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Institution du Sacré-Cœur Etude d’impacts Défrichement et construction d’une école maternelle et élémentaire à La Ville-du-Bois (91) Octobre 2017

Institut d'Écologie Appliquée Sarl Tél : +33(0)2 38 86 90 90 / Fax : + 33(0)2 38 86 90 91 16 rue de Gradoux - 45800 Saint-Jean-de-Braye E-mail : [email protected] / site Web : iea45.fr

ANNEXE 4

- NOTICE DESCRIPTIVE DU PROJET ET PIECES

GRAPHIQUES ASSOCIEES

mailto:[email protected]

http://www.institut-ecologie.com/

CONSTRUCTION DE L’ ECOLE PRIMAIRE NOTRE DAMEInstitut du Sacré Coeur - Passage de Graville, 91620 La Ville du Bois

SOMMAIRE

NOTICE DESCRIPTIVE GENERALE :

Description du projet architectural................................................................................................p.3

Matériaux de façade...................................................................................................................... p.5

Organisation et description intérieure...........................................................................................p.6

Architecture soutenable...............................................................................................................p.10

Espaces verts ...............................................................................................................................p.11

Tableau de surfaces .....................................................................................................................p.12

NOTICES COMPLEMENTAIRES :

Aspects réglementaires du projet

PC 39. Notice de sécurité ............................................................................................................p.13

PC 40. Notice d’accessibilité........................................................................................................p.18

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PLAN MASSE

ENTREE PUBLIQUE

PROF 25 ParkDEPOSE MINUTE 11 Park PUBLIC 20 Park

SORTIE PUBLIQUE

Dépose minute

SORTIE PUBLIQUE

Parking

NOTICE DESCRIPTIVE GENERALE

Un long mur délimite les abords du parc dans la montée de la route de Nozay. D’un côté la ville, ses maisons d’habitations, de l’autre un écrin préservé qui s’étend jusqu’à la ville de Nozay. Ce sont là les vestiges des bois de la châtellenie de Marcoussis, et cette forêt s’empare des coteaux du parc de l’Institut du Sacré Cœur. C’est un site magnifique qui inspire le respect et la mesure.

Le site de l’école se trouve aux franges de la route de Nozay, à quelques pas des bâtiments d’enseignement de l’Institut du Sacré Cœur, situés principalement dans la pointe Est du Parc. Le nord du site est lové dans un léger thalweg et se développe vers le sud à flanc de coteaux, dans une zone de bois dense. Il est jalonné d’un grand chêne, témoignage de la luxuriance de cette végétation.

Cette situation privilégiée au cœur du bois, dans une topographie marquée par une forte déclivité, guide notre réflexion. Comment préserver cette luxuriance végétale? comment s’inscrire dans ce site? comment profiter de cette pente? comment se connecter au mieux avec l’existant et préserver l’organisation interne du bâtiment?

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DESCRIPTION Du PROjET ARChITECTuRAL

Parti pris

Nous proposons un bâtiment en L organisé sur deux niveaux dont la lecture est immédiatement perceptible par un jeu de trame propre à chaque étage. A la mesure du site du projet, nous avons recherché une écriture simple et unitaire.

Simple par ses géométries rectangulaires qu’une trame de lames de bois élancées souligne en venant s’emparer à la fois de la périphérie de chaque école et de la cour qui la prolonge. Unitaire par la présence de cette même trame sur les deux registres d’étage dont la seule distinction tient à une variation de rythme et de hauteur. Les façades de l’école adoptent ainsi une écriture atemporelle, à l’image de l’écrin végétal dans laquelle elles prennent place.

• L’école maternelle se développe à rez de chaussée permettant d’être de plain pied sur l’accès rue et sur l’ensemble de toutes les salles nécessaires à son fonctionnement. L’ensemble des salles de classe donnent directement sur la cour de récréation.

• L’école primaire surplombe l’école maternelle et se trouve de ce fait au rez-de-parc, de plain pied avec le niveau de la venelle reliant l’école au reste du groupe scolaire.

• Une entrée commune située au niveau bas permet une relation directe avec la cour des primaires via le patio et les salles maternelles. C’est une véritable faille qui prend place au creux de ce L qui met en relation le haut et le bas.

Des avantages de l’organisation sur deux niveaux

Cette organisation permet de combiner de nombreux avantages:

• Une bonne relation entre les deux écoles à la fois indépendantes et connexes

• Une parfaite inscription dans la pente qui permet d’être à la fois de plain pied sur les accès rue et sur la venelle du parc,

• Un parti pris écologique: Objectif 0 déchet de terrassement.

- Equilibre entre les terres déblayées et remblayées

- Réutilisation des bois coupés sur le site

- Bonne compacité = minimisation du rapport surface de plancher/surface de façade

• Une organisation en plan plus resserrée autour d’un noyau central situé dans l’entrée principale, mettant en relation les espaces au travers de séquences de déplacement très courtes et évitant les schémas trop linéaires d’un plan entièrement de plain pied

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• Une meilleure économie de projet due à la rationalisation des fondations, de la toiture et des déblais

• Une bonne compacité permettant de mieux atteindre nos objectifs environnementaux.

• La compacité d’une école sur deux étages permet également un retrait plus important par rapport à la rue facilitant:

- la gestion du stationnement et du dépose minute

- la conservation d’un premier plan minéral mais sans voitures en journée.

- la bonne conservation du mur d’enceinte.

• Une orientation des cours sur Parc évitant des nuisance de voisinage.

Nous avons développé un plan d’école dont l’organisation permette de profiter pleinement des qualités du site. Notre projet se fonde sur une qualité des espaces intérieurs obtenue en grande partie par leur capacité à tirer profit de la richesse de cet environnement naturel. L’école, au coeur du parc, s’ouvre sur la forêt sur toutes ces orientations. Son plan simple permet une grande fluidité et une bonne lisibilité en conservant une parfaite différenciation entre les écoles maternelles et primaires.

MATERIAuX DE FAçADE

VUE AXONOMETRIQUE

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Les lames de bois sont tout à la fois la définition de l’unité de chacune des écoles à la façon de péristyles. Elles participent à l’enrichissement de la façade par le jeu d’ombres qu’elles apportent , la structure permettant le support de filets de délimitation des cours, le support d’accessoires de protections solaires extérieurs sur les façades Sud et Ouest, les brises soleils permettant de retarder les moments de la journées ou le soleil trop direct créé des contrastes susceptibles de perturber l’ambiance lumineuse propice à la qualité d’éclairage nécessaire aux salles de classe.

