SFÖI DE INSEGNAMËNTpro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/JUNDE...I grups ne dess nia...

1

SFÖ

I DE

INSE

GN

AM

ËNT

Test y conzet:Ruth Videsott, Veronica Rubatscher, Daria Valentin Letorat: Isabella Ties Grafi ca y layout: marameolab.net Consulënza scientifi ca:Rico Cathomas (conzet y didatica)Paul Videsott (linguistica) En colaboraziun cun la Intendënza Ladina, Provinzia Autonoma de Balsan, SüdtirolIn Zusammenarbeit mit dem Ladinischen Schulamt, Autonome Provinz Bozen, SüdtirolIn collaborazione con l’Intendenza scolastica Ladina, Provincia Autonoma di Bolzano, Alto Adige

© 2017 by Bozen-Bolzano University Presswww.unibz.it/universitypress Chësc material didatich debann é ma a desposiziun por la fasa de proa tles scores elementares ladines tratan l’ann de scora 2017/2018 en colaboraziun cun les auturies. Les osservaziuns y i comentars pó gní mená ite a chësta misciun: [email protected]

AUTONOME PROVINZ

BOZENSÜDTIROL

PROVINCIA AUTONOMA DI BOLZANOALTO ADIGE

PROVINZIA AUTONOMA DE BULSANSÜDTIROL

4A

4B

4C

74

78

80

LA CONGIUNZIUN

LA CONGIUNZIUN

LA CONGIUNZIUN

1

2

3

97

100

102

TEST

TEST

TEST

4B

2A

5A

5B

4A

4A

4B

104

105

107

108

109

115

124

LE SONN Ë

L’AZËNT

L’ARTICUL INDETERMINATIF Y LA PREPOSIZIUN


I TËMPS

LA CONGIUNZIUN

L’OGET

3A

3B

3C

83

86

90

LE SOGET Y L'OGET

L’OGET

L’OGET

94 REPETIZIUN

126 MANIRES DA DÍ

10

11

LE SONN Ë

LE SONN Ë

7A

7B

4A

4B

4C

4D

59

62

67

69

I TËMPS

I TËMPS

I TËMPS

I TËMPS

4A

4B

4C

51

55

57

LE PRONOM REFLESSIF

LE PRONOM REFLESSIF

LE PRONOM REFLESSIF

1A

1B

2A

2B

13

14

17

19

LES SILBES

LES SILBES

L’AZËNT

L’AZËNT

4A

4B

4C

21

23

26

L’INOM GENERAL YL’INOM INDIVIDUAL

L’INOM GENERAL Y L’INOM INDIVIDUAL

L’INOM GENERAL Y L’INOM INDIVIDUAL

4A

4B

4C

40

43

47

L’AGETIF NUMERAL

L’AGETIF NUMERAL

L’AGETIF NUMERAL

4A

4B

4C

5A

5B

28

30

32

35

37

L’ARTICUL DETERMINATIF YL’ARTICUL INDETERMINATIF

L’ARTICUL INDETERMINATIF

L’ARTICUL DETERMINATIF YL’ARTICUL INDETERMINATIF



4

Sonns

Silbes

Frasa

Ladin

Todësch

Talian

InglescPor vigni lingaz n corú

Ciara avisa!

Mët averda

5

Inom

Pronom

Verb

Articul

Agetif

Particoles

Categoria

Indicaziuneserzize

1° classa

2° classa

3° classa

4° classa

5° classa

1A

Recordete!

Numer dla plata tl sföi de laur

10 | 13

6

Verb

Agetif

Particoles

Articul

7

Frasa

Pronom

Inom

Sonns

Silbes

8

Tan bel che al ê da dormí. Mo sëgn él sté Cëch le stambëch y Bita la ciuita che me á descedé.Ai me á dit che Nata la schirata é rodada cun os fora por i pra y i bosć a chirí parores y frases. Chësc ói pa ince iö porvé da fá. I me la conforti da pié ia cun os…

9

Iö sun Lola la muntagnola.

10

Descriziun dl eserzize y propostes didatiches:

Ci? Capí che Ë vëgn pronunzié atramënter aladô dlaposiziungeograficatlaValBadia Capí canche al vëgn scrit Ë Can? Dan la teoria a plata 41 tl liber de gramaticaChe? Döta la classa Co? Impé Cun ci? ChertadlaValBadia,foliatrasparënta,chertescunparores scriteslassura(cf.injuntaaplata104)Olá? Te classa o te n ater local dla scora

Vari dl eserzize:

1. MA destënn ia por tera les chertes y spliga che chëstes parores vëgn pronunziades atramënter aladô dla posiziungeograficatlaValBadia,cochep.ej.: tamatlapertaltadlaValBadia tëmatlapertzentrala(ComundeSanMartinyLaVal) tema tlapertbassa(comundeMareo).

2. SSfejtrëigrupsadinfora,aladôdlsonn A,Ë,E.

3. SSmëtlesparoressönchëpertdlachertadlaValBadia olacheSSaratachelaparoravëgnespronunziada,pian iadalapronunziadeSS.SSpronunziëialesparoresdadalt.

4. Passaje ala teoria: AdömcunMAfejSSlacoreziunyvëgninsciösuracoche Ë vëgnpronunziétlaValBadia.MAspligachechëstes parores vëgn pronunziades cun A,Ë o E mo tres scrites cun Ë. Por desmostré chësta spligaziun pó MA stampé les parores sönnafoliatrasparëntaymostréchesceanmëtA y E insuralatervëgnelforaË,cochep.ej.: FRAIT + FREIT = FRËIT.

5. Conclujiun: Lí la plata 41 tl liber de gramatica

7A

LE SONN Ë

11

LE SONN Ë

Scrí les parores che mancia y les lëtres Ë o A tles loces!

7B

Söinsom la sön na ,

él dui che fej la .

Un di dui toma jö tla ,

y l’ater ars sc tla .

La uma scr ia fora de :

“Al é dui amesa l’ ”.

Debota salta le pere a tó na ,

mo slomina cun so bel ,

y le pere ciump da dal gran ,

toma tl tar gn y le nes se sf nn.

12


Ci? Capí canche an scrí le sonn Ë Can? Do la teoria a plata 41 tl liber de gramaticaChe? Laur individual o de perCo? Te banch Cun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

SSscríl’inomdlesimajestlarissadlungiaymëtite ledërvocaltlesloces.

Soluziun:

Söinsom la lëgna sön na brëia,él dui aragnschefejlapëia.Undiduitomajötla paia,y l’ater arsësc tla braia.La uma scraiaforadebagn:“Al é dui aragns amesa l’odlagn.”Debota salta le pere a tó na rëi,mo sorëdl slomina cun so bel rai,y le pere ciumpëda dal gran sënn,toma tl tarëgnylenessesfënn.

