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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral

Oserentrerencommunication-DireBonjour,au-revoir,s’ilteplaît,merci.Utiliserle«je»,le«tu»-Leversondoigtpourdemanderlaparole-Connaîtrelesprénomsd’unemajoritéd’adultesdel’écoleetdesescamaradesdeclasses.-Parlerauxadultesetàsespairs,utiliserlelangagedanslesjeuxàplusieurs.-Répondreparunephrasesimplelorsd’unesollicitation.-Participeretprendrelaparoleengrandgroupe.-Formulercorrectementunbesoinouundésirparticulier.--Pouvoirs’exprimerdefaçoncompréhensible.

Comprendreetapprendre-Ecouteruneconsignesimple,lacomprendreetyrépondreoul’exécuter.Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.Albumsetimagierssupports:Lescouleurs,l’automne,lesfruitsetlégumesdesaison,noël,lesanimauxduforet;Popmangedetouteslescouleurs;Lepetithérissonpartageur;LeNoëldehérisson

Échangeretréfléchiraveclesautres-Décrireendonnantdesdétailsuneimagelorsd’unéchangeoralengrandgroupe.-Proposerdessolutionsensituationdeproblème.-Utiliserlecahierdeviepourparlerdesoi

Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique

-Répéterunephrasesurlemodèledel’enseignanteenarticulantcorrectement.-Reproduiredessons;desrythmes,desonomatopées.-Commenceràlocaliserlessons.-Commenceràpercevoirlesrimesenécoutantdescomptinesfavorisantunson.

Oserentrerencommunication-Utiliserspontanémentlesformulesdepolitesse.-Leversondoigtpourdemanderlaparole-Connaîtrelesprénomsd’unemajoritéd’adultesdel’écoleetdesescamaradesdeclasses.-Parlerauxadultesetàsespairs,utiliserlelangagedanslesjeuxàplusieurs.Répondreparunephrasecorrectelorsd’unesollicitation.-Participeràunéchangecollectifenécoutantautruietenattendantsontourdeparole.-Formulerdemanièrecompréhensibleunbesoinouundésirparticulier,enconstruisantunephrase

Comprendreetapprendre-Écouteruneconsigne,lacomprendre,l’exécuter,êtrecapabledelarépéteroulareformuler.-Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.-Construiredesphrasescorrectesenemployantlesmotsnouvellementacquis.Albumsetimagierssupports:Lescouleurs,l’automne,lesfruitsetlégumesdesaison,noël,lesanimauxduforet;Popmangedetouteslescouleurs;Lepetithérissonpartageur,LeNoëldehérisson

Échangeretréfléchiraveclesautres-Formulerdeshypothèses.Inventerlasuited’unehistoireconnue.-Décrire,questionner,expliquerensituationdejeu.-Comprendreetappliquerlesrèglesd’unjeudesociété.-Rappelerunévènementrécentvécuenclasse,ledébutd’unehistoireconnue.-Proposerdessolutionsensituationdeproblème.Utiliserlecahierdeviepourparlerdesoi

Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique(verslaphono-MS)

-Apprendreàarticuler.-Répéterunmotpuisunephraseentendueenarticulant.-Prononcerdistinctementlessonsd’unmot,lessyllabesd’unmot.-Distingueretprononcerdesmotsàconsonanceproche.-Inventerdespseudos-motsetarticuler.-Prendreconsciencedelaformedelabouchelorsdel’articulationd’unmot.-S’éveilleràladiversitélinguistiqueenécoutantdescomptinesdansdifférenteslangues.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit

Écouterdel'écrit,Comprendre

-Écouteretcomprendreunehistoirelueparl’enseignante.-Repérerle(s)personnage(s)del’histoiretravailléeenclasse.Travailautourd’albums(voirpartie1)-Écouterdescomptines-poésies-Commencerlesprêtsdesacsàalbum-Livrecd:cocoetlespompiers,Cocoetlesbullesdesavon

Découvrirlafonctiondel’écrit-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,undocumentaire,unporte-vuerassemblantlessavoirsdelaclasse.-Découvrirdesalbumsetdesdocumentairesautourdel’automneetdesfruitsdesaison

Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnement-Découvrirleprincipealphabétique

-Reconnaitresonprénomenlettrescapitales.-Reconnaîtrel’initialedesonprénom-Utiliserl'albumlangage.