Les lames représentent également une protection complémentaire pour le bardage situé en arrière plan, permettant un prolongement significatif de sa durée de vie et une minimisation de la maintenance.

Les façades et le vieillissement de l’enveloppe bâtie.

Par nature, le bois s’altère sous l’action des UV et des intempéries. Il commence par passer du jaune au brun en raison de la décomposition de la lignite présente en surface. Puis les intempéries entraine un lessivage qui finit de décolorer le bois qui prend ainsi des teintes grises. Enfin une altération de toute la couche de surface se produit dont l’action se traduit par un changement d’aspect plus en relief. Le bois devient sablé.

Notre choix s’est donc porté vers un produit naturel à base d’huile de pin permettant d’obtenir des teintes plus foncées par nature moins fragiles aux altérations. Compte tenu du retrait du bardage par rapport au couronnement du bâtiment et de la présence protectrices des lames, son vieillissement sera lent et ne demandera pas d’entretien. Les lames se trouvent intrinsèquement mieux protégées du fait de leur épaisseur plus importante et sont de surcroît ventilées sur leur quatre face. Il faut toutefois s’attendre à une patines moins homogène avec une teinte brune plus marquée en pied et une teinte plus claire en tête. Mais le jeu de ces teintes sur un arrière plan plus homogène nous permettent de garantir un vieillissement harmonieux du bâtiment.

DETAIL DE FACADE

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ORGANISATION ET DESCRIPTION INTERIEuRE

L’entrée de la nouvelle école

Depuis la rue, l’accès des voitures se fait par un portail central. Il dessert, à l’Est de la parcelle, le stationnement des professeurs et l’arrêt minute pour les parents d’élèves. Les horaires des enseignants étant différées des rentrées et sorties scolaires, il n’existera pas de conflit entre ces deux usagers.

La dépose minute se situe à l’ouest de la parcelle. Compte tenu de l’étroitesse de la rue, nous avons privilégie un stationnement sans marche arrière, permettant d’éviter les manœuvres qui rendraient les accès de l’école encombrés, délicats et engendreraient des risques plus importants pour les enfants. La dépose minute sera traitée en plateau piétonnier en continuité avec le parvis et dans un revêtement différents de type béton désactivé ou balayé. L’artère nord longeant le mur sera maintenue en enrobé clair comme le reste du parking.

Depuis le parvis de l’école, l’entrée se fait selon une séquence composée d’un porche, puis vient le hall avec son large sas, donnant directement sur le patio. Le patio s’étire en longueur par un escalier en pas d’âne jusqu’à la cour des primaires et jusqu’à la venelle menant au reste des établissements scolaires, entrée haute de l’école. Plus qu’un patio, c’est une véritable faille que nous proposons qui permet une séquence d’accueil commune aux deux écoles et facilite les flux d’élèves vers leurs écoles respectives. L’entrée bénéficie d’une double hauteur partielle et le bureau de la directrice possède une vue directe sur l’entrée. Les murs seront parés de bois accompagnant cette transition entre le dedans et le dehors.

L’escalier et l’ascenseur prennent pied directement dans l’entrée la mettant en relation avec: le réfectoire, le pôle maternelle, le pôle primaire, la salle polyvalente et le pôle de direction. C’est à notre avis une grande qualité du plan sur deux niveaux.

PERSPECTIVE ENTREE - VUE SOUS LE GRAND CHENE

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Le Pôle Maternelle

Les salles de classe maternelles forment un pôle organisé le long d’une large distribution éclairée naturellement au travers des salles de classes et de la salle plurivalente, le principe est simple et efficace. L›accès cour peut se faire soit par les salles, soit directement depuis l›extrémité des distributions. Un sas en fin de distribution permet, au delà de ses vertus thermiques, d›installer un filtrage des accès aux toilettes depuis la cour sans entrer dans le bâtiment. Chaque salle dispose de rangement et d›une paillasse propice aux activités.

A l’intérieur de la cour se trouve un jardin pédagogique et un ensemble de jeux. L’enceinte de la cour est formée de lames en bois entre lesquels sont tendus des filets aux formes souples, alternatives aux mailles métalliques. L’enceinte des cours représente un véritable enjeu. Ne pas mettre les enfants derrières des grilles nous semble capital. Le sol de la cour est formé d’enrobé clair et de surfaces de sols souples type paillis de caoutchouc recyclé aux abords des jeux. Nous imaginons que les éléments de mobilier seront issus de la réutilisation des bois présents sur site.

La salle de repos est en relation directe avec les deux salles de classes auxquelles elle fait face et avec le deuxième groupe sanitaire. Elle prend ses jours en façades sud. Elle dispose de rideaux occultants. C’est la salle la plus éloignée de l’accueil, elle donne sur la forêt, favorisant le calme propice au repos des enfants.

La salle plurivalente est au coeur de l’école, en pivot entre les deux corps du bâtiment. Elle dispose d’une belle hauteur (5m) et donne directement sur le patio. Elle participe par sa transparence à la générosité du hall d’entrée. Elle est munie de stores intérieurs permettant différentes configurations plus ou moins ouvertes. Elle dispose de larges miroirs et est en relation directe avec un espace de rangement. Ce même espace de rangement donne accès dans le patio afin de pouvoir également servir pour la cour des primaires. Elle bénéficie également de châssis de toit.

Nous avons utilisé le toit de la salle plurivalente légèrement plus bas que le reste de la toiture pour y placer les éléments techniques, notamment la centrale de traitement d’air, et les cacher des vues sur le bâtiment.

Il n’existe aucune marche sur l’ensemble du parcours de toutes les salles de l’école maternelle.

Le réfectoire

Le réfectoire est situé directement à côté de l’entrée. Il donne sur un espace libre servant à la dépose minute le matin qui se trouvera donc dégagé aux heures des repas. Il s’ouvre largement sur l’extérieur. Il est connexe aux cuisines qui se trouvent ainsi desservis de plain pied depuis l’extérieur. C’est un espace non scindé qui accueillera primaires et maternelles comme le demande le programme, mais il est imaginable de lui trouver une division si cela est souhaité par la suite.

