Download - L ’ ENCG fête ses 10 ans d’existence cette année

L’ENCG fête ses 10 ans L’ENCG fête ses 10 ans d’existence cette annéed’existence cette annéeL’ENCG fête ses 10 ans L’ENCG fête ses 10 ans d’existence cette annéed’existence cette année

• Mesurer la notoriété de l’école et Mesurer la notoriété de l’école et son degréson degré

• Comprendre la perception que se Comprendre la perception que se font les différentes strates sur la font les différentes strates sur la formation dispensée à l’ ENCG formation dispensée à l’ ENCG

• Déterminer le positionnement de Déterminer le positionnement de l’école par rapport aux autres l’école par rapport aux autres

• Mesurer la notoriété de l’école et Mesurer la notoriété de l’école et son degréson degré

• Comprendre la perception que se Comprendre la perception que se font les différentes strates sur la font les différentes strates sur la formation dispensée à l’ ENCG formation dispensée à l’ ENCG

• Déterminer le positionnement de Déterminer le positionnement de l’école par rapport aux autres l’école par rapport aux autres

• identifier la grille d’évaluation d’un identifier la grille d’évaluation d’un établissement d’enseignement établissement d’enseignement supérieursupérieur

• Dégager les qualités auxquelles les Dégager les qualités auxquelles les entreprises attachent une grande entreprises attachent une grande importance chez un lauréat importance chez un lauréat

• Identifier les besoins en information Identifier les besoins en information des bacheliersdes bacheliers

• identifier la grille d’évaluation d’un identifier la grille d’évaluation d’un établissement d’enseignement établissement d’enseignement supérieursupérieur

• Dégager les qualités auxquelles les Dégager les qualités auxquelles les entreprises attachent une grande entreprises attachent une grande importance chez un lauréat importance chez un lauréat

• Identifier les besoins en information Identifier les besoins en information des bacheliersdes bacheliers

Notion du positionnementNotion du positionnement

Le positionnement, est l’ensemble des Le positionnement, est l’ensemble des traits saillants et distinctifs de traits saillants et distinctifs de l’image, c’est à dire ceux qui l’image, c’est à dire ceux qui permettent au public de situer le permettent au public de situer le produit dans l’univers des produits produit dans l’univers des produits analogues et de le distinguer des analogues et de le distinguer des autres.autres.

Le positionnement de l’ ENCG est Le positionnement de l’ ENCG est autour du autour du

« pôle d’excellence »« pôle d’excellence »

Notion du positionnementNotion du positionnement

Le positionnement, est l’ensemble des Le positionnement, est l’ensemble des traits saillants et distinctifs de traits saillants et distinctifs de l’image, c’est à dire ceux qui l’image, c’est à dire ceux qui permettent au public de situer le permettent au public de situer le produit dans l’univers des produits produit dans l’univers des produits analogues et de le distinguer des analogues et de le distinguer des autres.autres.

Le positionnement de l’ ENCG est Le positionnement de l’ ENCG est autour du autour du

« pôle d’excellence »« pôle d’excellence »

>>> Cible <<<>>> Cible <<<

Les entreprises Les entreprises

Les étudiants Les étudiants

Les bacheliersLes bacheliers

>>> Cible <<<>>> Cible <<<

Les entreprises Les entreprises

Les étudiants Les étudiants

Les bacheliersLes bacheliers

EntreprisesEntreprises 4040

ÉtudiantsÉtudiants 5050

bacheliersbacheliers 5050

Questionnaires destinés aux entreprisesQuestionnaires destinés aux entreprisesQuestionnaires destinés aux entreprisesQuestionnaires destinés aux entreprises

Nombre Nombre distribué distribué

ou envoyéou envoyé

Nombre Nombre des des

réponses réponses saisiessaisies

Nombre Nombre des Non-des Non-réponsesréponses

ContactContactDirectDirect

5454 4040 1414

Par EmailPar Email 3636 00 3636

TotauxTotaux 9090 4040 5050

Pré test :Pré test :• Présentation d’une première version Présentation d’une première version

aux différentes strates aux différentes strates • Rectifications des erreurs conceptuelles Rectifications des erreurs conceptuelles

et méthodologiqueset méthodologiques

La version finale :La version finale :Se compose de 2 parties :Se compose de 2 parties :

