Thème 1134 – Les modèles de

croissance endogène

Science économique

I – Croissance, fluctuations et crises

1- 1 – Quelles sont les sources de la croissance économique ?

L‘___________________

nouveauté doit être porteuse d'une valeur économique

(capacité de satisfaire un besoin solvable ou de créer de la richesse)

Définition

Les activités de recherches

_______________

La ____________ Scientifique en résultant

Production de connaissances nouvelles théoriques non________________

Introduction : Distinction

invention – innovation

L‘_______________

Idée technique susceptible d'applications potentiellement utiles

qui n’est pas forcément rentable mais qui est ____________

Les trois étapes du lancement d'une innovation:

_______________La base de l'innovation est

une invention, c'est le cœur de l'offre.

_________________Sur cette invention, un

entrepreneur va construire un modèle d'entreprise

("business model") qui doit permettre de la rentabiliser

(en termes de coûts) de l’adapter aux besoins du

marché

_________________La dernière phase correspond à la mise en œuvre matérielle

du modèle d'entreprise: production, achat, ventes.

La diffusion de l’innovation sur le marché mesurera le succès

que rencontre l’innovation

Etapes du lancement

1 2 3

Les étapes du lancement de l’innovation

__________________________

__________________________

_________________________

Distinction par degrés de ruptureLa distinction innovations incrémentales -

Innovations radicales

Complétez avec les exemples suivants : Le disque compact, ElectricitéLa machine a café Nespresso, Le transport aérien, la machine à vapeur, Biotechnologies

Elle implique une incertitude _____ : uniquement technique puisqu'elle est utilisée exclusivement dans l'entreprise. Le risque d’échec est donc ___________

On n’est jamais certain du ____________ d’une innovation

Risques liés à l’innovation

L'essentiel est que le solde des succès et des échecs soit positif sur quelques années.(______ facile pour les grande entreprises que pour les PME) car elles sont ____ solides ___________, donc elles devraient pouvoir prendre ____________ de risques

Elle implique une incertitude _______ : technique et commerciale donc un risqueD’échec _____________

L'innovation de produit :

Ex : ___________________

l'innovationde procédé

Ex :______________

Toutes les innovations n’ont pas le même niveau de risque:

Distinction innovation de produit- innovation de procédé

A – L’endogénéisation du progrès technique… A – L’endogénéisation du progrès technique…

1. En quoi le progrès technique est-il devenu différent ?_____________________________

_________________________________________

1. Quel est alors le nouvel arbitrage que doit réaliser Robinson? _________________________________________________________________

Un jour le perroquet disparut. Au bout de Un jour le perroquet disparut. Au bout de quelques années, la production se stabilisa quelques années, la production se stabilisa de nouveau. Robinson comprit alors qu'en de nouveau. Robinson comprit alors qu'en étudiant ses expériences passées et en étudiant ses expériences passées et en procédant à de nouvelles expérimentations, procédant à de nouvelles expérimentations, il pourrait à nouveau améliorer l'efficacité il pourrait à nouveau améliorer l'efficacité de son travail. Mais une telle étude prendrait de son travail. Mais une telle étude prendrait du temps qu'il ne pourrait pas utiliser à du temps qu'il ne pourrait pas utiliser à produire du blé. Cela lui donna un second produire du blé. Cela lui donna un second souci : quelle part de son temps allait-il souci : quelle part de son temps allait-il consacrer à accroître son savoir-faire? Et consacrer à accroître son savoir-faire? Et combien pouvait-il en consacrer à produire ?combien pouvait-il en consacrer à produire ?

L’exemple de la parabole de Robinson

1 - Explication1 - Explication

Distinction

Progrès technique _____________ (progrès technique lié à la recherche de Robinson)

Progrès technique _________________ (progrès technique lié au savoir du perroquet) : il est indépendant du processus de production