Le pôle de direction

Le bureau de la directrice, ainsi que celui de la secrétaire, se situent au rez-de-chaussée, en contact direct avec l’entrée. Leur situation offre des vues direct sur le parvis de l’école, permettant le contrôle des entrées sorties.

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Le patio

Dans notre proposition, le patio est un élément fondamental. Il contribue en premier lieu à la qualité de l’espace d’accueil en le rendant traversant, en offrant un espace maîtrisé, ornemental et utilisable en lien direct avec le hall et dégage une vue lointaine sur la forêt en arrière plan, élément remarquable du site.

Il est ensuite un élément charnière du projet car il permet un accès direct à la cour des primaires. C’est un point pivot dans le flux des élèves qui permet de réaliser, dans de très bonnes conditions, un accueil commun, immédiat et lisible. Son prolongement en pas d’âne permet d’éviter l’escalier intérieur de façon agréable, pratique et sécurisante.Il offre également un prolongement généreux de la salle plurivalente sur l’extérieur.

Notre conviction se fonde sur la qualité de son usage quotidien plutôt que sur une vision esthétisante, qui tiendrait à en faire un simple élément décoratif non appropriable. Au delà de sa fonction distributive, nous souhaitons que le patio soit pratiqué et avons une vision ouverte de son agencement. Nous proposons que le patio, qui se trouve au centre de la mécanique du projet, et dont il avait été souligné l’importance lors de la présentation du concours, soit au coeur d’une discussion avec les enseignants et usagers de la future école.

Le patio sera un support éducatif, un jardin expérimental. 50 pots de fleurs disposés avec harmonie offrent aux élèves un terrain d’exploration botanique en rapport avec votre action pédagogique. Apprendre les greffes/apprendre différents stades dans le cycle de vie des plantes/apprendre à reconnaitre les espèces végétales, leur typicité...

Le patio est donc un élément à très forte densité végétale. La forêt est convoquée dans ce patio qui se fait l’écho de la forêt dans laquelle nous nous implantons. La végétation s’empare des interstices des lames qui forment le passage vers la cour haute.

La logique est à chaque fois la même faire ce patio un lieu vivant.

PERSPECTIVE ENTRE - VUE SUR LE PATIO

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Le pôle primaire

Le pôle primaire est subdivisé en deux ensembles de quatre classes chacun. Les salle de classes sont largement vitrées. Chacune possède un rangement partagé en contact direct avec la salle ou en relation de proximité immédiate. La localisation de ces rangement pourra être revue en fonction des usages prévus par le projet pédagogique lorsqu’il sera affiné. Les pôles sanitaires sont subdivisés en deux groupes, et à l’exemple des sanitaires maternelles, l’un d’eux est en communication directe avec la cour selon le même principe de filtrage par sas.

La bibliothèque communique avec la salle multimédia et forme un ensemble convivial largement ouvert sur l’extérieur. L’orientation Nord de l’ensemble de ces salles est propice à l’usage de chacune d’elle. On peut imaginer dans un projet d’extension une reconversion des salles spécialisées en salle de classe et la création d’un bâtiment annexe regroupant les salles spécialisées.

L’aumônerie bénéficie d’une situation privilégiée dans l’angle du bâtiment, un peu plus à l’écart et au calme.

Le pôle enseignant

Le pôle des enseignants est au cœur de l’école à l’étage de l’école primaire. La présence de l’escalier devant les bureaux permet aux deux écoles de profiter d’une relation de proximité entre les salles d’activité et les bureaux. La salle de réunion se situe à coté de la salle des professeurs. Grâce à sa cloison mobile sur la circulation, son usage au quotidien peut être approprié par les instituteurs et ainsi devenir une tissanerie.

La salle des professeurs donne directement sur les distributions et possède un local de reprographie. Elle possède une terrasse extérieure qui forme le auvent de l’entrée. Nous avons souhaité faire de cette salle un lieu convivial favorisant les échanges.

PERSPECTIVE DEPUIS LA VENELLE DU PARC

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ARChITECTuRE SOuTENAbLE ET GRANDS PRINCIPES CONSTRuCTIFS

Notre approche est globale. L’impact carbone d’un bâtiment se mesure tout autant au stade de sa construction qu’au travers de ses consommations énergétiques liés à son fonctionnement et à sa maintenance. Le projet prend donc en compte les points suivants

• Une parfaite inscription dans la pente qui permet d’être à la fois de plain pied sur les accès rue et sur la venelle du parc, et de minimiser les déchets de terrassement en s’approchant d’un équilibre des déblais et des remblais. les déblais sous bâtiment servent à remblayer la cours haute.

• une organisation en plan compacte permettant de minimiser l’emprise du bâtiment et de viser ainsi une sobriété de moyens dans la mise en place de système de traitement des eaux de pluie traitée sur la parcelle.

• Une construction entièrement bois qui permet une inscription harmonieuse du bâtiment dans son environnement et de stocker du carbone pendant toute la durée de vie du bâtiment. Sont prévus en bois: la structure, la vêture, les menuiseries extérieures et les plafonds acoustiques soit environ 60% des éléments du bâtiment.

• Notre approche énergétique est basée sur des solutions passives fondées sur le principe qui veut que la meilleure des énergies est celle qu’on ne consomme pas. Ainsi ce bâtiment respectera la RT 2012 - 10% grâce notamment à: la compacité, la sur-isolation, les équipements techniques choisis basse consommation. A ce stade du dossier le bâtiment est au delà de RT -20%.

• Les bois coupés sur site seront réemployés. Ils seront utilisés pour: la fabrication de bancs en madrier, pour la délimitation des revêtements et les jardins éducatifs, pour les habillages de soutènement et les clôtures, le paillage des espaces verts participant ainsi à abaisser l’empreinte carbone du projet.

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ESPACES VERTS

Le parti pris paysager de l’agence DLA et de l’atelier Jour est de réaliser une école primaire dans la forêt de l’Institut du Sacré Coeur.

Le grand chêne sera conservé ainsi qu’un maximum d’arbres existants dans la zone de stationnement. L’organisation du parking s’adaptera donc aux essences (chênes, charmes, châtaigniers, frênes) dans l’objectif de conserver les sujets les plus importants du site. Dès la livraison de l’école Notre Dame, le parvis sera largement végétalisé d’essences locales et parfaitement implantées sur le site.

