Apprendre ensemble et vivre ensemble Compétencesvisées: -Comprendrelafonc/ondel’école

-Coopéreretdevenirautonome -Seconstruirecommepersonnesingulièreauseind’ungroupe

Comportement

J’acceptedemeséparerdel’adultequim’accompagne

sanspleurer.

Comportement Comportement

Jerentreenclassetranquillement

Comportement

Jepar/cipeauxac/vitésproposées.

Comportement Comportement

Jesuispoli,jedis«-bonjour-aurevoir-s’ilteplait-merci»

Comportement Comportement

Jerangeaprèsavoirjouéoutravaillé.

Comportement

Jesaisresterassistranquillement.

Jeviensm’asseoiraveclesautresquandlamaîtressenous

regroupe.

Jenecoupepaslaparolelorsquequelqu’unparle(maitresseoucamarade)

Jerespectelesautres:jenetapepasetnememoquepas.

1

Autonomie

J’enfileseulmonmanteau

Autonomie

Jemetsmeschaussuresseul.

Autonomie

Jemereconnaissurmacartedeprésence.

Autonomie Autonomie Autonomie

Autonomie

Jevaisjouertranquillementquandj’aifinimontravail.

Autonomie

Jeconnaislesprénomsdesadultesdelaclasse.

Agnès

Apprendre ensemble et vivre ensemble Compétences visées: - Comprendre la fonction de l’école

- Coopérer et devenir autonome -Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe

Jem’appliquedansmontravail

Jechoisiuneac/vitéautonomeetjem’installepour

laréaliser.

Autonomie

Jesuiscapabledefairedesefforts.

Jepenseàsignermontravailavantderanger.

2

Juliette

Apprendre ensemble et vivre ensemble Compétencesvisées: -Comprendrelafonc/ondel’école

-Coopéreretdevenirautonome -Seconstruirecommepersonnesingulièreauseind’ungroupe

Comportement

Jerespectemesvoisinslorsquejesuisassisenregroupement.

Comportement Comportement

Jemerangeetmedéplaceenrang

Comportement Comportement

Jem’appliqueetjeprendsletempsdebienfaire

Jelèveledoigtpourdemanderlaparole..

Autonomie

Jerangemesaffairessurmonportemanteau.

Jesaisfairemeslacetsetfermermonmanteauseul.

Autonomie Autonomie Autonomie

J’écoutelaconsigneetjemerappellecequ’ilfautfaireune

foisseulàmaplace.

Jepenseàécriremonprénometladatesurmontravail

avantderanger.

Jerespectelesrèglesdesjeuxdesociétéetj’aMendsmon

tour.

3

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’oral

Echanger, s’exprimer

Compétencesvisées: -Oserentrerencommunica/on -Echangeretréfléchiraveclesautres -Comprendreetapprendre -Commenceràréfléchirsurlalangueetacquériruneconsciencephonologique(pasenPS)

Echanger, s’exprimer

Jecommenceàmefairecomprendrequandj’aibesoin

dequelquechose...

Echanger, s’exprimer

Jefaisdesphrasessimplesenu/lisant«je»ou«tu».

Apprendre

Jenommelesobjetsusuelsdelaclasse.

Comprendre Comprendre

Jemontrequej’aicomprisunehistoire,enrépondantàquelquesques/ons.

J’oseprendrelaparoledansungroupe.

Evoquer

Jeracontecequej’aifaitlema/n,laveille(avecmon

cahierdevie).

Jecomprendsuneconsignesimple..

Echanger, s’exprimer

Jedismonprénomengrandgroupe.

4

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’oral

Communiquer

Compétencesvisées: -Oserentrerencommunica/on -Echangeretréfléchiraveclesautres -Comprendreetapprendre -Commenceràréfléchirsurlalangueetacquériruneconsciencephonologique(pasenPS)

Communiquer

Jefaisdesphrasescorrectes:sujet+verbe

Communiquer

Jefaisdesphrasescomplexes:Sujet+verbe+complément

Apprendre

Jesaisréciterdemanièreexpressive

Expliquer

Jejus/fie,j’expliquepourquoi.Quandjeparleengroupe,je/enscomptedecequiaété

dit.

Echanger

S’exprimer

Jesuiscapabledeparlerdevantlesautrespour

raconter,décrire,évoquer.

