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Réforme des rythmes scolaires Recommandations Régionales Pour une mise en œuvre dans la mesure du « possible et raisonnable* » * Recommandation SGEC pdf DREC-MARS-2013

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Réforme des rythmes scolaires

Recommandations RégionalesPour une mise en œuvre dans la mesure du « possible et raisonnable* »

* Recommandation SGEC pdf

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C Orientations

A Le sens

C Orientations

Rounded Rectangle 13A Le sens

B Le cadre

C Orientations

Plan

Comprendre pour donner du sens

Un cadre à intégrer

Des préconisations pour une prise de décision

Réforme des rythmes scolaires

Plan

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Plan

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COMPRENDRE POUR DONNER DU SENS

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DES CONSTATS

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� Des journées de classe plus longues que dans les autres pays européens

� Le nombre de jours de classe le plus faible des pays européens

�Une semaine plus courte que dans la plupart des pays européens qui pénalise les élèves les plus fragiles

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DES CONSTATS

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�La journée est trop longue et fatigante

� La semaine de quatre jours à l’école primaire est inadaptée

�Le temps global de l’enfant est morcelé

� Les temps de vie « hors temps scolaire » sont trop laissés aux solutions individuelles et peuvent générer trop d’inégalités …

� Le travail personnel du soir vient alourdir une journée déjà longue c.f Annexe1doc psycho-Edu

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Plan

DES CONVICTIONS

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Réglementairement , l’école catholique sous contrat n’est pas tenue par les limites relatives à la journée scolaire.

L’enseignement catholique est favorable à un passage à 4,5 jours par semaine.

En région, nous voyons en particulier dans ce changement un certain nombre d’opportunités pour nos établissements.

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DES CONVICTIONS

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Nous souhaitons que les établissements :

� Placent les intérêts de l’élève au cœur du questionnement et de cette nouvelle organisation.

� Engagent des choix quant à la conception de l’acte d’apprentissage en référence à la mission de l’école catholique (Projet Educatif).

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DES CONVICTIONS

A Le sens

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Nous souhaitons que les établissements :

� Poursuivent leurs engagements vers la réduction des inégalités en donnant accès à tous aux fondamentaux et à la culture.

� Interrogent le « bien-être à l’école » (cf.

Annexe 2 « Le temps de l’enfant à l’école » par Yves Mariani).

� Travaillent en coopération avec les partenaires et en réseau.

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UN CADRE REGLEMENTAIRE

IMPOSE AUX ECOLES PUBLIQUES

ET

PROPOSE AUX ETABLISSEMENTS

CATHOLIQUES

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Plan

Une nouvelle semaine scolaire

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Ce que dit le décret :

� 24 heures d’enseignement

� Sur 9 demi-journéesLundi, mardi, jeudi , vendredi et mercredi matin (samedi par dérogation)

� Dans le respect du calendrier scolaire national

ANNEXE 3 : tableau rythmes scolaires

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Plan

Une nouvelle journée de classe

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Ce que dit le décret :

� 5h30 d’enseignement maximum par jour

� 3h30 d’enseignement maximum par demi-journée

� Une pause méridienne de 1h30 minimum

ANNEXE 3 : tableau rythmes scolaires

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Plan

Les Obligations de Service des Enseignants

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Ce que dit la circulaire Annexe 3 :

� 36 h : APC (annualisation possible)

� 24 h : Identification des besoins des élèves, Organisation des APC…

� 24 h : Concertation

� 6 h : Conseil d’Ecole

� 18 : Animation et formation pédagogique

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Plan

Le temps de travail des enseignants dansl’Enseignement Catholique

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Devant élèves :

� 24 h d’enseignement

� Temps décrit dans le projet d’établissement consacré au caractère propre et à l’annonce explicite de l’Evangile

� 1 h d’Activités Pédagogiques Complémentaires

Hors élèves :

� 2 h pour concertation, formation ….

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Plan

Les APC Activités Pédagogiques Complémentaires

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� Organisées par l’équipe pédagogique dans le cadre du projet d’établissement

� Par groupes restreints d’élèves

� pour l'aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages

� pour une aide au travail personnel

� pour une activité prévue par le projet d'établissement, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial.

Cf. circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013 (NOR MENH1303000C)

B Le creB Le cadre

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Plan

LES APS (Activités PériScolaires)

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Elles complètent le service public de l’éducation pendant le temps de présence de l’enfant dans

« l’établissement scolaire »

Elles peuvent être proposées :

� Par les municipalités dans le cadre du projet Educatif Territorial

�Par l’établissement en lien avec son projet

Les APS ne sont pas obligatoires ; soumises à l’inscription des enfants

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DES ORIENTATIONS POUR UNE PRISE DE

DECISION

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Plan

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�Mener une réflexion sur la semaine scolaire d’un élève impose de repenser l’organisation :• des apprentissages au cours de la

journée,• de l’articulation temps en

classe/travail personnel de l’élève.

�Mener une réflexion en équipe pédagogique , en vous appuyant sur ce diaporama.

DES INCONTOURNABLES

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�Demander à être associé à la réflexion locale.

�Faire une enquête auprès des familles pour dresser un état des lieux des activités des enfants hors temps scolaire (cf. Annexe 4)

DES INCONTOURNABLES

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Plan

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�Mettre à l’ordre du jour d’un C.A. d’OGEC la question des nouveaux rythmes scolaires.