Injunta:

I eserziziforadl Drin Drinögainceprochëscmaterial.

7B

13


Cocheeserzizedeintroduziunalessilbesöghelieserziziforadl Quakysönlatematicadlessilbes.

LES SILBES1A

14

Incola les silbes sot le dër inom y lascia na lerch danter les silbes!

LES SILBES1B

UMA FANCELA CIAMPANA

LAT MUNTAGNOLA Ü

GORMEL CARTUN PECH

CIUCHELADA BOZA URT

SO OLA GAMBARELA

GOTA LU EGA

ORA

| 11

15

Taia la parora te silbes!

U M A F A N C E L A C I A M P A N A

L A T M U N TA G N O L A Ü

G O R M E L C A R T U N P E C H

C I U C H E L A D A B O Z A U R T

S O O L A G A M B A R E L A

G O T A L U E G A

O R A

13 |

16


Ci? Capí che na parora é metüda adöm da silbes Capí coche les silbes é metüdes adömCan? Do la teoria a plata 48 tl liber de gramaticaChe? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? Chertestaiadesforacuninomslassura,forfesc, cola,sföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SStaiaforalessilbesdevigniparorasönlaplata15.

2. SSincolalessilbessotledërinomtlsföidelaur, lasciannalerchdanterlessilbes.

Soluziun:

U-MA FAN-CE-LA CIAM-PA-NA

LAT MUN-TA-GNO-LA Ü

GOR-MEL CAR-TUN PECH

CIU-CHE-LA-DA BO-ZA URT

SO O-LA GAM-BA-RE-LA GO-TA LU E-GA

O-RA

1B

17

L’AZËNT


Ci? Capí che te vigni parora él na silba che porta l'azëntCan? Dan la teoria a plata 49 tl liber de gramaticaChe? Döta la classa Co? ImpéCun ci? Chertescuninomslassura(cf.injuntaaplata105)Olá? Te classa o te n ater local dla scora

Vari dl eserzize:

1. Introduziun:MAtaiaforaleschertescuniinomslassura:armé, barca, batadú, carigá, Carlascé, cern, chidlada, ciantarina, ciuchelada, cogora, colomba, contentëza, coriera, de, ê, edema, fancela, fi, forfesc, gambarela, gnoch, goba, ial, iat, isté, margarita, maza, monëda, muntagnola, Nadé, Pasca, pert, poriná, scagn, scincunda, soldá, tambüre, triangul, tru, ü, vacia.

2. SSvëgnpartisitetecatergrups: • le grup 1 rapresënta i inoms da öna na silba • le grup 2 i inoms da döes silbes • le grup 3 i inoms da trëi silbes

•legrup4iinomsdacatersilbes.

3. TevignigrupmëssSSfáforaciScherapresëntacisilba dla parora (te vigni grup él sambëgn ma öna na/un n S porsilba),chëlódícheSSmësssemëtesötladërtalinia. Igrupsnedessniaestermassadlungiaundalater.

4. Jüch: Leschertesvëgnmetüdestencëst.S(daimproía)tolforanachertaylílaparoradadalt,ciarandamëteledërazëntolachealtoma.Tlgrupcherapresëntalenumerdesilbeschecorespognachë parora mëss S che rapresënta la silba sön chëra che al toma l’azëntsecufé,lereststáimpé.Scealvëgnforap.ej.laparoragnoch,élSdlgrup1chesecüfa,procogora él S dl grup 3 che rapresëntalaprömasilbachesecüfa,yi.i.

5. Passaje ala teoria: SS vëgn sura che te vigni parora tomel tres n azënt sön na silba y che l’azënt che an pronunziëia ne corespogn niatresanazëntscrit.


2A

17

18

Soluziun:

1 silba: cern,de,ê,fi,gnoch,ial,iat,pert,scagn,tru,ü

2 silbes: ar–mé,bar–ca,for–fesc,go–ba,is–té,ma–za,Na–dé,

Pa–sca,sol–dá,va–cia

3 silbes: ba–ta–dú,ca–ri–gá,Car–la–scé,chi–dla–da,co–go–ra,

co–lom–ba,co–rie–ra,e–de–ma,fan–ce–la,

mo–në–da,po–ri–ná,scin–cun–da,tam–bü–re,

tri–an–gul

4 silbes: cian–ta–ri–na,ciu–che–la–da,con–ten–të–za,

gam–ba–re–la,mar–ga–ri–ta,mun–ta–gno–la

2A

L’AZËNTScrí l’azënt olache al vá debojëgn!

tru portela cagadu

colomba cariga fancela

ste parentela so

de Pasca Nade

edema ativite ambrela

forfesc iat alte

batadu vacia ji

poferle cogora pale

chidlada scincunda porina

formia pert domisde

barca fi fomena

triangul Carlasce gni

gnoch iste goba

antina ciantarin fa

fava pe tra

2B

1915 |

20


Ci? Capí canche an mët l’azënt sön na paroraCan? Do la teoria a plata 49 tl liber de gramaticaChe? Laur individual o de per Co? Te banch Cun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

SSscríl’azëntalafindlaparoraolachealédebojëgn.

Soluziun:

tru,portela,cagadú,colomba,carigá,fancela,sté,parentela,so,de(oince dé),Pasca, Nadé,edema,ativité,ambrela,forfesc,iat,alté,batadú,vacia,jí,poferle,cogora,palé,chidlada,scincunda,poriná,formia,pert,domisdé,barca,fi,fomena,triangul, Carlascé,gní,gnoch,isté,goba,antina,ciantarin, fá,favá,pe,trá

2B

21

Valades ladines

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

4

Vagines Ladines

10

44

Melodia: Almanac SingersParoresyAr.: Bruno Rives

sa - vuns’ ch’al é les va - la - des la - di - nes.

Gher - dë - na, Val Ba - di - a, Fa - scia, Fo - dom y Am - pëz.

Al é les cin' va - la - des, da döt le monn a - mi - ra - - des.

In - cër le crëp dl Se - la, a - me - sa les Do - lo - mi - tes

Incër le crëp dl Sela, amesa les Dolomites savuns’ ch’al é les valades ladines.La Val Badia é lungia, da Frara a Mantëna cun Pütia, Sassongher, Sas dla Crusc. Gherdëna é na valada, por l’ert inc’ dër stimada, amesa i crëps, Seceda y Saslunch.Te Fascia él i bufons, laché y i marascogns, la Marmolada y le Vajolet.Fodom cun Col de Lana, Pelf y la Ciuita, le Tru dla Vëna y Ciastel d’Andrac. Ampëz á pa Cortina, cun so bel ciampaní. Tofanes, Cristalo y ra Regoles.

