Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques...
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Utiliser Utiliser l’ordinateur l’ordinateur
à l’écoleà l’école
Pourquoi ? Comment ?Pourquoi ? Comment ?
Le B2iLe B2i Les applications pédagogiques des Les applications pédagogiques des TICETICE
Georges Ferone : [email protected]
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SommaireSommaire
Instructions officielles : le B2iInstructions officielles : le B2i Les applications pédagogiques des Les applications pédagogiques des
TICETICE Internet pour les enseignantsInternet pour les enseignants Les TICE à l’IUFMLes TICE à l’IUFM
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Questions pour Questions pour l’enseignantl’enseignant
Enjeux : place des TICE dans la société, à Enjeux : place des TICE dans la société, à l’écolel’école Risque de disqualification de l’écoleRisque de disqualification de l’école Analphabétisme technologique (rapport Thélot)Analphabétisme technologique (rapport Thélot)
Place des technologies dans les théories de Place des technologies dans les théories de l’apprentissage. Apprend-on mieux avec l’apprentissage. Apprend-on mieux avec les machines ?les machines ?
Le traitement de texte améliore-t-il la Le traitement de texte améliore-t-il la production d’écrit ? Quelles compétences production d’écrit ? Quelles compétences et quelles démarches en recherche et quelles démarches en recherche d’information ?d’information ?
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Le Brevet Informatique et Le Brevet Informatique et InternetInternet
Le Brevet atteste que l'élève utilise de Le Brevet atteste que l'élève utilise de manière manière autonome et raisonnéeautonome et raisonnée les les technologies de l'information et de la technologies de l'information et de la communication disponibles à l'école et au communication disponibles à l'école et au collège pour collège pour lire et produire des lire et produire des documents, rechercher des informationsdocuments, rechercher des informations qui lui sont utiles et qui lui sont utiles et communiquer au communiquer au moyen d'une messagerie.moyen d'une messagerie.
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ModalitésModalités
Feuille de positionFeuille de position Attestation de réussiteAttestation de réussite (et non (et non
diplôme) délivrée par le conseil de diplôme) délivrée par le conseil de cyclecycle
Il y a 5 familles de compétencesIl y a 5 familles de compétences
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Les compétencesLes compétences
Le B2i
Culture
Enjeux citoyens
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
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Les compétencesLes compétences
Enjeux citoyens
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
Le B2i
Culture
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CultureCulture
1. Maîtriser les premières bases 1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatiquede la technologie informatique
Employer un vocabulaire spécifique Employer un vocabulaire spécifique Utiliser la sourisUtiliser la souris Savoir ouvrir, fermer un dossier, un Savoir ouvrir, fermer un dossier, un
fichierfichier
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Les compétencesLes compétences
Culture
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
Le B2i
Enjeux citoyens
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Enjeux citoyenEnjeux citoyen
Je m'assure que les Je m'assure que les résultatsrésultats et les et les documents présentés ou produits par documents présentés ou produits par l'ordinateur l'ordinateur sont vraisemblablessont vraisemblables
Je sais que les données et Je sais que les données et les logiciels les logiciels ont un propriétaire.ont un propriétaire. Je sais que je dois Je sais que je dois respecter cette propriétérespecter cette propriété
2. Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques
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Les compétencesLes compétences
Culture
Enjeux citoyens
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
Le B2i
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Traitement de texteTraitement de texte
Produire, créer, modifier et Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texted'un logiciel de traitement de texte
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Traitement de Traitement de textetexte
Outil de présentation des
textes
Outil pour écrire avant de savoir écrire
Outil de gestion des idées
Outil pour la révision
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Quels effets sur les apprenants ?
Effets sur la quantité et
sur la qualité des textes
• Textes un peu plus longs
• Temps d’écriture plus long
Effets sur les processus d’écriture
• PlanificationMoins bons (E supérieur)
• Révision Moins bons (difficulté d’accès à l’ensemble du texte)
• MétacognitionMeilleurs si interactions
Effets sur le contexte
• Motivation (texte plus long, élèves passent plus de temps , meilleure concentration)
• Contexte pédagogiqueMeilleure coopération
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Les compétencesLes compétences
Culture
Enjeux citoyens
Traitement
de texte
Recherche
d’information
Communication
Le B2i
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La recherche La recherche d’informationd’information
4. Chercher, se documenter au 4. Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du base de données de la BCD ou du CDI)CDI)
Compétence transversale du traitement de l’information
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Etapes d’une rechercheEtapes d’une recherche
1. Définir le projet de recherche1. Définir le projet de recherche 2. Où trouver l’information ?2. Où trouver l’information ? 3. Se repérer dans les lieux et 3. Se repérer dans les lieux et
objets de lectureobjets de lecture 4. Lire et prélever l’information4. Lire et prélever l’information
Prélèvement extractif et inférentielPrélèvement extractif et inférentiel 5. Synthétiser, analyser et 5. Synthétiser, analyser et
restituer l’informationrestituer l’information 6. Evaluation6. Evaluation
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Caractéristique du Caractéristique du multimédiamultimédia
MultimodalitéMultimodalité MultiréférentialitéMultiréférentialité
Multiplier les rapports au texte intra et Multiplier les rapports au texte intra et intertextuel. Indications contextuelles intertextuel. Indications contextuelles
NavigationNavigation permet à l’utilisateur d’évoluer selon permet à l’utilisateur d’évoluer selon
son propre cheminement son propre cheminement InteractivitéInteractivité
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Les effetsLes effets
Effets positifs : la contextualisation facilite la réactivation, redondance = focalisation
Effets négatifs : effets distrayants, problème de pertinence des images, sons
Difficultés : repérage pour trouver le site, repérage pour trouver l’info dans le bon site, prélèvement de l’information, restitution, utilisation de mots clés.