Les cours maternelle et primaire s’intégreront dans ce paysage. Une trame en bois sera le support de filets polyéthylènes et marquera l’enceinte de ces espaces extérieurs, largement ouverts sur la forêt. Les filets pourront être le support de plantes grimpantes.

Une séparation physique et visuelle entre la cour maternelle et la zone de stationnement est créée par un large talus planté. La différence de niveau d’un mètre entre ces deux usages ainsi que les vivaces et plantes grimpantes sur les filets permettront d’éloigner les visiteurs de l’école et les élèves de maternelle.

Au sud de la parcelle, le jardin pédagogique en terrasse permettra de faire le lien entre le chemin piéton haut et la cour maternelle basse. Les arbres abbatus seront réutilisés en madriers et formeront les marches afin de s’intégrer à la topographie naturelle. Ici encore, un talus planté de massifs arbustiers fera la transition entre l’espace public et la cour maternelle.

FILETS SEPARATIFS DES COURS D’ECOLE

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Hall entrée 127,9 Salle de classe 1 60,1Salle de classe 1 59,5 Salle de classe 2 57,2Salle de classe 2 65,3 Salle de classe 3 61,4Salle de classe 3 65,6 Salle de classe 4 58,8Salle de classe 4 64,4 Salle de classe 5 59,6Salle de repos 50,9 Salle de classe 6 62,6Laverie / Local ATSEM 5,3 Salle de classe 7 61,5Rangements communs 13 Salle de classe 8 59,8Sanitaires 1 15,1 Salle de classe 9 54,4Sanitaire 2 26,2 Rangement 1 7,6Salle plurivalente 116,5 Rangement 2 7,2Rangement salle plurivalente 20,9 Rangement 3 6,4Salle de garderie 79,4 Rangement 4 6,5Bureau directrice 11,5 Rangements communs / Local ménage 20,1Bureau secrétaire 13,9 WC adultes 7,7Cantine enfant 179,1 Archives 14,4Cantine adultes 36,8 Sanitaires 1 25,2Cuisine 75,3 Sanitaires 2 36,4Réserve 21,1 Bibliothèque 57,1WC visiteur 13,4 Salle multimédia 38,2Chaufferie 14,3 Aumonerie 28,6TGBT 9,2 Salle des professeurs 41,3Local ménage 6,9 Balcon 11,6Circulation 104,6 Salle de réunion 24,4Sous total 1196,1 Hall élémentaire 38,3

Circulation 177,6Sous total 1084

TOTAL SURFACE UTILE 2280,1

Rez‐de‐chaussée bas 1265Rez‐de‐chaussée haut 1147

2412

REZ‐DE‐CHAUSSEE HAUT

SPC

Tableau de surface Ecole primaire Notre Dame ‐ Institut du Sacré Cœur ‐ Ville du Bois

REZ‐DE‐CHAUSSEE BASSURFACES UTILES

TALEAu DE SuRFACE

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PC 39 : NOTICE SéCURITé

Ce chapitre récapitule les dispositions adoptées par le projet d’aménagement afin de satisfaire les mesures prévues par le règlement de sécurité contre l’incendie. Rappel de l’organisation du centre d’animation :

Rez de chaussée bas : accueil, restaurant scolaire, école maternelle

Rez de chaussée haut : école primaire

DESCRIPTIF SyNThéTIquE Du PROjET

Nous proposons un bâtiment en L organisé sur deux niveaux de rez-de-chaussée : un rez-de-chaussée bas et un rez-de-chaussée haut s’adaptant à la topographie du site.

L’école maternelle se développe au rez-de-chaussée bas permettant d’être de plain pied sur la rue et sur l’ensemble de toutes les salles nécessaires à son fonctionnement. L’ensemble des salles de cours donne directement sur la cour de récréation.

L’école élémentaire surplombe l’école maternelle et se trouve de ce fait au rez-de-chaussée haut, de plain pied avec le niveau de la venelle reliant l’école au reste du groupe scolaire.

CLASSEMENT DE L’éTAbLISSEMENT

Les activités et les effectifs sont établis en application du règlement de sécurité.

Effectif du public Effectif du personnel

Niveaux Types d'activitésexercées Surfaces

Mode de calcul(pers/m², déclaratif, places,

etc)par niveau par niveau

RDC bas Ecole maternelle 1281 m² déclaratif 92 8

RDC haut Ecole élémentaire 1170 m² déclaratif 270 10

Effectif 362 18

Effectif public et personnel

Pour une activité donnée

380

Type (activité principale et annexes): R

Catégorie : 3e

Effectifs (public / personnel) : 380

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NOTICE DéTAILLéE

Articles CO 1 / 2 - Accès

Le plancher bas du dernier niveau accessible au public est à moins de 8m du sol. L’établissement est desservi par une voie engin secours en accès direct depuis la route de Nozay, après franchissement d’un mur séparatif.

Toutes les sorties sont à une distance inférieure ou égale à 60 mètres de la voie engin.

Articles CO 3 / 4 – Façade et baies accessibles

La façade principale donnant sur la Route de Nozay est accessible par 3 baies pompiers dont les dimensions minimums sont 90*130 (ici 90*190). Elles seront marquées d’un rond rouge et s’ouvriront de l’extérieur par un carré

Au RDC bas, les baies ont des dimensions de 90 x 250, ouvrantes ou en châssis fixe.

Articles CO 6 / 7– Isolement par rapport aux tiers

L’ERP créé n’a aucun tiers contigu.

L’ERP comporte pour sa part des locaux réservés au sommeil.

Articles CO 11– Stabilité au feu des structures

Les ouvrages structurels étant réalisés en bois, la stabilité au feu et degrés coupe-feu nécessaire sont réalisés par le dimensionnement des structures :

Les structures sont classées R30 (SF 1/2H)

Les planchers sont REI30 (CF 1/2H)

Les plafonds sont classés B

Articles CO 16/ 17/18– Couvertures

Pas de bâtiment tiers, pas d’exigence particulière.

Articles CO 19 à 22– Façades

Les revêtements de façade sont classés Ds2d10. Sans application de la règle du C+D.

Articles CO 23/24/26– distribution et cloisonnement intérieurs

La distribution intérieure se fait par cloisonnement traditionnel.

