Staf 15 –Hypertexte et apprentissage

Mireille Bétrancourt

Cours STAF 15, Janvier 2003

Les Hypertextes facilitent-ils

l’acquisition de connaissances ?

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Apprendre à partir d’un texte

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Comprendre un texte

Jean allait à l’école.Il était tracassé par le cours de Maths.

Il se demandait s’il parviendrait à maîtriser la classe.

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Représentation propositionnelle

Représentation de surface

Mémoirede travail

Nouvellesconnaissances

exploitables

Compétences linguistiques

Connaissances référentielles

MLT

Activitémétacognitive

ButsModèle mental

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Compétences linguistiques et référentielles

Leçon avantSans leçon

Texte facile

Texte difficile

PerformancesStahl, Jackobson, Davis & Davis (1989)

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La notion d’hypertexte

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= mode de gestion de l ’information où cette dernière estreprésentée par des unités d’informations appelées nœuds,reliés par des liens, activables par action de la souris surdes ancres.

La notion d ’hypertexte

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Composants d ’un hypertexte

A BC

DEFG

AB

B

G

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* 1945 : Vannevar Bush projet de la machine "Memex".

* 1965 : Théodore Nelson crée le mot "hypertexte".

* 1968 : Douglas Engelbart crée le système "Augment".

* 1969 : Documentation en ligne du projet Appolo.

* 1987 : Sortie d’Hypercard (Apple).

* 1987 : Premières grandes conférences scientifiques.

* 1988 : Yankelovitch crée INTERMEDIA (Brown Uni.).

* 1991 : Tim Berners-Lee met au point le WWW.

* 1994 : Ouverture du diplôme STAF

Quelques dates clés

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Dans un texte, l’information est présentée de façon linéaire

La structure des hypertextes

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Réseau hiérarchique

Dans un hypertexte, l’information est :- découpée en unités d ’information- structurée en réseau.

La structure des hypertextes

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Réseau de graphe

La structure des hypertextes

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Structure conceptuelle et structure de navigation

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La structure des hypertextes

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Les hypertextes facilitent-ils l’acquisition de connaissances ?

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Qu ’apportent les TIC ?

Automatisation des procédures

Transformation de l ’accès à l ’information

Transformation des SRT

Outils méta-cognitifs Amplification de lacommunication

Systèmes d ’aide

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Et les hypertextes ?

Organisation en réseau sémantique

Construction par l’apprenant de son chemin

Théorie de la Flexibilité Cognitive

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Un peu de butinage

Historique et théories relatives aux hypertextes

Engine for Education

Site web How Stuff works

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Deux problèmes

la désorientation gestion de la tâche

où suis-je et où vais-je ?

manque d ’indices discursifset structurels

Foss (1989)

apprentissage dégradé

la surcharge cognitive la charge cognitive augmente lorsque la structuration diminue

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Conception d ’hypertextes efficaces

Principes de rhétoriques

thématisation

choix des liens

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Conception d ’hypertextes utilisables

Organisateurs « anti-entropiques »

plan indicateurs depositionnement

indicateurs devolume

historique points de repères défilement

retour annonces de destination info locale

aide à la construction d’une représentationde la structure du document

outils de navigation

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Staf 15 –Hypertexte et apprentissageHistorique

Staf 15 –Hypertexte et apprentissagePoints de repère

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Dispositifs de défilement

Staf 15 –Hypertexte et apprentissageInformation locale

Staf 15 –Hypertexte et apprentissageInformation locale

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Dimensions de conception

Processus

Domaine de référence

Ingénierie du produitUtilisateur

Equipe de conception

Nanard & Nanard, 1998

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Dimensions de conception

Processus

Domaine de référence

Utilisateur

Equipe de conceptiondocuments source

modélisation

Ingénierie du produit

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Dimensions de conception

Processus

Domaine de référence

Utilisateur

Equipe de conception

tâcheprofilcontexte

Ingénierie du produit

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Dimensions de conception

Processus

Domaine de référence

Utilisateur

Equipe de conception

travail collaboratif

Ingénierie du produit

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Dimensions de conception

Processus

Domaine de référence

Utilisateur

Equipe de conception

opportunisteincrémental

Ingénierie du produit

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Boucle de conception

a

Modélisationconceptuelle

Donnéessources

Navigation & interface

Spécificationsexécutables Esquisse

Hypermédia cible

Versionfinale

Boucle de retour expérimental Post-production

Evaluation

Génération