Le progrès technique résulte d'un nouvel ____________ entre temps ____________et Le progrès technique résulte d'un nouvel ____________ entre temps ____________et temps de ______________ (de la même façon qu’il a fallu choisir entre consommation et temps de ______________ (de la même façon qu’il a fallu choisir entre consommation et investissement). investissement). Cette question est posée directement par les nouvelles théories de la croissance. Ce qui ne Cette question est posée directement par les nouvelles théories de la croissance. Ce qui ne veut pas dire qu'elle était ignorée auparavant. Le choix d'accroître son capital humain en veut pas dire qu'elle était ignorée auparavant. Le choix d'accroître son capital humain en se formant a, de longue date, été considéré comme un arbitrage à réaliser entre se formant a, de longue date, été considéré comme un arbitrage à réaliser entre ____________(donc produire pour pouvoir consommer aujourd'hui) et se ____________(donc produire pour pouvoir consommer aujourd'hui) et se ___________(donc accroître son efficacité pour produire et pouvoir consommer plus ___________(donc accroître son efficacité pour produire et pouvoir consommer plus demain). demain). Cependant, la théorie traditionnelle de la croissance ne prenait pas en compte le Cependant, la théorie traditionnelle de la croissance ne prenait pas en compte le ________ du progrès technique. Elle considérait l'accumulation du capital immatériel ________ du progrès technique. Elle considérait l'accumulation du capital immatériel comme _______________ et en ignorait les motivations économiques. L'originalité des comme _______________ et en ignorait les motivations économiques. L'originalité des nouvelles théories est de considérer que le choix d'accumuler du capital immatériel est nouvelles théories est de considérer que le choix d'accumuler du capital immatériel est _____________ (Robinson doit faire lui-même un effort pour acquérir de nouveaux _____________ (Robinson doit faire lui-même un effort pour acquérir de nouveaux savoirs).savoirs).

Un exemple introductifUn exemple introductif

Questions :1.Expliquez le point Nylon 2__________________________________________________________________2. Peut-on parler de rendements décroissants ?_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Un exemple introductifUn exemple introductif

Questions :1.Assiste-t-on à des sauts technologiques? ____________________________________________________________________1.Permettent-ils de remettre en cause la loi des rendements décroissants ?____________________________________________________________________________________

Un exemple introductifUn exemple introductif

Questions :1.En quoi cette analyse relativise-t-elle l’analyse de Solow ?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 – La stratégie du ___________ ___________

1. Vendredi se contente t’il de reproduire les méthodes de Robinson ?

_________________________________________________________________________________________________________________

1. Quelle est la stratégie mise en oeuvre par Robinson? Comment qualifieriez vous Robinson?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Puis Vendredi apparut. Comme l'île était Puis Vendredi apparut. Comme l'île était grande, les deux hommes se la grande, les deux hommes se la partagèrent, chacun cultivant sur sa partie partagèrent, chacun cultivant sur sa partie la quantité de blé nécessaire à sa la quantité de blé nécessaire à sa consommation et à son investissement, consommation et à son investissement, chacun partageant son temps entre chacun partageant son temps entre production du blé et étude.production du blé et étude.Robinson surveillait attentivement les Robinson surveillait attentivement les modifications que Vendredi apportait à sa modifications que Vendredi apportait à sa façon d'organiser la production : en les façon d'organiser la production : en les appliquant à son tour, il pouvait accroître appliquant à son tour, il pouvait accroître la productivité de son travail. Quand la productivité de son travail. Quand Vendredi consacrait une grande partie de Vendredi consacrait une grande partie de son temps à étudier, les progrès de son temps à étudier, les progrès de Robinson étaient considérables... A vrai Robinson étaient considérables... A vrai dire, celui-ci aurait souhaité que Vendredi dire, celui-ci aurait souhaité que Vendredi consacre une part plus importante de son consacre une part plus importante de son temps à étudier et une part plus faible à temps à étudier et une part plus faible à produire. Vendredi était d'un naturel produire. Vendredi était d'un naturel égoïste. égoïste.

Robinson préfèrerait que Vendredi travaille ______ et étudie Robinson préfèrerait que Vendredi travaille ______ et étudie ______ car il bénéficierait alors des effets des investissements ______ car il bénéficierait alors des effets des investissements intellectuels supplémentaires de son compagnon. intellectuels supplémentaires de son compagnon. Mais Vendredi se rendant compte que Robinson adopte la Mais Vendredi se rendant compte que Robinson adopte la stratégie du passager _____________n’a aucun intérêt à continuer stratégie du passager _____________n’a aucun intérêt à continuer à passer du temps pour opérer des recherches qui ne lui ______ à passer du temps pour opérer des recherches qui ne lui ______ pas .pas .Deux solutions sont envisageables : Deux solutions sont envisageables :

•Vendredi cesse _________ ce qui réduit la production de tous : Vendredi cesse _________ ce qui réduit la production de tous : les comportements individuels spontanés ne sont donc pas les comportements individuels spontanés ne sont donc pas __________ puisque le bien être de Robinson et de Vendredi __________ puisque le bien être de Robinson et de Vendredi diminue : on parle alors d’effet ___________ d’agrégation des diminue : on parle alors d’effet ___________ d’agrégation des comportements individuels comportements individuels

