DEUX GRAINES DE CACAOEvelyne Brisou-Pellen

Ce roman fait parte de la Liste de reference des œuvres de literature de jeunesse pour le cycle 3 dans sa version 2 (applicable à la rentree 2004).

Il est à noter qu'il n'apparaît plus dans la liste de reference des ouvrages de literature de jeunesse pour le cycle 3 renovee de 2007.

Issues du document d'accompagnement des programmes, voici une une breve presentaton de l’œuvre, quelques pistes pedagogiques et des suggestons de lectures en reseau s’atachant aux

caracteristques de l’œuvre.

« Julien decouvre qu’il a ete adopte. Bouleverse, il s’embarque sur un navire marchand vers son pays d’origine, Haiti. On est en 1819. Il est le temoin actif d’une operation de traite des esclaves. En Haiti, il decouvre ses origines, en meme temps qu’il apprend les secrets de la culture du cacao. Son avenir est en France, aupres de ses parents adoptifs, fabricants de chocolat a Nantes.

La fn de l’histoire rend plus explicites le titre et les liens qui unissent l’histoire de France a celle d’Haiti, la cohabitation des marins et des esclaves sur un negrier, la culture du cacao, sont autant de themes de connaissances detailles dans le roman qui pourront etre prolonges par des activites de lecture docu- mentaire. En ce qui concerne l’infamie que represente l’esclavage, passe et contemporain, les eleves pourront par exemple lire Grand-mere, ca commence ou la route de l’esclave ? de Dany Bebel- Gisler (Editions Jasor). Pour degager les caracteristiques du roman historique, on pourra mettre en reseau ce recit avec d’autres livres de l’auteur. »

Presentaton des paperboards TNI proposes sur

Ces documents proposent des pistes d'exploitaton qui gagneront à être modifees et/ou enrichies par les enseignants.

Page 1 : Presentation de la couverture et travail sur les elements qu'elle contient (illustrations, titre, auteur, editeur, hypotheses de lecture, …)

Page 2 : Illustration d'un navire que les eleves pourront legender au fur et a mesure de la decouverte du vocabulaire. Cela cree une motivation pour rechercher dans le dictionnaire des termes qu'ils ne comprennent pas. En fn de sequence, il suffit d'imprimer cette page pour conserver une trace ecrite du vocabulaire de la marine.

Page 3 : Une carte ou les eleves pourront suivre et tracer le parcours des personnages. Le moment venu, un lien externe vers Google Maps permet d'afficher l'île de Goree ou les eleves pourront retrouver l'esclaverie (devenue musee) et le debarcadere evoques dans le roman. La valeur historique du roman sera alors mise en valeur.

Page 4 : Une carte representant le commerce triangulaire. Elle permettra de faire un parallele historique avec le parcours des personnages dans le roman.

Page 5 : Tableau permettant de categoriser les personnages en fonction de leur attude face aux actes du capitaine de bateau negrier. Ce tableau sera amene a etre modife au cours de la lecture du roman car l'attude de certains personnages va evoluer. Grâce a l'interactivite du logiciel de TNI, les eleves pourront facilement deplacer les etiquettes « noms des personnages » en consequence. Cela permettra de montrer que les personnages d'un roman ne sont pas fges mais qu'ils peuvent evoluer au cours d'une histoire.

Quelques pistes d'exploitaton du roman regroupees sur le site du CDDP du Cantal :

htp://www3.ac-clermont.fr/cddp15/lr/affouvrs_gene.php?ttre=Deux+graines+de+cacao&auteur=Brisou-Pellen,+Evelyne