TESTS de LECTURE et de COMPREHENSION en FRANÇAIS et en ... · De repente, el reloj toca. Pedro se...
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TESTS de LECTURE et de COMPREHENSION en FRANÇAIS et en LANGUE MATERNELLE Document réalisé sous la coordination du CASNAV de CLERMONT-FD, avec le concours des Maîtres de Soutien Linguistique de l’Académie de Clermont-FD
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TESTS de LECTURE et de COMPREHENSION en FRANÇAIS et en LANGUE MATERNELLE
Document réalisé sous la coordination du CASNAV de CLERMONT-FD,
avec le concours des Maîtres de Soutien Linguistique de l’Académie de Clermont-FD
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FRANÇAIS FRANÇAIS FRANÇAIS FRANÇAIS
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LANGUE MATERNELLELANGUE MATERNELLELANGUE MATERNELLELANGUE MATERNELLE
FrançaisFrançaisFrançaisFrançais
AlbanaisAlbanaisAlbanaisAlbanais
AllemandAllemandAllemandAllemand
AnglaisAnglaisAnglaisAnglais
ArabeArabeArabeArabe
EspagnolEspagnolEspagnolEspagnol
NéerlandaisNéerlandaisNéerlandaisNéerlandais
PolonaisPolonaisPolonaisPolonais
PoPoPoPortugaisrtugaisrtugaisrtugais
RusseRusseRusseRusse
SerboSerboSerboSerbo----CroateCroateCroateCroate
TurcTurcTurcTurc
CASNAV de CLERMONTCASNAV de CLERMONTCASNAV de CLERMONTCASNAV de CLERMONT----FDFDFDFD
Le réveil de Pierre Matériel :
- 4 images séquentielles proches de la réalité quotidienne d’un jeune en France - Textes puzzles (en quatre parties) correspondant aux 4 images séquentielles – avec 2
niveaux de difficulté
Objectifs : Evaluer les compétences d’un nouvel arrivant en FLE et/ou en langue d’origine
Cet outil de positionnement peut permettre d’évaluer de jeunes arrivants selon différentes entrées et différents niveaux de compétences. En fonction de l’âge, de la scolarité antérieure et de l’avancement dans la langue française, les supports (images et textes) pourront être utilisés séparément, conjointement et ce dans un ordre à adapter en fonction de la situation. Démarche/Exemples d’exploitation :
� Compréhension écrite
• images seules Les images sont données à l’élève qui doit les mettre dans l’ordre chronologique • texte en langue d’origine Le texte en lecture-puzzle est proposé en langue d’origine (2 niveaux au choix) : évaluation de la fluidité dans la lecture et évaluation de la compréhension Rq : Mise en correspondance avec les images données en amont ou bien à l’issue de la lecture-puzzle • texte en Français Le texte en lecture-puzzle est proposé en langue française (2 niveaux au choix) : évaluation de la fluidité dans la lecture et évaluation de la compréhension Rq : Mise en correspondance avec les images données en amont ou bien à l’issue de la lecture-puzzle
� Expression orale en FLE
Evaluation de l’expression en langue française : - Description (lexique, syntaxe) - Narration (lexique, syntaxe, structure narrative…)
� Compréhension orale en FLE Questionnement autour du support/Formulation de réponses
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
Avdi është në sutratin e tij. Ai fle.
Zilja bie.
Avdi ngrihet.
Djali vishet : ai vesh trikon etij të verdhë.
Ai mer niset canteue tij dhe.
Të hë nën mengjes. Eshte ora 8 dhe Avdi flen a koma thellësisht.
Papritmas zilja bie. Avdi ngrihet menjeherë për ta ndaluar.
Së shpejti ai do të hajë mengjesin.
Mbasi kra kryer nevojat atij, ai vjen në dhomën etij për tu veshur.
Ai vesh robat që ka pergatitur dje në mbrëmje.
Sefundi, ai eshtë gati por nuk ka ko hë për të regulluar shtratin.
Ai merr çantën etij të shpinës dhe niset per të gjetur ne stadium shokët e tij.
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
ALLEMAND
Peter liegt im Bett. Er schläft.
Der Wecker klingelt.
Peter steht auf.
Der Knabe sieht sich an : er zieht seinen gelben Pulli an.
Er nimmt seine Tasche und geht weg.
Montag Früh. Es ist schon 8 Uhr und Peter ist noch tief eingeschlefen.
Plötzlich klingelt der Wecker.
Peter steht schnell auf, um ihn zuzumachen.
Schnell geht er in die Küche, um zu frühstücken.
Nachden er sich gewaschen hat, geht er in das Schlafzimmer, um sich
anzuziehen.
Er zieht die Kleider an, die er schon am vorigen Abend auf dem Tisch
gelegt hat.
Endlich ist er fertig ; er hat aber keine Zeit das Bett in Ordnung zu machen.
Er nimmt seinen Rucksack und geht zum Stadium, um dort seine
Kameraden zu treffen.
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
ANGLAIS
Peter is in bed. He’s sleeping.
The alarm-clock rings.
Peter gets up.
The boy is dressing up.
He’s putting his yellow pull-over on.
He takes his bag and leaves.
It’s Monday morning. It’s already 8 o’clock and Peter is still fast.
Suddenly, the alarm-clock rings.
Peter gets quickly up to stop it.
Quickly, he goes and has breakfast.
After washing, he comes back in his room to get dressed.