Importance du but de la recherche
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Les compétencesLes compétences
Culture
Enjeux citoyens
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
Le B2i
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CommunicationCommunication Communiquer au moyen d'une messagerie Communiquer au moyen d'une messagerie
électroniqueélectronique
Je sais adresser un message électronique à un ou Je sais adresser un message électronique à un ou plusieurs destinataires. Je sais recevoir et plusieurs destinataires. Je sais recevoir et imprimer un message électronique. Je sais y imprimer un message électronique. Je sais y répondre ou le rediriger. répondre ou le rediriger.
Je sais identifier le nom et l'adresse électronique Je sais identifier le nom et l'adresse électronique de l'auteur d'un message que j'ai reçu. de l'auteur d'un message que j'ai reçu.
Je sais recevoir et utiliser un fichier de texte, Je sais recevoir et utiliser un fichier de texte, d'image ou de son en pièce jointe (ou attachée). d'image ou de son en pièce jointe (ou attachée).
Lorsque je dois communiquer une information à Lorsque je dois communiquer une information à un ou plusieurs interlocuteurs, je choisis le moyen un ou plusieurs interlocuteurs, je choisis le moyen le plus approprié entre le courrier électronique, le le plus approprié entre le courrier électronique, le téléphone, la télécopie et le courrier postal. téléphone, la télécopie et le courrier postal.
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Applications pédagogiques Applications pédagogiques des TICEdes TICE
Les TICE
Logiciels
Création de sites
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
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Applications pédagogiques Applications pédagogiques des TICEdes TICE
Logiciels
Création de sites
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
Les TICE
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Logiciels d’apprentissageLogiciels d’apprentissage
Difficultés de conceptionDifficultés de conception Modélisation du savoir, de la relation Modélisation du savoir, de la relation
didactique et de l’apprenantdidactique et de l’apprenant La marque RIPLa marque RIP
http://www.educnet.education.fr/res/listhttp://www.educnet.education.fr/res/liste.htme.htm
Apprentissage de la lecture et de Apprentissage de la lecture et de l’écriturel’écriture
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Les logiciels d’aide à Les logiciels d’aide à l’écriturel’écriture
Environnements d’écritureEnvironnements d’écriture Traitement de texte « habillé »Traitement de texte « habillé » : Banque : Banque
de mots et d’idées, règles de grammaire, de mots et d’idées, règles de grammaire, conjugaison, extraits de texte d’auteursconjugaison, extraits de texte d’auteurs
Aider le scripteur à activer ses Aider le scripteur à activer ses connaissancesconnaissances : («prompts » : questions : («prompts » : questions insistent sur le contrôle sémantique plus insistent sur le contrôle sémantique plus que surface textuelle)que surface textuelle)
Génération de textesGénération de textes ex : Conte IIex : Conte II
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Applications pédagogiques Applications pédagogiques des TICEdes TICE
Logiciels
Création de sites
Traitement
de texte
Recherche d’informatio
n
Communication
Les TICE
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Création d’un site Création d’un site InternetInternet
Objectifs : donner du sens aux Objectifs : donner du sens aux productions écrites des élèvesproductions écrites des élèves Objectifs de « l’éducation nouvelle »Objectifs de « l’éducation nouvelle » Socialiser l’écrit des élèvesSocialiser l’écrit des élèves Interactions avec son environnement : Interactions avec son environnement :
on écrit pour de vraion écrit pour de vrai
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Journal scolaireDistribution ; communauté
Site Internet
Coûts ; interactionsCourrier des
lecteurs
Correspondance scolaire
Liberté du format ; personnalisation ; travail en
commun
Messagerie électronique
Rapidité et coûts
Donner du SENS
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Le B2i – Quel projet ?Le B2i – Quel projet ?