En conséquence, les cloisons entre locaux et dégagements accessibles au public seront CF 1/2H. Les châssis vitrés et les bloc-portes seront pare-flamme 1/2H. Ces cloisons seront montées de plancher à plancher.

Recoupement des couloirs de grande longueur : les circulations verticales seront recoupées tous les 30m par des parois et des bloc-porte en va-et-vient et PF 1/2H.

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Recoupement des vides : les combles inaccessibles seront recoupés tous les 300 m² par des écrans M0 ou PF 1/4H.

Solutions retenues pour l’évacuation des personnes en situation de handicap pour chaque niveau de la construction (GN 8):

La bâtiment est constitué de deux rez-de-chaussée accessibles de plain pied sur chacun de leur niveau correspondant.

Par référence à l’article CO60, il n’est pas prévu de création d’EAS, suite au nombre adapté de sorties praticables débouchant directement sur l’extérieur à chaque niveau.

De plus, chaque salle de plus de 20 personnes sont pourvues de deux sorties.

Les dégagements respectent les articles CO35, CO36, CO37 et CO38.

Articles CO 27/28– Locaux à risque

Le bâtiment comporte plusieurs locaux à risques moyens :

Au RDC bas :

• Le local de rangement de la salle plurivalente ( 17.3m²)

• Le local ménage (5.2m²)

• Le local de rangement commun (16.8m²)

• La cuisine, zone de réchauffage des aliments (94m²)

Au RDC haut :

• Le local de rangement commun (9m²)

• Le local ménage (7.3m²)

• Les archives (10.3m²)

• Les quatre rangements entre les salle de classe (7m²)

En conséquence, ces locaux seront conçus avec des parois CF 1H, leurs portes seront CF 1/2H et munies d’un ferme porte.

Les parois verticales seront montées de plancher à plancher au rez-de-chaussée. A l’étage, un plafond CF 1H sera réalisé dans les locaux à risques moyen.

Le bâtiment comporte un local à risque important : la chaufferie située au RDC bas (12.7 m²).

Les parois de la chaufferie seront CF 2H et M0 en réaction au feu.

Articles CO 30/31– conduits et gaines

Les conduits et gaines, ainsi que les trappes de visite, respecteront les articles CO30 et CO31

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Section IX - Articles CO 34 à CO 56 – Dégagements, sorties et escaliers

Tableau des effectifs :

28028012

Locaux recevant du public installés en sous-sol

Pas de locaux en sous-sol

Tribunes et gradins non démontables

Pas de tribunes ou gradins démontables.

Articles AM - Aménagements intérieurs

Les revêtements muraux seront au minimum M2. Il n’ y a pas d’escaliers encloisonnés car le bâtiment est constitué de deux niveaux RDC.

Les revêtements de plafond et les éléments constitutifs des plafonds suspendus seront au minimum M1 en réaction au feu.

Les revêtements de sol seront au minimum M3 en réaction au feu.

Les rideaux disposés aux fenêtres ainsi que les stores extérieurs seront au minimum M2 en réaction au feu.

L’agencement principal et le gros mobilier seront au minimum M3.

Articles DF - Désenfumage

En complément des articles DF6 et DF7, aucun désenfumage des circulations horizontales encloisonnées n’est imposé dans les bâtiments comportant au plus un étage sur rez-de-chaussée.

Articles Ch - Chauffage, ventilation

CHAUFFAGE : la production calorifique sera assurée par 2 chaudières au sol gaz à condensation, situées en RDC bas, de puissance supérieure à 70 Kw. Le régime d’eau sera de 60/40°C. Le local chaufferie répondre en conséquence à l’article CH5. En particulier ce local sera : non accessible au public et muni de portes PF 1/2H munies d’un ferme-porte (porte s’ouvrant dans le sens de la sortie).

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VENTILATION : il sera installé 2 centrales doubles flux à haut rendement. Une centrale pour les salles de classe et une pour le réfectoire. La ventilation sera réalisée conformément aux articles CH29 à CH40 pour la ventilation de confort, et CH41 à CH43 pour la ventilation mécanique.

Articles GZ - Gaz

Une conduite gaz depuis la limite de la propriété sera mise en place pour alimenter la chaufferie. Elle respectera les articles GZ1 à GZ30, ainsi que les arrêtés du 2 août 1977 et du 23 juin 1978.

Articles EL / EC – Installations électriques et Eclairage

Le TGBT est situé au RDC, dans un local dédié et isolé par des parois CF1H, dont la porte sera CF 1/2H et munie d’un ferme-porte. L’ensemble des installations sera conforme à la norme NF C 15-100, ainsi qu’aux articles EL et EC de la réglementation incendie.

Un éclairage de sécurité sera réalisé par blocs autonomes non permanent 45lm d’autonomie 1 heure 100% LED. Les équipements devront répondre aux normes en vigueur, NF EN 60 598.2.22, NFC 71 800/801/820. Le niveau de l’éclairage d’ambiance devra être au moins égal à 5 lumens au mètre carré. L’éclairage d’ambiance sera prévu dans le restaurant et la garderie.

Articles AS - Ascenseurs

L’ascenseur est accessible aux handicapés et accueille au plus 8 personnes (630 kg). Il est encloisonné conformément à l’article CO53, et respectera les articles AS.

Articles GC – Appareils de cuisson

Grande cuisine comportant des appareils de cuisson et des appareils de remise en température dont la puissance utile totale est supérieure à 20 kW. Elle répondra aux dispositions des sections I (articles GC2 à GC8) et II du chapitre X (articles GC9 à GC11).

Articles MS - Moyens de secours

Des extincteurs portatifs à eau pulvérisée ainsi que des extincteurs appropriés aux risques particuliers seront mis en oeuvre à chaque niveau.

Dispositions visant à faciliter l’action des sapeurs-pompiers : Il est prévu l’affichage du plan de l’établissement à chaque entrée.

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PC 40 : NOTICE ACCESSIBILITéCe chapitre récapitule les dispositions prévues au stade de l’APD, afin de permettre l’accessibilité à l’école Notre Dame et à son enseignement aux personnes en situation de handicap.

