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www.jardindalysse.com PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral Oser entrer en communication -Dire Bonjour, au-revoir, s’il te plaît, merci. Utiliser le «je» ,le «tu» -Lever son doigt pour demander la parole -Connaître les prénoms d’une majorité d’adultes de l’école et de ses camarades de classes. -Parler aux adultes et à ses pairs, utiliser le langage dans les jeux à plusieurs. -Répondre par une phrase simple lors d’une sollicitation. -Participer et prendre la parole en grand groupe. -Formuler correctement un besoin ou un désir particulier. --Pouvoir s’exprimer de façon compréhensible. Comprendre et apprendre -Ecouter une consigne simple, la comprendre et y répondre ou l’exécuter. Comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire pertinent. Albums et imagiers supports : Les couleurs, l’automne, les fruits et légumes de saison, noël, les animaux du foret ;Pop mange de toutes les couleurs ;Le petit hérisson partageur ;Le Noël de hérisson Échanger et réfléchir avec les autres -Décrire en donnant des détails une image lors d’un échange oral en grand groupe. -Proposer des solutions en situation de problème. -Utiliser le cahier de vie pour parler de soi Commencer à réfléchir sur la langue et développer une conscience phonologique -Répéter une phrase sur le modèle de l’enseignante en articulant correctement. -Reproduire des sons ; des rythmes, des onomatopées. -Commencer à localiser les sons. -Commencer à percevoir les rimes en écoutant des comptines favorisant un son. Oser entrer en communication -Utiliser spontanément les formules de politesse. -Lever son doigt pour demander la parole -Connaître les prénoms d’une majorité d’adultes de l’école et de ses camarades de classes. -Parler aux adultes et à ses pairs, utiliser le langage dans les jeux à plusieurs. Répondre par une phrase correcte lors d’une sollicitation. -Participer à un échange collectif en écoutant autrui et en attendant son tour de parole. -Formuler de manière compréhensible un besoin ou un désir particulier, en construisant une phrase Comprendre et apprendre -Écouter une consigne, la comprendre, l’exécuter, être capable de la répéter ou la reformuler. -Comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire pertinent. -Construire des phrases correctes en employant les mots nouvellement acquis. Albums et imagiers supports : Les couleurs, l’automne, les fruits et légumes de saison, noël, les animaux du foret ; Pop mange de toutes les couleurs ; Le petit hérisson partageur, Le Noël de hérisson Échanger et réfléchir avec les autres - Formuler des hypothèses. Inventer la suite d’une histoire connue. -Décrire, questionner, expliquer en situation de jeu. -Comprendre et appliquer les règles d’un jeu de société. -Rappeler un évènement récent vécu en classe, le début d’une histoire connue. -Proposer des solutions en situation de problème. Utiliser le cahier de vie pour parler de soi Commencer à réfléchir sur la langue et développer une conscience phonologique (vers la phono-MS) -Apprendre à articuler. -Répéter un mot puis une phrase entendue en articulant. -Prononcer distinctement les sons d’un mot, les syllabes d’un mot. -Distinguer et prononcer des mots à consonance proche. -Inventer des pseudos-mots et articuler. -Prendre conscience de la forme de la bouche lors de l’articulation d’un mot. -S’éveiller à la diversité linguistique en écoutant des comptines dans différentes langues.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral
Oserentrerencommunication-DireBonjour,au-revoir,s’ilteplaît,merci.Utiliserle«je»,le«tu»-Leversondoigtpourdemanderlaparole-Connaîtrelesprénomsd’unemajoritéd’adultesdel’écoleetdesescamaradesdeclasses.-Parlerauxadultesetàsespairs,utiliserlelangagedanslesjeuxàplusieurs.-Répondreparunephrasesimplelorsd’unesollicitation.-Participeretprendrelaparoleengrandgroupe.-Formulercorrectementunbesoinouundésirparticulier.--Pouvoirs’exprimerdefaçoncompréhensible.
