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Universidad Nacional de la Plata FAHCE Phonétique et Phonologie Française I Prof. María Virginia Gnecco 2013

TRAVAUX PRATIQUES DE DISCRIMINATION AUDITIVE

POUR LE TRAVAIL AU LABORATOIRE

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Universidad Nacional de la Plata Phonétique et Phonologie Française I Prof. María Virginia Gnecco T.P.N°1

Travail Pratique sur le Document Sonore « Un Tour du Monde à pied » FDLM N°350 (texte 3) Écoutez attentivement le document sonore (2 écoutes sans le support écrit) Puis, cherchez des exemples de mots contenant les phonèmes vocaliques suivants. Transcrivez les exemples trouvés en graphie et en API 1. Voyelles à double timbre (4 exemples pour chaque phonème sauf pour [�] ) [e]

[ ] [o] [ ] [ø ] [œ] [a] [ ]

……… ……… ……… ………...

……… ……… ……… ………...

……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ………..

……… ……… ……… ………..

……… ……… ……… ……….

………… ………… ………… ………..

2. Voyelles à un seul timbre (4 exemples pour chaque phonème)

[ i ]

[u ]

[y ]

[ə]

……………… ………………

……………… ………………

……………… ……………..

………………. ……………….

3

……………… ………………

………………. ……………….

…………….. ……………..

………………. ………………..

3. Voyelles nasales (5 exemples pour chaque phonème sauf pour [ œ̃ ] ] )

[ ɑ ̃]

[ ɛ̃ ]

[ ɔ̃ ]

[ œ̃ ]

……………… ……………….. ………………… ………………… …………………

………………….. …………………… ………………….. ………………….. ………………….

…………………. .………………….. …………………….. …………………….. …………………..

……………….

4. Les semi-consonnes (4 exemples pour chaque phonème)

[ j ]

[w ]

[�]

……………………… …………………….. ……………………. ……………………

…………………………. ………………………… …………………………. ………………………

………………………. ………………………. ………………………. ………………………

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Universidad Nacional de la Plata Phonétique et Phonologie Française I Prof. María Virginia Gnecco T.P.N°2

Travail Pratique sur le Document Sonore « La pollution de l’étang de Beurre » FDLM N° 350 (texte 7 ) I.- Écoutez attentivement le document sonore et sur les deux premières phrases du texte : 1. Marquez les groupes rythmiques (placez les accents principaux pour les indiquer) Sur la première phrase du texte marquez les groupes rythmiques 2. Dites si dans les mots accentués, la dernière syllabe accentuée est longue ( [: ] durée)

En 1994 lors d’un premier reportage sur l’étang de Berre, le plus grand lac salé d’Europe, j’avais évoqué sa pollution par la centrale hydroélectrique de Saint-Chamas. En effet pour la faire fonctionner en 1996 on a détourné les eaux de la Durance et depuis ce sont plus de 3 milliards de mètres cube d’eau douce et cent mille tonnes de limon qui se déversent chaque année dans l’étang, avec a la clé pollution de la faune, de la flore et disparition de la pêche.

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II. Marquez sur l’extrait du texte ci-dessous, les E caducs qui pourraient tomber (vous les biffez !) et ceux qui devraient se prononcer d’après la loi des 3 consonnes (cahier d’initiation page) Ecoutez encore attentivement le texte et comparez la prononciation du locuteur. Dites s’il respecte la loi des 3 consonnes.

-Jean Claude Bourgeault - Oui, je pense aujourd’hui que les pêcheurs peuvent se féliciter des conclusions de la Cour européenne de justice qui vient de demander à la France de faire des efforts pour remettre les lieux en état quoi,c’est-à-dire de réduire au maximum les rejets d’eau douce et de limon dans l’étang de Berre afin de permettre à la vie marine et à la faune et à la flore de/ de reprospérer dans l’étang comme c’était jadis .

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Universidad nacional de la Plata Phonétique et Phonologie Française I Prof. María Virginia Gnecco T.P.N°3 Travail Pratique sur le Document Sonore « Les chiens guides d’aveugles » FDLM N° 350 (texte 9)

Écoutez attentivement le texte sans le support écrit.