1

1

4

2

5

3

6

L'INOM GENERAL Y L'INOM INDIVIDUAL

Ascuta sö la ciantia "Valades ladines"!Ciantede deboriada!

4A

16 |

22


Ci? Capí ci che n inom general y ci che n inom individual é Can? Dan la teoria a plata 66 tl liber de gramaticaChe? Döta la classaCo? Te banch o tl cërtlCun ci? Radio,CD(Sté adöm a cianté y soné),sföidelaur, chertageograficadlesvaladesladinesOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SSascutalaciantia.

2. Ciantia: SSlíletestdlaciantiatlsföidelauryciantala ciantiadeboriada.

3. SSproadaciaféforaciinomscheanscrígran.

4. SSproadaciaféforaladesfarënziadanter: crëp – Saslunch valada – Fascia ciastel – Ciastel de Andrac fajonchëstesdomandes: • Ciünes de chëstes parores scriunse pa gran? • Ciünes de chëstes parores tolunse pa da dé dant de plü cosses? •Ciünesdechëstesparoresdápadantmaönanacossa?

5. Passaje ala teoria:SS vëgn sura che crëp, valada y ciasteldádantcossesengeneral y Saslunch, Fascia y Ciastel de Andrac deperpo se referëscanacossaconcreta(cheanvëigap.ej.sönlachertageografica).ImplüvëgnsuraSScheiinomsgeneraivëgnscricpiceyiinomsindividuaigran.


Alternativa:

LaurcunlachertageograficaSSchirsönlachertageografica: • les cin’ valades ladines• i paisc dles valades ladines•icrëpsnominátlaciantia

4A

23

L’INOM GENERAL Y L’INOM INDIVIDUAL 4B

Chir ejëmpli da scrí tles tabeles:

inom general inom individual

pere Paul

uma

fre

so

tota

tot

berba

mëda

jorman

nene

lâ

17 |

24

inom general inom individual

ël Susan

cité

crëp

Trënt

Adige

Cima Boé

cane

gatto

Lago di Garda

Sportler

Lehrerin

Vinschgau

Italien

Fußballer

politician

pupil

Germany

village

America

| 18

25


Ci? Chirí inoms generai y inoms individuai te vigni lingaz Can? Do la teoria a plata 66-67 tl liber de gramatica Che? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? Sföidelaur,scemaicunlecomputerporfálesinrescidesOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

SSscríiinomstlatabela.

Alternativa:

SSpóincefáinrescidescunlecomputersöniinomsindividuaicheSSneconëscnia.

4B

26

L’INOM GENERAL YL’INOM INDIVIDUAL 4C

Trëi zbergli dai ciapí

Trëi zbergli dal inom siur Cöce, siur Vërt y siur Bröm se incunta te urt.Un de ëi dij: “Chësta é bela! I un n ciapel cöce, n ciapel vërt y n ciapel bröm.”“Mo ci trazaria! Degun de nos ne á le ciapel dal corú coche so inom”, injunta le zbergl dal ciapel bröm. “Al é vëi“, respogn siur Vërt.

Scrí la frasa ingleja chiló dessot por ladin, talian y todësch. Ci desfarënzies vëigheste pa fora da scrí gran y pice danter i lingac?

De ci corú é pa le ciapel de siur Bröm?

Three dwarfs, Mr. Red, Mr. Green and Mr. Blue, meet in the garden.

| 19

27


Ci? DesfarenziédanterscrígranyscrípiceiinomsticaterlingacCan? Do la teoria a plata 66-67 tl liber de gramatica coche repetiziunyaprofondimëntChe? Laurindividual,deperydegrupCo? Te banch Cun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. Letöra: SSlílestomatychirlasoluziun.

2. SSfejlatraduziundlafrasatiatrilingac.

3. Confrunt:Tegrupsodeboriadavëgnelconfrontéiinoms.Anproadaciaféforalessomëiesylesdesfarënziesdanteritrëilingac,fajonchëstesdomandes:•Ciépaanfat?

•Tlladin,tltalianytlinglescscriunsemaiinomsindividuaigran.•Tlaformadecherianzascriunsegrantltalian,tltodëschytlinglesc:Signor, Herr, Mr. (Mister).

• Ci é pa atramënter?• Tl todësch scriunse gran sides i inoms generai coiinomsindividuai.•Tlaformadecherianzascriunsepicetlladin:siur.

Soluziun:

Le ciapeldesiurBrömévërt.SiurVërtnepóniaavëileciapelbröm,ajachelezberglchebaiadanëláleciapelbröm.

SiurBröm -> ciapelvërtSiurVërt -> ciapelcöceSiurCöce -> ciapelbröm

Trëi zbergli, siur Cöce, siur Vërt y siur Bröm, se incunta te urt.Tre nani, il Signor Rosso, il Signor Verde e il Signor Blu, si incontrano in giardino.Drei Zwerge, Herr Rot, Herr Grün und Herr Blau, treffen sich im Garten.Three dwarfs, Mr. Red, Mr. Green and Mr. Blue, meet in the garden.

4C

28

Püre Cëch, al á me indlunch:

(Cëch tlocora pro üsc.)

Dotur: Ma inant!Cëch: Bunde!Dotur: Bunde.CiVesmënapaincöadalerch?Cëch: Siurdotur,imestápatanert.Dotur: PuciVesfalelpa?Cëch: Dötmefejme.Dotur: Propi döt?Cëch: Sce!Sceiazichilece,mefejelme. Sceiazichilespiné,mefejelme. Sceiazichilabocia,mefejelme. Sceiazichilecü,mefejelme…Dotur: Pulascedememoodëi. (Le dotur ti ciara ales perts dl corp che al á dit y les palpa jö.) Fejelme,sceidrüchichiló?(Al drüca p.ej. sön le spiné.)Cëch: No.Dotur: Y sce i drüchi chiló? (Al drüca p.ej. sön la bocia.)Cëch: No.Moalépadavëidötchemefejme,siurdotur! Sceiazichinaiama,mefejelme. Sceiazichinpe,mefejelme. Sceiazichindëit,mefejelme. Sceiazichinaorëdla,mefejelme… (Le dotur ti ciara ales perts dl corp che al á dit y les palpa jö indô.)Dotur: Fejelme,sceidrüchichiló?(Al drüca p.ej. sön na iama.)Cëch: No.Dotur: Mo,lascedememoodëiledëit. (Le dotur ti ciara al dëit y vëiga n te gran tai sön la piza dl dëit.) Sëgncapësci.Iëisntegrantaisönlapizadldëit. IëisledëitcheVesfejme!Cëch: PuiVesápöditchealmefejmeindluncholacheimeazichi!