>>>>>> La Première commune à toutes les La Première commune à toutes les stratesstrates

>>>>>> La deuxième spécifique à chaque La deuxième spécifique à chaque stratestrate

Pré test :Pré test :• Présentation d’une première version Présentation d’une première version

aux différentes strates aux différentes strates • Rectifications des erreurs conceptuelles Rectifications des erreurs conceptuelles

et méthodologiqueset méthodologiques

La version finale :La version finale :Se compose de 2 parties :Se compose de 2 parties :

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Par contact direct durant la période Par contact direct durant la période Février Mars 2004 :Février Mars 2004 :

Entreprises : Casablanca BerrechidEntreprises : Casablanca Berrechid Étudiants : université , écoles Étudiants : université , écoles

supérieures publiques et privées supérieures publiques et privées Bacheliers scientifiques et Bacheliers scientifiques et

techniques de Casablanca , Meknès, techniques de Casablanca , Meknès, Rabat, Settat, Marrakech. Rabat, Settat, Marrakech.

Par contact direct durant la période Par contact direct durant la période Février Mars 2004 :Février Mars 2004 :

Entreprises : Casablanca BerrechidEntreprises : Casablanca Berrechid Étudiants : université , écoles Étudiants : université , écoles

supérieures publiques et privées supérieures publiques et privées Bacheliers scientifiques et Bacheliers scientifiques et

techniques de Casablanca , Meknès, techniques de Casablanca , Meknès, Rabat, Settat, Marrakech. Rabat, Settat, Marrakech.

Saisie et traitement des données sur Saisie et traitement des données sur SPSS 10 SPSS 10

Saisie et traitement des données sur Saisie et traitement des données sur SPSS 10 SPSS 10

Difficultés de collecte et Difficultés de collecte et d’analyse des données :d’analyse des données :

•Taux de réponse des Taux de réponse des entreprises faibleentreprises faible

•Questionnaire de 3 strates d’où Questionnaire de 3 strates d’où les difficultés de traitement les difficultés de traitement

•Variables qualitatives Variables qualitatives

Difficultés de collecte et Difficultés de collecte et d’analyse des données :d’analyse des données :

•Taux de réponse des Taux de réponse des entreprises faibleentreprises faible

•Questionnaire de 3 strates d’où Questionnaire de 3 strates d’où les difficultés de traitement les difficultés de traitement

•Variables qualitatives Variables qualitatives

Résultatscommuns

strate Entreprises strate Étudiants strate bacheliers

• Connaissez-vous l’ENCG Settat ?Connaissez-vous l’ENCG Settat ?• Connaissez-vous l’ENCG Settat ?Connaissez-vous l’ENCG Settat ?

21%

79%

NON

OUI

connaissez vous l'ENCG SETTAT

NONOUI

Occu

rre

nce

s

50

40

30

20

10

0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier4

46

11

39

14

26

65% des entreprises , 78% des étudiants, 92% des bacheliersConnaissent l’ ENCG

Comment avez-vous connu L’ENCG?Comment avez-vous connu L’ENCG?

$MOYEN LA PRESSE

$MOYEN LA TELE

$MOYEN INTERNET

$MOYEN FORUMS

$MOYEN AFFICHAGE

$MOYEN LES CENTRES D'ORIENTATION

$MOYEN LA FAMMILLE ET LES AMIS

Lignes

5,91%6,33%

15,19%

26,58%

1,69%

12,66%

31,65%

La famille et les amis constitue le premier moyen de Connaissance de l’école avec 32 % et le forum en 2éme avec26%

$MOYEN LA PRESSE

$MOYEN LA TELE

$MOYEN INTERNET

$MOYEN FORUMS

$MOYEN AFFICHAGE

$MOYEN LES CENTRES D'ORIENTATION

$MOYEN LA FAMMILLE ET LES AMIS

Lignes

population Entreprisepopulation Etudiant

population Bachelier

Colonnes

10,00

20,00

30,00

40,00

Les moyens de connaissance selon les strates

présele = 1 & testecri = 1 & entretie = 1 (FILTER)

Sélectionné

Eff

ect

if

40,0

30,0

20,0

10,0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

32,0

27,0

13,0

Parmi les personnes qui connaissent L’ENCG, 65% ont pu répondre correctement à cette question (50% entreprises)

