Réforme des rythmes scolaires
Recommandations RégionalesPour une mise en œuvre dans la mesure du « possible et raisonnable* »
* Recommandation SGEC pdf
DREC-MARS-2013
C Orientations
A Le sens
C Orientations
Rounded Rectangle 13A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
Comprendre pour donner du sens
Un cadre à intégrer
Des préconisations pour une prise de décision
Réforme des rythmes scolaires
Plan
DREC-MARS-2013
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
A Le sens
DREC-MARS-2013
COMPRENDRE POUR DONNER DU SENS
B Le cadre
C Orientations
Plan
DES CONSTATS
A Le sens
DREC-MARS-2013
� Des journées de classe plus longues que dans les autres pays européens
� Le nombre de jours de classe le plus faible des pays européens
�Une semaine plus courte que dans la plupart des pays européens qui pénalise les élèves les plus fragiles
B Le cadre
C Orientations
Plan
DES CONSTATS
A Le sens
DREC-MARS-2013
�La journée est trop longue et fatigante
� La semaine de quatre jours à l’école primaire est inadaptée
�Le temps global de l’enfant est morcelé
� Les temps de vie « hors temps scolaire » sont trop laissés aux solutions individuelles et peuvent générer trop d’inégalités …
� Le travail personnel du soir vient alourdir une journée déjà longue c.f Annexe1doc psycho-Edu
B Le cadre
C Orientations
Plan
DES CONVICTIONS
A Le sens
DREC-MARS-2013
Réglementairement , l’école catholique sous contrat n’est pas tenue par les limites relatives à la journée scolaire.
L’enseignement catholique est favorable à un passage à 4,5 jours par semaine.
En région, nous voyons en particulier dans ce changement un certain nombre d’opportunités pour nos établissements.
B Le cadre
C Orientations
Plan
DES CONVICTIONS
A Le sens
DREC-MARS-2013
Nous souhaitons que les établissements :
� Placent les intérêts de l’élève au cœur du questionnement et de cette nouvelle organisation.
� Engagent des choix quant à la conception de l’acte d’apprentissage en référence à la mission de l’école catholique (Projet Educatif).
B Le cadre
C Orientations
Plan
DES CONVICTIONS
A Le sens
DREC-MARS-2013
Nous souhaitons que les établissements :
� Poursuivent leurs engagements vers la réduction des inégalités en donnant accès à tous aux fondamentaux et à la culture.
� Interrogent le « bien-être à l’école » (cf.
Annexe 2 « Le temps de l’enfant à l’école » par Yves Mariani).
� Travaillent en coopération avec les partenaires et en réseau.
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
B Le cadre
DREC-MARS-2013
UN CADRE REGLEMENTAIRE
IMPOSE AUX ECOLES PUBLIQUES
ET
PROPOSE AUX ETABLISSEMENTS
CATHOLIQUES
A Le sens
C Orientations
Plan
Une nouvelle semaine scolaire
DREC-MARS-2013
Ce que dit le décret :
� 24 heures d’enseignement
� Sur 9 demi-journéesLundi, mardi, jeudi , vendredi et mercredi matin (samedi par dérogation)
� Dans le respect du calendrier scolaire national
ANNEXE 3 : tableau rythmes scolaires
B Le creB Le cadre
A Le sens
C Orientations
Plan
Une nouvelle journée de classe
DREC-MARS-2013
Ce que dit le décret :
� 5h30 d’enseignement maximum par jour
� 3h30 d’enseignement maximum par demi-journée
� Une pause méridienne de 1h30 minimum
ANNEXE 3 : tableau rythmes scolaires
B Le creB Le cadre
A Le sens
C Orientations
Plan
Les Obligations de Service des Enseignants
DREC-MARS-2013
Ce que dit la circulaire Annexe 3 :
� 36 h : APC (annualisation possible)
� 24 h : Identification des besoins des élèves, Organisation des APC…
� 24 h : Concertation
� 6 h : Conseil d’Ecole
� 18 : Animation et formation pédagogique
B Le creB Le cadre
A Le sens
C Orientations
Plan
Le temps de travail des enseignants dansl’Enseignement Catholique
DREC-MARS-2013
Devant élèves :
� 24 h d’enseignement
� Temps décrit dans le projet d’établissement consacré au caractère propre et à l’annonce explicite de l’Evangile
� 1 h d’Activités Pédagogiques Complémentaires
Hors élèves :
� 2 h pour concertation, formation ….