Quandjeraconteunehistoire,lesautrescomprennent.

Jereformulemesphrasespourmieuxmefaire

comprendre.

Réciter

Echanger

Jere/enslevocabulaireappris.

5

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’oral

Sons

Compétencesvisées: -Oserentrerencommunica/on -Echangeretréfléchiraveclesautres -Comprendreetapprendre -Commenceràréfléchirsurlalangueetacquériruneconsciencephonologique(pasenPS)

Sons

Jesaisfrapperlessyllabesd’unmot.

Sons

Jesaiscompterlessyllabesd’unmot.

Jelocaliseunsonaudébutd’unmot.

Sons

Jelocaliseunesyllabedansunmot.

Jesaisdiresij’entendsunevoyelledansunmot.

Sons

Jereconnaisdesmotsquicommencentparlamême

syllabe.

Jereconnaisdesmotsquiriment.

Sons

Sons

1,2,3

A?

6

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit

Les livres et la lecture

Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique

Jesaismanipulerunlivre(danslebonsens,soigneusement.

Prénom

JereconnaisetnommelapremièreleMredemon

prénom..

Jeconnaisleprénomdesenfantsdelaclasse.

Prénom

Jereconnaismonprénom(enmajusculed’imprimerie)

Prénom

JenommelesleMresdemonprénom.

Jereconnaisleprénomdeplusieurscamaradesdeclasse.

Les livres et la lecture Lettres de l’alphabet

Prénom

Jereconnaislespersonnagesd’unehistoire.

Prénom

Jerecons/tuemonprénomavecdesleMresmobiles

JenommequelquesleMres(enmajusculed’imprimerie).

Prénom

7

<<

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit

Former des mots

JeretrouveuneleMre(avecmodèle).

Jeformedespe/tsmots(avecmodèle).

Tracer des motifs

Ecrire

Jecolorieunespacedélimité. J’écrisdegaucheàdroite..

Tracer des motifs

Ecrire

Dessiner

Je/enscorrectementmoncrayon.

Former des mots Ecrire

Jedessineunbonhommecomplet.

HUGO

Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique

Jesaistracerdespointsetdesronds.

Jesaistracerdeslignesetdestraits.

Jecommenceàécriremonprénomenmajuscules.

Ecrire

8

E P M A K R

<<

p o l i EMMA

EMMA

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit

Littérature

Jeconnaisquelquescontes

Tracer des motifs

Jesaistracerdeslignesbrisées,descréneaux,desponts.

Comprendre

Jerépondsàdesques/onssimplessurdeshistoires

entendues.

Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique

JenommelesleMresenscript

a z e r t y u i o p m l k j h g f d s q w x c v b n

Alphabet

Prénom

Jereconnaismonprénomdansles2écritures.

J’écrisdesleMresmajuscules.

Ecrire

Prénom

J’écrismonprénomenmajusculesavecmodèle.

Mots

Mots

Jetransformedesmotsenscripteavecunmodèleen

majuscule

9

p o l i

emma

EMMA

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit

Alphabet

Prénom

J’écrismonprénomenmajusculessansmodèle.

J’écrismonprénomenaMaché

Prénom

Mots

JetransformedesmotsenaMachéavecunmodèleen

majuscule

JelislesleMresenaMaché.

Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique

Prénom

a z e r t y u i o p m l k j h g f d s q w

x c v b n

J’écrismonprénomenpateàmodeler.

Littérature

Jesaismerepérerdansunlivre(couverture,page,illustra/on,

texte,…)

Littérature

Jesaisraconteruncontedansl’ordre.

10

J’écrisdesmotsàl’aided’unclavier

Mots

MAMAN

MAMAN

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l’écrit

Les alphas

Jefaischanterlesvoyelles.Jefaischanterquelques

consonnes.

J’écrisquelquesmotsenmajusculesavecmodèle.

Ecrire

Les alphas

J’écrisdesleMresenaMachéentre2lignes(enrespectantleslignesetlesensdestracés)

Compétences visées: - Ecouter de l’écrit et comprendre -Découvrir la fonction de l’écrit -Commencera produire des écrits et en découvrir le fonctionnement -Commencer à écrire tout seul -Découvrir le principe alphabétique

Ecrire

l p n j k r

jesaisfairecorrespondrelesmotsd’unephraseàl’oraletà

l’écrit.