L’ARTICUL DETERMINATIF Y L’ARTICUL INDETERMINATIF 4A

| 20

29


Ci? CapícichenarticuldeterminatifynarticulindeterminatiféCan? Dan la teoria a plata 77-78 tl liber de gramatica Che? Laur de per Co? En movimënt Cun ci? Sföidelaur,scemaicunlesmassariesdadoturOlá? Te n local dla scora

Vari dl eserzize:

1. Teater: SSlíleteaterdadöesperts.

2. SSsemëtadömtegrupsdaduiyfejleteater. Chicheó,pótileportédantalaclassa.

3. Sön indicaziun de MA ti ciara SS plü avisa ai articui che vëgndanttltestprolespertsdlcorp.MAdamana:

•Vëgneltrestutimedemsarticui?• Ci articui vëgnel pa dant?•Cantolunsepaunnarticul,canpal’ater?

4. Passaje ala teoria:SS vëgn sura che i articui le, la y l'vëgntuccancheansáavisacipertdlcorpcheanmina,coche:le ce, le spiné, la bocia, le cü.Canche al é deperpo döes o de plü perts dl corp che é medemes,cochedöes iames, dui pisc, diesc dëic, döes orëdles,vëgneltutiarticuin y na,ajacheannesániaavisacipertcheanmina.

5. Conclujiun: Lí la plata 77-78 tl liber de gramatica

4A

30

L’ARTICUL INDETERMINATIFL’ARTICUL INDETERMINATIF4BScrí tla locia le dër articul

indeterminatif. Pro trëi frases ne vál nia ite l'articul, mo na parora nöia, ciüna pa?

Ci toleste pa da te sturté ia i ciavëis?

piete

Ci toleste pa da te lavé i dënz? busc

Ci toleste pa da te lavé les mans?

jafa

Can poste pa indô gosté? doman

Ci toleste pa da te taié i ciavëis? forfesc

Can poste pa indô dormí dî? domënia

Ci toleste pa da astagné na plaia? flaster

Ci toleste pa da te infascé sö na ferida?

fascia

Ci toleste pa da te sbujé na viscia?

aodla

Can este pa te na classa dessura? ater ann

Ci toleste pa da te assuié i ciavëis?

assüiaciavëis

Ci toleste pa da te mocé? fazorel

Ci toleste pa da te unje la pel? crema

Ci toleste pa da te crazé? aundla

Ci toleste pa da te sconé le ce? elm

Ci toleste pa da te tó fora na spina?

pinzëta| 21

31


Ci? MëteiteledërarticulindeterminatifproledërsostantifCan? Do la teoria a plata 77-78 tl liber de gramaticaChe? Döta la classa y laur individual o de perCo? Impé y te banch Cun ci? Platesötes,sföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. VigniSciafatrëiplatesötes.SSscrísönönanaplatan, sön la secunda na y sön la terza plata en.

2. SSéimpé.MAlídantlesdomandestlsföidelaur. SS respogn ales domandes alzan sö tres la dërta plata aladô dlaresposta.

3. SSimplëscforaleslocescunledërarticulindeterminatif. SSvëgnsuracheprotrëifrasesneadorunsenia l'articulindeterminatif,molapreposiziunen.

Soluziun:

Ci toleste pa da te sturté ia i ciavëis? n pieteCi toleste pa da te lavé i dënz? n buscCitolestepadatelavélesmans? najafaCan poste pa indô gosté? en doman Citolestepadatetaiéiciavëis? naforfescCan poste pa indô dormí dî? en domënia Citolestepadaastagnénaplaia? nflasterCitolestepadateinfascésö? nafasciaCitolestepadatesbujénaviscia? naaodlaCan este pa te na classa dessura? en ater annCi toleste pa da te assuié i ciavëis? n assüiaciavëisCitolestepadatemocé? nfazorelCitolestepadateunjelapel? nacremaCi toleste pa da te crazé? na aundlaCi toleste pa da te sconé le ce? n elmCitolestepadatetóforanaspina? napinzëta

4B

32

L’ARTICUL DETERMINATIF Y L’ARTICUL INDETERMINATIF

Scrí ite i articui y les parores che mancia. Confrontëia sce l’articul é feminin o mascolin ti trëi lingac!

4C

articul determinatif articul indeterminatifLa man tëgn na corda.

mano tiene .

Hand hält .

hand holds .

brac rovënn .

braccia guidano macchina.

Arme steuern .

arms drive .

bocia ciaugna .

bocca mastica .

Mund kaut Samen.

mouth chews .

lënga leca .

lingua lecca .

Zunge leckt .

tongue licks ice-cream.

pe tira cogora.

piede tira .

Fuß schießt .

foot kicks .

| 22

33


Ci? Capíchealéarticuideterminatifsyarticuiindeterminatifs te vigni lingaz Confrontéilingacyodëiforalessomëiesylesdesfarënzies danterlesformesCan? Do la teoria a plata 77-78 tl liber de gramatica coche repetiziunyaprofondimëntChe? Laur individual o de perCo? Te banch Cun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SSscríledërarticuldlungiaiinoms.

2. Confrunt:Tegrupsodeboriadavëgnelconfrontéiarticui.Anproadaciaféforalessomëiesylesdesfarënziesdanteritrëilingac,fajonchëstesdomandes:•Desfarenziëiavignilingazdanterl’articuldeterminatifyl'articulindeterminatif?•Ciépaanfat?• Ci é pa atramënter?

4A

34

somëies desfarënzies

La man tëgn na corda.La mano tiene unacorda.Die Hand hält einSeil.The hand holds arope.

laman:femininla mano:feminindieHand:feminin

na corda:femininunacorda:feminin

nacorda:femininunacorda:feminineinSeil:neutrumthe hand/arope:l’articulnedániadantlejëneolenumer.

I brac rovënn n auto.Le braccia guidano una macchina.Die Arme steuern einAuto.The arms drive acar.

i brac:mascolinle braccia:feminin

nauto:mascolinunamacchina:feminineinAuto:neutrumthe arms/acar:l’articulnedániadantlejëneolenumer.

La bocia ciaugna nasomënza.La bocca mastica unseme.Der Mund kaut einenSamen.The mouth chews a seed.

labocia:femininlabocca:feminin

unseme:mascolineinenSamen:mascolin

la bocia:femininlabocca:femininderMund:mascolin

na somënza:femininunseme:mascolineinen Samen:mascolinthe mouth/a seed:l’articulnedániadantlejëneolenumer.

La lënga leca ndlacin.La lingua lecca ungelato.Die ZungeleckteinEis.The tongue licks anice-cream.

lalënga:femininlalingua:feminindieZunge:feminin

ndlacin:mascolinungelato:mascolin

ndlacin:mascolinun gelato:mascolineinEis:neutrumthe tongue/anice-cream:l’articulnedániadantlejëneolenumer.