2 – La stratégie du ___________ ____________

Questions : 1.Complétez les trous

Un exemple de compréhension de La problématique du passager clandestin

prix de réserve de A =prix de réserve de A =100100

Exemple :Exemple :

achat d ’un téléviseur par 2 co-locataires, A et Bachat d ’un téléviseur par 2 co-locataires, A et B

Prix TVPrix TV

=150=150

prix de réserve de B =prix de réserve de B = 100100

Question :1.Chaque colocataire a-t-il individuellement intérêt à acheter une télévision pour sa chambre personnelle ?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Il est socialement efficace d’acheter Il est socialement efficace d’acheter le téléviseur à 2le téléviseur à 2

Questions :

1.Expliquez pourquoi les deux colocataires auraient intérêt à acheter un téléviseur en commun

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Joueur AJoueur A

Joueur BJoueur B

achèteachète n’achète n’achète paspas

achèteachète

n’achète n’achète paspas

A : +25A : +25

A : 100A : 100

A : -50A : -50

A : A : 00

B : +25B : +25

B : -50B : -50 B : 0B : 0

B : 100B : 100

La stratégie du passager clandestin

Joueur AJoueur A

Joueur BJoueur B

achèteachète n’achète n’achète paspas

achèteachète

n’achète n’achète paspas

A : +25A : +25

A : 100A : 100

A : -50A : -50

A : A : 00

Questions :

1.Expliquez quelle décision prendront en réalité les colocataires? Pourquoi ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B : +25B : +25

B : -50B : -50 B : 0B : 0

B : 100B : 100

La stratégie du passager clandestin

Joueur AJoueur A

Joueur BJoueur B

achèteachète n’achète n’achète paspas

achèteachète

n’achète n’achète paspas

A : +25A : +25

A : 100-25A : 100-25

A : -50+25A : -50+25

A : A : 00

Questions :

1.Expliquez ce qui se passerait si un locataire achetait seul la télé et avait la possibilité de faire payer un droit d’utilisation de 12,5 centimes d’euro à son colocataire chaque fois que celui-ci veut regarder la télé , et qu’en moyenne il regarde la télé 200 jours par an (les données sont calculées au bout d’un an) .Le téléviseur a une durée de vie beaucoup plus longue

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. En quoi le droit d’utilisation s’inscrit-il dans la logique du droit du brevet ?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B : +25B : +25

B : -50+25B : -50+25 B : 0B : 0

B : 100-25B : 100-25

Le schéma

_____________:_____________:Richesse = TempsRichesse = Temps

_______________:_______________:Richesse = TempsRichesse = Temps

Produire Chercher (RD) Chercher (RD) Produire

Croissance _______

Innovationsmineures

(engrais + nouvelles plantes)

Hausse de la Productivité _______

Hausse de la Qualité médiocre

à faible prix

Hausse deHausse del’offre limitéel’offre limitée

Hausse deHausse deLa demandeLa demande

Innovationsmajeures

Hausse de la Productivité ______

Hausse de la Qualité élevée

Croissance __________

Hausse deHausse del’offrel’offre

Hausse deHausse deLa demandeLa demande

CroissanceÉconomique__________

80 % 20 % 80 % 20 %

Risque de _______________

à long terme

Source: C.Rodrigues, http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/Complétez les trous

3 - Le rôle des ___________

Vendredi imagine un moyen de Vendredi imagine un moyen de protéger ses _________ du protéger ses _________ du regard de Robinson : il regard de Robinson : il construit une palissade pour construit une palissade pour protéger son innovation, pour protéger son innovation, pour ne pas être ______ par ne pas être ______ par RobinsonRobinson    : cette palissade : cette palissade symbolise le symbolise le _____________ _____________ (qui est une protection (qui est une protection juridique).juridique).Questions :Questions :1.1.En quoi cette seconde En quoi cette seconde solution est-elle plus efficace ?solution est-elle plus efficace ?