�Dans la cohésion du trépied (CE-Président OGEC-Président APEL) , préparer un Conseil d'établissement.

�Arrêter l’organisation « possible et raisonnable » pour la rentrée 2013 (cf. Annexe 5).

DES INCONTOURNABLES

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DES INCONTOURNABLES

�Formaliser un projet écrit avec l’équipe pédagogique.

�Maintenir le lien avec la municipalité et présenter le projet.

�Penser et formaliser la communication interne et externe à l'établissement (informer les familles au plus tard la semaine qui précède les vacances d’avril).

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Plan

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DES POSSIBLES A EXPLORER

1er temps

d’apprentissage

Pause

Méridienne

2ème temps

d’apprentissage

5H30 d’enseignement dans la journée (maximum)

Annonce de la foi, catéchèse

APC

APS

Concertation

Formation des maîtres

+ Enseignement

mercredi ou

samedi

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ECHEANCIER

Calendrier Pour la mise en placedès la rentrée 2013

Pour un report de la réforme à la rentrée 2014

Mars et avril 2013

Les communes informent les parents de leur intention pour les écoles publiques

cf. les incontournablesElaboration d’un projet d’organisation du temps scolaire émanant

du conseil d’établissement Mise en place avec la commune et les partenaires des lignes

directrices du Projet Educatif Territorial

Tous les parents connaîtront l’organisation de la semaine de leur enfant au plus tard avant les vacances de printemps.

30 avril 2013

Informer la mairie du projet de mettre en place la nouvelle semaine et demande de

fond d’amorçage (le cas échéant)

Mai et juin 2013

Travail préparatoire pour la mise en place de la réforme à la rentrée 2013

Mise à profit de la période pour approfondir la concertation avec les

collectivités et les partenaires concernés afin de décliner les lignes directrices du

PEDT en programmes d’actionA partir de Septembre

2013

Travail préparatoire pour la mise en place de la réforme à la rentrée

2014

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CONCLUSION

D Conclusion

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CONCLUSION

� Pas de contrainte réglementaire pour l’Enseignement Catholique

� L’enfant/l’élève au centre des réflexions des communautés éducatives.

� Décisions propres à chaque établissement en tenant compte du réseau dans lequel il s’insère.

� Mise en œuvre du possible et raisonnable : articulation les paramètres éducatifs, pédagogiques, économiques, sociaux, …

D Conclusion

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CONCLUSION

ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, ENSEMBLE, soyons audacieux, inventifs, créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des créatifs, pertinents pour proposer à nos élèves des dispositifs qui les feront grandir en humanité !dispositifs qui les feront grandir en humanité !dispositifs qui les feront grandir en humanité !dispositifs qui les feront grandir en humanité !

D Conclusion

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Annexe 1 : Aménagement du temps de l’enfant – Apport psychologique Envoi par mail

Annexe 2 « Le temps de l’enfant à l’école » par Yves Mariani http://departementeducation.enseignement-catholique.fr/depEduc/IMG/pdf/TempsenfantVannes0612.pdf

Annexe 3 : Temps scolaire et ORS Envoi par mail + annexe du power point

Annexe 4 : Modèle d’enquête aux familles Envoi par mail

Annexe 5 : Aide à l’identification des partenaires Envoi par mail

Annexe 6 : Orientations SGEC http://sitecoles.formiris.org/userfiles/files/Rythmes%20scolaires%20Recommandation%20CP.pdf

ANNEXES

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RYTHMES SCOLAIRES SEPTEMBRE 2012 RYTHMES SCOLAIRES SEPTEMBRE 2013 OU 2014

Semaine de 4 jours

24 H devant élèves

Journée 6H

Semaine de 4 jours ½ mercredi (ou samedi avec dérogation)

24 H devant élèves

Journée 5H30 maxi , demi-journée 3H30 maxi

Pause méridienne de 1H30 minimum

108H00 SEPTEMBRE 2012 108h00 SEPTEMBRE 2013

circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013 (NOR MENH1303000C)

• 60 heures Aide Personnalisée

interventions en groupes restreints auprès des élèves rencontrant

des difficultés dans leurs apprentissages et au temps

d'organisation correspondant

• 24 heures

consacrées aux travaux en équipes pédagogiques (conseils de maîtres et

de cycle), aux relations avec les parents et à l'élaboration et au suivi des

projets personnalisés de scolarisation.

• 6 heures de participation aux conseils d'école

• 18 heures d'animation et de formation pédagogiques

• 60 heures :

36H Activité Pédagogique Complémentaire par groupes restreints (annualisation possible)

� Aide aux élèves rencontrant des difficultés dans les apprentissages

� Aide au travail personnel

� Une activité prévue par le projet d’école

24 H 00

� identification des besoins des élèves

� organisation des activités pédagogiques complémentaires

� articulation avec les autres moyens

� mis en œuvre dans le cadre du projet dʼécole (scolarisation des enfants de moins de trois ans, activité des maîtres

supplémentaires amélioration de la fluidité des parcours).

• 24 heures

consacrées aux travaux en équipes pédagogiques (conseils de maîtres et de cycle), aux relations avec les parents et à

l'élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation.

• 6 heures de participation aux conseils d'école

• 18 heures d'animation et de formation pédagogiques (9H00 minimum de formation)

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ANNEXE 3