t d E O Sommaire A zjf Z Séance 1 M k HIG Séance 2 … · Un jour que cette pauvre enfant...
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Transcript of t d E O Sommaire A zjf Z Séance 1 M k HIG Séance 2 … · Un jour que cette pauvre enfant...
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Sommaire
Pendant cette séquence 6, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1 Répondre à des questions oralement ...............................................................................................................................................................
Trouver des intrus dans un texte ............................................................................................................................................................................ Remettre une phrase en ordre .................................................................................................................................................................................. Transformer des phrases ......................................................................................................................................................................................................
Séance 2 Repérer le son [Æ] et les lettres associées ................................................................................................................................................. Écrire des mots en écriture cursive ................................................................................................................................................................ Écrire des mots sans modèle : maintenant, pendant ..........................................................................................................
Séance 3 Séparer des mots dans une phrase ..................................................................................................................................................................... Utiliser différentes façons pour nommer le groupe sujet (il, elle) .................................................................. Distinguer le singulier du pluriel des noms ..........................................................................................................................................
Séance 4 Lire et comprendre une comptine ....................................................................................................................................................................... Retrouver des mots dans un texte ....................................................................................................................................................................... Compléter un alphabet .........................................................................................................................................................................................................
Séance 5 Lire et écrire des mots contenant la lettre C .................................................................................................................................... Repérer la lettre C et les sons associés : [k] ; [s], [c] .................................................................................................................. Écrire un texte en écriture cursive .......................................................................................................................................................................
Séance 6 Lire et comprendre une poésie ................................................................................................................................................................................. Répondre à des questions par écrit ................................................................................................................................................................... Écrire une poésie à la manière de Henri Dès ....................................................................................................................................
Pour chaque jour, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travailque tu as réalisé.
À chaque étape de mon travail, je m’évalue.Après vérifi cation de l’adulte, colorie les ronds avec le code suivant :
J’ai bien compris l’exercice
J’ai un peu compris
Je n’ai pas du tout compris
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D’après Charles Perrault
Les féesIl était une fois une veuve qui avait deux fi lles : la
plus âgée était comme sa mère, orgueilleuse et désa-gréable, la plus jeune était comme son père, honnête et douce. La veuve préférait sa fi lle aînée et faisait faire à la cadette les tâches les plus pénibles.
Un jour que cette pauvre enfant remplissait à la fon-taine une lourde cruche d’eau, elle vit s’approcher une pauvre femme très vieille qui lui demanda à boi-re. Elle lui donna l’eau de sa cruche. Alors, la vieille femme, qui était une fée déguisée, pour la récom-penser, lui accorda un don. À partir de maintenant, quand elle parlerait, ses paroles se transformeraient en perles et en diamants.
De retour à la maison, quand elle parla à sa mère, s’échappèrent de sa bouche des diamants et des per-les. La méchante femme lui fi t raconter son aven-ture. Aussitôt, elle envoya sa fi lle préférée à la fon-taine avec un fl acon en argent et lui recommanda de donner à boire à toutes les vieilles femmes qui le demanderaient. Mais c’est une jeune femme riche-ment habillée que l’orgueilleuse fi lle vit apparaître à la fontaine. Quand la belle jeune fi lle lui demanda à boire, elle lui répondit qu’elle n’était pas là pour la servir. La belle jeune femme, qui était une fée, lui porta malheur pour la punir. À partir de maintenant, quand elle parlerait, ses paroles se transformeraient en serpents et en crapauds.
Alors, quand sa mère s’aperçut de ce malheur, elle pensa que c’était la faute de la plus jeune et elle la chassa. La pauvre fi lle partit vivre seule dans la forêt. Mais vint à passer un prince qui demanda à la jeune fi lle pourquoi elle était si malheureuse, et voyant tant de douces paroles sortir de sa bouche, il l’emmena au palais et l’épousa. La méchante mère et sa fi lle en moururent de jalousie.
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Karine-Marie Amiot et Sophie Lanquetin Mes comptines de sorcières, ©Groupe Fleurus.
Formules magiques
La sorcière récite ses formulesTous les soirs de pleine lune !
Son chat est à l’honneur :C’est lui le souffl eur.
De plus en plus vite, la sorcière réciteDes formules compliquées, tarabiscotées,
Inventées, trafi quées.« Bachibouzouk plouf plouf »,
« Tarte aux fraises et queue de rat »,« Abracadabra aux petits pois ».
« C’est ça » crie son chatEn grignotant une souris.
Et la sorcière continue, ravie :« Crapaud synthétique et girafe élastique ! »
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Les fées
Je parle ......................................................................................................................
� Demande à l’adulte de lire le conte (texte n°1) et réponds oralementaux questions suivantes :a - Qui sont les personnages de ce conte ?b - Quel personnage la cadette rencontre-t-elle à la fontaine ? Que reçoit-elle de cette personne ?c - Quelle est la réaction de la méchante mère ? Que décide-t-elle de faire ?d - Qu’arrive-t-il à la fi lle aînée ? Quelles en sont les conséquences pour la cadette ?e - Comment le conte se termine-t-il ?