Les brevets sont publiés, c’est-à-dire que les connaissances qu’ils protègent sont publiques : aujourd’hui, en France, la publication intervient 18 mois après le dépôt, cinq ans dans le cas de molécules pharmaceutiques. Il est théoriquement possible à un tiers d’utiliser la technique protégée par le brevet, moyennant le versement de droits. Mais le détenteur du brevet peut refuser de concéder cette licence. Enfin, le brevet a une durée limitée, variable selon les pays.Source : Les brevets freinent-ils l'innovation? - ParisTech Review

Droit des brevets

Connaissance Secrète/publiée

Protection libre / contrôlée

Utilisation gratuite/rémunérée

Protection Temporaire /durable

a. Les caractéristiques du brevet

La forme moderne des brevets émerge au tout début de la révolution industrielle. Une loi est votée aux États-Unis en 1790, une autre l’est en France l’année suivante, dans la lignée du système des droits d’auteur mis en œuvre à l’initiative de Beaumarchais. Quoiqu’elles s’inscrivent dans deux contextes juridiques différents, ces lois reposent sur les mêmes principes : permettre la diffusion des techniques tout en protégeant la propriété des inventeurs sur leur création.Par rapport aux monopoles et privilèges octroyés auparavant par l’Ancien Régime, ce système est à la fois plus fermé et plus ouvert. La pratique d’une activité est théoriquement ouverte à tous, mais les techniques utilisées sont protégées. On est d’une certaine façon à l’exact opposé du système précédent, où chacun pouvait emprunter la technique de son voisin mais où il fallait obtenir des autorités ou d’une corporation le droit d’exercer un métier ou une activité. Sous sa double dimension de diffusion et de protection, le mécanisme des brevets est indiscutablement l’un des facteurs du remarquable essor de l’innovation qui a commencé avec la Révolution industrielle. Le développement des grandes firmes modernes s’est joué grâce à des avantages comparatifs au premier rang desquels les technologies. La garantie offerte par les brevets agissait comme une incitation à consacrer de l’énergie, des fonds et d’allouer de la main d’œuvre spécialisée à ce que l’on appelle depuis les années 1920 la recherche et développementSource : Les brevets freinent-ils l'innovation? - ParisTech ReviewQuestions : 1.Complétez le tableau de la dispo suivante en vous appuyant sur le texte

b. Brevet et innovations

Système des corporations

Droit des brevets

Contexte d’apparition économique et social

Principes fondamentaux

Répercussions : frein ou accélérateur de la croissanceFrein ou incitation à l’innovation

b. Brevet et innovations

b. Brevet et innovations

La protection de la propriété intellectuelle apparaît comme un enjeu de plus en plus central, dans une économie fondée sur l’échange de biens toujours plus sophistiqués et dont une partie sont immatériels, faciles à reproduire et à copier. (…)Pour les entreprises nouvelles: les brevets protègent les innovations sur lesquelles elles travaillent et permettent ainsi aux start-up d’attirer les capitaux dont elles ont besoin.Le caractère immatériel de certains produits ou procédés, comme les programmes informatiques, rend encore plus cruciale la protection des inventeurs contre la prolifération des copies, qui finiraient par assécher leur marché. C’est ce que pointe dès 1976 le jeune Bill Gates, dans une lettre ouverte aux “hobbyistes”: il explique aux utilisateurs du BASIC (un langage informatique) qu’ils ont pour la plupart, sans vraiment se poser la question, volé le programme. Or “ce faisant vous empêchez que soient écrits de bons programmes. Car qui peut se permettre de faire un travail professionnel pour rien?”Source: Les brevets freinent-ils l’innovation? ParisTech Review ,September 23rd, 2011Questions : 1.En quoi la révolution des NTIC rend-elle la protection du brevet essentiel ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Pourquoi les Start-up ont-t-elles besoin de la législation sur la propriété intellectuelle?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c – Les brevets, une condition non suffisante à la croissance

Si Vendredi arrive à protéger ses découvertes (en construisant une palissade ou en Si Vendredi arrive à protéger ses découvertes (en construisant une palissade ou en les brevetant), il n'y a plus d'externalité. Mais, dans ce cas, les nouveaux biens vont les brevetant), il n'y a plus d'externalité. Mais, dans ce cas, les nouveaux biens vont se différencier des biens disponibles. De ce fait, la concurrence va devenir se différencier des biens disponibles. De ce fait, la concurrence va devenir imparfaiteimparfaite, ce qui, là encore, va conduire des comportements spontanés des agents , ce qui, là encore, va conduire des comportements spontanés des agents à ne pas être socialement efficaces (chacun se trouve en situation de monopole et à ne pas être socialement efficaces (chacun se trouve en situation de monopole et n'est donc soumis qu'à une faible pression concurrentielle). n'est donc soumis qu'à une faible pression concurrentielle).