Les conditions d’accès à l’école

La durée des études à L’ENCG est de:La durée des études à L’ENCG est de:La durée des études à L’ENCG est de:La durée des études à L’ENCG est de:

5,5%

,9%

9,1%

79,1%

5,5%

aucun idée

+5ans

5ans

4ans

2ans

Les filières enseignées à L’ENCG:Les filières enseignées à L’ENCG:Les filières enseignées à L’ENCG:Les filières enseignées à L’ENCG:

Tableau croisé filiere1 = 1 & filiere2 = 2 (FILTER) * population

Effectif

20 12 17 49

20 12 17 49

Sélectionnéfiliere1 = 1 & filiere2= 2 (FILTER)

Total

Entreprise Etudiant Bachelier

population

Total

filiere1 = 1 & filiere2 = 2 (FILTER)

Sélectionné

Eff

ect

if

22,0

20,0

18,0

16,0

14,0

12,0

10,0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

17,0

12,0

20,0

76% des entreprises, 37% des bacheliers et 30% des étudiants qui connaissent L’école ont répondu correctement à la question

– 79% de l’échantillon connaissent 79% de l’échantillon connaissent l’écolel’école

– Le bouche à oreille est le moyen Le bouche à oreille est le moyen le plus cité.le plus cité.

– Le degré de connaissance reste Le degré de connaissance reste relativement moyenrelativement moyen

– 79% de l’échantillon connaissent 79% de l’échantillon connaissent l’écolel’école

– Le bouche à oreille est le moyen Le bouche à oreille est le moyen le plus cité.le plus cité.

– Le degré de connaissance reste Le degré de connaissance reste relativement moyenrelativement moyen

Évaluer la formation dispensée Évaluer la formation dispensée ainsi que son adaptation aux ainsi que son adaptation aux exigences du marché de exigences du marché de l’emploi.l’emploi.

Évaluer la formation dispensée Évaluer la formation dispensée ainsi que son adaptation aux ainsi que son adaptation aux exigences du marché de exigences du marché de l’emploi.l’emploi.

que pensez vous de la formation dispensée à l'ENCG Settat

1 ,9 ,9 ,9

14 12,6 12,7 13,6

67 60,4 60,9 74,5

28 25,2 25,5 100,0

110 99,1 100,0

1 ,9

111 100,0

MEDIOCRE

MOYENNE

BONNE

EXCELLENTE

Total

Valide

Système manquantManquante

Total

Fréquence Pour centPourcentage

validePourcentage

cumulé

25,7%

61,5%

12,8%

EXCELLENTE

BONNE

MOYENNE 61,5% des individus estiment que la formation dispensée est de bonne qualité

Effectif

1 1

1 7 6 14

17 24 26 67

6 8 14 28

25 39 46 110

MEDIOCRE

MOYENNE

BONNE

EXCELLENTE

que pensez vous dela formationdispensée à l'ENCGSettat

Total

Entreprise Etudiant Bachelier

population

Total

que pensez vous de la formation dispensée à l'ENCG Settat

EXCELLENTEBONNEMOYENNE

Effe

ctif

30

20

10

0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

65% des entreprises, 61% des étudiants et 56% des bacheliers jugent la formation comme étant bonne.

• Pensez-vous que la formation dispensée à Pensez-vous que la formation dispensée à L’ENCG est adaptée aux exigences du L’ENCG est adaptée aux exigences du marché du travail?marché du travail?

• Pensez-vous que la formation dispensée à Pensez-vous que la formation dispensée à L’ENCG est adaptée aux exigences du L’ENCG est adaptée aux exigences du marché du travail?marché du travail?