GéNéRALITéS

L’accessibilité des écoles maternelle et élémentaire prendra en compte notamment:

• Les handicaps moteurs : par la conformité à la réglementation, en particulier la circulaire interministérielle n° DGUHC 2007-53 du 30 novembre 2007

• Les déficiences visuelles : de part notamment la lisibilité des cheminements et la simplicité de la distribution.

• Les déficiences auditives : par un choix de matériaux assurant le confort sonore.

• Les déficiences cognitives : par la mise en place d’une signalétique adaptée ainsi que par la simplicité de l’organisation des fonctions au sein du bâtiment.

DéTAIL DES MESuRES PRISES

Conception générale

L‘accès au bâtiment depuis la voirie se fait de plain-pied. Dès le rez-de chaussée bas lafacilité d’accès aux escaliers et ascenseurs est privilégiée, et les vitrages ont des allèges basses permettant, tout comme dans les étages, la vue sur le domaine à hauteur d’assise. L’organisation du bâtiment est simple et lisible avec, au rez-de-chaussée l’école maternelle et l’enseignement élémentaire au premier étage. L’emplacement systématique d’un niveau à l’autre des circulations permet en outre une appréhension intuitive des lieux.

hall d’entrée

Le hall d’entrée qui concentre l’ensemble des circulations verticales, est en lien directe avec les bureaux de la direction et du secrétariat. Cette proximité est un garantie supplémentaire qu’une personne puisse être prise en charge dés son arrivée dans le centre s’il en est besoin.

Circulations horizontales

Les circulations horizontales ont une largeur de 2,20m permettant le croisement de deux fauteuils, même en cas de forte affluence.

Le choix des couleurs permet un repérage aisé des cheminements, notamment par un contraste suffisant entre sols et murs dans les circulations.

Enfin, les seuils (entrées de l’école, terrasse au rez-de-chaussée haut) seront inférieures à 2cm, conformément à la réglementation en vigueur.

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Matériaux

Revêtement de sol

Les revêtements de sol choisis sont adaptés à la circulation en fauteuil :

• L’ensemble des circulations, des salles de classe et des parties communes adopteront un revêtement de sol souple, matériau lisse et non glissant dont les caractéristiques permettent de répondre aux contraintes acoustiques, antidérapantes, de non-éblouissement, etc.

• Les caractéristiques du carrelage prévu pour l’entrée, les sanitaires et la cuisine, permettront l’usage par une personne en fauteuil.

Choix des matériaux

Les matériaux et leur finition permettent l’identification des locaux de leur hiérarchisation

Eclairage

La lumière naturelle est privilégiée dans les locaux accessibles au public, y compris l’escalier principal. Les luminaires choisis assureront des niveaux d’éclairement conformes aux seuils exigibles.

Enfin, les matériaux choisis pour les finitions intérieures ne créeront pas de reflets éblouissants.

Dispositions diverses

Les dispositifs de commande des équipements accessibles au public seront positionnés de façon à être accessibles aux personnes en fauteuil.

Les portes des locaux accessibles au public seront dimensionnées de façon à permettre des valeurs de passages réglementaires.

Les escaliers seront réglementaires (nez de marche contrastés, bande d’appel, traitement des mains courantes, signalétique)

Sanitaires

Les sanitaires accessibles permettent le retournement à l’intérieur de toilettes ; ils sont tous munis d’un lave-main accessible et des accessoires nécessaires (cuvette adaptée, barre d’appui). Les toilettes accessibles sont systématiquement accolées aux restes des sanitaires.

Confort acoustiques

L’aménagement intérieur, les matériaux et leur mise en œuvre permettront de garantir des niveaux sonores réglementaires.

Le partitionnement des deux niveaux est assuré par des murs de refend en bois qui bénéficient d’une isolation acoustiques.

Les sols des deux niveaux est en revêtement souple sur chape, ce qui limite une grande partie des transmissions sonore entre les deux étages. Une isolation des plafonds en fibre de bois viendra compléter le traitement acoustique du bâtiment.

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Evacuation

Les systèmes mis en place pour l’évacuation des personnes coupleront signalisations sonore et visuelle, afin d’alerter les personnes malentendantes ou déficientes visuelles. Les deux niveaux bénéficient d’accès en plein pied permettant l’évacuation des personnes en fauteuil.

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SyNThESE

Tableau récapitulatif des dispositions prises pour assurer l’accessibilité de l’école primaire Notre Dame.

R NR SO R=respecté ; NR=non respecté ; SO = sans objetCheminements extérieurs Les équipements, les dispositifs de commande et de service doiventpouvoir être repérés, atteints et utilisés par les personnes handicapées XLe cheminement accessible permet à une personne ayant : Une déficience visuelle ou auditive de se localiser, s'orienter et atteindre le bâtiment X Une déficience motrice d'accéder à tout équipement ou aménagement donné à l'usage XSi plusieurs cheminements: Les cheminements accessibles sont signalés de manière adapté X Les cheminements doivent être repérables par les personnes ayant une déficience visuelle XCheminements extérieurs accessibles aux personnes handicapées Une signalisation adaptée doit être mise en place à l'entrée du terrain de l'opération X Le revêtement présente un contraste visuel et tactile par rapport à son environnement. Xou

Comporte sur toute sa longueur un repère continu, tactile et visible X Cheminement accessible horizontal et sans ressaut. XPentes:� Pente ≤ 5 % Bâtiment existant Xı Pente entre 5 et 8 % : palier de repos tous les 2 m Xı Pente entre 8 et 10 % : palier de repos tous les 0,50 m Xı Palier de repos en haut et en bas de chaque pente quelle que soit sa longueur XSeuils et ressauts� ≤ 2 cm (ou 4 cm si pente < 33 %) Xı Arrondis ou chanfreinés X� "Pas d’âne" interdits XLargeur ≥ 1,40 m XRétrécissement ponctuels ≥ à 1,20 m XDévers ≤ 2 % XEspaces de manœuvre : En chaque point du cheminement où un choix d'itinéraire est donné à l'usager X Devant les portes d'entrée desservies par un cheminement accessible X De part et d'autre de chaque porte ou portillon situé le long du cheminement X Devant chaque équipement ou aménagement situé le long du cheminement X Espace conforme à l’annexe 3 de l’arrêté du 1er août 2006 XSécurité d'usage: Revêtement de sol non meuble, non glissant, non réfléchissant et sans obstacle à la roue X Les trous et fentes situés dans le sol sont d'un diamètre inférieur ou égal à 2 cm XEléments sur le cheminements Suspendus au-dessus du cheminement, à au moins 2,20 m de hauteur Xou