Un projet qui favorise les Un projet qui favorise les apprentissages langagiers grâce aux apprentissages langagiers grâce aux interactionsinteractions avec ses pairs avec ses pairs Ne pas découper les compétences du B2iNe pas découper les compétences du B2i Intégrer l’informatique dans un projet de Intégrer l’informatique dans un projet de
production et de communicationproduction et de communication Implique des modalités d’organisation Implique des modalités d’organisation
pédagogique souplespédagogique souples Aide et soutien de l’enseignantAide et soutien de l’enseignant
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Organisation Organisation pédagogiquepédagogique
Dépend de la configuration de classeDépend de la configuration de classe Un ou plusieurs ordinateurs dans la classeUn ou plusieurs ordinateurs dans la classe Une salle informatique en réseauUne salle informatique en réseau Une salle en réseau avec des ordinateurs dans la Une salle en réseau avec des ordinateurs dans la
classeclasse
Travail par groupes (rotation)Travail par groupes (rotation) Former des personnes ressourcesFormer des personnes ressources Penser l’organisation des créneaux Penser l’organisation des créneaux
horaires de la sallehoraires de la salle
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Exemples de projetsExemples de projets
Le Cyber Echos LiésLe Cyber Echos Liés Magazine en ligne sur InternetMagazine en ligne sur Internet http://cyberechos.creteil.iufm.fr/http://cyberechos.creteil.iufm.fr/
L’écriture tournante de récitL’écriture tournante de récit http://germigny.creteil.iufm.fr/http://germigny.creteil.iufm.fr/
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Internet pour les Internet pour les enseignantsenseignants
Internet
Courrier électroniq
ue Web Liste de diffusion
FTP téléchargem
ent
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Courrier électroniqueCourrier électronique
Internet
Courrier électroniq
uedurant@ac-
creteil.fr
Web Liste de diffusion
FTP téléchargem
ent
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TéléchargementTéléchargement
Internet
Courrier électroniq
ue Web Liste de diffusion
FTP téléchargem
ent
Possibilité de télécharger sur son ordinateur des dossiers ou des logiciels
http://www.telecharger.com ; http://www.epi.asso.fr ; http://www.cartables.net
![Page 35: Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges.](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022051400/551d9dbf497959293b8e08db/html5/thumbnails/35.jpg)
Liste de diffusionListe de diffusion
Internet
Courrier électroniq
ue Web Liste de diffusio
n
FTP téléchargem
ent
Une liste de diffusion permet à un groupe de personnes de communiquer sur un thème donné par l'intermédiaire du
courrier électronique http://www.cartables.net/listes/ ; http://www.francopholistes.com/
![Page 36: Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges.](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022051400/551d9dbf497959293b8e08db/html5/thumbnails/36.jpg)
Créer une liste pour Créer une liste pour votre groupevotre groupe
http://fr.groups.yahoo.com/
![Page 37: Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges.](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022051400/551d9dbf497959293b8e08db/html5/thumbnails/37.jpg)
World Wide WebWorld Wide Web Système d’information Système d’information multimédiamultimédia et et hypertextehypertexte
Internet
Courrier électroniq
ue Web Liste de diffusion
FTP téléchargem
ent
![Page 38: Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges.](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022051400/551d9dbf497959293b8e08db/html5/thumbnails/38.jpg)
1989 : Création du Web par le 1989 : Création du Web par le CERNCERN 1991 : 11991 : 1erer logiciel de navigation. logiciel de navigation. Mosaic.Mosaic. 1993 : 11993 : 1èreère image sur le Web image sur le Web
Culture et usages pédagogiques Culture et usages pédagogiques non stabilisésnon stabilisés
Le Web : une existence Le Web : une existence récenterécente
![Page 39: Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges.](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022051400/551d9dbf497959293b8e08db/html5/thumbnails/39.jpg)
La recherche La recherche d’information : d’information :
quelles stratégies ?quelles stratégies ?
Utiliser les sites de références ou sites « Utiliser les sites de références ou sites « portails »portails »
Utiliser les bons outilsUtiliser les bons outils
![Page 40: Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges.](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022051400/551d9dbf497959293b8e08db/html5/thumbnails/40.jpg)
Les sites de référencesLes sites de références
Sites institutionnelsSites institutionnels Sites du MinistèreSites du Ministère
Site portail : Site portail : http://www.education.fr/http://www.education.fr/ Ressources : Ressources :
http://www.educasource.education.fr/ http://www.educasource.education.fr/ TICE : http://www.educnet.education.fr/ TICE : http://www.educnet.education.fr/
Sites personnelsSites personnels Cartables : http://www.cartables.net Cartables : http://www.cartables.net
Maison d’éditionMaison d’édition http://www.ruedesecoles.com/ http://www.ruedesecoles.com/
![Page 41: Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges.](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022051400/551d9dbf497959293b8e08db/html5/thumbnails/41.jpg)
Les outils de rechercheLes outils de recherche
Répertoires
http://fr.yahoo.com/
Moteurshttp://
www.google.fr/
Métamoteurs hors
ligne (à télécharger)
http://www.copernic.com/
fr/index.html
Métamoteurs en ligne
graphiquehttp://
www.kartoo.com/
Métamoteurs en ligne
textuelhttp://eo.st/
http://ixquick.com/
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