Commenceràécriretoutseul-Commenceràconstituerunréservoirdetraces(fichiergraphique)-Travaillerlegestedurond:réaliseruntracécirculaire.Découvrirettracerdescerclesfermés.-Etrecapablederéaliserdestracésentenantcomptedescaractéristiquesdessupportsetdesconsignes.-Effectuerdestracésselonuneorganisationspatialespécifiques(autour,dedans,àcôté...)-Construiresadominancelatérale.-Tenirconvenablementunoutilscripteur.

Écouterdel'écrit,Comprendre-Écouteretcomprendreunehistoirelueparl’enseignante.-Repérerle(s)personnage(s)del’histoiretravailléeenclasse,laraconteravecl’aidedesillustrations.

Découvrirlafonctiondel’écrit-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,undocumentaire,unporte-vuerassemblantlessavoirsdelaclasse.

Contribueràl'écrituredetextes-Découvrirleprincipealphabétique-Reconnaitresonprénomenlettrescapitalesetenlettresscriptes.-Participerverbalementàl’écriturededevinettes,delasuited’unehistoire,deslégendesdesphotosdublog.

Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnement-Utilisersonétiquetteprénomlematin.-Reconnaitresonprénomenlettrescapitales.-Participerauritueldel’appel.-Distinguerleslettresdesautressignesgraphique

Pratiquerdesexercicesgraphiquesavantdepratiquerl'écriture(d’aprèsAteliergraphiquesMS,etVersl’ecritureMSéditionsRetz)

-ÉcrireleslettresIEFHTL-Tracerdespoints,desronds,deslignesobliques,descroix.-Tracerdesrondsenrespectantlesensinversedesaiguillesd’unemontre,(degaucheàdroite).Contrôlersongestepourformerlerond.Arrêterlegestepourfermerlerond.-ÉcrireleslettresCGOQ-Tracerdeslignesobliquesenmaintenantunetrajectoirerectiligne.-ÉcrireleslettresAMNV-Écriresonprénomenlettrescapitalesenrespectantl’horizontalitéetl’orientationdegaucheàdroite.-Copierdesmotssimplesenlettrescapitales-Êtrecapablederéaliserdestracésentenantcomptedescaractéristiquesdessupportsetdesconsignes.-Tenirconvenablementunoutilscripteur.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017DDM : Espace et temps

L’espacePetiteSection-d’aprèsVerslesMaths-ACCESEditions

-Repérerledébutetlafind’unparcours.àLarivièrep32-Déplacerunpersonnagesurunparcours.àLejeudusapinp34-Suivreunparcoursenmotricité--Sesituerdansunefile(avant/après,devant/derrière)

Letemps-Sefamiliariseravecledéroulementdelamatinée:Appropriationdel’affichagechronologiqueaveclesillustrationsphotographiques.-Sefamiliariseravecladate:ObservationdesMoyenslorsdesrituelsdumatin.-Ordonnerdesimagesséquentielles.Remiseenordrede2illustrationsextraitesdesalbumsétudiés.-Utiliserlesjourspourdéterminerunedurée:CalendrierdesjoursavantNoël.-Observerlechangementdessaisons:Transitionautomne/hiver.-Raconteràl’aidedesupportsdiversdesmomentsvécusenclasseenrespectantlachronologiedesévènements.