Comporte un élément de contraste visuel par rapport à leur environnement immédiat X Comporte un rappel tactile ou un prolongement au sol XDispositifs de protection: Rupture de niveaux > à 0,40 m situé à moins de 0,90 m du cheminement X Sous la sous-face d'un escalier d'une hauteur < à 2,20 m X Eléments visuels permettants de repèrer des parois vitrées située sur le cheminement XEscalier de 3 marches ou plus conforme à l'article 7-1 de l’arrêté du 1er août 2006 XEscalier de moins de 3 marches conforme à l'article 7-1 de l’arrêté du 1er août 2006 XSignalisation adaptées pour les conducteurs et les piétons, en cas de croisement. XDispositif d'éclairage conforme à l'article 14 de l’arrêté du 1er août 2006 X

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R NR SO R=respecté ; NR=non respecté ; SO = sans objetAccès au bâtiments et accueil Accès principal accessible en continuité avec le cheminement accessible extérieur X Entrée principale facilement repérable X Espace de manoeuvre avec possibilité de demi-tour devant l’entrée XRepérage des dispositifs d'accès au bâtiment Facilement repérable X Signal sonore et visuel XSituation des commandes :� à plus de 40 cm d’un angle rentrant ou d’un obstacle au fauteuil roulant Xı à une hauteur comprise entre 0,90 m et 1,30 m (ne concerne que 30 %des boîtes aux lettres) X� espace d’usage de 0,80 m x 1,30 m devant chaque équipement XSi verouillage élèctrique, une personne à mobilité reduite doit avoir le temps d'entamer une

manœuvre d'ouverture XInformation relatifs à l'orientation conforme à l'annexe 3 de l'arrêté du 1er août 2006 XTout signal lié au fonctionnement d'un dispositif d'accès doit être sonore et visuel XSi contrôle d'accès et de sortie Visualisation directe du visiteur par le personnel X Visophone XTout les aménagements, équipement ou mobilier situé au point d'accueil sont repérable,

atteignable et utilisable par une personne handicapée. XSi plusieur point d'acceuil, l'un d'entre eux doit être rendu accessible aux personne handicapée XLes espaces de communication bénéficient d'un éclairage renforcé XBanque d'acceuil Utilisable en position "assise" et "debout" X Hauteur maximal de 0,80 m X Vide en dessous de 0,70 m x 0,60 m x 0,30 m (H x L x P) XSi sonorisé, équipé d'un signal acoustique par induction magnétique XCommandes d’éclairages visibles de jour comme de nuit XSignalétique conforme à l’annexe 3 de l’arrêté du 1er août 2006 X

R NR SO R=respecté ; NR=non respecté ; SO = sans objetStationnement automobile

Places de dimensions 330x500 réalisées en plein air. La localisation des places de stationnement se situe au plus proche des entrées des immeubles et directement accessible depuis les espaces publics. X Double signalisation, au sol et au mur, au droit des places de stationnement X

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R NR SO R=respecté ; NR=non respecté ; SO = sans objetCirculations intérieures horizontales

Les circulations intérieures horizontales doivent être accessibles et sans danger pour X les personnes handicapées

Accessibilité à l'ensemble des locaux ouverts au public et en ressortir de manière autonome XAccessibilité des niveaux décalés XLargeur ≥ 1,40 m XRétrécissement ponctuels ≥ à 1,20 m XDévers ≤ 2 % XPentes :� Pente ≤ 4 % Bâtiment neuf X� Pente ≤ 5 % Bâtiment existant Xı Pente enttre 4 et 5 % Palier de repos tout les 10 m Xı Pente entre 5 et 8 % : palier de repos tous les 2 m Xı Pente entre 8 et 10 % : palier de repos tous les 0,50 m Xı Pente entre 8 et 12 % : palier de repos tous les 0,50 m Xı Pente > 10 % : interdite Bâtiments neufs Xı Pente > 12 % : interdite Bâtiments existants Xı Palier de repos en haut et en bas de chaque pente quelle que soit sa longueur XCaractéristiques des paliers de reposı 1,20 m x 1,40 m Xı Paliers horizontaux au dévers près XSeuils et ressauts� ≤ 2 cm (ou 4 cm si pente < 33 %) Xı Arrondis ou chanfreinés X� "Pas d’âne" interdits X� Seuil ≤ 2 cm et chanfreiné ou à bord arrondi au droit des portes XEspace de manoeuvre de porteı Emplacements par rapport à la poignée de porte (40 cm / angle rentrant) Xı Dimensions : Longueur 2,20 m en tirant et 1,70 m en poussant et largeur Xau moins égale à celle du cheminementEspace d’usageı Emplacements devant chaque équipement ou aménagement Xı Dimensions : 0,80 m x 1,30 m XSols non meuble, non glissant, non réfléchissant et sans obstacle à la roue XTrous en sol : Æ ou largeur ≤ 2 cm XCheminement libre de tout obstacle :� Hauteur libre ≥ 2,20 m ou 2,00 m pour les parcs de stationnement et les accès aux caves Xı Repérage visuel, tactile ou par un prolongement au sol des élémentsimplantés ou en saillies de plus de 15 cm XProtection si rupture de niveau ≥ 0,40 m à moins de 0,90 m du cheminement XProtection des espaces sous escaliers X

Marches isolées : Si 3 marches ou plus : Sans objet : pas de marches isolées dans le projet� Largeur entre mains courantes ≥ 1,00 m X� Hauteur des marches ≤ 17 cm X� Giron des marches ≥ 28 cm Xı Appel de vigilance pour les malvoyants à 50 cm en partie haute Xı Contremarche de 10 cm mini pour la 1ère et la dernière marche Xı Mains courantes

o De chaque côté Xo Hauteur entre 0,80 m et 1,00 m Xo Continue rigide et facilement préhensible Xo Dépassant les premières et dernières marches de chaque volée Xo Différenciée du support par un éclairage particulier ou un contraste visuel Xı Nez de marches : Xo De couleur contrastée Xo Non glissant Xo Sans débord excessif X

Marches isolées : Si moins de 3 marches : Sans objet : pas de marches isolées dans le projet