Repérez des mots poli syllabiques avec E caduc prononcé ou non ( en syllabe initiale ou intérieure) et des mots monosyllabiques. Puis, avec le support écrit, corroborez les mots trouvés et transcrivez-les en API.

Mots poli syllabiques

(Ex. « devenir »)

Mots monosyllabiques

(Ex. « ne »)

(15 exemples)

………………………..

……………………….

………………………..

………………………

(7 exemples)

………………

……………..

……………

……………

7

………………………….

…………………………

…………………………..

……………………………

…………………………..

……………………………

……………………………

……………………………

…………………………….

……………………………..

……………………………..

………………

……………….

…………………

……………..

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2. Cherchez des exemples de mos avec les phonèmes consonantiques suivants.

[ p ]

[ t ] [ k ] [ b ] [ d ] [ � ]

[ f] [ s ] [ � ] [ v ] [ z ] [ � ]

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[ � ] [ l ] [ m ] [ n ] [ �]

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Universidad nacional de la Plata Phonétique et Phonologie Française I Prof. María Virginia Gnecco T.P N°4

Travail Pratique sur le Document Sonore 2 (Dalf Niveau C1)

1. Écoutez deux fois le document sans le support écrit. 2. Faites une troisième écoute très attentive et :

a. Relevez 15 mots contenant la voyelle oralo nasale / ɑ� /. Transcrivez les mots relevés en graphie et en phonétique. Dites à quelles graphies

correspondent les réalisations de / ɑ � /.dans les mots trouvés.

Mots relevés

Transcription phonétique

Graphie correspondante

à la réalisation/ ɑ� /

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b. Relevez quatre mots contenant la voyelle oralo nasale /Ǥ� / . Transcrivez les mots relevés en graphie et en phonétique.. Dites à quelles

graphies correspondent les réalisations de /Ǥ� / .dans les mots trouvés

Mots relevés

Transcription phonétique

Graphie correspondante

à la réalisation /Ǥ� /

c. Relevez trois mots contenant la voyelle oralo nasale / ǫ� /.. Transcrivez les mots relevés en graphie et en phonétique. Dites à quelles graphies

correspondent les réalisations de / ǫ� /.dans les mots trouvés.

Mots relevés

Transcription phonétique

Graphie correspondante

à la réalisation / ǫ� /

. d. Expliquez pourquoi les graphies –AIM,-EN,-IN,-AIN,-ON, des mots ci- dessous qui apparaissent sur le document audio, ne correspondent pas à la prononciation d’une voyelle oralo nasale mais d’une voyelle orale Transcrivez les mots en phonétique. SAM EDI CINÉMA CHAÎN E SIMONE VENISE ………… ………….. ………… ……… ………….

e. Relevez des mots contenant la consonne sourde / s / et la consonne

sonore / z /. . Dites à quelles graphies correspondent les réalisations de ces deux phonèmes consonantiques. Transcrivez en phonétique.

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/ s / / z /

f. Cherchez des exemples de liaison en / z / et en / v /

g. Relevez huit mots où la consonne finale de la graphie soit prononcée et huit mots où elle ne soit pas prononcée. Transcrivez-les en graphie et en phonétique.

Mots dont la consonne finale de la graphie se prononce

Mots dont la consonne finale de la graphie ne se prononce pas

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Universidad Nacional de la Plata Phonétique et Phonologie Française I Prof. María Virginia Gnecco TP N°5

Travail Pratique sur le Document Sonore 5 (Dalf Niveau C1)

3. Écoutez deux fois le document sans le support écrit. 4. Faites une troisième écoute très attentive et :

a. Relevez vingt mots contenant la voyelle oralo nasale / ɑ� /. Transcrivez les mots relevés en graphie et en phonétique. Dites à quelles graphies

correspondent les réalisations de / ɑ � /.dans les mots trouvés.

Mots relevés

Transcription phonétique

Graphie correspondante

à la réalisation/ ɑ� /

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b. Relevez dix mots contenant la voyelle oralo nasale /Ǥ� / . Transcrivez les mots relevés en graphie et en phonétique.. Dites à quelles graphies

correspondent les réalisations de /Ǥ� / .dans les mots trouvés Mots relevés

Transcription phonétique

Graphie correspondante

à la réalisation/ ɑ� /

c. Relevez quatorze mots contenant la voyelle oralo nasale / ǫ� /.. Transcrivez les mots relevés en graphie et en phonétique. Dites à

quelles graphies correspondent les réalisations de / ǫ� /.dans les mots trouvés.