B Le creB Le cadre
A Le sens
C Orientations
Plan
Les APC Activités Pédagogiques Complémentaires
DREC-MARS-2013
� Organisées par l’équipe pédagogique dans le cadre du projet d’établissement
� Par groupes restreints d’élèves
� pour l'aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages
� pour une aide au travail personnel
� pour une activité prévue par le projet d'établissement, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial.
Cf. circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013 (NOR MENH1303000C)
B Le creB Le cadre
A Le sens
C Orientations
Plan
LES APS (Activités PériScolaires)
DREC-MARS-2013
Elles complètent le service public de l’éducation pendant le temps de présence de l’enfant dans
« l’établissement scolaire »
Elles peuvent être proposées :
� Par les municipalités dans le cadre du projet Educatif Territorial
�Par l’établissement en lien avec son projet
Les APS ne sont pas obligatoires ; soumises à l’inscription des enfants
B Le creB Le cadre
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
C Orientations
DREC-MARS-2013
DES ORIENTATIONS POUR UNE PRISE DE
DECISION
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
C Orientations
DREC-MARS-2013
�Mener une réflexion sur la semaine scolaire d’un élève impose de repenser l’organisation :• des apprentissages au cours de la
journée,• de l’articulation temps en
classe/travail personnel de l’élève.
�Mener une réflexion en équipe pédagogique , en vous appuyant sur ce diaporama.
DES INCONTOURNABLES
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
C Orientations
DREC-MARS-2013
�Demander à être associé à la réflexion locale.
�Faire une enquête auprès des familles pour dresser un état des lieux des activités des enfants hors temps scolaire (cf. Annexe 4)
DES INCONTOURNABLES
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
C Orientations
DREC-MARS-2013
�Mettre à l’ordre du jour d’un C.A. d’OGEC la question des nouveaux rythmes scolaires.
�Dans la cohésion du trépied (CE-Président OGEC-Président APEL) , préparer un Conseil d'établissement.
�Arrêter l’organisation « possible et raisonnable » pour la rentrée 2013 (cf. Annexe 5).
DES INCONTOURNABLES
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
C Orientations
DREC-MARS-2013
DES INCONTOURNABLES
�Formaliser un projet écrit avec l’équipe pédagogique.
�Maintenir le lien avec la municipalité et présenter le projet.
�Penser et formaliser la communication interne et externe à l'établissement (informer les familles au plus tard la semaine qui précède les vacances d’avril).
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
C Orientations
DREC-MARS-2013
DES POSSIBLES A EXPLORER
1er temps
d’apprentissage
Pause
Méridienne
2ème temps
d’apprentissage
5H30 d’enseignement dans la journée (maximum)
Annonce de la foi, catéchèse
APC
APS
Concertation
Formation des maîtres
+ Enseignement
mercredi ou
samedi
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
C Orientations
DREC-MARS-2013
ECHEANCIER
Calendrier Pour la mise en placedès la rentrée 2013
Pour un report de la réforme à la rentrée 2014
Mars et avril 2013
Les communes informent les parents de leur intention pour les écoles publiques
cf. les incontournablesElaboration d’un projet d’organisation du temps scolaire émanant
du conseil d’établissement Mise en place avec la commune et les partenaires des lignes
directrices du Projet Educatif Territorial
Tous les parents connaîtront l’organisation de la semaine de leur enfant au plus tard avant les vacances de printemps.
