Adapter pour rendre pareil
Adapter pour rendre pareil
Colloque
«Parce que c’est pareil et pas pareil»
21 février 2006
Atelier BB.310
Caroline Germain et Pierre Lacroix
Colloque
«Parce que c’est pareil et pas pareil»
21 février 2006
Atelier BB.310
Caroline Germain et Pierre Lacroix
Bonjour à toi ... Bon atelier Benoît, Annie C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École
Pointe-Olivier Cartier, Julie C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École
secondaire Félix-Gabriel-Marchand Delisle, Gilles C. s. de Saint-Hyacinthe Direction d'école École Aux
Quatre-Vents Du Sault, Carl C. s. des Hautes-Rivières Personnel professionnel Guay, Marie-Hélène C. s. des Trois-Lacs Personnel professionnel Guay, Suzanne C. s. du Val-des-Cerfs Personnel professionnel Hébert, Nathalie C. s. de Saint-Hyacinthe DSEA Hinse, Christian C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École
secondaire Marguerite-Bourgeoys Lapierre, Caroline C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École
Alberte Melançon Leduc, Nathalie C. s. du Val-des-Cerfs Personnel professionnel Martel, Lyne C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École St-
Eugène Ménard, Carole C. s. des Trois-Lacs Direction d'école École La
Perdriolle Nolin, Marie-Claude C. s. des Trois-Lacs Personnel professionnel Perreault, Brigitte C. s. de la Vallée-des-Tisserands Personnel
professionnel Poirier, Serge C. s. de la Vallée-des-Tisserands Coordination
Services éducaitfs Prescott, Anne C. s. des Trois-Lacs Direction d'école École Auclair Ricard, Jean C. s. de la Vallée-des-Tisserands Direction d'école
École secondaire Edgar-Hébert St-Onge, Lynda C. s. de la Vallée-des-Tisserands Personnel
professionnel
Adapter … mais pour qui?Adapter … mais pour qui?
Façon de s’exprimerFaçon de s’exprimer
ÉmotionsÉmotions
Difficultés en lecture, écritureDifficultés en lecture, écriture
Ayant un handicap ou à risque
Ayant un handicap ou à risque
Forces - Capacités - IntérêtsForces - Capacités - Intérêts
Formes d’intelligenceFormes d’intelligence
Garçon ou FilleGarçon ou Fille
Milieu familialMilieu familial
MotricitéMotricité
Difficultés en mathématiqueDifficultés en mathématiqueMotivationMotivation
Trois facteurs d’influence
sur l’apprentissage
Trois facteurs d’influence
sur l’apprentissage
Facteurs individuelsFacteurs
individuelsFacteurs scolairesFacteurs scolaires
Facteurs familiauxet sociaux
Facteurs familiauxet sociaux
AA
«Difficultés d’apprentissage», qu’en dites-
vous?
«Difficultés d’apprentissage», qu’en dites-
vous?
Définition du terme«Difficulté
d’apprentissage»
Définition du terme«Difficulté
d’apprentissage»
Difficulté d’un Difficulté d’un élève à élève à progresser dans progresser dans ses ses apprentissagesapprentissages en relation avec en relation avec les attentes du les attentes du PDFPDF..
Difficulté d’un Difficulté d’un élève à élève à progresser dans progresser dans ses ses apprentissagesapprentissages en relation avec en relation avec les attentes du les attentes du PDFPDF..
Résultante des Résultante des interactionsinteractions entre les entre les caractéristiquecaractéristiquess de l’élève, de l’élève, celles de sa celles de sa famille, de son famille, de son école et du école et du milieu dans milieu dans lequel il vit.lequel il vit.
Résultante des Résultante des interactionsinteractions entre les entre les caractéristiquecaractéristiquess de l’élève, de l’élève, celles de sa celles de sa famille, de son famille, de son école et du école et du milieu dans milieu dans lequel il vit.lequel il vit.
Maintenant, nous sommes prêts à adapter
…
Maintenant, nous sommes prêts à adapter
…
Facteurs individuelsFacteurs
individuelsFacteurs scolairesFacteurs scolaires
Facteurs familiauxet sociaux
Facteurs familiauxet sociaux
AA
Activité #1Activité #1
Quelle était la tâche- des roses- des bleus
Quelle était la tâche- des roses- des bleus
Facteurs favorisant la réussite
Facteurs favorisant la réussiteFacteurs menant à l’échecFacteurs menant à l’échec
Activité #2Activité #2
Conditions de réussite …Choix quant aux types
d’adaptation
Conditions de réussite …Choix quant aux types
d’adaptation
MATÉRIELMATÉRIEL
ESPACEESPACETEMPSTEMPS
TÂCHETÂCHE
Un trio inséparableUn trio inséparable
PIAPIA Bulletin adaptéBulletin adapté
Conditions deréussite
Conditions deréussite
QuickTime™ et undécompresseur TIFF (non compressé)sont requis pour visionner cette image.QuickTime™ et undécompresseur TIFF (non compressé)sont requis pour visionner cette image.
QuickTime™ et undécompresseur TIFF (non compressé)sont requis pour visionner cette image.QuickTime™ et undécompresseur TIFF (non compressé)sont requis pour visionner cette image.AppréciationAppréciation
QuickTime™ et undécompresseur TIFF (non compressé)sont requis pour visionner cette image.QuickTime™ et undécompresseur TIFF (non compressé)sont requis pour visionner cette image.RétroactionRétroaction
CoévaluationCoévaluation
Top Related