Apprendre ensemble et vivre ensemble Compétencesvisées: -Comprendrelafonc/ondel’école
-Coopéreretdevenirautonome -Seconstruirecommepersonnesingulièreauseind’ungroupe
Comportement
J’acceptedemeséparerdel’adultequim’accompagne
sanspleurer.
Comportement Comportement
Jerentreenclassetranquillement
Comportement
Jepar/cipeauxac/vitésproposées.
Comportement Comportement
Jesuispoli,jedis«-bonjour-aurevoir-s’ilteplait-merci»
Comportement Comportement
Jerangeaprèsavoirjouéoutravaillé.
Comportement
Jesaisresterassistranquillement.
Jeviensm’asseoiraveclesautresquandlamaîtressenous
regroupe.
Jenecoupepaslaparolelorsquequelqu’unparle(maitresseoucamarade)
Jerespectelesautres:jenetapepasetnememoquepas.
1
Autonomie
J’enfileseulmonmanteau
Autonomie
Jemetsmeschaussuresseul.
Autonomie
Jemereconnaissurmacartedeprésence.
Autonomie Autonomie Autonomie
Autonomie
Jevaisjouertranquillementquandj’aifinimontravail.
Autonomie
Jeconnaislesprénomsdesadultesdelaclasse.
Agnès
Apprendre ensemble et vivre ensemble Compétences visées: - Comprendre la fonction de l’école
- Coopérer et devenir autonome -Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe
Jem’appliquedansmontravail
Jechoisiuneac/vitéautonomeetjem’installepour
laréaliser.
Autonomie
Jesuiscapabledefairedesefforts.
Jepenseàsignermontravailavantderanger.
2
Juliette
Apprendre ensemble et vivre ensemble Compétencesvisées: -Comprendrelafonc/ondel’école
-Coopéreretdevenirautonome -Seconstruirecommepersonnesingulièreauseind’ungroupe
Comportement
Jerespectemesvoisinslorsquejesuisassisenregroupement.
Comportement Comportement
Jemerangeetmedéplaceenrang
Comportement Comportement
Jem’appliqueetjeprendsletempsdebienfaire
Jelèveledoigtpourdemanderlaparole..
Autonomie
Jerangemesaffairessurmonportemanteau.
Jesaisfairemeslacetsetfermermonmanteauseul.
Autonomie Autonomie Autonomie
J’écoutelaconsigneetjemerappellecequ’ilfautfaireune
foisseulàmaplace.
Jepenseàécriremonprénometladatesurmontravail
avantderanger.
Jerespectelesrèglesdesjeuxdesociétéetj’aMendsmon
tour.
3
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’oral
Echanger, s’exprimer
Compétencesvisées: -Oserentrerencommunica/on -Echangeretréfléchiraveclesautres -Comprendreetapprendre -Commenceràréfléchirsurlalangueetacquériruneconsciencephonologique(pasenPS)
Echanger, s’exprimer
Jecommenceàmefairecomprendrequandj’aibesoin
dequelquechose...
Echanger, s’exprimer
Jefaisdesphrasessimplesenu/lisant«je»ou«tu».
Apprendre
Jenommelesobjetsusuelsdelaclasse.
Comprendre Comprendre
Jemontrequej’aicomprisunehistoire,enrépondantàquelquesques/ons.
J’oseprendrelaparoledansungroupe.
Evoquer
Jeracontecequej’aifaitlema/n,laveille(avecmon
cahierdevie).
Jecomprendsuneconsignesimple..
Echanger, s’exprimer
Jedismonprénomengrandgroupe.
4
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’oral
Communiquer
Compétencesvisées: -Oserentrerencommunica/on -Echangeretréfléchiraveclesautres -Comprendreetapprendre -Commenceràréfléchirsurlalangueetacquériruneconsciencephonologique(pasenPS)
Communiquer
Jefaisdesphrasescorrectes:sujet+verbe
Communiquer
Jefaisdesphrasescomplexes:Sujet+verbe+complément
Apprendre
Jesaisréciterdemanièreexpressive
Expliquer
Jejus/fie,j’expliquepourquoi.Quandjeparleengroupe,je/enscomptedecequiaété
dit.