30 avril 2013
Informer la mairie du projet de mettre en place la nouvelle semaine et demande de
fond d’amorçage (le cas échéant)
Mai et juin 2013
Travail préparatoire pour la mise en place de la réforme à la rentrée 2013
Mise à profit de la période pour approfondir la concertation avec les
collectivités et les partenaires concernés afin de décliner les lignes directrices du
PEDT en programmes d’actionA partir de Septembre
2013
Travail préparatoire pour la mise en place de la réforme à la rentrée
2014
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
DREC-MARS-2013
CONCLUSION
D Conclusion
C Orientations
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
DREC-MARS-2013
CONCLUSION
� Pas de contrainte réglementaire pour l’Enseignement Catholique
� L’enfant/l’élève au centre des réflexions des communautés éducatives.
� Décisions propres à chaque établissement en tenant compte du réseau dans lequel il s’insère.
� Mise en œuvre du possible et raisonnable : articulation les paramètres éducatifs, pédagogiques, économiques, sociaux, …
D Conclusion
C Orientations
A Le sens
B Le cadre
C Orientations
Plan
DREC-MARS-2013
CONCLUSION
ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des dispositifs qui les feront grandir en humanité !dispositifs qui les feront grandir en humanité !dispositifs qui les feront grandir en humanité !dispositifs qui les feront grandir en humanité !
D Conclusion
DREC-MARS-2013
Annexe 1 : Aménagement du temps de l’enfant – Apport psychologique Envoi par mail
Annexe 2 « Le temps de l’enfant à l’école » par Yves Mariani http://departementeducation.enseignement-catholique.fr/depEduc/IMG/pdf/TempsenfantVannes0612.pdf
Annexe 3 : Temps scolaire et ORS Envoi par mail + annexe du power point
Annexe 4 : Modèle d’enquête aux familles Envoi par mail
Annexe 5 : Aide à l’identification des partenaires Envoi par mail
Annexe 6 : Orientations SGEC http://sitecoles.formiris.org/userfiles/files/Rythmes%20scolaires%20Recommandation%20CP.pdf
ANNEXES
RYTHMES SCOLAIRES SEPTEMBRE 2012 RYTHMES SCOLAIRES SEPTEMBRE 2013 OU 2014
Semaine de 4 jours
24 H devant élèves
Journée 6H
Semaine de 4 jours ½ mercredi (ou samedi avec dérogation)
24 H devant élèves
Journée 5H30 maxi , demi-journée 3H30 maxi
Pause méridienne de 1H30 minimum
108H00 SEPTEMBRE 2012 108h00 SEPTEMBRE 2013
circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013 (NOR MENH1303000C)
• 60 heures Aide Personnalisée
interventions en groupes restreints auprès des élèves rencontrant
des difficultés dans leurs apprentissages et au temps
d'organisation correspondant
• 24 heures
consacrées aux travaux en équipes pédagogiques (conseils de maîtres et
de cycle), aux relations avec les parents et à l'élaboration et au suivi des
projets personnalisés de scolarisation.
• 6 heures de participation aux conseils d'école
• 18 heures d'animation et de formation pédagogiques
• 60 heures :
36H Activité Pédagogique Complémentaire par groupes restreints (annualisation possible)
� Aide aux élèves rencontrant des difficultés dans les apprentissages
� Aide au travail personnel
� Une activité prévue par le projet d’école
24 H 00
� identification des besoins des élèves
� organisation des activités pédagogiques complémentaires
� articulation avec les autres moyens
� mis en œuvre dans le cadre du projet dʼécole (scolarisation des enfants de moins de trois ans, activité des maîtres
supplémentaires amélioration de la fluidité des parcours).
• 24 heures
consacrées aux travaux en équipes pédagogiques (conseils de maîtres et de cycle), aux relations avec les parents et à
l'élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation.
• 6 heures de participation aux conseils d'école
• 18 heures d'animation et de formation pédagogiques (9H00 minimum de formation)
DREC-MARS-2013
ANNEXE 3
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