Comprendre

Prénom

Jereconnaismonprénomdansles3écritures.

Produire des écrits

Jepar/cipeverbalementàlaproduc/ond’unécrit.

Produire des écrits

Lamaitressepeutlirecequej’aiécrit(écriturephoné/que)

11

Tracer des motifs

Jesaistracerdeslignesondulées,desboucles….

J’annoncelenombreindiquéparundéoupar

desdoigts.

Premiers outils pour structurer sa pensée

Nombre et quantité

Compétences visées: -Approcher les quantités et les nombres - Découvrir les formes et les grandeurs - Développer sa pensée logique

Jevaischercherlenombred’objetsdemandés:

Formes et grandeurs

Jeconnais…….couleurs.

Nombre et quantité

J’annoncelenombreindiquéparundéoupardesdoigts.

Jesaisdires’ilyenabeaucoupoupasbeaucoup.

Couleurs

Jerangedesobjetsselonleurtaille..

Nombre et quantité

Logique

Jecons/tueunalgorithmesimple.

Formes et grandeurs

Jesaisréaliserdescollec/onsde1à3objets.

Nombre et quantité Nombre et quantité

Jenommedesformessimples.

3!

Jesaisréciterlacomp/nedesnombresjusqu’à….

12

Premiers outils pour structurer sa pensée

Nombres

Compétences visées: -Approcher les quantités et les nombres - Découvrir les formes et les grandeurs - Développer sa pensée logique

Quantités

Jevaischercherlenombred’objetsdemandés(jusqu’à6).

Jelisleschiffresde1à5.

Jedécomposelesnombresde2à6.

Jepartageunecollec/onen2.

Nombres Nombres

Jesaiscombienfontlesdoigtsoulespointsdudésansavoir

besoindelescompter

Jesaisréciterlecomp/nedesnombresjusqu’à19.

Jeperçois«plus»«moins«»autantque».

16,17,18,19!

Nombres Nombres Nombres

53142

Logique

Jecons/tueunalgorithmecomplexe.

13

Jemerepèredansuntableauàdoubleentrée.

Premiers outils pour structurer sa pensée

Nombres

Compétences visées: -Approcher les quantités et les nombres - Découvrir les formes et les grandeurs - Développer sa pensée logique

Formes

Nombres

Jenommeetjereconnais4solides.

Jedécomposelesnombresde6à10.

Nombres Nombres

Jesaisréciterlacomp/nedesnombresjusqu’à30.

Nombres

Jesaisdonnerlaposi/ond’unenfantdanssonrang(premier,

deuxième,troisième..)

Nombres

Jelislesnombresde1à10

Jevaischercherlenombred’objetsdemandés(jusqu’à

10)

86495310721

14

Formes

Jesaisreproduireoudessinerdesformessimples

Jesaiscomparerdesquan/tés

Quantités

Jesaisrésoudredesproblèmesaddi/fs.

Explorer le monde

Espace

Jedislaposi/ond’unobjetparrapportàunautre.

Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Jemerepèredanslajournée(ma/n,après-midi)

Je connais les parties de mon corps.

Jefaisunpuzzlede…….pièces.

Vivant Vivant

Je connais les étapes du développement d’un végétal

J’ordonnechronologiquementtroisimages.

Temps Temps

Espace Espace

Jemerepèredanslaclasse.

Vivant

Je connais les besoins de quelques animaux.

Jeclasseetjerangepartailleetparlongueur.

Les objets

15

Explorer le monde

Jesaisfairedesboulesaveclapateàmodeler.

Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Jesaisdécoupersuruntraitdroit.

Hygiène

Je sais me moucher et jeter mon mouchoir à la poubelle.

Jesaisfairedesboudinsaveclapateàmodeler.

Jesaisu/lisercorrectementunepairedeciseaux

Jecolleavecsoin.

Je sais me laver les mains (remonter les manches,

savonner, rincer, essuyer)

Matière et objets

Matière et objets Matière et objets Matière et objets

Matière et objets Matière et objets

Jecommenceàu/liserlesou/lsnumériques.

Matière et objets

Jeréalisedesconstruc/ons.

Hygiène

16

Je connais la comptine des jours

de la semaine dans l’ordre.