Questions :1.Complétez le schéma de la diapo suivante2.En quoi la protection des droits de la propriété intellectuelle peut-elle générer des effets pervers?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Donnez des exemples d’entreprises qui disposant d’un brevet ont adopté des pratiques anticoncurrentielles _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dépôt d’un brevet

_______ desBiens

______ à la diffusion des connaissances

Concurrence ____________

c – Les brevets, une condition non suffisante à la croissance

________Négative

Comportement De ___________

_______des prix

Rendement social de

l’innovation_________

Rendement privé______

L' Organisation de Coopération et de Développement Economiques ( OCDE ) affirme dans un nouveau rapport que la qualité des brevets déposés dans le monde a fortement baissé, "d'environ 20%", entre les années 1990 et les années 2000." La qualité des dépôts de brevets s'est dégradée de façon spectaculaire depuis deux décennies ", indique l'organisation à l'occasion du rapport Science, technologie et industrie : tableau de bord de l' OCDE en 2011, avec un effet constaté sur l'ensemble des pays étudiés.L'OCDE y voit une raison principale : un empressement " à protéger des améliorations même mineures de produits ou de services " qui engorgent les bureaux des brevets, " d'où un allongement des délais de mise sur le marché des véritables innovations et une réduction des possibilités d'inventions exceptionnelles ". Si le rapport offre une vue d'ensemble très générale, il est difficile de ne pas faire un rapprochement avec les batailles juridiques se jouant actuellement dans l'industrie mobile, par des guerres de brevets et des constitutions de portefeuilles non plus destinés à se protéger mais aussi à attaquer, conduisant certains acteurs comme Google, à dénoncer un dévoiement de l'usage des brevets et une menace pour l'innovation dans le secteur.Source: OCDE : Trop de brevets de faible qualité tuent l'innovationQuestions : 1.Quelle évolution négative pointe l’OCDE?_________________________________________________________________________________________2. Que traduit-elle ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Quelles répercussions cela entraîne-t-il ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c – Les brevets, une condition non suffisante à la croissance

B – Les modèles de croissance endogène : la connaissance un bien public

cumulatif

1. La connaissance un bien public

• Les biens collectifs

Exercice 1 : Caractéristiques des biens collectifs

Exercice 2 : Exemples de biens collectifs

Exercice 3 : Conséquences des caractéristiques des biens publics

a - Distinctions biens collectifs - biens publics- biens privés

Fermer

Bien que souvent utilisé comme synonyme de bien collectif, le bien public désigne en fait une variété particulière de biens collectifs: ceux dont l'usage procure à l'ensemble de la collectivité des avantages bien supérieurs à leur coût. Par exemple, la vaccination ou la lutte contre le sida sont des biens publics, car ils contribuent fortement à l'amélioration sanitaire de la société dans son ensemble. Alors que le bien collectif est défini par des critères techniques (non-rivalité et, pour les biens collectifs purs non-excluabilité), les biens publics sont caractérisés en outre par leurs effets fortement positifs ( économies externes) sur la société dans son ensembleSource : https://www.alternatives-economiques.fr/Dictionnaire_fr_52__def173.html

Les diapos 24 à 30 sont issues du diaporama réalisé par des enseignants de SES de l’Académie d'Orléans-Tours .

AccueilCorrection

Les biens publics sont des biens, services ou ressources qui bénéficient à tous, et se caractérisent par la non-rivalité (la consommation du bien par un individu n’empêche pas sa consommation par un autre), et la non-exclusion (personne ne peut être exclu de la consommation de ce bien). Si ces deux conditions sont pleinement vérifiées, les biens publics sont dits purs. Lorsqu’une condition seulement est remplie, ils sont dits impurs : le principe de non-rivalité ne se vérifie plus quand on approche de la saturation(biens communs) ; le principe de non-exclusion peut être violé par l’instauration d’un droit d’accès biens clubs). Un des problèmes majeurs posés par les biens publics est l’incapacité des marchés privés à en assurer en général une fourniture optimale.

Source : http://www.diplomatie.gouv.fr 1. Les phrases suivantes sont elles vraies ou fausses ?Le feu d’artifice du 14 juillet est un exemple de bien collectif pur Vrai FauxUn scooter est un exemple de bien collectif impur Vrai Faux

2. Complétez ce tableau à l’aide des caractéristiques évoquées dans le texte.

…………….. ……………..

…………….. Collectif pur Biens communs

…………….. Biens clubs Bien privé

Exercice 1 : Caractéristiques des biens collectifs

a - Distinctions biens collectifs - biens publics- biens privés

AccueilSuivant

1. Les phrases suivantes sont elles vraies ou fausses ?Le feu d’artifice du 14 juillet est un exemple de bien collectif pur Vrai FauxLe feu d’artifice du 14 juillet est effectivement un bien collectif pur car on observe à la fois la non-rivalité (la consommation du service par un individu n’empêche pas sa consommation par un autre), et la non-exclusion (personne ne peut être exclu de la consommation de ce bien).