ı Appel de vigilance pour les malvoyants à 50 cm en partie haute Xı Contremarche de 10 cm mini pour la 1ère et la dernière marche Xı Nez de marches : Xo De couleur contrastée Xo Non glissant Xo Sans débord excessif XRepérage des parois et portes vitrées XSignalétique X

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R NR SO R=respecté ; NR=non respecté ; SO = sans objet

Circulations intérieures verticalesAscenseursı Tous les ascenseurs doivent être praticables X Repèrage et utilisation possible pour les personnes handicapées Xı Dispositiifs pour prendre appui et recevoir des informations X Ascenceur obligatoire Xı Si ascenseur obligatoire : tous les étages sont desservis X� Commande à plus de 40 cm d’un angle rentrant ou d’un obstacle au fauteuil X� Conformité des ascenseurs à la norme NF EN 81-70 relative à l’accessibilité aux ascenseurs pour toutes les personnes y compris les personnes avec handicap X Permettent de receboit les informations liées aux mouvement de la cabine,

aux étages desservis, au système d'alarme X

Escaliers� Largeur entre mains courantes ≥ 1,20 m X� Hauteur des marches ≤ 16 cm X� Giron des marches ≥ 28 cm Xı Mains courantes :

o De chaque côté Xo Hauteur entre 0,80 m et 1,00 m Xo Continues rigides et facilement préhensibles Xo Dépassant les premières et dernières marches de chaque volée Xo Différenciée du support par un éclairage particulier ou un contraste Xvisuelı Appel de vigilance pour les malvoyants à 50 cm en partie haute Xı Contremarche de 10 cm mini pour la 1ère et la dernière marchevisuellement contrastées par rapport aux marches Xı Nez de marches :o De couleur contrastée Xo Non glissant Xo Sans débord excessif X

Appareils élévateurs pour personnes à mobilité réduiteı Uniquement en intérieur Xı Dérogation obtenue Xı Conforme aux normes les concernant X� D’usage permanent XSignalisation des escaliers et ascenseurs non visibles depuis l’entrée X


Revêtements de sols, murs et plafondsRevêtements sûrs et permettant une circulation aisée des personnes handicapées XNature et couleur des matériaux et revêtements des sols, murs et plafonds : XTapisı Dureté suffisante X� Pas de ressaut ≥ 2 cm XQualité acoustique des revêtements dans les halls et circulation desservant des logements� Aire d’absorption équivalente ≥ 25 % de la surface au sol X

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Portes et sasLargeur des portes : 0,90 m pour les locaux recevant moins de 100 personnes X 1,40 m pour les locaux recevant au moins 100 personnes X� 1 vantail ≥ 0,90 m pour les portes à 2 vantaux X 0,80 m pour les portes autres que principales des locaux

ı Minimum 0,80 m pour les portes des sanitaires, douche, cabines d'essayage Xı Minimum 0,80 m pour les portiques de sécurité X Espace de manœuvre de porte XSAS A l'intérieur du sas, un espace de manœuvre de porte existe devant chaque porte. X A l'extérieur du sas, un espace de manœuvre de porte existe devant chaque porte. X

Poignées des portes :ı Facilement préhensibles X Extrémité à plus de 40 cm d’un angle rentrant ou d’un obstacle aufauteuil roulant (sauf portes ouvrant uniquement sur un escalier) X Serrure à plus de 30 cm d’un angle rentrant ou d’un obstacle au fauteuil roulant X Effort pour ouvrir une porte ≤ 50 Newtons XPortes automatiques Durée d'ouverture réglables X Détection des personnes de toutes tailles XPortes à verrouillage électrique :� Temporisation permettant le passage d’une personne à mobilité réduite Xı Déverrouillage signalé par indicateur sonore et visuel X


Equipements, mobiliers et dispositifs de commandeRepérage Equipements et mobiliers repérables X Dispositifs de commande repérables XAtteinte et usage Espace d'usage au droit de tout équipement X Equipement utilisable par une personne debout ou assise XHauteurs: Entre 0,90 m et 1,30 m , pour une commande manuelle X

Au maximum 0,80 m et un vide permettant le passage des pieds et des genoux. X Eléments de signalisation repondant aux exigences définies à l'annexe 3 de l’arrêté du

1er août 2006 X Toute information sonore doit pouvoir être doublée par une information visuelle X


SortiesLes sorties pouvant être atteinte et utilisé par les personnes handicapées.

Sortie repérable en tout point où le public est admis X Signalisation de sortie ne présentant aucune confusion avec les issues de secours XToute information sonore doit pouvoir être doublée par une information visuelle X

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Sanitaires Cabinets aménagé Au moins 1 par niveau comportant de sanitaires X Aux mêmes emplacements que les autres X Si séparé H/F= un pour chaque sexe Un seul toilette adulte au RDC haut, ce cabinet

X est mixte et accessible au PMR.

1 Lavabo accessible par groupe de lavabos XDimensions Espace d'usage accessible à une personne en fatueil roulant, à côté de la cuvette. X Espace de manœuvre avec possibilité de demi-tour à l'intèrieur du cabinet. XAtteinte et usage Possibilité de refermer la porte derière soit X Comporte un lave main à une hauteur maximale de 0,85 m X Surface d'assise de la cuvette entre 0,45 m et 0,50 m de hauteur X Une barre d'appui situéée entre 0,70 m et 0,80 m de hauteur X Barre d'appuis suportant le poid d'une personne XLavabo et robinetterie permettant l'usage en position assise X Vide en dessous de 0,70 m x 0,60 m x 0,30 m (H x L x P) X Miroir dont une partie à une hauteur comprise entre 0,90 m et 1,30 m XUrinoirs en batterie positionnés à des hauteurs différentes. X


Eclairage des parties communesValeurs d’éclairement :

ı 20 lux pour les cheminements extérieurs accessibles X 200 lux au droit des postes d'accueil, Xı 100 lux en tout point des circulations horizontales Xı 150 lux en tout point des escaliers Xı 50 lux pour les circulations piétonnes des parcs de stationnement Xı 20 lux dans les parcs de stationnement. XNi éblouissement / Ni reflet X

Durée de fonstionnement des éclairage temporisés XExtinction progressive des éclairages temporisés XEclairage par détection de présence X

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