pensez vous que la formation dispensée à l'ENCG Settat est adaptéé aux e

AUCUNE IDEENONOUI

Eff

ectif

50,0

40,0

30,0

20,0

10,0

0,0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

80% des entreprises et 93% des bacheliers et 79% étudiants

Situer l’ENCG par rapport aux autres grandes écoles de commerce et gestion

Classement des écoles de commerce et de Classement des écoles de commerce et de gestion citéesgestion citées

en en premier lieupremier lieu


en en premier lieupremier lieu

HEMISCAEENCG SETTAT

Po

ur-

cen

t

70

60

50

40

30

20

10

0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

7

63

28

15

56

28

62

27


enen deuxième lieudeuxième lieu


enen deuxième lieudeuxième lieu

HEM

ISCAE

ENCG AGADIR

ENCG SETTAT

Pou

r-ce

nt

60

50

40

30

20

10

0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

13

22

9

48

1518

3

46

23

19

4

35


enen troisième lieutroisième lieu


enen troisième lieutroisième lieu

HEM

ENCG AGADIR

POLYFINANCE

ENCG SETTAT

Pou

r-ce

nt

30

20

10

0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

Avoir une idée sur les principaux Avoir une idée sur les principaux critèrescritères

auxquels les individus interrogés auxquels les individus interrogés accordentaccordent

une grande importance dans un une grande importance dans un

établissement d’enseignement établissement d’enseignement supérieursupérieur

Avoir une idée sur les principaux Avoir une idée sur les principaux critèrescritères

auxquels les individus interrogés auxquels les individus interrogés accordentaccordent

une grande importance dans un une grande importance dans un

établissement d’enseignement établissement d’enseignement supérieursupérieur

Les 5 critères les plus importantsLes 5 critères les plus importantsLes 5 critères les plus importantsLes 5 critères les plus importants

Qualité des profs et des Qualité des profs et des intervenantsintervenants

70%70%

diplôme reconnu par l’Étatdiplôme reconnu par l’État 67,2%67,2%

Stages durant la formationStages durant la formation 60,6%60,6%

Système d’évaluation(contrôles, Système d’évaluation(contrôles, examens…)examens…)

59,8%59,8%

Les programmes Les programmes 56%56%

LA QUALITE DES INTERVENANTS ET DU CORPS ENSEIGNANT

TRES IMPORTANTIMPORTANTSANS IMPORTANCE

Eff

ectif

40,0

30,0

20,0

10,0

0,0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

31,0

19,0

38,0

8,0

4,0

23,0

6,0

3,0

Qualité des intervenantsQualité des intervenantsQualité des intervenantsQualité des intervenants

72% entreprises,76% des étudiants,62% bacheliers estimentQue la qualité des intervenants et enseignants est très importante

• Diplôme délivré par l’État:Diplôme délivré par l’État:• Diplôme délivré par l’État:Diplôme délivré par l’État:


Eff

ect

if

50,0

40,0

30,0

20,0

10,0

0,0

population

Entreprise

Etudiant

Bachelier

28,0

20,0

41,0

5,04,0

19,0

8,0

4,0

61%des entreprises, 82% des étudiants,56% des bacheliersDonnent une grande importance au faite que le diplôme est Étatique

Les critères d’évaluation les plus importantsLes critères d’évaluation les plus importantspour les entreprises:pour les entreprises:

Les critères d’évaluation les plus importantsLes critères d’évaluation les plus importantspour les entreprises:pour les entreprises:

SATGES EN ENTREPRISE DURANT LA FORMATION


Po

ur-

ce

nt

80

60

40

20

0

75

16

6

75% des entreprises estiment que les stages en entreprises sontTrès importants dans une école supérieur

LE SYSTEME D'EVALUATION : CONTROLES ET EXAMENS


Po

ur-

ce

nt

70,0

60,0

50,0

40,0

30,0

20,0

10,0

0,0

62,5

25,0

12,5

Système d’évaluation

Le système d’évaluation est considéré comme étant très important par les entreprises

LE TAUX D'INSERTION DE SES LAUREATS


Po

ur-

cen

t

60,0

50,0

40,0

30,0

20,0

10,0

0,0

56,3

25,0

18,8

Le taux d’insertion est important pour les entreprises Contactées dans l’évaluation d’un établissement

La position géographique d’une école La position géographique d’une école La position géographique d’une école La position géographique d’une école

LA POSITION GEOGRAPHIQUE


Po

ur-

cen

t

50,0

40,0

30,0

20,0

10,0

0,0

19,4

35,5

45,2

L’emplacement d’une école n’a pas d’importance donc Settat Ou Casablanca aucune influence sur l’évaluation d’une école