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Mots relevés

Transcription phonétique

Graphie correspondante

à la réalisation /Ǥ� /

. d. Expliquez pourquoi la graphie -UM des mots MEDIUM et PODIUM

qui apparaissent sur le document ne correspondent pas à la réalisation

/œ ̃/. Donnez des exemples en français (pas nécessairement tirés du

document audio)où la graphie –UM se prononce /œ ̃/.Quel est le seul mot en français dont la graphie –UM se retrouve en position finale ?

e. Relevez des mots contenant les voyelles orales / u /y / . Dites à

quelles graphies correspondent les réalisations de

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ces deux phonèmes vocaliques. Transcrivez en phonétique.

/ u / / y /

f. Cherchez des exemples de liaison en / z /

h. Relevez huit mots où la consonne finale de la graphie soit prononcée et huit mots où elle ne soit pas prononcée. Transcrivez-les en graphie et en phonétique.

Mots dont la consonne finale de la graphie se prononce

Mots dont la consonne finale de la graphie ne se prononce pas

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i. Relevez des mots contenant la consone sourde / ʃ / et la consone sonore / /Ȣ / .

/ ʃ /

/Ȣ /

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Universidad Nacional de la Plata Phonétique et Phonologie Française I Prof. María Virginia Gnecco

T.P.N° 6 Les voyelles nasales. Liaisons fautives

1. Écoutez et lisez à voix haute le texte ci-dessous. Classez les mots

selon la voyelle nasale. Soulignez les mots dont la voyelle nasale est longue. Enregistrez votre lecture et faites une écoute critique

Vous êtes trop grosse !

Allez, mais vous mentez! Vous ne faites pas assez d’exercices. Sans attendre que le remords vous ronge, mettez ce bonnet brun de laine sur vos cheveux blonds. En route ! Et essayez d’atteindre ce petit pont. Pincez bien les lèvres qu’aucune plainte de douleur ne s’échappe, faites le plein : respirez à fond. Épongez votre front. Plus vous montez, plus la plante de vos pieds devient de plomb. Pensez bien que la marche, c’est commun ! Beaucoup la pratiquent. Maintenant, plus rien ne vous arrête. Et c’est en riant que vous arrivez au sommet, sans trop savoir comment, et fière comme un paon. Vous avez perdu deux kilos, c’est un succès franc. Maintenons ce plan. Continuez ces activités physiques durant quelques semaines. Vous deviendrez un beau brin de fille. Vous ne vous ferez plus de cheveux blancs.

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[ ɑ ̃]

[ ɛ̃ ]

[ ɔ̃ ]

[ œ̃ ]

2. Lisez à haute voix en évitant la liaison. Une action exemplaire Une éventration abdominale Une augmentation exclusive Une évaluation accordée Une évolution apparente Une évasion exécrable Une façon excentrique Une attraction exagérée Une agitation évidente Une exception accordée Un lapin adorable

Une exposition en public Une obligation odieuse Une disproportion atténuée Une distraction amusante Un chemin écarté Un gamin insupportable Un dessin industriel Un bourgeon anticipé Une détermination antérieure Un déclin affreux Une édition analysée

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Une disposition économique Ne distribution égoïste Une direction obligatoire Une diminution échelonnée Une diffusion alarmiste Une ondulation artificielle Use explosion universelle Une perforation interne Une obsession irrésistible Une obturation urgente Une occlusion intestinale Une observation obscène Une distorsion imaginaire Une ambition immodérée Un lion agressif Un artisan argentin Une assimilation apparente Une administration excellente

Un ballon ovale Un boudin assaisonné Une intervention ordinaire Une opération arithmétique Une exploration osée Une attribution ambitieuse L’océan Atlantique Un champion admiré Un amphibien agile Une assertion anticipée Une adoption ordinaire Une exploitation agricole Une occupation armée Un citoyen adopté La population ouvrière Un clan irlandais Une action équilibrée