Comprendreetapprendre-Ecouteruneconsignesimple,lacomprendreetyrépondreoul’exécuter.Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.Albumsetimagierssupports:Lescouleurs,l’automne,lesfruitsetlégumesdesaison,noël,lesanimauxduforet;Popmangedetouteslescouleurs;Lepetithérissonpartageur;LeNoëldehérisson
Échangeretréfléchiraveclesautres-Décrireendonnantdesdétailsuneimagelorsd’unéchangeoralengrandgroupe.-Proposerdessolutionsensituationdeproblème.-Utiliserlecahierdeviepourparlerdesoi
Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique
-Répéterunephrasesurlemodèledel’enseignanteenarticulantcorrectement.-Reproduiredessons;desrythmes,desonomatopées.-Commenceràlocaliserlessons.-Commenceràpercevoirlesrimesenécoutantdescomptinesfavorisantunson.
Oserentrerencommunication-Utiliserspontanémentlesformulesdepolitesse.-Leversondoigtpourdemanderlaparole-Connaîtrelesprénomsd’unemajoritéd’adultesdel’écoleetdesescamaradesdeclasses.-Parlerauxadultesetàsespairs,utiliserlelangagedanslesjeuxàplusieurs.Répondreparunephrasecorrectelorsd’unesollicitation.-Participeràunéchangecollectifenécoutantautruietenattendantsontourdeparole.-Formulerdemanièrecompréhensibleunbesoinouundésirparticulier,enconstruisantunephrase
Comprendreetapprendre-Écouteruneconsigne,lacomprendre,l’exécuter,êtrecapabledelarépéteroulareformuler.-Comprendre,acquériretréinvestirunvocabulairepertinent.-Construiredesphrasescorrectesenemployantlesmotsnouvellementacquis.Albumsetimagierssupports:Lescouleurs,l’automne,lesfruitsetlégumesdesaison,noël,lesanimauxduforet;Popmangedetouteslescouleurs;Lepetithérissonpartageur,LeNoëldehérisson
Échangeretréfléchiraveclesautres-Formulerdeshypothèses.Inventerlasuited’unehistoireconnue.-Décrire,questionner,expliquerensituationdejeu.-Comprendreetappliquerlesrèglesd’unjeudesociété.-Rappelerunévènementrécentvécuenclasse,ledébutd’unehistoireconnue.-Proposerdessolutionsensituationdeproblème.Utiliserlecahierdeviepourparlerdesoi
Commenceràréfléchirsurlalangueetdévelopperuneconsciencephonologique(verslaphono-MS)
-Apprendreàarticuler.-Répéterunmotpuisunephraseentendueenarticulant.-Prononcerdistinctementlessonsd’unmot,lessyllabesd’unmot.-Distingueretprononcerdesmotsàconsonanceproche.-Inventerdespseudos-motsetarticuler.-Prendreconsciencedelaformedelabouchelorsdel’articulationd’unmot.-S’éveilleràladiversitélinguistiqueenécoutantdescomptinesdansdifférenteslangues.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit
Écouterdel'écrit,Comprendre
-Écouteretcomprendreunehistoirelueparl’enseignante.-Repérerle(s)personnage(s)del’histoiretravailléeenclasse.Travailautourd’albums(voirpartie1)-Écouterdescomptines-poésies-Commencerlesprêtsdesacsàalbum-Livrecd:cocoetlespompiers,Cocoetlesbullesdesavon
Découvrirlafonctiondel’écrit-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,undocumentaire,unporte-vuerassemblantlessavoirsdelaclasse.-Découvrirdesalbumsetdesdocumentairesautourdel’automneetdesfruitsdesaison
Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnement-Découvrirleprincipealphabétique
-Reconnaitresonprénomenlettrescapitales.-Reconnaîtrel’initialedesonprénom-Utiliserl'albumlangage.
