Qu’est-ce qu’un LéA ?

• un questionnement des acteurs,

• le soutien du pilotage de l’établissement,

• l’implication d’une équipe de recherche de l’IFÉ ou

collaborant avec l’IFÉ

=> construction conjointe d’un projet dans la durée.

un Lieu d’éducation associé à l’IFÉ

qui conventionne avec l’Institut

français de l’éducation pour mener

des recherches collaboratives

mobilisant des praticiens et des

chercheurs

Chaque LéA…

engage

des chercheurs, dont le correspondant IFÉ

des praticiens : enseignants, formateurs, éducateurs,

dont le correspondant LéA

le pilotage du lieu

le pilotage académique (CARDIE, IEN, IPR…) et national

(DRDIE), les responsables de formation (ESPE..)

produit

des questionnements, des dispositifs, des méthodologies

et des résultats de recherche

le développement professionnel des acteurs

des ressources pour l’enseignement, l’éducation et la

formation

Hypothèses

Conception

Expérimentations en classe

Données Corpus

Analyses

Wang, F., & Hannafin, M. J. (2005). Design-based research and technology-enhanced learning environments. Educational Technology Research and Development. Educational Technology Research and Development, 53(4), 5-23.

Design-Based Research Itérative, collaborative, flexible, pragmatique

collaboration d’acteurs

complémentaires

Savoir-faire Tâche Concevoir de façon collaborative une application de jeu pour tablette numérique

et destiné à l’enseignement de l’alimentation en classe de MPS

Technique Organisation de la conception collaborative : remue-méninge, travaux de

groupes sur les règles du jeu, aller-retour et discussion sur les règles du jeu, les

ressources, le matériel. Spécification des caractéristiques de l’application en

interaction avec les informaticiens.

Savoir Technologique Révision de l’application de jeu et de la manière dont elle est utilisée.

Argumentation des choix réalisés en fonction de l’analyse a priori du jeu, des

modèles théoriques (jeu et pédagogie) mobilisés pour la préparation des

séances de classe, des possibilités effectives en termes de développement

informatique.

Théorique Elaboration et mise à l’épreuve d’un modèle de jeu épistémique (combinant les

dimensions ludique et éducatives) et d’un modèle de développement de

l’épistémologie personnelle. Prise en compte d’éléments concernant la

complexité de l’alimentation.

design itératif

2011-2012 2012-2013 2013 - 2014 2014 – 2015

(prévu)

Type

s d

e tra

vau

x

men

és

Analyse de la

thématique.

Conception d’un

premier jeu

Conception d’un

nouveau jeu.

Adaptation des

ressources.

Travail graphique.

Simplification des ressources

Modification des règles

Conception d’une application

de jeu pour tablette.

Travail sur le débriefing.

Adaptation de

l’application.

Elaboration

d’une

méthodologie

de traçage.

pro

du

ctions

Jeu de confection de

menus

Mets-toi à table !

(V0)

Mets-toi à table ! pour

tablette (V1)

Mets-toi à

table ! (V2)

Expérim

enta

tion

Expérimentation avec

80 élèves (vidéos et

productions des

élèves)

Focus groupes

Expérimentation

avec 80 élèves

(vidéos et

productions des

élèves)

Focus groupes

Expérimentation avec 80

élèves (vidéos et productions

des élèves)

Questionnaire sur le

positionnement épistémique.

Focus groupes

Expérimentatio

n en classe et

traçage de

l’activité des

joueurs.

Questionnaire

Focus groupes.

Menée en condition

écologique

Différentes approches

pour analyser des

données complexes

Exp

éri

me

nta

tio

n

Expérimentation

avec 80 élèves

(vidéos et

productions des

élèves)

Focus groupes

Expérimentation

avec 80 élèves

(vidéos et

productions des

élèves)

Focus groupes

Expérimentation avec 80

élèves (vidéos et

productions des élèves)

Questionnaire sur le

positionnement

épistémique. Focus

groupes

Expérimentati

on en classe

et traçage de

l’activité des

joueurs.

Questionnaire

Focus

groupes.

Conclusion

• Une recherche fondamentale finalisée fondée sur

la conception

• Un développement professionnel important pour

les acteurs

• L’apport du dispositif LéA : reconnaissance au sein

de l’établissement, communication sur les

recherches menées, matériel pour les

expérimentation

Merci pour votre attention !