Echanger
S’exprimer
Jesuiscapabledeparlerdevantlesautrespour
raconter,décrire,évoquer.
Quandjeraconteunehistoire,lesautrescomprennent.
Jereformulemesphrasespourmieuxmefaire
comprendre.
Réciter
Echanger
Jere/enslevocabulaireappris.
5
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’oral
Sons
Compétencesvisées: -Oserentrerencommunica/on -Echangeretréfléchiraveclesautres -Comprendreetapprendre -Commenceràréfléchirsurlalangueetacquériruneconsciencephonologique(pasenPS)
Sons
Jesaisfrapperlessyllabesd’unmot.
Sons
Jesaiscompterlessyllabesd’unmot.
Jelocaliseunsonaudébutd’unmot.
Sons
Jelocaliseunesyllabedansunmot.
Jesaisdiresij’entendsunevoyelledansunmot.
Sons
Jereconnaisdesmotsquicommencentparlamême
syllabe.
Jereconnaisdesmotsquiriment.
Sons
Sons
1,2,3
A?
6
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit
Les livres et la lecture
Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique
Jesaismanipulerunlivre(danslebonsens,soigneusement.
Prénom
JereconnaisetnommelapremièreleMredemon
prénom..
Jeconnaisleprénomdesenfantsdelaclasse.
Prénom
Jereconnaismonprénom(enmajusculed’imprimerie)
Prénom
JenommelesleMresdemonprénom.
Jereconnaisleprénomdeplusieurscamaradesdeclasse.
Les livres et la lecture Lettres de l’alphabet
Prénom
Jereconnaislespersonnagesd’unehistoire.
Prénom
Jerecons/tuemonprénomavecdesleMresmobiles
JenommequelquesleMres(enmajusculed’imprimerie).
Prénom
7
<<
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit
Former des mots
JeretrouveuneleMre(avecmodèle).
Jeformedespe/tsmots(avecmodèle).
Tracer des motifs
Ecrire
Jecolorieunespacedélimité. J’écrisdegaucheàdroite..
Tracer des motifs
Ecrire
Dessiner
Je/enscorrectementmoncrayon.
Former des mots Ecrire
Jedessineunbonhommecomplet.
HUGO
Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique
Jesaistracerdespointsetdesronds.
Jesaistracerdeslignesetdestraits.
Jecommenceàécriremonprénomenmajuscules.
Ecrire
8
E P M A K R
<<
p o l i EMMA
EMMA
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit
Littérature
Jeconnaisquelquescontes
Tracer des motifs
Jesaistracerdeslignesbrisées,descréneaux,desponts.
Comprendre
Jerépondsàdesques/onssimplessurdeshistoires
entendues.
Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique
JenommelesleMresenscript
a z e r t y u i o p m l k j h g f d s q w x c v b n
Alphabet
Prénom
Jereconnaismonprénomdansles2écritures.
J’écrisdesleMresmajuscules.
Ecrire
Prénom
J’écrismonprénomenmajusculesavecmodèle.
Mots
Mots
Jetransformedesmotsenscripteavecunmodèleen
majuscule
9
p o l i
emma
EMMA
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit
Alphabet
Prénom
J’écrismonprénomenmajusculessansmodèle.
J’écrismonprénomenaMaché
Prénom
Mots
JetransformedesmotsenaMachéavecunmodèleen
majuscule
JelislesleMresenaMaché.
Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique
Prénom
a z e r t y u i o p m l k j h g f d s q w
x c v b n
J’écrismonprénomenpateàmodeler.
Littérature
Jesaismerepérerdansunlivre(couverture,page,illustra/on,
texte,…)
Littérature
Jesaisraconteruncontedansl’ordre.
10
J’écrisdesmotsàl’aided’unclavier
Mots
MAMAN
MAMAN
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit
Les alphas
Jefaischanterlesvoyelles.Jefaischanterquelques
consonnes.
J’écrisquelquesmotsenmajusculesavecmodèle.
Ecrire
Les alphas
J’écrisdesleMresenaMachéentre2lignes(enrespectantleslignesetlesensdestracés)
Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique
Ecrire
l p n j k r
jesaisfairecorrespondrelesmotsd’unephraseàl’oraletà
l’écrit.