Le pe tira nacogora.Il piede tira unpallone.Der Fuß schießt einenBall.Thefootkicksaball.

lepe:mascolinil piede:mascolinderFuß:mascolin

unpallone:mascolineinenBall:mascolin

nacogora:femininun pallone:mascolineinenBall:mascolinthe foot/aball:l’articulnedániadantlejëneolenumer.

Soluziun:

35


L’agü

L’agü dal ce toronn y dala piza spiza

ti sciampa fora dl pügn al zumpradú.

Al toma jö sön ur dl tru.

Propi sëgn vëgnel le motor jö dal ju

y passa sura la piza dl agü.

L’agü se ficia ite tl montl

y ti sbüja la roda al motor.

Ci él pa sozedü?

Le motor ti á fracé le ce al agü,

le ciafer se á spordü

y é tomé sön le cü

tl parü.

Barata fora l’articul determinatif cun l’articul indeterminatif. Can ne vára pa nia da mudé l’articul?Ciodí pa nia?

5A

23 |

36


Ci? Capícheiarticuiindeterminatifsédestacá dales preposiziunsCan? Do la teoria a plata 79 tl liber de gramaticaChe? Laur de grup y laur individual o de perCo? Te banchCun ci? Duiplacac,storia(cf.injuntaaplata107),sföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. MApartësciteSSteduigrups.Vignigrupciafanplacat.

2. Letöra: MAlídantlastoria.Unngrupscrísönleplacatiarticui

determinatifscheSSaldaforayl’atergruplespreposiziunscunl'articuldeterminatifchevëgndanttlastoria.

3. SSciafalastoriaycontrolëiaiarticui/lespreposiziunsarticoladesscritessö.DeboriadabarataforaSSiarticuideterminatifsscricsöcuniarticuiindeterminatifs.DeboriadacunMApënsasuraSSciodichearanevániadamudénvalgügnarticuideterminatifstearticuiindeterminatifs.Tetrëicajinepónniabaratéforal'articuldeterminatifcunchëlindeterminatif,ajachearasetratadeönanapiza,deunnceydeunncüspezifics.

4. SSbarataforadüciarticuideterminatifsylespreposiziuns articoladestlsföidelaur,scrionl’articulindeterminatifsuraía.

Soluziun:

N agüN agü da n ce toronn y da na piza spizatisciampaforade n pügn a n zumpradú.Altomajösönurde n tru.Propi sëgn vëgnel n motorjöda njuy passa sura la piza de n agü.Nagüseficiaitete n montlytisbüjana roda a n motor.Ci él pa sozedü?Nmotortiáfracéle ce a n agü,n ciaferseáspordüy é tomé sön le cüte nparü.

5A

37

L’ARTICUL INDETERMINATIF Y LA PREPOSIZIUN 5B

Taca ite la storia tl dër ordin.

24 |

38

Scrí la storia danü cun l’articul indeterminatif. Can ne vára pa nia da mudé l’articul?

| 25

39


Ci? Capícheiarticuiindeterminatifsédestacádales preposiziunsCan? Do la teoria a plata 79 tl liber de gramaticaChe? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? Storiadataiéfora(cf.injuntaaplata108),sföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SStaiaforavignirissadlapoesiaylatacaitetldërordintlsföidelaur.Poralisirélainciariaélesrissesalmëtemanyalafindlapoesiasotrissades.

2. SSscríjöletestdanüybarataforaiarticuideterminatifscunarticuiindeterminatifs.DeboriadacunMApënsasuraSSciodichearanevániadamudénvalgügnarticuideterminatifstearticuiindeterminatifs. La saú,le cazü y l'apetitnepónniamudé,ajachearasetratadeinomsspezifics.

Alternativa:

SSpóseinventéstoriesnöiestegrups.

Soluziun:

NajopaNajopate na copaSetidásaúa najopa.Tesárabonala saú denajopa te na copa?Da najopate nacopavëgnipasciü,mo sce i vëighi na moscia te na copa da najopa,lasci tomé le cazüy l’apetitépordü.

5B

40

L’AGETIF NUMERAL

dëit trëi

poresc

iama cater

brac

man

pe

crëpa dl ce vintedui

spiné trëntetrëi

costëis vintecater

üf

dënz

schelet duicëntedodesc

Da tan de osc é pa metü adöm le poresc?

4A

| 26

41

Da tan de osc é pa metü adöm n dëit?

dëit

poresc dui

iama

brac trëi

man vintesset

pe vintessis

crëpa dl ce

spiné

costëis

üf trëi

dënz trëntedui

schelet

Da tan de osc é pa metü adöm nosc schelet? Ci informaziuns te mancel pa? Damana tüa compagna/to compagn do les informaziuns y scrí fora la tabela!

27 |

42


Ci? SavëidascríiagetifsnumeraiCan? Dolateoriaaplata90-94tlliberdegramaticaChe? Laur de perCo? ImpéosentáCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. S1yS2sedamanaforaabinanadömlesinformaziunschemancia.SSrespogntrescunfrasesintieres,cochep.ej.:Mi poresc é metü adöm da dui osc. Insciö vëgn sura SS che le numeraléincenagetif,ajachealacompagnëial’inom.

2. S1yS2scrítesüatabelalesinformaziunsciafades.

3. AlafinconfrontëiaS1yS2scelesdöestabeleséanfat.

Soluziun:

dëit trëiporesc duiiama caterbrac trëiman vintessetpe vintessiscrëpa dl ce vinteduispiné trëntetrëicostëis vintecaterüf trëidënz trënteduischelet duicëntedodesc

4A

43

L’AGETIF NUMERAL

cardinal ordinal

Conësceste la storia di set asos?

RomoloéstéleprömdisetrescdeRoma.

Leterzpestdlaoladlafortünaénfonin.

Sëgntedijiporlecuintiadedaromenéiatü nü chidli!

La pröma strada dles Dolomites é gnüda fatasötlventejimsecul.

Mialââönescfredescysorus.

MicurádeRüénasciücochecuartmöt,moaléstéleprömcheéjüastudié.

Iviuntlvintunejimsecul.

Iásomiécheiâarjuntlecuartpostdalagaradlaliösa.

Mi pröm pinsier é sté chël da sciampé debotaaciasa.

Noscscheletémetüadömda212osc.

Agetif numeral cardinal o ordinal? Sotrissëia l’agetif y fá na crusc.

4B

28 |

44

Scrí le dër agetif numeral cardinal o ordinal!

Pordona, olá é pa l’ofize dla scora? Tla (2) alzada, le (2) üsc sön la man ciampa.

Prëibel vá a cumpré (6) üs y (1) n chilo de smalz.

