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Evaluations début CE2
Circonscription de Dijon-est
FRANÇAIS
LIRE - Déchiffrer des mots connus ou inconnus
Exercice 1 - Entourer le mot prononcé par la maîtresse ou le maître.
Temps de passation : 3 minutes
Dire aux élèves: «Vous voyez deux colonnes de mots. Je vais lire un mot. Il faut le
retrouver et l’entourer. Entourez le mot clochette.» Laissez douze secondes.
Correction et codage de l’item LI100
Code 1 Le mot a été entouré
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
LIRE - Lire à haute voix
Exercice 2 - Lire à haute voix.
Passation individuelle
Lecture silencieuse : 5 minutes
Lecture individuelle à voix haute : 3 minutes
La passation est à organiser de sorte que les caractéristiques suivantes soient respectées
pour chaque élève :
1) avant la lecture à haute voix, l’élève dispose de 5 minutes pour lire le texte ;
2) chaque élève est appelé individuellement à venir lire à haute voix le texte au maître.
Dire à l’élève :
« Tu vas lire silencieusement le texte. Ensuite, tu le liras individuellement et à haute
voix.» (Adapter l’organisation selon la configuration choisie et les habitudes de la classe).
Correction et codage de l’item LI200
Code 1 Les mots du texte sont identifiés et oralisés sans difficulté
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
LIRE - Lire silencieusement et manifester sa compréhension en répondant à des
questions relevant d’une compréhension explicite ou implicite.
Exercice 3 - Lire le texte puis réponde aux questions.
Temps de passation :
Lecture silencieuse : 5 minutes – questions : 7 minutes
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Dire aux élèves : « Vous allez lire silencieusement le texte qui s'appelle « Petit Gaston ».
Ensuite, vous répondrez aux questions. Dans les 3 premières questions, il faut cocher la
bonne réponse, dans la 4ème question il faut entourer la bonne réponse, dans la 5ème
question, il faut de nouveau cocher la bonne réponse et dans la 6ème il faut répondre par une
phrase. Vous pouvez revenir au texte si vous hésitez. »
Correction et codage item LI300
Code 1 L’élève a coché les bonnes réponses aux questions 1, 2 et 3 : L'échelle est
appuyée à un cerisier. Petit Gaston est gourmand. La famille hérisson adore les
salades.
Code 9 Autre réponse (au moins une réponse cochée est fausse)
Code 0 Absence de réponse (rien n’est coché)
Correction et codage item LI301
Code 1 L’élève a trouvé la proposition exacte à la question 4 : Petit Gaston a réussi à
arriver en haut de l'échelle.
Code 9 Autre répons (au moins une réponse entourée est fausse)
Code 0 Absence de réponse (rien n’est entouré)
Correction et codage item LI302
Code 1 L’élève a coché la bonne réponse à la question 5 : « C'est l'histoire d'un petit
hérisson qui croit qu'on peut manger les étoiles ».
Code 9 Autre réponse (au moins une réponse cochée est fausse)
Code 0 Absence de réponse (rien n’est coché)
Correction et codage item LI303
Code 1 Réponse attendue : « car il n’arrive pas à toucher le ciel »
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
ECRIRE - Copier un texte sans erreur, dans une écriture cursive lisible, en respectant
la présentation.
Exercice 4 - Copier le texte sans erreur.
Temps de passation : 15 mn
Consignes pour le professeur :
Au début de l’exercice :
Ecrire au tableau en cursive sur la partie lignée si possible.
S’assurer que seul le texte est visible au tableau, qu’il est bien conforme au modèle ci-
dessous et respecte les sauts de lignes.
Lire le texte puis dire aux élèves :
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« Vous allez copier ce texte en écriture cursive/attachée (choix du vocabulaire en fonction
de la pratique de la classe). Attention, il faut écrire le mieux possible et présenter le texte
exactement comme au tableau.
Le mode de vie du hérisson.
[ saut de ligne]
Le hérisson vit en liberté dans la nature (montagnes, forêts, champs). C’est un animal qui
dort durant l’hiver : il hiberne. Il se cache dans un abri et se met en boule. Quand il se
réveille au printemps, il est très maigre et il a faim.[retour à la ligne]
D’autres animaux hibernent comme le hérisson : l’ours, la marmotte, la tortue…etc.
Correction et codage item EC100
Code 1 La mise en forme est respectée (sauts de lignes respectés, retours à la ligne
faits correctement. La ponctuation et les majuscules sont respectées.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
ECRIRE - Produire un texte cohérent de 5 à 10 lignes qui raconte l’histoire de la
bande dessinée.