Explorer le monde

Espace

Jemerepèredansunquadrillage.

Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Jeconnaislacomp/nedesjoursdelasemainedans

l’ordre.

Jefaisunpuzzlede…….pièces.

J’ordonnechronologiquement8images.

Temps Temps

Espace Espace

Jesaismerepérerdansl’école.

Temps

Jemerepèredanslasemaine:hier,aujourd’hui,demain.

Hiernousé/ons:LUNDIAujourd’huinoussommes:MARDIDemainnousserons:MERCREDI

Espace Espace Espace

Jesituelaposi/ond’unobjetparrapportàunautreouàdes

repères.

Jemedéplacedansun

quadrillage.J’u/liseàbonescientlesmots:

devant,derrière,droite,gauche,dessus,dessous.

17

Explorer le monde

Jesaisretrouverl'ordredesétapesdedéveloppementd'un

animaloud’unvégétal.

Compétences visées: -Se repérer dans l’espace et dans le temps -Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Jedécoupedesformescomplexes.

Jeconnaislesbesoinsessen/elsdequelquesvégétauxetanimaux.

Jeréalisedesobjetsenpâteàmodeler.

Jesuiscapabled'expérimenterpourtrouverlesdifférentespropriétésdesaimants,de

l’eau,del’air,carton,papier…

Matière et objets Matière et objets

Vivant Vivant

Matière et objets Matière et objets

Jecommenceàu/liserlesou/lsnumériques.

Matière et objets

Jeréalisedesconstruc/onsensuivantunplandemontage

Vivant

Je sais nommer 10 parties de mon corps.

Temps

Jemerepèredansuncalendriermensuel.

18

Activités physiques Compétences visées: -Agir dans l’espace et sur les objets

-Adapter ses équilibres et ses déplacements dans des environnements variés -Communiquer avec les autres aux travers d’actions à visée expressive - Collaborer, s’opposer, coopérer

Je suis capable de me déplacer avec un tricycle ou un vélo.

Parcours

Jerespectelesrèglesdesjeuxcollec/fs..

Je joue au ballon seul ou à deux.

Jeux collectifs

Jepar/cipeauxparcoursgymniques

Danse

Jepar/cipeauxdansescollec/ves..

Je sais sauter, courir, et lancer de différentes façons.

Vélo Athlétisme

Danse

Lutte

Jem’approprieunechorégraphieetlareproduis

seul.

Petit matériel

Jeconnaislesrèglesd’or.

Piscine

Je sais me déplacer dans l’eau.

19

Compétencesvisées: -Réaliserdescomposi/onsplas/quesplanesetenvolume -Joueravecsavoix,acquérirunrépertoiredecomp/nesetdechansons -Explorerdesinstruments -Pra/querquelquesac/vitésdesartsduspectacle

Jemanipuledesinstrumentsdemusique

Jesaisjoueravecmavoix(fort,doux,grave..)

Jechanteaveclesautres.

Univers sonore

Activités artistiques

J’acceptedemesalirlesmains. Jelaissedestracesavecmesmains,desou/ls…

Productions plastiques

Univers sonore Univers sonore

Jecréeenu/lisantdifférentsmatériaux

J’assisteàunspectacledemarionneMes,théâtreou

danse.

Productions plastiques Spectacle vivant

Productions plastiques Univers sonore

Jeconnaisdescomp/nesetjelesdisaveclaclasse..

20

Compétencesvisées: -Réaliserdescomposi/onsplas/quesplanesetenvolume -Joueravecsavoix,acquérirunrépertoiredecomp/nesetdechansons -Explorerdesinstruments -Pra/querquelquesac/vitésdesartsduspectacle

Jedonnemonavissurunemusiqueouuneimage

Jesaisreproduireunrythmeavecuninstrument.

Univers sonore

Activités artistiques

Jesuiscapabled’adaptermongesteauxdifférentes

u/lisa/onsd’unou/loud’unsupportselonlaconsigne

jesaiscréerdenouveauxgraphismes

Productions plastiques

Univers sonore

Productions plastiques

Univers sonore

Jesaischanterengroupe.

Spectacle vivant

21

Jepar/cipeàunspectacledemarionneMes,théâtreou

danse.

Productions plastiques

jesaiscréerunecomposi/onenreproduisantdes

graphismes