Diagramme de composantes

Composante 1

1,0,50,0-,5-1,0

Co

mp

osa

nte

2

1,0

,5

0,0

-,5

-1,0

la reconnaissance du

le taux d'insertion

stges en entreprise

l'acces a l'etabliss

le sy steme d'ev aluat

la qualite des inter


Composante 1

1,0,50,0-,5-1,0

Co

mp

osa

nte

2

1,0

,5

0,0

-,5

-1,0


le taux d'insertion

stges en entreprise

l'acces a l'etablissle systeme d'evaluat



Composante 1

1,0,50,0-,5-1,0

Co

mp

osa

nte

2

1,0

,5

0,0

-,5

-1,0


le taux d'insertion

stges en entreprise

l'acces a l'etabliss

le systeme d'evaluat


• Déterminer le nombre des lauréats et stagiaires ENCG’ISTES dans l’effectif des Entreprises interrogées

• Évaluer le rendement des lauréats par rapport aux lauréats des autres écoles.

• Déterminer les qualités les plus recherchées chez un lauréat.

quelle est votre fonction dans l'entreprise

10,0%

7,5%

45,0%

27,5%

10,0%

Manquante

AUTRE

RESPONSABLE DEPARTEM

CADRE MOYEN

DIRECTEUR GENERAL


NONOUI

Pou

r-ce

nt

100,0

80,0

60,0

40,0

20,0

0,0

quelle est votre fon

Manquante

DIRECTEUR GENERAL

CADRE MOYEN

RESPONSABLE DEPARTEM

ENT

AUTRE

66,7

33,3

38,9

61,1

18,2

81,8

25,0

75,0

50,050,0

• Cette section est Cette section est composée de 40 composée de 40 observations observations réparties selon la réparties selon la fonction:fonction:

• Cette section est Cette section est composée de 40 composée de 40 observations observations réparties selon la réparties selon la fonction:fonction:

• 82% des cadres 82% des cadres moyens et 75% des moyens et 75% des directeurs directeurs connaissent l’écoleconnaissent l’école

• 82% des cadres 82% des cadres moyens et 75% des moyens et 75% des directeurs directeurs connaissent l’écoleconnaissent l’école

QUELLE EST VOTRE TYPE DE FORMATION

7,5%

15,0%

25,0%

30,0%

22,5%

ECOLE D'INGENIEUR

ECOLE DE GESTION

+DE 4ANS

BAC+4

BAC+2


NONOUI

Po

ur-

cen

t

120,0

100,0

80,0

60,0

40,0

20,0

0,0

QUELLE EST VOTRE TYP

BAC+2

BAC+4

+DE 4ANS

ECOLE DE GESTION

ECOLE D'INGENIEUR

100,0

50,050,0

40,0

60,0

25,0

75,0

44,4

55,6

Répartition de Répartition de l’échantillon selon le l’échantillon selon le type de formation:type de formation:

Répartition de Répartition de l’échantillon selon le l’échantillon selon le type de formation:type de formation:

100% des lauréats des100% des lauréats desÉcolesÉcolesd’ingénieurs et 75% desd’ingénieurs et 75% desindividus ayant uneindividus ayant uneFormation de BAC+4Formation de BAC+4connaissent l’écoleconnaissent l’école

100% des lauréats des100% des lauréats desÉcolesÉcolesd’ingénieurs et 75% desd’ingénieurs et 75% desindividus ayant uneindividus ayant uneFormation de BAC+4Formation de BAC+4connaissent l’écoleconnaissent l’école

Est que vous avez des lauréats de l’ ENCG SettatEst que vous avez des lauréats de l’ ENCG Settat

parmi votre personnel ?parmi votre personnel ?

Est que vous avez des lauréats de l’ ENCG SettatEst que vous avez des lauréats de l’ ENCG Settat

parmi votre personnel ?parmi votre personnel ?