Exercice 5 - Ecrire un texte de 5 à 10 lignes pour raconter l’histoire de Paul et Amel :
Temps de passation : 15 minutes
Consigne pour le professeur : Imprimer les images (annexe1) ou les vidéo projeter
(annexe2).
Dire aux élèves :
« Voici 6 images qui racontent l’histoire d’Amel, la fille et Paul, le garçon. Paul et Amel sont
pressés. L’heure de l’école a sonné. »
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Décrire les images une par une avec les élèves (veillez notamment à ce que les élèves
aient vu le chat qui entre dans le cartable…) puis collectivement les afficher dans
l’ordre au tableau et dire:
« Maintenant c’est à vous, vous allez écrire la suite de l’histoire en vous aidant des images.
Vous écrirez au moins 5 lignes et vous n’oublierez pas de penser à la fin de l’histoire.
Présentez correctement et soigneusement votre texte ; pensez à faire des phrases, pensez
aux majuscules et aux points. Faites attention à l’orthographe. »
Au bout de 12 minutes, dire aux élèves : « Il vous reste 3 minutes. Vous pouvez utiliser
ce temps pour relire votre histoire et corriger des erreurs. »
Correction et codage item EC200
Code 1 L’élève a produit 5 lignes.
Code 9 Autre réponse (moins de 5 lignes)
Code 0 Absence de réponse.
Correction et codage item EC201
Code 1 L’élève a produit des phrases syntaxiquement correctes.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
Correction et codage item EC202
Code 1 L’élève a repris les deux personnages, Amel et Paul.
Code 9 Autre réponse (d’autres personnages, un seul des deux personnages)
Code 0 Absence de réponse.
Correction et codage item EC203
Code 1 L’élève a utilisé le contenu des illustrations pour raconter un récit cohérent : il a
mentionné le départ rapide pour l’école, l’arrivée en classe et la découverte du
chat.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
ETUDE DE LA LANGUE - Raisonner pour résoudre des problèmes
orthographiques d’accord en genre et en nombre.
Exercice 6 - Transposer le texte comme indiqué par le professeur :
Temps de passation : 3 mn
Consigne pour le professeur : L’affichage de la classe ne doit pas comporter d’aide pour
cet exercice.
Dire aux élèves :
« Vous allez lire les phrases qui sont écrites sur votre cahier, puis vous allez les transformer.
Exemple : « Le petit chat»
devient : « Les petites chattes»
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Correction et codage item OR100
Exercice 7 – Transpose le texte comme indiqué par le professeur.
Temps de passation : 3 mn
Consigne pour le professeur : L’affichage de la classe ne doit pas comporter d’aide pour
cet exercice.
Dire aux élèves :
« Vous allez lire les phrases qui sont écrites sur votre cahier, puis vous allez les transformer.
Exemple : « Le petit renard »
devient : « La petite renarde »
Correction et codage item OR101
ETUDE DE LA LANGUE - Identifier les principaux constituants d’une phrase simple.
Exercice 7 : Relever des éléments du texte
Temps de passation : 10 mn
Consigne pour le professeur : L’affichage de la classe ne doit pas comporter d’aide pour
cet exercice.
Dire aux élèves :
« Vous allez relire le texte silencieusement puis vous allez chercher 3 verbes conjugués et
les souligner, puis vous cherchez 2 noms dans le texte et vous les entourez. Ensuite vous
aurez une première ligne pour écrire 2 adjectifs du texte et une 2ème ligne pour écrire un
pronom personnel du texte. »
Correction et codage GR100
Correction et codage GR101
Code 1 L’élève a utilisé les marques du pluriel pour les sujets et les verbes.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
Code 1 L’élève a utilisé les marques du féminin.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
Code 1 L’élève a souligné deux verbes conjugués.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
Code 1 L’élève a entouré deux noms.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
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Correction et codage item GR102
Correction et codage item GR103
ETUDE DE LA LANGUE – Orthographier les formes verbales
Exercice 8 - Accorde les verbes en fonction du sujet
Temps de passation : 5 minutes
Consigne pour le maître : L’affichage de la classe ne doit pas comporter d’aide pour cet
exercice.
Dire aux élèves : « Vous allez lire les phrases qui sont écrites sur votre cahier, puis vous
allez les transformer. Vous ferez attention au pronom. Exemple : « Vous êtes à la cantine
devient Nous sommes à la cantine.»
Correction et codage item GR200
Code 1 Les verbes avoir (a, as, ont) sont correctement accordés avec leur sujet.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
Correction et codage item GR201
Code 1 Les verbes être (suis, sont, est) sont correctement accordés avec leur sujet.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Aucune réponse
Code 1 L’élève a écrit deux adjectifs du texte.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
Code 1 L’élève a écrit un pronom personnel du texte.
Code 9 Autre réponse.
Code 0 Absence de réponse.
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