Alcalin ou acide ? Malsain et dangereux ! Féminin ou masculin ? Benjamin ou Paul ? Cicéron ou Socrate ? Platon et Poséidon Africain ou américain ? Attention ! Avec « Bon- Bien- Rien- mon- ton –son –un-en -on » Il faut toujours faire la liaison ! Ex. Un ami En Europe On habite Son ami Mon oncle

Ton épouse Bon ami Bien imité Rien à voir

3. Faut-il faire la liaison ou non ? Analysez, marquez les liaisons interdites (/) et les liaisons obligatoires ( _ ) Dans ce dernier cas , dites s’il y a lieu la dénasalisation de la voyelle nasale. Lisez à haute voix. 1. C’était un agriculteur âgé qui n’avait aucun espoir, aucun intérêt. 2. Nous bénéficions de son indulgence. 3. Le chien affectueux lèche la main à son amie. 4. On observe ton enfant, quelqu’un a dit qu’il n’est bon à rien. 5. Il a dit non avec assurance et il a donné une explication importante. 6. Selon eux, un an après, il avait déjà une éducation exemplaire. 7. C’est un garçon intelligent, il a fait une composition excellente. 8. Demain à l’aube et en plein océan un marin oriental aura une fin

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inattendue. 9. Combien en avez-vous ? J’en ai trois. 10. Il a trouvé un moyen excellent. 11. Quelqu’un a dit qu’il avait un appartement à vendre. 12. Mon ancien avocat reviendra le prochain hiver. 13. C’était un camion énorme ! 14. En allant à l’école il mangeait son bonbon acide. 15. Demain après-midi, le train express partira en Asie. 16. A mon avis, il est comme un paon en ce moment. 17. Je ne crois pas qu’aucun en connaisse l’entrée. 18. Il habite en Espagne ou en Italie ? 19. Il n’a rien à dire, sa mère a été bien aimable avec lui. 20. Ce gardien est négligeant. 21. Voilà donc une question importante pour mon esprit. 22. Cette introduction est confuse. 23. Le genre humain a une imagination excellente. 24. L’indiscrétion et l’impulsivité sont ses plus grands défauts. 25. Un requin et un dauphin ici ? 26. Voilà donc une observation utile. 27. L’émigration arabe n’a rien apporté à ce propos. 28. Selon un ancien ouvrir, on avait acheté un camion auto guidé dont l’entretien

électronique était très compliqué. 29. Cet ancien évêque avait une profession encombrée. 30. Elle prenait toujours sa potion aromatique et vivait en harmonie avec la nature.

4. Activité audio orale - Abry, D/Valdeman-Abry, J (2007 ) “La phonétique” CLE International. Fiche N° 10 (p.104) 5. Activité audio orale - Abry, D/Valdeman-Abry, J (2007 ) “La phonétique” CLE International. Fiche N° 11 (p.107) 6. Activité audio orale

Écoutez attentivement le texte « Des nez détecteurs de pollution » (Le Français dans le Monde 353 Piste 11. Environnement)

a. Cherchez des mots contenant les voyelles nasales.

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[ ɑ ̃]

[ ɛ̃ ]

[ ɔ̃ ]

b. Cherchez des mots contenant la graphie « UN ». Est-ce qu’il s’agit d’une

graphie très fréquente. Observez la prononciation de cette graphie. Il s’agit

de [ ɛ̃ ] ou de [ œ̃ ] ? c. Enregistrez votre lecture de ce texte en faisant spécialement attention aux

voyelles nasales. 7. Activité audio orale

Écoutez attentivement le texte « Le monde du rugby » (Le Français dans le Monde 353 Piste 12. Sport) Dans les phrases suivants, dites si le locuteur fait la liaison des nasales ou pas

a. (…)C’est un corps qui concerne le corps humain entier ….

b. (…)Le rugby a ceci de merveilleux qu’il implique l’être humain en entier (…)

c. (…)Mais cela pourrait dégénérer en une violence épouvantable (…)

d. (… )qui a à sa base une organisation intellectuelle (…)

e. (…) Dans un village iranien on peut jouer sur la caillasse (…)

f (… )et quand il y en a on la garde pour être mangée (…)

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