en métropole
- Habiter dans un espace de faible densité
- Habiter les littoraux
- Le monde habité
• 3 heures de cours • Evaluations régulières• 1 cahier d’histoire• 1 cahier de géographie
Education morale et civique
• Des compétences:- construire son jugement- débattre
• 4 domaines:-la sensibilité-le droit et la règle-le jugement-l’engagement
• 4 chapitres:-devenir collégien-respecter autrui et
accepter les différences
-respecter la laïcité
-savoir utiliser internet
Les activités langagières travaillées:
� Écouter et comprendre� Parler en continu
� Dialoguer� Lire
� Écrire
ESPAGNOL
Les objectifs :� développer l’ouverture culturelle de
nos élèves à travers la découverte de la culture espagnole et latino-américaine.
� démarrer la LV2 en 5ème avec une première base de connaissanceslinguistiques et culturelles ( savoir communiquer : saluer, se présenter, se décrire, compter, connaître les jours, les saisons, les couleurs, les fêtes, etc.…).
2H de cours
Accent mis sur la pratique oraleEn classe puis à la maison je dois :
- ÉCOUTER
- PARTICIPER
- MÉMORISER
L’initiation à l’espagnol en 6ème
� Les objectifs :� développer l’ouverture culturelle de nos élèves à travers la
découverte de la culture espagnole et latino-américaine.� démarrer la LV2 en 5ème avec une première base de connaissances
linguistiques et culturelles ( savoir communiquer : saluer, se présenter, se décrire, compter, connaître les jours, les saisons, les couleurs, les fêtes, etc…).
5 activités langagières travaillées
à travers les séances :
Écouter et comprendre.
Lire.
Parler en continu.
Dialoguer.
Écrire
En écoutant pour comprendre.
En participant pour s'entraîner.
En mémorisant pour dire.
SCIENCES PHYSIQUES
• Thème abordé en sciences physiques :
> Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique;> Observer et décrire différents type de mouvement;> Identifier différents sources d’énergie et connaître quelques conversions d’énergie;> Identifier un signal et une information.
• Matière, mouvement, énergie, information;
• 7 compétences développées en sciences physiques :
• Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques;• Concevoir, créer, réaliser;• S’approprier des outils et des méthodes;• Pratiquer des langages;• Mobiliser des outils numériques;• Adopter un comportement éthique et responsable;• Se situer dans l’espace et dans le temps.
� 1 h de cours par semaine;
� Salle de classe ou laboratoire;
� Evaluations écrites et orales (travail en classe et/ou maison).
SCIENCES ET TECHNOLOGIE
3 Matières : - SVT- Physique Chimie- Technologie
1 seul classeur
7 compétences :� Pratiquer des démarches scientifiques et
technologiques .
� Concevoir, créer, réaliser.� S’approprier des outils et des méthodes.� Pratiquer des langages.� Mobiliser des outils numériques.� Adopter un comportement éthique et responsable.� Se situer dans l’espace et dans le temps.
Deux projets :Projet 1 : Partir vivre sur la lune.
Projet 2 : Comment nourrir les hommes en respectant l’environnement
4 Thèmes : - Matière, mouvement, énergie, information.- Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.- Matériaux et objets techniques.- La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement.
..
1h30 par semaine
Matériel : porte-vues, feuille, feutres, crayons de couleurNe pas oublier la colle, la paire de ciseaux, crayon àpapier et colle
Travail personnel : biographie d’artistes, œuvres…
• Travail par séquences (2 à 4 séances )
• Différents sujets sont proposés afin de s’adapter au rythme de chacun
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