Commenceràécriretoutseul-Commenceràconstituerunréservoirdetraces(fichiergraphique)-Travaillerlegestedurond:réaliseruntracécirculaire.Découvrirettracerdescerclesfermés.-Etrecapablederéaliserdestracésentenantcomptedescaractéristiquesdessupportsetdesconsignes.-Effectuerdestracésselonuneorganisationspatialespécifiques(autour,dedans,àcôté...)-Construiresadominancelatérale.-Tenirconvenablementunoutilscripteur.
Écouterdel'écrit,Comprendre-Écouteretcomprendreunehistoirelueparl’enseignante.-Repérerle(s)personnage(s)del’histoiretravailléeenclasse,laraconteravecl’aidedesillustrations.
Découvrirlafonctiondel’écrit-Distingueretreconnaîtreunimagier,unalbumpourenfant,undocumentaire,unporte-vuerassemblantlessavoirsdelaclasse.
Contribueràl'écrituredetextes-Découvrirleprincipealphabétique-Reconnaitresonprénomenlettrescapitalesetenlettresscriptes.-Participerverbalementàl’écriturededevinettes,delasuited’unehistoire,deslégendesdesphotosdublog.
Commenceràproduiredel’écritetendécouvrirlefonctionnement-Utilisersonétiquetteprénomlematin.-Reconnaitresonprénomenlettrescapitales.-Participerauritueldel’appel.-Distinguerleslettresdesautressignesgraphique
Pratiquerdesexercicesgraphiquesavantdepratiquerl'écriture(d’aprèsAteliergraphiquesMS,etVersl’ecritureMSéditionsRetz)
-ÉcrireleslettresIEFHTL-Tracerdespoints,desronds,deslignesobliques,descroix.-Tracerdesrondsenrespectantlesensinversedesaiguillesd’unemontre,(degaucheàdroite).Contrôlersongestepourformerlerond.Arrêterlegestepourfermerlerond.-ÉcrireleslettresCGOQ-Tracerdeslignesobliquesenmaintenantunetrajectoirerectiligne.-ÉcrireleslettresAMNV-Écriresonprénomenlettrescapitalesenrespectantl’horizontalitéetl’orientationdegaucheàdroite.-Copierdesmotssimplesenlettrescapitales-Êtrecapablederéaliserdestracésentenantcomptedescaractéristiquesdessupportsetdesconsignes.-Tenirconvenablementunoutilscripteur.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017DDM : Espace et temps
L’espacePetiteSection-d’aprèsVerslesMaths-ACCESEditions
-Repérerledébutetlafind’unparcours.àLarivièrep32-Déplacerunpersonnagesurunparcours.àLejeudusapinp34-Suivreunparcoursenmotricité--Sesituerdansunefile(avant/après,devant/derrière)
Letemps-Sefamiliariseravecledéroulementdelamatinée:Appropriationdel’affichagechronologiqueaveclesillustrationsphotographiques.-Sefamiliariseravecladate:ObservationdesMoyenslorsdesrituelsdumatin.-Ordonnerdesimagesséquentielles.Remiseenordrede2illustrationsextraitesdesalbumsétudiés.-Utiliserlesjourspourdéterminerunedurée:CalendrierdesjoursavantNoël.-Observerlechangementdessaisons:Transitionautomne/hiver.-Raconteràl’aidedesupportsdiversdesmomentsvécusenclasseenrespectantlachronologiedesévènements.