73,1%

26,9%

NON

OUI

Réception des ENCGist durant leur stage

67,7%

32,3%

NON

OUI

La présence des lauréats dans les entreprises contactées reste Moyenne avec une part importante pour les stagiaires 32%

• Le rendement des ENCG’ists par rapport Le rendement des ENCG’ists par rapport aux lauréats des autres écolesaux lauréats des autres écoles

• Le rendement des ENCG’ists par rapport Le rendement des ENCG’ists par rapport aux lauréats des autres écolesaux lauréats des autres écoles

72,7%

27,3%

ELEVE

MOYEN

Les entreprises interrogées estiment que le rendement desLauréats est élevé 72%

Les 3 qualités les plus importantes chez unLes 3 qualités les plus importantes chez un

lauréat:lauréat:

Les 3 qualités les plus importantes chez unLes 3 qualités les plus importantes chez un

lauréat:lauréat:

Esprit d’analyseEsprit d’analyse 47,5%47,5%

Sens de la communicationSens de la communication 42,5%42,5%

Sens de la communication /Sens de la communication /

Maîtrise de l’informatiqueMaîtrise de l’informatique30% 30% chacunchacun

Les entreprises estiment que l’esprit Les entreprises estiment que l’esprit d’analyse et de synthèse est la d’analyse et de synthèse est la qualité la plus importante chez un qualité la plus importante chez un lauréat lauréat

Communiquer c’est vivre Communiquer c’est vivre

Maîtriser l’outil informatique est une Maîtriser l’outil informatique est une nécessité pour intégrer les grandes nécessité pour intégrer les grandes structuresstructures

Les entreprises estiment que l’esprit Les entreprises estiment que l’esprit d’analyse et de synthèse est la d’analyse et de synthèse est la qualité la plus importante chez un qualité la plus importante chez un lauréat lauréat

Communiquer c’est vivre Communiquer c’est vivre

Maîtriser l’outil informatique est une Maîtriser l’outil informatique est une nécessité pour intégrer les grandes nécessité pour intégrer les grandes structuresstructures

Est-ce que ces qualités se trouvent en Est-ce que ces qualités se trouvent en premierpremierlieulieu le plus chez les lauréats des: le plus chez les lauréats des:

Est-ce que ces qualités se trouvent en Est-ce que ces qualités se trouvent en premierpremierlieulieu le plus chez les lauréats des: le plus chez les lauréats des:

37,8%

18,9%

18,9%

16,2%

8,1%

Ecole supérieure étr

Ecole supérieure pub

Ecole supérieure pri

Université étrangèr

Université marocaine

37,8%

18,9%

18,9%

16,2%

8,1%






Est-ce que ces qualités se trouvent en Est-ce que ces qualités se trouvent en deuxièmedeuxièmelieulieu le plus chez les lauréats des: le plus chez les lauréats des:

Est-ce que ces qualités se trouvent en Est-ce que ces qualités se trouvent en deuxièmedeuxièmelieulieu le plus chez les lauréats des: le plus chez les lauréats des:

25,7%

17,1%

25,7%

28,6%

2,9%






25,7%

17,1%

25,7%

28,6%

2,9%






Est-ce que ces qualités se trouvent en Est-ce que ces qualités se trouvent en troisièmetroisièmelieulieu le plus chez les lauréats des: le plus chez les lauréats des:

Est-ce que ces qualités se trouvent en Est-ce que ces qualités se trouvent en troisièmetroisièmelieulieu le plus chez les lauréats des: le plus chez les lauréats des:

18,5%

33,3%

33,3%

7,4%

7,4%Ecole supérieure étr





18,5%

33,3%

33,3%

7,4%

7,4%Ecole supérieure étr





Universités étrangèresUniversités étrangères 25%25%

Écoles supérieures étrangèresÉcoles supérieures étrangères 35%35%

Instituts supérieursInstituts supérieurs 32,5%32,5%

vous étudiez dans un :

32,0%

68,0%

LYCEE PRIVE

LYCEE PUBLIC

VOTRE SEXE

44,0%

56,0%

FEMININ

MASCULIN

QUEL EST VOTRE SERIE DE BAC

TECHNIQUE :TGC- SC ESC EXPSC MATHS

po

urc

en

tag

e

50

40

30

20

30

42

28

EST CE QUE VOUS DESIREZ EST CE QUE VOUS DESIREZ POURSUIVRE POURSUIVRE VOS ETUDES A L’ENCG VOS ETUDES A L’ENCG

SETTAT ?SETTAT ?