L’espaceMoyenneSection-d’aprèsVerslesMaths-ACCESEditions

-Situerdesobjetslesunsparrapportauxautres.àLechâteaup48-Utiliserlevocabulairespatial(sur/sous,devant/derrière,àl’intérieurde/àl’extérieurde)danslesactivitésdemotricitéCf.progressionparcours

Letemps-Apprendrelesjoursdelasemaine.Afficherladatesansinterventiondel’adulte.Cf.Rituelsmatinaux-Ordonnerdesimagesséquentielles.Remiseenordrede4/5illustrationsextraitesdesalbumsétudiés-Légenderendictéeàl’adultelesphotospourleblogdeclasse.-Utiliserlesjourspourdéterminerunedurée:CalendrierdesjoursavantNoël.-Observerlechangementdessaisons:Transitionautomne/hiver.-Raconteràl’aidedesupportsdiversdesmomentsvécusenclasseenrespectantlachronologiedesévènements.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

D’aprèsVerslesMathsAccesPSetMS

Découvrirlesnombresetleursutilisations

-Mémoriserdespetitesquantités(1et2).®LatêteàTotop36-Associerdifférentesreprésentationsdesnombresde1à2.®Lejeudelachenillep38-Mémoriserunecollectiond’objet.®Lejeudupanierp40-Réaliserunecollectiond’objetsidentiquesàuneautre.®Saladedefruitsp42-Résoudredesproblèmesdequantité.®Atablep44

Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Verserettransvaserdeslentilles(ateliersdemanipulationsautonomes)-Réaliserdesencastrementspartaille(petit/grand)-Apparierdessolidesgéométriques.®Formesen3Dp46-Reproduiresurunmodèleunrythmededeuxéléments.ABABABABABABAB

Construirelenombrepourexprimerlesquantités-Fairedesjeuxdedoigts.-Réciterlacomptinenumérique.-Mettreencorrespondancelenombredeprésentsetlecomptagedesabsents.

Développerlapenséelogique-Trier,classerdesobjetsenfonctiond’unepropriétédonnée(couleurs,formes...)et/ouselonuncritèredonné

Découvrirlesnombresetleursutilisations-Réaliserunecollectionde1à6objetsparcomptage.Exprimerdesquantitésàl’aided’uncode.®Lesboitesnombresp50-Reconnaîtrediversesreprésentationsdesnombres:doigts,constellationsdudéetchiffre.®Unéléphantsebalançaitp54®Letraindesconstellationsp64-Résoudreunproblèmeportantsurlesquantités:trouveruncomplément.®4éléphantsp58-Lirelesnombresde1à6.®lepuzzleducochonp68-Exprimerlerésultatd’unecomparaisonavec«autantque»,«moinsque»,et«plusque».®Problèmedecomparaisonp72

Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Retrouverdesformessimplesdansdiversobjetsdelaviecourante.-Classerdesformes.®Desformesautourdenousp46-Analyseretreconstituerunefigurecomplexe.®Puzzlesgéométriquesp100-Comparerlalongueurdedeuxobjetsenlesplaçantcôteàcôte.Rangerdesobjetsselonleurtaille.®Comparaisonsdelongueurp60-Créeroupoursuivreunalgorithmeàdedeuxvariables:AABBAABBAABB...ABBABBABB...

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Etudierlefonctionnementd’outilssimples:Lesciseaux,lesablier.-Réaliserdesconstructionsconformesàunmodèlededifficultécroissante.Duplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...

Explorerlamatière-Manipuleretagirdesdiversesmanièressurlamatière:FabricationobjetdeNoël.-ProgressionPâteàmodeler.

Découvrirlevivant-Observerlesmanifestationsdessaisonssurlevivant.L’automne:lesfeuilles,arbres,champignons,fruits.-Observer/nommer/décrirelesanimauxdelaforêt.Animauxrencontrésdanslesalbums«leherissonpartageur»et«LeNoëlduhérisson»

Outilsnumériques-Découvriretutiliserlatablettenumériquepourprendreenphoto,enregistreruntexte,monterunpetitfilm,réaliserdesjeuxéducatifsDécouvriretutiliserl’appareilphotonumériquepourprendreenphotolesactivitésquotidiennes

Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Etudierlefonctionnementd’outilssimples:Lesciseaux,lesablier.-Réaliserdesconstructionsconformesàunmodèlededifficultécroissante.Duplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...