Je lis ..........................................................................................................................
� Lis les deux premiers paragraphes du conte (texte n°1).
� Lis le texte suivant et barre les intrus.
Il était une pois une veuve qui avait deux villes : la plus âgée était
comme sa mer, orgueilleuse et désagréable, la plus jaune était comme
son père, honnête et pouce.
Je m’entraîne ....................................................................................................
� Mets la phrase dans l’ordre et écris-la en écriture cursive .
femme fée La était vieille déguisée. une
J’écris ........................................................................................................................
� Invente et écris de nouvelles phrases en remplaçant les motsqui manquent.
Il était une fois une veuve qui avait deux fi lles.
Il était une fois une veuve qui avait .
Il était une fois une veuve qui .
Il était une fois qui .
Écris la date.
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Je cherche ..............................................................................................................
� Dans ces mots, entoure les lettres qui font le son [Æ].
Vendredi novembre quand le ventre décembre une ambulance
septembre remplir une ampoule des diamants une récompense
demander méchante avant un serpent voyant maintenant
� Écris deux mots dans chaque case à l’aide des mots de l’exercice n°1.
Je m’entraîne ....................................................................................................
� Écris les mots en écriture cursive. Attention, plusieurs mots se ressemblent.
un marteau
un manteau
un râteau
un chapeau
un cadeau
un gâteau
un château
Je retiens ................................................................................................................
� Regarde bien les mots.Cache-les et essaie de te les rappeler.
Écris les mots sans regarder le modèle.
Les fées
Écris la date.
en em an am
[Æ]
maintenant pendant
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Les fées
Écris la date.
Je m’entraîne ....................................................................................................
� Entoure chaque mot et recopie la phrase en écriture cursive :
Lapauvrefillepartitvivreseuledanslaforêt.
� Relie le début et la fi n des phrases. Aide-toi du texte n°1.Attention il y a plusieurs réponses possibles.
Je cherche ..............................................................................................................
� Lis les mots du tableau et complète en respectant la règle.
le, la, un, une les, desune fontaine
les fi lles
des perles
un diamant
un serpent
des crapauds
Je retiensLis plusieurs fois la règle du singulier/pluriel pour ne pas l’oublier.
Quand un nom est précédé de le, la, un ou une, on dit qu’il est au singulier.
Quand il est précédé de les ou des, il est au pluriel.
En général, on ajoute un S à la fi n du nom au pluriel.
L
La cadette •
Elle •
Le prince •
La veuve •
Il •
• l’emmena au palais.
• partit vivre seule dans la forêt.
• mourut de jalousie.
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Je lis .........................................................................................................................
� Lis la comptine (texte n°2).
� Lis le texte puis écris le nom des personnages au-dessous de chaque dessin.
� Colorie les dessins comme le dit le texte.
Je cherche .............................................................................................................
� Complète l’alphabet.
a b c e f h i j k m o p q s t v w y .
� Écris la lettre qui vient avant et la lettre qui vient après.
Formules magiques
Écris la date.
Léa est une sorcière. Elle a un
chapeau bleu et rouge et une
robe verte. Son chat Minou
est tout jaune.
y b h
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o r m
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Je m’entraîne ...................................................................................................
� Relis la comptine « formules magiques » (texte n°2).
� Écris sur ton cahier d’essai tous les mots de ce texte qui contiennent la lettre C. Entoure la lettre C dans ces mots. Que remarques-tu ?
� Recopie ces mots dans le tableau ci-dessous. Aide-toi des exemples écrit dans le tableau.
� Place ces autres mots dans le tableau.
citron choux carotte cerise haricot chien cochon chat
J’écris .......................................................................................................................
� Recopie ce texte en écriture cursive. Respecte les majuscules et la ponctuation.
Formules magiques
Écris la date.
J’entends [k] J’entends [s] J’entends [c]
compliquées sorcière chat
La sorcière récite ses formules
Tous les soirs de pleine lune !
Son chat est à l’honneur :
C’est lui le souffl eur.
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Mon chapeau
Écris la date.
Qui est l’auteur de ce poème ?
Quel est le titre du poème ?
Pourquoi met-t-il son chapeau gris ?
Quand met-t-il son chapeau blanc ?
Je lis .........................................................................................................................
� Lis la poésie et réponds aux questions.
J’écris .......................................................................................................................
� Invente une poésie à la manière de Henri Dès. N’oublie pas le titre et le nomde l’auteur !
Quand je mets mon
Et je mets mon Quand
Quand je mets mon C’est
C’est
Quand je mets mon chapeau grisC’est pour aller sous la pluie.
Quand je mets mon chapeau vertC’est que je suis en colère.
Quand je mets mon chapeau bleuC’est que ça va déjà mieux.
Et je mets mon chapeau blancQuand je suis très content.
Henri Dès
Mon chapeau
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