Comprendre
Prénom
Jereconnaismonprénomdansles3écritures.
Produire des écrits
Jepar/cipeverbalementàlaproduc/ond’unécrit.
Produire des écrits
Lamaitressepeutlirecequej’aiécrit(écriturephoné/que)
11
Tracer des motifs
Jesaistracerdeslignesondulées,desboucles….
J’annoncelenombreindiquéparundéoupar
desdoigts.
Premiers outils pour structurer sa pensée
Nombre et quantité
Compétences visées: -Approcher les quantités et les nombres - Découvrir les formes et les grandeurs - Développer sa pensée logique
Jevaischercherlenombred’objetsdemandés:
Formes et grandeurs
Jeconnais…….couleurs.
Nombre et quantité
J’annoncelenombreindiquéparundéoupardesdoigts.
Jesaisdires’ilyenabeaucoupoupasbeaucoup.
Couleurs
Jerangedesobjetsselonleurtaille..
Nombre et quantité
Logique
Jecons/tueunalgorithmesimple.
Formes et grandeurs
Jesaisréaliserdescollec/onsde1à3objets.
Nombre et quantité Nombre et quantité
Jenommedesformessimples.
3!
Jesaisréciterlacomp/nedesnombresjusqu’à….
12
Premiers outils pour structurer sa pensée
Nombres
Compétences visées: -Approcher les quantités et les nombres - Découvrir les formes et les grandeurs - Développer sa pensée logique
Quantités
Jevaischercherlenombred’objetsdemandés(jusqu’à6).
Jelisleschiffresde1à5.
Jedécomposelesnombresde2à6.
Jepartageunecollec/onen2.
Nombres Nombres
Jesaiscombienfontlesdoigtsoulespointsdudésansavoir
besoindelescompter
Jesaisréciterlecomp/nedesnombresjusqu’à19.
Jeperçois«plus»«moins«»autantque».
16,17,18,19!
Nombres Nombres Nombres
53142
Logique
Jecons/tueunalgorithmecomplexe.
13
Jemerepèredansuntableauàdoubleentrée.
Premiers outils pour structurer sa pensée
Nombres
Compétences visées: -Approcher les quantités et les nombres - Découvrir les formes et les grandeurs - Développer sa pensée logique
Formes
Nombres
Jenommeetjereconnais4solides.
Jedécomposelesnombresde6à10.
Nombres Nombres
Jesaisréciterlacomp/nedesnombresjusqu’à30.
Nombres
Jesaisdonnerlaposi/ond’unenfantdanssonrang(premier,
deuxième,troisième..)
Nombres
Jelislesnombresde1à10
Jevaischercherlenombred’objetsdemandés(jusqu’à
10)
86495310721
14
Formes
Jesaisreproduireoudessinerdesformessimples
Jesaiscomparerdesquan/tés
Quantités
Jesaisrésoudredesproblèmesaddi/fs.
Explorer le monde
Espace
Jedislaposi/ond’unobjetparrapportàunautre.
Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Jemerepèredanslajournée(ma/n,après-midi)
Je connais les parties de mon corps.
Jefaisunpuzzlede…….pièces.
Vivant Vivant
Je connais les étapes du développement d’un végétal
J’ordonnechronologiquementtroisimages.
Temps Temps
Espace Espace
Jemerepèredanslaclasse.
Vivant
Je connais les besoins de quelques animaux.
Jeclasseetjerangepartailleetparlongueur.
Les objets
15
Explorer le monde
Jesaisfairedesboulesaveclapateàmodeler.
Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Jesaisdécoupersuruntraitdroit.
Hygiène
Je sais me moucher et jeter mon mouchoir à la poubelle.
Jesaisfairedesboudinsaveclapateàmodeler.
Jesaisu/lisercorrectementunepairedeciseaux
Jecolleavecsoin.
Je sais me laver les mains (remonter les manches,
savonner, rincer, essuyer)
Matière et objets
Matière et objets Matière et objets Matière et objets
Matière et objets Matière et objets
Jecommenceàu/liserlesou/lsnumériques.
Matière et objets
Jeréalisedesconstruc/ons.
Hygiène
16
Je connais la comptine des jours
de la semaine dans l’ordre.