He puts on the clothes that he prepared yesterday evening.
Finaly, he’s ready but he has no time to make his bed.
He takes his rucksack and goes to the stadium to meet his friends.
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
ARABE
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
ESPAGNOL
Pedro esta en su cama. Duerme.
El reloj toca.
Pedro se levanta.
El chico esta vestiendo.
Pone su saquito amarillo.
Coge su bolso y se va.
Es lunes por la mañana. Ya es la ocho y Pedro duerme todavía profundamente.
De repente, el reloj toca.
Pedro se levanta rapidamente para pararlo.
Rapidamente, va a desayunar.
Después de limpiarse, vuelve a su cuarto para vestirse.
Pone los vestidos que habia preparado ayer por la tarde.
Por fin, esta dispuesto pero no tiene el tiempo para hacer su cama. Coge su mochila y se va al estado para encontrar sus amigos.
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FRANÇAIS
Pierre est dans son lit. Il dort.
Le réveil sonne.
Pierre se lève.
Le garçon s’habille.
Il met son pull jaune.
Il prend son sac et il part.
C’est lundi matin. Il est déjà 8 heures et Pierre dort encore profondément.
Tout à coup, le réveil sonne.
Pierre se lève rapidement pour l’arrêter.
Vite, il va déjeuner.
Après sa toilette, il revient dans sa chambre pour s’habiller.
Il enfile les vêtements qu’il a préparés hier soir.
Enfin, il est prêt mais il n’a pas le temps de faire son lit.
Il prend son sac à dos et part au stade retrouver ses copains.
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en en en en
Peter is in zijn bed. Hij slaapt.
De wekker rinkelt.
Peter staat op.
De jongen kleedt zich.
Hij neemt zijn gele trui.
Hij neemt zijn zak en vertrekt.
Het is maandag morgen. Het is reeds 8 uur en Peter slaapt nog zeer diep.
Plotseling belt de wekker.
Peter staat vlug op om hem te stoppen.
Hij gaat vlug ontbijten.
Na zich gewassen te hebben keert hij terug naar zijn kamer om zich te
kleden.
Hij trekt aan die hij gisteren avond gerred maakte.
Eindelijk is hij klaar maar hij heeft niet de tijd bed op te maken.
Hij neemt zijn rugzak en vertrekt naar het stadium om zijn vrienden terug te
vinden.
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
POLONAIS
Piotrek jest w swoim łóŜku. On śpi.
Budzik dzwoni. Piotrek wstaje.
Chłopiec ubiera się w swój Ŝółty sweter.
Piotrek bierze swój plecak i wychodzi.
Jest poniedziałek. JuŜ jest 8 rano a Piotrek jeszcze śpi mocno.
Budzik nagle dzwoni. Piotrek szybko wstaje aby go wyłączyć. Szybko idzie na śniadanie.
Myje się a potem wraca do swojego pokoju aby się ubrać. Wkłada ubranie które przygotował wczoraj wieczorem.
W końcu jest gotowy ale nie ma czasu Ŝeby pościelić swoje łóŜko. Bierze swój plecak i idzie na stadion aby spotkać się ze swoimi kolegami.
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
PORTUGAIS
O Pedro está na cama. Está a dormir.
O despertador toca.
O Pedro levanta- se.
O menino veste-se.
Põe a camisola amarela.
Pega na pasta e vai-se embora.
É segunda-feira de manhã. Já são oito horas e Pedro ainda dorme profundamente.
De repente, o despertador toca. O Pedro levanta-se rapidamente para o
parar.
Ele vai tomar o pequeno almoço rapidamente.
Depois de se lavar, volta ao quarto para se vestir.
Veste a roupa que preparou ontem à noite.
Enfim, está pronto, mas não tem tempo para fazer a cama.
Pega na mochila e vai encontrar os companheiros no estádio.
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en en en en
RUSSE
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
SERBO-CROATE
Pijer jeu suom krevetu. On spava.
Sat zvoni.
Pijer ustaje.
Dječak se oblači. Stavlja svoj žuti džemper.
Užima svoju torbu i odlazi.
Ponedeljak je ujutro vec je osam sati a Pijer jos vuijek spava.
Odjednom sat zvoni.
Pijer ustade na brzinu da ga ugasi.
Na brzinu ide doruckovati.
Nakon što se omio uraca se u sobu da se obuče. Stavlja na brzinu odjeću koju je pripremio sinoć.
Napokon je spreman ali nema vremena da pospremi svou krevet.
Uzimasvodu torbu i odlazi na stadion na susret sa svojim drugarima.
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de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION de LECTURE et de COMPREHENSION
en en en en
TURC
Pierre yatağında. Uyuyor.
Saat çalıyor. Pierre kalkıyor.
Oğlan giyiniyor. Sarı fanilesini giyiyor.
Çantasını alıyor ve gidiyor.
Pazartesi sabah. Saat çoktan sekiz olmuş ve Pierre daha derin derin uyuyor.
Aniden, saat çalıyor. Saati durdurmak için, Pierre hızlı şekilde yeriden kalkıyor. Çabukca, kahvaltı yapıyor.
Yıkandıktan sonra, odasına gelerek giyiniyor. Akşamdan hazırladığı elbiselerini üzerine geçiriyor.
Nihayet, hazırlandı fakat yatağını düzeltmek için zamanı yok. Sırt çantasını alıyor ve sıtadyumda arkadaşlarıyla buluşmak için evden çıkıyor.