L’espaceMoyenneSection-d’aprèsVerslesMaths-ACCESEditions
-Situerdesobjetslesunsparrapportauxautres.àLechâteaup48-Utiliserlevocabulairespatial(sur/sous,devant/derrière,àl’intérieurde/àl’extérieurde)danslesactivitésdemotricitéCf.progressionparcours
Letemps-Apprendrelesjoursdelasemaine.Afficherladatesansinterventiondel’adulte.Cf.Rituelsmatinaux-Ordonnerdesimagesséquentielles.Remiseenordrede4/5illustrationsextraitesdesalbumsétudiés-Légenderendictéeàl’adultelesphotospourleblogdeclasse.-Utiliserlesjourspourdéterminerunedurée:CalendrierdesjoursavantNoël.-Observerlechangementdessaisons:Transitionautomne/hiver.-Raconteràl’aidedesupportsdiversdesmomentsvécusenclasseenrespectantlachronologiedesévènements.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
D’aprèsVerslesMathsAccesPSetMS
Découvrirlesnombresetleursutilisations
-Mémoriserdespetitesquantités(1et2).®LatêteàTotop36-Associerdifférentesreprésentationsdesnombresde1à2.®Lejeudelachenillep38-Mémoriserunecollectiond’objet.®Lejeudupanierp40-Réaliserunecollectiond’objetsidentiquesàuneautre.®Saladedefruitsp42-Résoudredesproblèmesdequantité.®Atablep44
Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Verserettransvaserdeslentilles(ateliersdemanipulationsautonomes)-Réaliserdesencastrementspartaille(petit/grand)-Apparierdessolidesgéométriques.®Formesen3Dp46-Reproduiresurunmodèleunrythmededeuxéléments.ABABABABABABAB
Construirelenombrepourexprimerlesquantités-Fairedesjeuxdedoigts.-Réciterlacomptinenumérique.-Mettreencorrespondancelenombredeprésentsetlecomptagedesabsents.
Développerlapenséelogique-Trier,classerdesobjetsenfonctiond’unepropriétédonnée(couleurs,formes...)et/ouselonuncritèredonné
Découvrirlesnombresetleursutilisations-Réaliserunecollectionde1à6objetsparcomptage.Exprimerdesquantitésàl’aided’uncode.®Lesboitesnombresp50-Reconnaîtrediversesreprésentationsdesnombres:doigts,constellationsdudéetchiffre.®Unéléphantsebalançaitp54®Letraindesconstellationsp64-Résoudreunproblèmeportantsurlesquantités:trouveruncomplément.®4éléphantsp58-Lirelesnombresde1à6.®lepuzzleducochonp68-Exprimerlerésultatd’unecomparaisonavec«autantque»,«moinsque»,et«plusque».®Problèmedecomparaisonp72
Explorerdesformesetdesgrandeurs,dessuitesorganisées-Retrouverdesformessimplesdansdiversobjetsdelaviecourante.-Classerdesformes.®Desformesautourdenousp46-Analyseretreconstituerunefigurecomplexe.®Puzzlesgéométriquesp100-Comparerlalongueurdedeuxobjetsenlesplaçantcôteàcôte.Rangerdesobjetsselonleurtaille.®Comparaisonsdelongueurp60-Créeroupoursuivreunalgorithmeàdedeuxvariables:AABBAABBAABB...ABBABBABB...
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Etudierlefonctionnementd’outilssimples:Lesciseaux,lesablier.-Réaliserdesconstructionsconformesàunmodèlededifficultécroissante.Duplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...
Explorerlamatière-Manipuleretagirdesdiversesmanièressurlamatière:FabricationobjetdeNoël.-ProgressionPâteàmodeler.
Découvrirlevivant-Observerlesmanifestationsdessaisonssurlevivant.L’automne:lesfeuilles,arbres,champignons,fruits.-Observer/nommer/décrirelesanimauxdelaforêt.Animauxrencontrésdanslesalbums«leherissonpartageur»et«LeNoëlduhérisson»
Outilsnumériques-Découvriretutiliserlatablettenumériquepourprendreenphoto,enregistreruntexte,monterunpetitfilm,réaliserdesjeuxéducatifsDécouvriretutiliserl’appareilphotonumériquepourprendreenphotolesactivitésquotidiennes
Utiliser,fabriquer,manipulerlesobjets-Etudierlefonctionnementd’outilssimples:Lesciseaux,lesablier.-Réaliserdesconstructionsconformesàunmodèlededifficultécroissante.Duplos,engrenages,Flexo,Constri-volume,Clipos...