Explorerlamatière-Manipuleretagirdesdiversesmanièressurlamatière:FabricationobjetdeNoël.-jesaisdécouperlelongd’uneligne-jesaismanipulerlacolleproprement

Découvrirlevivant-Observerlesmanifestationsdessaisonssurlevivant.L’automne:lesfeuilles,arbres,champignons,fruits.-Observer/nommer/décrirelesanimauxdelaforêt.Animauxrencontrésdanslesalbums«leherissonpartageur»et«LeNoëlduhérisson»

Outilsnumériques-Découvriretutiliserlatablettenumériquepourprendreenphoto,enregistreruntexte,monterunpetitfilm,réaliserdesjeuxéducatifsDécouvriretutiliserl’appareilphotonumériquepourprendreenphotolesactivitésquotidiennes

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017

Apprendre ensemble et vivre ensembleAgir, s’exprimer, comprendre à

travers l’activité physique

Vivreensemble:apprendrelesrèglesdecivilitéetlesprincipesd'uncomportementconformeàlamorale

-Accepterdepartager(desjeux)-Respecterlesignalderangement-Reconnaîtreetnommerladirectricedel'écoleetlesautresenseignantes-Sedire«bonjour»lematinet«aurevoir»lesoir,merci,s’ilteplait-Mettreenœuvrequelquesrèglesdeviesimplesélaboréesensemble.

Coopéreretdevenirautonome-Repérermonportemanteauetrangermesaffaires(habits,sac,chaussons...)-Savoirexprimersesbesoins(semoucher,allerauxWC...)-Rangersontravaildanssoncasier.-Choisiruneactivitéindividuelleetl'effectuerseuletlaranger.

Comprendrelafonctiondel'école-Rangerchaquejeuàsaplacegrâceàdesphotos-Repérersoncasierpersonnel-Direcequ’onvafaireenatelierens'aidantdesaffichagesdutableau:formuleruneconsigne-Accepterd'effectuerun«service»-Sedéplacerenrangdeuxpardeuxetensilencedanslescouloirs

Adapterseséquilibresetsesdéplacementsdansdesenvironnements

-Oserprendredesrisquesmesuréssurleparcoursdemotricité.S’équilibrersurunparcoursdemotricité.Sauterdedifférentesfaçons:loin,dehaut,encontrebas.MS+Ramper,grimper,sauter,rouler,franchir.EnginsroulantsDécouverteetutilisationdesenginsroulantstouslesjourspendantlarécréation(selonletemps)

Collaborer,coopérer,s’opposerParticiperàdesjeuxcollectifsenrespectantdesrèglessimples.

Communiqueraveclesautresautraversd’actionsàviséeexpressiveouartistiqueSavoirmarcherenronde,ensortir,laréintégrerrapidement.Danserenronde(Rondesetjeuxdansés:Monpetitlapin,Savezvousplanterleschoux,lepontd’Avignon)-Connaîtrelesdifférentespartiesdesoncorpsàtraversdifférentesactionsmotrices.

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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Productionsplastiquesetvisuelles

- coloriagedelapériode2-Illustrationdescomptines-Laisserdestraces:points,lignesverticales-conserversestraces:Réaliserdesempreintesd’objets-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentrique(collages)etlignesverticales(coulures)Autourd’unartiste:YayoiKusama,Kandinsky

Productionsplastiquesetvisuelles- coloriagedelapériode2-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentriqueetligneshorizontalesetverticales-Illustrationdescomptines-miseenplacedelaboiteàmodèlesdedessinsAutourd’unartiste:Mondrian,Kandinsky

Universsonores-Apprendreaumoinsunchant,unecomptineouformuletteparmois:PS:123,j’aitroisans;123quiestlà?MS:Unchatgris-Lapoulequicompte-Unéléphantquisebalançait-Leloup-Contrôlerl'oreilleetlegeste(bougerous'arrêter).-Lotosonoredesanimaux-Albummusical:cocoetlesbullesdesavon

Lespectaclevivant-Raconterunehistoirelueaveclesmarionnettes