Dan (100) agn ne â ciamó degügn le scialdamënt te ciasa. Che sá pa coche ara sará te (1000) agn?

Le sogadú é gnü sciuré fora de ciamp do le (3) fal, do che al ê bele gnü amoní bëgn (3) iadi.

Ciodí ne respogneste pa nia? I á porvé da te cherdé sö (4) iadi y chësc é bele le (4) messaje che i te scrii.

| 29

45


Ci? Capíladesfarënziadanteragetifnumeralcardinal yagetifnumeralordinalCan? Dolateoriaaplata90-94tlliberdegramaticacoche repetiziunyaprofondimëntChe? Laur individual o de per y döta la classaCo? Te banchCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SSfejleprömeserzize.

2. SSfejlesecunteserzize.

3. Confrunt: DeboriadacunMAconfrontëiaSSlessoluziuns.

Soluziun:

cardinal ordinal

Conësceste la storia di set asos? X

Romolo é sté le pröm di setrescdeRoma. X X

Le terzpestdlaoladlafortünaénfonin. X

Sëgntedijiporlecuint iade da romené ia tü nü chidli! X X

La prömastradadlesDolomiteségnüdafatasö tl ventejimsecul. X X

Mia lâ â önescfredescysorus. X

MicurádeRüénasciücochecuartmöt,mo al é sté le prömcheéjüastudié. X X

I viun tl vintunejimsecul. X

Iásomiécheiâarjuntlecuartpostdalagaradlaliösa. X

Mi prömpinsieréstéchëldasciampédebotaaciasa. X

Nosc schelet é metü adöm da 212osc. X

4B

46

Pordona,oláépal’ofizedlascora?Tla(2)secundaalzada,le(2)secuntüscsönlamanciampa.

Prëibelváacumpré(6)sisüsy(1)unnchilodesmalz.

Dan(100)cëntagnneâciamódegügnlescialdamëntteciasa.Chesápacochearasaráte(1000)mile agn?

Lesogadúégnüsciuréforadeciampdole(3)terz fal,dochealêbelegnüamoníbëgn(3)trëi iadi.

Ciodínerespognestepania?Iáporvédatecherdésö(4)cater iadiychëscébelele(4)cuart messajecheitescrii.

47

cardinal ordinal

Lönesc, ai 24 de jená

Lunedì, 24 gennaio

Montag, am 24. Jänner

Monday, 24th January

L’AGETIF NUMERAL

CURS DA NODÉ!

Al vëgn organisé n curs da nodé por vint mitans y mituns dla

scora elementara, vigni edema dui iadi: le lönesc y le mercui,

dales trëi domisdé. Tolesse para öna na pezadamans, döes ares,

ma un n per de odlá porom y trëi euro por la cherta. I ves aspetun!

Co scríon pa la data ti cater lingac? Fá na crusc sce l’agetif numeral é cardinal o ordinal.

Líl’invitdajíanodé.Sotrissëiaiagetifsnumeraiy proa da ponsé coche an dijtiatrilingac.

4C

30 |

48


Ci? Scrí dërt la data ti cater lingac Confrontéilingacyodëiforalessomëies ylesdesfarënziesdanterlesformesCan? Dolateoriaaplata90-94tlliberdegramaticacoche repetiziunyaprofondimëntChe? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. Eserzize 1: SSfejnacruscsceiagetifsnumeraiécardinaioordinai.

2. Confrunt: Tegrupsodeboriadavëgnelconfrontéiagetifs. Anproadaciaféforalessomëiesylesdesfarënzies dantericaterlingacfajonchëstesdomandes:

•Ciépaanfat?• Ci é pa atramënter?

3. Eserzize 2: SSlíletest(invit)ysotrissëiaiagetifsnumerai.

4. Confrunt: DeboriadacunMAproaSSdatraslatéiagetifstiatrilingacyiconfrontëiafajonchëstesdomandes:•Tecilingazsemüdapaiagetifsnumerai?•Ciagetifsnumeraisemüdapa?

Soluziun:

cardinal ordinal

Lönesc,ai24dejená X

Lunedì,24gennaio X

Montag,am24.Jänner X

Monday,24thJanuary X

4C

49


L’ordindlesparores:De–virgola–agetifnumeral–mëis

Tl ladin y tl todësch unse lapreposiziun ai/am,tltalianytl

inglescneunsedegönapreposiziun.

Tlladinytltalianunsenagetifnumeralcardinal,tltodëschytlinglescunsenagetifnumeral

ordinal.

Idisdlaedemavëgntresscricgran,ajacheaiéalmëtemandlafrasa.

Tl ladin y tl talian vëgn i inoms dimëiscscricpice,tltodësch

ytlinglescgran.

Tl ladin unse ince na preposiziun danl’inomdlmëis:de,tiatrilingacne

unsedegönapreposiziun.

Curs da nodé!Al vëgn organisé n curs da nodé por vintmitansymitunsdlascoraelementara,vigniedema dui iadi:lelönescylemercui,dalestrëidomisdé.Tolesseparaönanapezadamans,döesares,maunnperdeodláporomytrëi europorlacherta.I ves aspetun!

50


Le numeral trëinesemüdania.Le numeral un y duisemüdatlladin,aladôdljëneydlnumerdlinomche

alacompagnëia.

Tl talian y tl todësch corespogn lenumeral unalarticulindeterminatif.

Tl ladin mëss le numeral un/öna gníacompagné dal articulindeterminatifn/na.

ladin italiano Deutsch English

vint mitans y mituns venti bambine e bambini zwanzig Kinder twenty children

vigni edema dui iadi due volte alla settimanazweimal

wöchentlich twice a week

dales trëi domisdé alle tre del pomeriggioum drei Uhr nachmittags at three o’clock pm

öna na pezadamans un asciugamano ein Handtuch a towel

döes ares due alette zweiSchwimmflügel two water wings

unnperdeodlá un paio di occhiali einPaarBrillen onepairofglasses

trëi euro tre euro drei Euro three euros

Confrunt:

51

LE PRONOM REFLESSIF

I compagns de Cëch baia ma talian, todësch y inglesc! Fá la traduziun ti atri lingac. Insciö pó Cëch ti cunté a düc ci che al fej ia por le de.

4A

da doman alla mattina am Morgen in the morning

I levi.

I me destiri.

I gosti.

I me visti.

I me lavi.

I me ciari te spidl.

da misdé a mezzogiorno zu Mittag at noon

I marëni.

I me poni.

da sëra alla sera am Abend in the evening

I cëni.

I me lavi.

I me visti le pigiama.

I me poni te let.

I dormi.