Un scooter est un exemple de bien collectif impur Vrai FauxUn scooter est un bien privé. Son utilisation par un individu interdit à d’autres de l’utiliser en même temps (rivalité) et on peut en interdire l’usage à une autre personne (un antivol exclusion).2. Complétez ce tableau à l’aide des caractéristiques évoquées dans le texte.

Non rivalité Rivalité

Non exclusion Collectif pur Biens communs

Exclusion Biens clubs Bien privé

Correction de l’exercice 1 : Caractéristiques des biens collectifs

a - Distinctions biens collectifs - biens publics- biens privés

Accueil

1. Complétez le texte à trous avec les termes suivants : biens privés / biens publics purs / biens publics impursLes …………………….……….. sont des biens, services ou ressources qui bénéficient à tous, et se caractérisent par la non-rivalité (la consommation du bien par un individu n’empêche pas sa consommation par un autre), et la non-exclusion (personne ne peut être exclu de la consommation de ce bien). Inversement si ces deux conditions ne sont pas vérifiées (il y a alors rivalité et exclusion), on peut parler de …………………….……….. Lorsqu’une condition seulement est remplie, alors il s’agit de …………………….………..  : le principe de non-rivalité ne se vérifie plus quand on approche de la saturation ; le principe de non-exclusion peut être violé par l’instauration d’un droit d’accès. 2. Complétez ce tableau à double entrées à l’aide des exemples suivants un phare en

haute mer / une autoroute / une pomme / une route nationale début août

Exercice 2 : Exemples de biens collectifs

Correction

Non rivalité Rivalité

Non exclusion……………..……………..

……………..……………..

Exclusion……………..……………..

……………..……………..

a - Distinctions biens collectifs - biens publics- biens privés

Accueil

1. Complétez le texte à trous avec les termes suivants : biens privés / biens publics purs / biens publics impursLes biens publics purs sont des biens, services ou ressources qui bénéficient à tous, et se caractérisent par la non-rivalité (la consommation du bien par un individu n’empêche pas sa consommation par un autre), et la non-exclusion (personne ne peut être exclu de la consommation de ce bien). Inversement si ces deux conditions ne sont pas vérifiées (il y a alors rivalité et exclusion), on peut parler de biens privés. Lorsqu’une condition seulement est remplie, alors il s’agit de biens publics impurs  : le principe de non-rivalité ne se vérifie plus quand on approche de la saturation ; le principe de non-exclusion peut être violé par l’instauration d’un droit d’accès.

2. Complétez ce tableau à double entrées à l’aide des exemples suivants : un phare en haute mer / une autoroute / une pomme / une route nationale début août

Non rivalité Rivalité

Non exclusion un phare en haute mer

une route nationale

Exclusion une autoroute une pomme

Suivant

Correction de l’exercice 2 : Exemples de biens collectifs

a - Distinctions biens collectifs - biens publics- biens privés

Accueil

Exercice 3 : Conséquences des caractéristiques des biens publics

Biens privés Biens collectifs pursRéponses possibles

Caractéristiques RivalitéExclusion

Non rivalitéNon exclusion

Exemples … …Une digue / Un lecteur MP3

Possible identification des consommateurs ? … … Non / Oui

Possible réalisation de profits ? … … Non / Oui

Nature du producteur le plus fréquent ? … … Privé / Public

Financement principal de la production … …

La vente des biens produits / Les impôts

1. Complétez le tableau ci-dessus à partir des propositions de réponse.

Correction

a - Distinctions biens collectifs - biens publics- biens privés

Accueil

Correction de l’exercice 3 : Conséquences des caractéristiques des biens publics

Biens privés Biens collectifs purs

Caractéristiques RivalitéExclusion

Non rivalitéNon exclusion

Exemples Un lecteur MP3 Une digue

Possible identification des consommateurs ? Oui Non

Possible réalisation de profits ?

Oui Non

Nature du producteur le plus fréquent ? Privé Public

Financement principal de la production ?