Explorerlamatière-Manipuleretagirdesdiversesmanièressurlamatière:FabricationobjetdeNoël.-jesaisdécouperlelongd’uneligne-jesaismanipulerlacolleproprement
Découvrirlevivant-Observerlesmanifestationsdessaisonssurlevivant.L’automne:lesfeuilles,arbres,champignons,fruits.-Observer/nommer/décrirelesanimauxdelaforêt.Animauxrencontrésdanslesalbums«leherissonpartageur»et«LeNoëlduhérisson»
Outilsnumériques-Découvriretutiliserlatablettenumériquepourprendreenphoto,enregistreruntexte,monterunpetitfilm,réaliserdesjeuxéducatifsDécouvriretutiliserl’appareilphotonumériquepourprendreenphotolesactivitésquotidiennes
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017
Apprendre ensemble et vivre ensembleAgir, s’exprimer, comprendre à
travers l’activité physique
Vivreensemble:apprendrelesrèglesdecivilitéetlesprincipesd'uncomportementconformeàlamorale
-Accepterdepartager(desjeux)-Respecterlesignalderangement-Reconnaîtreetnommerladirectricedel'écoleetlesautresenseignantes-Sedire«bonjour»lematinet«aurevoir»lesoir,merci,s’ilteplait-Mettreenœuvrequelquesrèglesdeviesimplesélaboréesensemble.
Coopéreretdevenirautonome-Repérermonportemanteauetrangermesaffaires(habits,sac,chaussons...)-Savoirexprimersesbesoins(semoucher,allerauxWC...)-Rangersontravaildanssoncasier.-Choisiruneactivitéindividuelleetl'effectuerseuletlaranger.
Comprendrelafonctiondel'école-Rangerchaquejeuàsaplacegrâceàdesphotos-Repérersoncasierpersonnel-Direcequ’onvafaireenatelierens'aidantdesaffichagesdutableau:formuleruneconsigne-Accepterd'effectuerun«service»-Sedéplacerenrangdeuxpardeuxetensilencedanslescouloirs
Adapterseséquilibresetsesdéplacementsdansdesenvironnements
-Oserprendredesrisquesmesuréssurleparcoursdemotricité.S’équilibrersurunparcoursdemotricité.Sauterdedifférentesfaçons:loin,dehaut,encontrebas.MS+Ramper,grimper,sauter,rouler,franchir.EnginsroulantsDécouverteetutilisationdesenginsroulantstouslesjourspendantlarécréation(selonletemps)
Collaborer,coopérer,s’opposerParticiperàdesjeuxcollectifsenrespectantdesrèglessimples.
Communiqueraveclesautresautraversd’actionsàviséeexpressiveouartistiqueSavoirmarcherenronde,ensortir,laréintégrerrapidement.Danserenronde(Rondesetjeuxdansés:Monpetitlapin,Savezvousplanterleschoux,lepontd’Avignon)-Connaîtrelesdifférentespartiesdesoncorpsàtraversdifférentesactionsmotrices.
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PROGRAMMATION PS/MS- Période 2- 2016-2017Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Productionsplastiquesetvisuelles
- coloriagedelapériode2-Illustrationdescomptines-Laisserdestraces:points,lignesverticales-conserversestraces:Réaliserdesempreintesd’objets-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentrique(collages)etlignesverticales(coulures)Autourd’unartiste:YayoiKusama,Kandinsky
Productionsplastiquesetvisuelles- coloriagedelapériode2-Réalisationsplastiquesautourdelagestuelleconcentriqueetligneshorizontalesetverticales-Illustrationdescomptines-miseenplacedelaboiteàmodèlesdedessinsAutourd’unartiste:Mondrian,Kandinsky
Universsonores-Apprendreaumoinsunchant,unecomptineouformuletteparmois:PS:123,j’aitroisans;123quiestlà?MS:Unchatgris-Lapoulequicompte-Unéléphantquisebalançait-Leloup-Contrôlerl'oreilleetlegeste(bougerous'arrêter).-Lotosonoredesanimaux-Albummusical:cocoetlesbullesdesavon
Lespectaclevivant-Raconterunehistoirelueaveclesmarionnettes
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