Explorer le monde
Espace
Jemerepèredansunquadrillage.
Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Jeconnaislacomp/nedesjoursdelasemainedans
l’ordre.
Jefaisunpuzzlede…….pièces.
J’ordonnechronologiquement8images.
Temps Temps
Espace Espace
Jesaismerepérerdansl’école.
Temps
Jemerepèredanslasemaine:hier,aujourd’hui,demain.
Hiernousé/ons:LUNDIAujourd’huinoussommes:MARDIDemainnousserons:MERCREDI
Espace Espace Espace
Jesituelaposi/ond’unobjetparrapportàunautreouàdes
repères.
Jemedéplacedansun
quadrillage.J’u/liseàbonescientlesmots:
devant,derrière,droite,gauche,dessus,dessous.
17
Explorer le monde
Jesaisretrouverl'ordredesétapesdedéveloppementd'un
animaloud’unvégétal.
Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Jedécoupedesformescomplexes.
Jeconnaislesbesoinsessen/elsdequelquesvégétauxetanimaux.
Jeréalisedesobjetsenpâteàmodeler.
Jesuiscapabled'expérimenterpourtrouverlesdifférentespropriétésdesaimants,de
l’eau,del’air,carton,papier…
Matière et objets Matière et objets
Vivant Vivant
Matière et objets Matière et objets
Jecommenceàu/liserlesou/lsnumériques.
Matière et objets
Jeréalisedesconstruc/onsensuivantunplandemontage
Vivant
Je sais nommer 10 parties de mon corps.
Temps
Jemerepèredansuncalendriermensuel.
18
Activités physiques Compétences visées: -Agir dans l’espace et sur les objets
-Adapter ses équilibres et ses déplacements dans des environnements variés -Communiquer avec les autres aux travers d’actions à visée expressive - Collaborer, s’opposer, coopérer
Je suis capable de me déplacer avec un tricycle ou un vélo.
Parcours
Jerespectelesrèglesdesjeuxcollec/fs..
Je joue au ballon seul ou à deux.
Jeux collectifs
Jepar/cipeauxparcoursgymniques
Danse
Jepar/cipeauxdansescollec/ves..
Je sais sauter, courir, et lancer de différentes façons.
Vélo Athlétisme
Danse
Lutte
Jem’approprieunechorégraphieetlareproduis
seul.
Petit matériel
Jeconnaislesrèglesd’or.
Piscine
Je sais me déplacer dans l’eau.
19
Compétencesvisées: -Réaliserdescomposi/onsplas/quesplanesetenvolume -Joueravecsavoix,acquérirunrépertoiredecomp/nesetdechansons -Explorerdesinstruments -Pra/querquelquesac/vitésdesartsduspectacle
Jemanipuledesinstrumentsdemusique
Jesaisjoueravecmavoix(fort,doux,grave..)
Jechanteaveclesautres.
Univers sonore
Activités artistiques
J’acceptedemesalirlesmains. Jelaissedestracesavecmesmains,desou/ls…
Productions plastiques
Univers sonore Univers sonore
Jecréeenu/lisantdifférentsmatériaux
J’assisteàunspectacledemarionneMes,théâtreou
danse.
Productions plastiques Spectacle vivant
Productions plastiques Univers sonore
Jeconnaisdescomp/nesetjelesdisaveclaclasse..
20
Compétencesvisées: -Réaliserdescomposi/onsplas/quesplanesetenvolume -Joueravecsavoix,acquérirunrépertoiredecomp/nesetdechansons -Explorerdesinstruments -Pra/querquelquesac/vitésdesartsduspectacle
Jedonnemonavissurunemusiqueouuneimage
Jesaisreproduireunrythmeavecuninstrument.
Univers sonore
Activités artistiques
Jesuiscapabled’adaptermongesteauxdifférentes
u/lisa/onsd’unou/loud’unsupportselonlaconsigne
jesaiscréerdenouveauxgraphismes
Productions plastiques
Univers sonore
Productions plastiques
Univers sonore
Jesaischanterengroupe.
Spectacle vivant
21
Jepar/cipeàunspectacledemarionneMes,théâtreou
danse.
Productions plastiques
jesaiscréerunecomposi/onenreproduisantdes
graphismes
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