La vente des biens produits Les impôts

a - Distinctions biens collectifs - biens publics- biens privés

b. Le problème du bien public : le dilemme de la connaissance

Source: http://fgimello.free.fr/documents/economie_connaissance.pdfQuestions :1.Comparez rendement social et privé de l’innovation : Le rendement social de la connaissance est ___ à son rendement privé 2. A quoi cette différence est-elle due ?_________________________________________________________________________________3. Quelle en est la conséquence ?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Un bien public est-il forcément produit par l’Etat? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Le problème du bien public : le dilemme de la connaissance

Source: http://fgimello.free.fr/documents/economie_connaissance.pdfQuestions :1.Pourquoi le coût marginal d’usage de la connaissance est-il nul ?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Quelles en sont les conséquences en terme de prix ?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Quelle action l’Etat doit-il mettre en oeuvre ?________________________________________________________________4. Qu’en attend l’Etat ?__________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Le problème du bien public : le dilemme de la connaissance

Source: http://fgimello.free.fr/documents/economie_connaissance.pdfQuestions :1.Le prix de la connaissance ne peut-il être nul ? Pourquoi?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Comment rendre posible l’appropriation pécuniaire de la connaissance ? __________________________________________3. Quel est le niveau minimal de prix qui incitera une entreprise à lancer de la recherche et développement?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Quel effet négatif cela génère t’il __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Le problème du bien public : le dilemme de la connaissance

Source: http://fgimello.free.fr/documents/economie_connaissance.pdf

Les théories de la croissance endogène font donc appel à l’idée d’_____________de la connaissance.

La connaissance est un bien ______ Car son rendement social est _____________au rendement

privéLa micro-économétrie de de la R&D confirme bien l’idée que le rendement _______est deux à trois fois supérieur au rendement privé (Griliches, Mansfield).Questions : ncomplétez les trous avec les termes suivants : public, supérieur, externalité, social

Conclusion du b

 la connaissance est un bien cumulatif. Ce terme vise à rendre compte que la connaissance constitue le moteur et le levier principal de la fabrication de nouvelles connaissances, de nouvelles idées et de nouveaux concepts, spécifiquement mais pas seulement, dans le champ de la science et de la technologie. En d’autres termes, les connaissances déjà découvertes ou connues suscitent de nouvelles idées et connaissances ou, si l’on veut, la production de nouveaux savoirs repose sur des savoirs existants. Selon les termes attribués à Bernard de Chartres au XIIème siècle et repris ultérieurement par Newton, « nous sommes des nains montés sur des épaules de géants », puisque une simple amélioration à un résultat important est susceptible de générer des résultats encore plus conséquents.Source : http://www.jeanpierrebouchez.com/fr/home/215-les-connaissances-comme-bien-si-precieux-aux-proprietes-si-particulieresQuestions :

1. Explicitez la notion de bien cumulatif

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. La connaissance un bien cumulatif

De ces propriétés particulières, résulte une conséquence elle-même atypique et particulière : le rendement croissant des connaissances, souligné notamment par le brillant économiste de Stanford, Paul Romer (prix Nobel d'économie, 2008). De manière raccourcie, alors que l’économie physique et matérielle est caractérisée par la loi des rendements décroissants (du fait de la rareté des matières premières), l’économie des idées et de la connaissance génère des rendements croissants, à l’image du logiciel dont le coût de développement (recherche, essai, mise au point) est élevé, alors que son coût de production est faible et baisse en moyenne à chaque unité produite. Dans un entretien au quotidien Le Monde du 10 juin 1997, il déclarait « le savoir et les idées ont toujours été essentiels à l’activité économique. Ce qui est nouveau, c’est que la proportion de l’économie qui est consacré à la production d’idées est en hausse constante. (…) Le savoir alimente le savoir, c'est-à-dire que plus nous apprenons, plus nous sommes capables de découvrir des idées nouvelles. Et contrairement aux ressources physiques, le nombre de choses à découvrir est illimité »Source : http://www.jeanpierrebouchez.com/fr/home/215-les-connaissances-comme-bien-si-precieux-aux-proprietes-si-particulieres

Questions :

1. Pourquoi les rendements de la connaissance sont-ils croissants?___________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Quelle rupture Romer met-il en évidence ?____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2. La connaissance un bien cumulatif

2. La connaissance un bien cumulatif

Source :http://www.astrosurf.com/luxorion/loi-moore.htmQuestions : 1.Présentez les anticipations de la loi de Moore en 1975_________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Se sont-elles vérifiées ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Quelles en sont les conséquences économiques _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C – La question de la convergence des économies

La croissance est un processus ___________et _________: un rôle déterminant est donc accordé par les théories de la croissance endogène aux avancées et chocs passés(innovations majeures, révolutions technologiques,…)

