et …

5 JUIN2009

Une des Priorités du projet académique 2006-2010 « développement de l’usage pédagogique des technologies de

l’information et de la Communication »

L'utilisation des Technologies de l'information et de la communication (TIC) …La nouveauté tient au fait que la plupart des documents sont accessibles à partir d'un ordinateur (unité centrale et ses périphériques: lecteurs de CD audios, de cédéroms, de DVD, enceintes, casque, micro, écran, tableau interactif, vidéo-projecteur, imprimante, etc.). Il est désormais possible de travailler les différentes compétences linguistiques et culturelles avec cet outil, qu'il se trouve dans la classe, dans une salle multimédia, au CDI ou à l'extérieur de l'établissement scolaire. Le professeur peut exploiter toutes sortes de documents authentiques (son, images, vidéo) et actuels (notamment à travers Internet : presse écrite, radiophonique et télévisée ; projets scolaires concernant la culture, l'environnement, etc.). (…)L'utilisation d'Internet sera également encouragées par des recherches précises et encadrées par le professeur ou le documentaliste. Ces activités auront leur prolongement en dehors de la classe, voire de l'école. C'est pourquoi l'utilisation des TIC n'est pas seulement un moyen de diversifier les activités et de faite pratiquer la langue en classe. C'est un des moyens privilégiés pour accroître l'exposition à une langue authentique. Par ailleurs, le maniement de l'outil informatique par les élèves en cours de langue contribue à l'acquisition de compétences validées dans le cadre du Brevet informatique et Internet (B2i).

Préambule commun du palier 1 BO n° 6 du 25 août 2005

à partir d'un ordinateur

travailler les différentes compétences linguistiques et culturelles

dans la classe ou à l'extérieur

documents authentiques et actuels

d’accroître l'exposition à une langue authentique.

BO n° 23 du 8 juin 2006: ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTESRénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères

BO n°7 du 26 avril 2007 : Programmes de l'enseignement de langues vivantes étrangères au collège, préambule commun du palier 2

BO n° 21 du 21 mai 2009 : Préparation de la rentrée 2009 Développer l'accès aux technologies numériques éducatives et favoriser leur usage

accroître les compétences en langues vivantes

Un OBJECTIF

Faciliter la mise en œuvre d’objectifs pédagogiques établis par l’enseignant

Enrichir les contextes d’usages de la langue dans un environnement scolaire

Pourquoi?

Pour quoi faire?

Evolution

de la société

Une plus grande exposition à la langue Le développement de l’apprentissage en autonomie Apprendre avec un pair Être en situation authentique de communication Développer des compétences transversales

Les TICE = Des outils Au service des enseignants et de leur enseignement

Au service des élèves et de leurs apprentissages

Des supports diversifiés et motivants, pertinentsDes mises en œuvre plus performantesUne pédagogie différenciéeDes rôles pédagogiques différentsDes possibilités de travail collaboratif

Renforcer

la

Maîtrise

des

outils

technique

et

pédagogique

Tutoriels – Réseau Départemental des Ressources Informatiques

Personnes Ressources en établissementAu CRDP->DRT: IDSD - Animations

Stages du P.A.F

Stages de proximité

Travail collaboratifENT: Rhône - Loire

Pairform@nce

• Le nouveau cinéma allemand pour les jeunes• La compréhension orale et les TICE• La simulation globale en cours d’allemand• Littérature et cinéma : pour un parcours transversal en français et en

anglais• Mise en place de l'approche actionnelle par les tice : construction de

tâches • Apports pédagogiques du tableau blanc interactif anglais• La vidéo en classe d’anglais : les bases de l’analyse• Classer et réinvestir l'information pour favoriser l'expression à l'aide des

tic traitement du son et de l'image fixe • La baladodiffusion en cours d'espagnol• Création D'exercices Multimédia• Utilisation pédagogique des tice en italien

PAF et usages des TICE

Intégration des TICE aux séquences d’apprentissage

Internet afin d’ entraîner l’élève à• lecture de la presse écrite par exemple, en mobilisant les savoirs et savoir-faire (stratégies) acquis en cours .• écoute de documents audio et vidéo authentiques• recherche d’ informations, sélection, classement, utilisation de ces infos• appréhender la culture de l’autre, enrichir ses connaissances culturelles et les mobiliser.• communication: échanger (mails, blogs, forums, etc…) en mobilisant ses acquis en écriture• travail en autonomie avec des CD-ROM interactifs (remédiation, approfondissement)

donc accroître la compétence

De communication de l’élève

La baladodiffusion: video vidéo témoignage

• entraîner l’élève à l’écoute, et à la prise de parole• lui permettre de mobiliser les savoirs et savoir-faire (stratégies) acquis en cours.

•exposer l’élève à des documents authentiques

• lui permettre de s’enregistrer pour s’entraîner, pour produire, pour échanger

Intégration des TICE aux séquences d’apprentissage

Toujours afin d’ accroître

la compétence De communication de l’élève

L’enseignant Trouve des ressources

Sites institutionnels

EDUSCOL pour les textes officiels

EDUCNET Edubase

Sites académiques Interlangues

TDC Langues en ligne

CRDP Bourgogne TVlangues Pays de Loire l’Europe ensemble

CIEP DVD des production orales

Abonnements : SITE TV - TIC ‘Edu

SIALLE Vokalernen

L’enseignant Trouve des ressources

SCEREN/CNDP

Agence Usage TICE

Logiciels RIP

Met à la disposition des élèves ces ressources et échange avec eux

L’enseignant et Ses élèves

Dans la classe :

vidéoprojecteur (son, image)TBIordinateur(utilisation logiciels + internet)MP3

En dehors de la classe :

Mails , blogsMP3 ou 4 ENT, site établissementinternet

internet ->LEGAMEDIA

Ouvre sa classe à l’international

eTwinning

L’enseignant et ses pairs

Échanger, s’informer et se former

INRP Clé des Langues PASIE Fil du Bilingue Café Pédagogique APLV etc…

Le site Langues AA Lyon Vos IA-IPR Le CRDP La DAFOP Le PASIE Vos Chefs d’Etablissement …

Sans oublier Vos  interlocuteurs locaux