31 |

52


lové alzarsi aufstehen to wake up

se destrá sgranchirsi sich recken to stretch oneself

gosté fare colazione frühstücken to have breakfast

se vistí vestirsi sich anziehen to get dressed

se lavé lavarsi sich waschen to wash oneself

se ciaré te spidl guardarsi allo specchiosich im Spiegel

betrachtento look oneself in

the mirror

marné pranzare zu Mittag essen to have lunch

se pone sdraiarsi sich hinlegen to lay down

cené cenare zu Abend essen to have dinner

se vistí le pigiama mettersi il pigiama den Pyjama anziehento put on the

pyjamas

se pone te let mettersi a letto sich ins Bett legen to lay down in the bed

dormí dormire schlafen to sleep

Te pos te daidécun chësc glossar:

| 32

53


Ci? CapícichenpronomreflessiféConfrontéilingacyodëiforalessomëiesylesdesfarënziesdaadorélepronomreflessif

Can? Danlateoriaaplata104-105tlliberdegramaticaChe? Laur de grupCo? Ia por tera y te banchCun ci? Sföidelaur,placatOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. MAarjignacanplacatcunlamedematabeladlsföidelaur.

2. MApartësciteSStetrëigrups:ngruptalian,ngruptodësch yngrupinglesc.

3. Vignigruptraslatëialesfrasestesolingazyscríla traduziunsönleplacat.

4. Teater: SSfejlejüchdlespertsyjoblenëialessituaziunsdescrites.

5. Passaje ala teoria:MAdamana:"Ciodíélpatenvalgügncajiduipronoms,coche pro i me lavi?Cisortdepronomépachësc?"SSvëgnsuracheticajiolachealéduipronomsdijforalesecuntpronomcheanfejvalchaseinstës.

6. Confrunt:SSsotrissëiadücipronomsreflessifssönleplacat.MAdamana:"Cidesfarënziesélpadanterilingac?"SSvëgnsurachealétevignilingazpronomsreflessifs,mocheainevëgnniaadoráanfattedücilingac,cochep.ej.:•Prömafrasa:lepronomreflessifvëgnmadanttlafrasataliana.•Cuartafrasa:lepronomreflessifvëgndanttlafrasaladina,talianaytodëscia,niatechëraingleja.•Cuintafrasa:lepronomreflessifvëgntuttevignilingaz.

7. Conclujiun: Lílaplata104-105tlliberdegramatica

4A

54

Soluziun:

da doman alla mattina am Morgen in the morning

Ilevi. Mialzo. Ichsteheauf. Iwakeup.

I medestiri. Misgranchisco. Ich recke mich. I stretch myself.

Igosti. Facciocolazione. Ichfrühstücke. Ihavebreakfast.

I mevisti. Mivesto. Ich ziehe michan. Igetdressed.

I melavi. Milavo. Ich wasche mich. I wash myself.

I meciaritespidl. Mi guardo allo specchio.Ich betrachte mich

imSpiegel.I look myself in the

mirror.

da misdé a mezzogiorno zu Mittag at noon

Imarëni. Pranzo. IchessezuMittag. Ihavelunch.

I meponi. Misdraio. Ich lege mich hin. Ilaydown.

da sëra alla sera am Abend in the evening

Icëni. Ceno. IchessezuAbend. Ihavedinner.


I mevistilepigiama. Mimettoilpigiama. Ich ziehe den Pyjamaan.I put on my pyjamas.

I meponitelet. Mi mettoaletto. Ich lege mich ins Bett.I lay down in the

bed.

Idormi. Dormo. Ichschlafe. Isleep.

55

LE PRONOM REFLESSIF

Taia fora y fá le jüch dl domino! Scrí i pronoms reflessifs tles loces!

4B

START i

vistes ara

vist i

vistis ares

vist FIN

visti te

vist al

vistiun i

vist ai

33 |

56


Ci? Adoré le dër pronom personal y le dër pronom reflessifdanleverbCan? Dolateoriaaplata104-105tlliberdegramaticaChe? Laur individual o de perCo? Te banch o ia por teraCun ci? Sföidelaur,dominotaiéforaOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SStaiaforaicadrídldomino.

2. Jüch: SSimplëscforaleslocescunledërpronomreflessif yfejdomino.

3. SSincolaiteledominotladërtasecuënzatlsföi.

Soluziun:

4B

me visti te

se vist al

se vistiun i

se vist ai

START i

te vistes ara

se vist i

se vistis ares

se vist FIN

57

LE PRONOM REFLESSIF4C


I me Mi lavo Ich mich I myself

Scrí tla tabela i verbs cun le pronom reflessif che vëgn dant te vigni lingaz! Scrí inant les formes dles atres porsones che te conësces te düc i lingac!

Te recordeste ciamó ci che Cëch fej ia por le de?

35 |

58


Ci? Sentéiteledërpronomreflessifprovigniporsona y te vigni lingazCan? Dolateoriaaplata104-105tlliberdegramaticacoche repetiziunyaprofondimëntChe? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SS lí ciamó n iade le test dl eserzize 4A y chir n verb cunnpronomreflessifchevëgndanttevignilingaz.

2. SS scrí le verb tla pröma porsona tl singolar tla tabela yváinantcunlesatresporsonestedücilingac.

Soluziun:


Te telaves. Tilavi. Du wäschst dich. You wash yourself.

Ara selava.Silava.

Sie wäscht sich. She washes herself.

Al selava. Er wäscht sich. He washes himself.

Es wäscht sich. It washes itself.

I selavun. Cilaviamo. Wir waschen uns. We wash ourselves.

I selavëis. Vilavate. Ihr wascht euch. You wash yourselves.

Ares selava.Silavano. Sie waschen sich. They wash themselves.

Ai selava.

4C

I TËMPS

I verbs é aziuns

y ai á cater coniugaziuns

düc mëss se rové cun -é, -ëi, -e, -í

coche salté, orëi, bate, dormí.

Vigni verb á so tëmp olache al mëss sté.

I plü importanc orunse sëgn imparé:

le futur messunse impormó aspeté

le passé chël é bele sté

y le presënt é sëgn chiló

cun le bel y le burt che toca lapró.

Recordete tres chësta poesia adamënz!

Salté é na aziunporchël ne pól ester

ater co n verb!

4A

5936 |

60


Ci? Capí che al é de plü sorts de tëmpsCan? Danlateoriaaplata120-121tlliberdegramaticaChe? Te grups o döta la classaCo? Te banch o ia por teraCun ci? Chertes(cf.injuntaaplata109)Olá? Te classa o te n ater local dla scora

Vari dl eserzize:

1. Letöra: MAlídantlapoesia.

2. Jüch: Lepochdechertesvëgnmetüitamezsönmësaotsotissura.VigniSsechirforantëmp:presënt,imperfetofutur.SScöisöarodeleschertesdlpoch.Scelachertacorespognasotëmp,póSsetignílacheta,lamëtjösönmësaycöiesöinantlaproscimacherta.Scelachertanecorespognniaasotëmp,mëtjöS1lachertadlungialepochyaratitocaaS2.Canchelepochdechertesérové,vëgnlepochdleschertesstlütesforamoscedéyalvëgncartéinantcinachelapröma/leprömSáabinéadömdötalascaladesotëmp.

