Groupe de travail

des PLP Biotechnologies et STMS

Pilote du groupe: Carine Chiarazzo

I.E.N. référent: Martine Pascal

Introduire dans l’enseignement professionnel théorique et pratique l’élaboration et l’utilisation des cartes heuristiques ou conceptuelles.

Proposer en Lycée Professionnel un outil pédagogique, ludique et intéressant qui donne « ENVIE D’APPRENDRE ».

PUBLIC CIBLEPUBLIC CIBLECLASSES DE BAC PRO ASSP ET CAP PETITE

ENFANCE

Présentation

Modélisées par Tony Buzan (psychologue anglais)

« Le fonctionnement du cerveau n’est ni linéaire ni séquentiel mais il est multilatéral et irradiant et facilite la mémorisation ».

DéfinitionDiagramme qui représente des idées, des concepts et qui les organise de façon logique par des liens : Représentation visuelle de la penséeOutil permettant :

D’analyser l’informationDe mettre en lien les éléments d’une situationD’organiser et de structurer la penséeDe maîtriser ses connaissancesDe communiquer l’informationD’évaluerDe donner envie d’apprendre … et de

réussir !

Exemple 1

Exemple 1

Exemple 2

Document pour auto

correction élève

Document pour auto

correction élève

ORGANISER SES IDÉES DANS LE CADRE D’UNE DÉMARCHE DE PROJET

Apprendre à apprendre autrement

Réaction première des élèves : appréhension devant une méthode peu habituelle (forme non linéaire) par peur de se tromper .

Ne convient pas à tout le monde (représentation visuelle et spatiale).

Outil de diversification pédagogique et de réussite des élèves, la carte heuristique doit rester un choix individuel facilitant l’apprentissage.

Diffuser des ressources pédagogiques sur le site EDUSCOL (TraAM 2011-2012)

Elaborer et mettre en œuvre des scénarios pédagogiques utilisant les cartes heuristiques(TraAM 2012-2013)

Promouvoir l’usage pédagogique des cartes

heuristiques afin de favoriser la réussite scolaire des élèves

en LP