ESTQUE VOUS DESIREZ POURSUIVRE VOS ETUDES A L'ENCG SETTAT

NONOUI

Eff

ectif

14,0

12,0

10,0

8,0

6,0

4,0

2,0

0,0

QUEL EST VOTRE SERIE

SC MATHS

SC EXP

TECHNIQUE :TGC- SC E

CO-TGA

3,0

12,0

7,0

13,0

7,0

4,0

63 % des bacheliers désirent poursuivre leur études à l’écoletechnique (80%); Sc exp (65%); sc maths (36%)

vous êtes etudiant dans

26,0%

32,0%

42,0%



UNIVERSITE

QUEL EST VOTRE SEXE

48,0%

52,0%

FEMININ

MASCULIN

QUEL EST VOTRE SERIE DE BAC

36,0%

36,0%

28,0%

TECHNIQUE

SC EXP

SC MATHS

Fiche signalétique

POUR VOUS L'ENCG SETTAT EST

C'EST DU N'IMPORTE QECO ORDECO PRES

Po

ur-

cen

t

60

50

40

30

20

10

0

12

49

39

Perception de l’école par les étudiants

La moitié des étudiants interrogés perçoivent l’école commeOrdinaire et 39 % comme étant prestigieuse .

pourquoi vous n'avez pas intégrer l'ENCG

17,5%

5,0%

7,5%

5,0%

30,0%

35,0%

AUTRE

CONTR SOCIO

CONT GEOG

DESINTERET

CONCOURS

PRESELECTION

Raisons pour ne pas intégrer l’école

La présélection et le concours constituent la barrière la plus Importante pour les étudiants pour intégrer l’école

Est-ce que vous désirez repasser le concours?

POUR UNE RAISON QUELQONQUE,EST CE QUE VOUS COMPTER REPASSER LE CONCOURS

NONOUIManquante

Pour

-cen

t

80,0

60,0

40,0

20,0

0,0

vous êtes etudiant d

UNIVERSITE


vée


lique

38,538,5

23,1

68,8

18,8

12,5

66,7

23,8

9,5

repasser le councours

NONOUI

Pour

-cen

t

80

60

40

20

0

70

30

70 % des étudiants ne désirent pas repasser le concours Ce taux est élevé chez les étudiants des écoles privées

Conclusions :Conclusions :• L’école est connue par les différentes strates, L’école est connue par les différentes strates,

mais le degré de connaissance reste mais le degré de connaissance reste relativement moyenrelativement moyen

• Le système de communication de l’école ne Le système de communication de l’école ne joue pleinement pas son rôle joue pleinement pas son rôle

• L’école est très bien perçue par les L’école est très bien perçue par les entreprisesentreprises

• Pour les entreprises la qualité des professeurs Pour les entreprises la qualité des professeurs , le faite que le diplôme est étatique et le , le faite que le diplôme est étatique et le système d’évaluation sont les critères les plus système d’évaluation sont les critères les plus importants dans une école supérieur importants dans une école supérieur

• L’esprit d’analyse et le sens de communication L’esprit d’analyse et le sens de communication sont les qualités les plus recherchées sont les qualités les plus recherchées

Conclusions :Conclusions :• L’école est connue par les différentes strates, L’école est connue par les différentes strates,

mais le degré de connaissance reste mais le degré de connaissance reste relativement moyenrelativement moyen

• Le système de communication de l’école ne Le système de communication de l’école ne joue pleinement pas son rôle joue pleinement pas son rôle

• L’école est très bien perçue par les L’école est très bien perçue par les entreprisesentreprises

• Pour les entreprises la qualité des professeurs Pour les entreprises la qualité des professeurs , le faite que le diplôme est étatique et le , le faite que le diplôme est étatique et le système d’évaluation sont les critères les plus système d’évaluation sont les critères les plus importants dans une école supérieur importants dans une école supérieur

• L’esprit d’analyse et le sens de communication L’esprit d’analyse et le sens de communication sont les qualités les plus recherchées sont les qualités les plus recherchées

Développer de nouveaux moyens deDévelopper de nouveaux moyens de

communicationcommunication

Mettre en valeur les activités de Mettre en valeur les activités de l’école.l’école.

Promotion auprès des lycéensPromotion auprès des lycéens

Renforcer la coopération avec les Renforcer la coopération avec les entreprisesentreprises

Développer de nouveaux moyens deDévelopper de nouveaux moyens de

communicationcommunication

Mettre en valeur les activités de Mettre en valeur les activités de l’école.l’école.

Promotion auprès des lycéensPromotion auprès des lycéens

Renforcer la coopération avec les Renforcer la coopération avec les entreprisesentreprises