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Strasbourg, 4 Juin 2010 Univers’Empl oi L’accès à l’emploi des jeunes étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE Paris, 7 décembre 2010 Serge Ebersold [email protected]

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L’accès à l’emploi des jeunes étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE

Paris, 7 décembre 2010Serge Ebersold

[email protected]

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oi Un accès croissant à l’enseignement supérieur (OCDE, 2010)

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oi Un accès croissant à l’enseignement supérieur dont l’impact est relatif en termes d’emploi

(OCDE, 2008)

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oi Un accès à l’emploi qui se dégrade dans certains pays

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oi jeunes personnes présentant une déficience exposés de

manière croissante à l’inactivité dans certains pays (République Tchèque :2002-2008Des)

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oi Ces difficultés d’accès à l’emploi renvoient aux politiques développées

•Peu de données sur l’insertion professionnelle des étudiants handicapés•Peu d’incitations à conjuguer études et emploi

•Au Danemark, les soutiens alloués par les services d’aide du ministère de l’éducation n’incluent pas les aides à l’emploi durant les études. •En Norvège, l’accompagnement vers l’emploi des étudiants est délégué aux associations d’étudiants

•Peu de soutiens ou soutiens peu coordonnés en termes d’accès aux stages

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oi Les étudiants handicapés sont peu nombreux à

penser trouver un emploi à l’issue de leurs études

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oi Ces difficultés d’accès à l’emploi renvoient notamment à la place accordée à la question de l’emploi par les

établissements d’enseignement tertiaire

Les établissements d’enseignement supérieur n’accordent pas toujours à l’emploi des étudiants handicapés la même importance que pour les autres étudiants

Absence de données sur l’insertion professionnelle des étudiants handicapés

Acteurs de l’université peu outillés et peu formés en la matière

Manque de liens avec les entreprises et les acteurs économiques

Manque de liens avec les acteurs en charge de l’accès à l’emploi des personnes handicapées

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oi Une question de l’emploi encore peu présente dans les pratiques des services d’accueil et d’accompagnement

des étudiants handicapés

•L’évaluation des besoins d’accompagnement n’intègre que très peu le projet professionnel de l’étudiant

•Les conseils et les soutiens délivrés mettent l’accent sur les dimensions pédagogiques et psychologiques au détriment des dimensions proprement liées à l’accès à l’emploi ou à l’exercice de celui-ci

•Peu de collaboration avec les services d’aide à l’insertion professionnelle de l’établissement

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oi Les étudiants handicapés ne se sentent pas toujours préparés aux exigences du marché du

travail

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oi Les étudiants handicapés se sentent peu à même d’accéder à l’emploi et de s’impliquer

dans la société

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oi Des possibilités d’insertion peu explicites à l’issue de l’enseignement supérieur

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