Contrairement aux théories classiques de la croissance on peut penser que ce sont logiquement les pays les ____________qui ont les meilleures chances de continuer à progresser: ils ont accumulé un _____________________de départ plus important

Les inégalités ____________particulièrement en fonction de l’accumulation en capital humain et de sa concentration dans des institutions (labos de recherche, sillicon valley, etc). Le capital humain est un bien ________: la diffusion n’est pas automatique d’un individu à l’autre, d’un pays à l’autre(exemple les traitements médicaux) Ceci conduit donc à une remise en cause du principe de ____________ des économies postulé par les théories classiques de la croissanceQuestion : 1.complétez avec les termes suivants : privé cumulatif, plus avancés, se creusent, endogène, convergence, stock de connaissances

Classement du pays dans son groupe

GII Classement global

Pays Groupe de revenus

1 1 Suisse Revenus élevés2 2 Suède Revenus élevés3 3 Royaume-Uni Revenus élevés       1 32 Malaisie Revenus moyens

supérieurs2 33 Lettonie Revenus moyens

supérieurs3 35 Chine Revenus moyens

supérieurs       1 45 Moldova Revenus moyens

inférieurs2 59 Arménie Revenus moyens

inférieurs3 66 Inde Revenus moyens

inférieurs       1 89 Ouganda Revenus faibles2 99 Kenya Revenus faibles3 101 Tadjikistan Revenus faibles

L’innovation par groupe de revenus 

1- Pourquoi peut parler de divergence des économies ?

Source: http://www.wipo.int/econ_stat/fr/economics/gii/

Cliquez sur classement des pays africains dans l`indice mondial de l’innovation  

2 - La convergence est cependant possible

Le cadre de la recherche en Afrique est très peu propice à l’innovation. Deux raisons à cela : les laboratoires de recherche sont sous-équipés et la plupart des projets de recherche sont financés par des institutions internationales ou des pays développés. Les travaux de Aghion et al. démontrent que la capacité d’un pays à dépasser le stade de sous-développement réside dans la distance qui le sépare de la frontière technologique. Autrement dit, les pays qui disposent de peu de technologies sont susceptibles de croître beaucoup plus vite dans un processus de rattrapage des pays développés. Ceci à condition que ces pays disposent des ressources humaines capables d’imiter les nouvelles technologies disponibles dans les pays développés. Cela implique déjà un développement de l’enseignement supérieur notamment les formations d’ingénieurs. Ce fût le cas de l’Europe après la seconde guerre mondiale ; et c’est aussi le cas actuellement de la Chine et plus généralement de tous les pays dits émergents. Cependant, ces mêmes travaux montrent qu’une fois le rattrapage achevé, le pays doit s’engager dans un financement accru de la recherche pour inciter les chercheurs à l’innovation. nous observons que les innovations majeures (machine à vapeur, électricité, télécommunications, etc)  sont très rares et que les pays qui s’attèlent à rattraper la frontière technologique subisse une dominance perpétuelle contrairement à ceux qui s’engagent dans l’innovation. Les Etats-Unis sont dans ce dernier cas après la révolution industrielle au Royaume-Uni. Or, le potentiel d’innovation est plus fort dans les milieux où la recherche n’est pas encore avancée (…) le potentiel d’innovation est très élevé en Afrique. Cependant, sa transformation est contrainte par les capacités de financement. La mise en place de partenariat avec de grands groupes industriels peut être une solution à envisager pour lever cette contrainte.Source : Financer la recherche pour l'innovation en Afrique Question : 1.Comment expliquer le faible niveau d’innovation de l’Afrique ? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Pourquoi l’Afrique n’est-elle pas condamnée à diverger ?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conclusion du thème Théories classiques Nouvelles théories

Progrès technique

Rendements marginaux

Rendements d’échelle

Croissance

Sources endogènes de la croissance

Importance de l’investissement

Rôle de l’Etat

Développement

Croissance économique

FACTEUR TRAVAIL

FACTEURCAPITAL

RESSOURCESNATURELLES

Innovations de procédés

Hausse de la productivité du

travail

Innovation organisationnelle

Degré d’utilisation du travail

Population active

Qualité du travail : capital humain

Durée d’utilisation du capital

Investissements matériels et immatériels

La croissance est de nature

extensive

Mais aussi de nature intensive

Le progrès technique est à l’origine des

gains de productivité

Volume du travail

Durée du travail

Intensité d’utilisation du

travail

Qualité du capital

Intensité d’utilisation du

capitalDegré d’utilisation du capital

Hausse de la productivité du capital

Volume du capitalSource :http://biblio.ses.mc.free.fr/