3. Passaje ala teoria: SSvëgnsurachealétrëisortsdetëmps:lepresënt,l’imperfet,ylefutur.

4. Conclujiun: Lílaplata120-121tlliberdegramatica

Alternativa:

Leschertesvëgnmetüdessönmësaotessotissura.VigniSsechirforantëmp:presënt,imperfetofutur.SScöisödaimproíaleschertes.Smëssporvédaojesöyciaféleschertesdesotëmpönaindolatrametonmandalprömpronomtlsingolaryrovandötalascaladechëltëmpcinaalpronomtlmascolinytlplural(isaltâ,tesaltâs,arasaltâ,alsaltâ,i.i.).S1mëtmanyojsöleschertestandeiadiindolater,cinacheara/alsefala.DailóvëgnleschertesindôotessotissurayaratitocaaS2yi.i.Lejüchérovécanchelesprömesdöes/iprömsduiSSádescurídofiladötalascala.

4A

61

Soluziun:

i salti i ó i bati i dormite saltes te os te bates te dormesara salta ara ó ara bat ara dormal salta al ó al bat al dormi saltun i orun i batun i dormiuni saltëis i orëis i batëis i dormisares salta ares ó ares bat ares dormai salta ai ó ai bat ai dorm

i saltâ i orô i batô i dormîte saltâs te orôs te batôs te dormîsara saltâ ara orô ara batô ara dormîal saltâ al orô al batô al dormîi saltân i orôn i batôn i dormîni saltâse i orôse i batôse i dormîseares saltâ ares orô ares batô ares dormîai saltâ ai orô ai batô ai dormî

isaltará iorará ibatará idormiaráte saltaras te oraras te bataras te dormiarasarasaltará araorará arabatará aradormiaráalsaltará alorará albatará aldormiarái saltarun i orarun i batarun i dormiaruni saltarëis i orarëis i batarëis i dormiarëisaressaltará aresorará aresbatará aresdormiaráaisaltará aiorará aibatará aidormiará

I TËMPS

La stlata dles ganes dla Plata

Conësceste la stlata dles ganes dla Plata?

Al é la gana Cör che mangia pieries,

al é la gana Fëia, na te gran gana che fej la stria,

al é la gana Roda che fira la lana,

al é la gana Cöga che cöj la cëna.

Al é le salvan Müstl che pó jí a ciacia,

al é le salvan Vardian che bat cun le martel,

al é le salvan Paltan che dorm sot n punt.

Conësceste la stlata dles ganes dla Plata?

Sce te la scries cun Ë él döta la stlata che se la rí!

Lí la storia!

4B

62 | 37

63

Scrí tles loces i verbs che mancia tl imperfet.

la stlata dles ganes dla Plata? Al la gana Cör che pieries,al la gana Fëia, na te gran gana che la stria, al la gana Roda che la lana,al la gana Cöga che la cëna.Al le salvan Müstl che jí a ciacia,al le salvan Vardian che cun le martel,al le salvan Paltan che sot n punt.

la stlata dles ganes dla Plata? Sce te la cun Ë döta la stlata che se la !

38 |

64

Scrí tles loces i verbs che mancia tl futur.

la stlata dles ganes dla Plata?Al la gana Cör che pieries,al la gana Fëia, na te gran gana che la stria,al la gana Roda che la lana,al la gana Cöga che la cëna.Al le salvan Müstl che jí a ciacia,al le salvan Vardian che cun le martel,al le salvan Paltan che sot n punt.

la stlata dles ganes dla Plata? Sce te la cun Ë döta la stlata che se la !

| 39

65


Ci? Capí che al é de plü sorts de tëmpsCan? Doteoriaaplata120-123tlliberdegramaticaChe? Laur de grup o döta la classa y laur individualCo? Tl cërtl y te banchCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. Letöra: MAlídantlastoria.

2. Teater:VigniSSciafanapertdlastoria(scealédeplüSSpóninceinjuntédeatresfigöres,cochelaganaTarlíchefejfüch,lesalvanArmiríchechirnpostdasepalséforayi.i.).Porvignipertvëgnelchiríforadöes/duiSS:öna/unchedescrílaperttlpresënt,öna/unchedescrílaperttlfutur.

3. La/lecuntastoriesdescrívigniperttlimperfet.

4. Dochela/lecuntastoriesáincundélapertváS1cheáchëperttlzënterdlcërtlyladescrí(incecundeatriverbs)tlpresënt(p.ej.:iö sun la gana Cör y i mangi pieries. I lavi les pieries. I taii les pieries y i.i.)

5. DedôélS2chevátlzënterdlcërtlydescrílamedemaperttlfutur(p.ej.:iö sará la gana Cör y i mangiará pieries. I lavará les pieries. I taiará les pieries y i.i.).

4B

66

Soluziun:

Imperfet: Conesciôste la stlata dles ganes dla Plata?Al ê la gana Cör che mangiâpieries,al êlaganaFëia,nategranganachefajôlastria,al ê la gana Roda che firâ lalana,al ê la gana Cöga che cojôlacëna.Al ê le salvan Müstl che podôjíaciacia,al êlesalvanVardianchebatô cunlemartel,al ê le salvan Paltan che dormîsotnpunt.Conesciôste la stlata dles ganes dla Plata?Sce te la scriôs cun Ë êl döta la stlata che se la riô!

Futur:Conesciaraste la stlata dles ganes dla Plata?Al sará la gana Cör che mangiarápieries,al sarálaganaFëia,nategranganachefajará lastria,al sará la gana Roda che firarálalana,al sará la gana Cöga che cojarálacëna.Al sará le salvan Müstl che podarájíaciacia,al sarálesalvanVardianchebatará cunlemartel,al sará le salvan Paltan che dormiarásotnpunt.Conesciaraste la stlata dles ganes dla Plata?Sce te la scriaras cun Ë sarál döta la stlata che se la riará!

67

I TËMPS

Ci fej pa les ganes y i salvanste chëstes sajuns?Cunta la storia y scríela sö dedô te to sföi!

4C

INVERN

ISTÉ

AISCIÖDA

ALTONN

40 |

68


Ci? Adorélesdërtesformesdlpresënt,dlimperfet ydlfuturdacunténastoriaCan? Dolateoriaaplata120-123tlliberdegramaticacoche repetiziunyaprofondimëntChe? Laurdeper,degrupodötalaclassaCo? Te banch o tl cërtlCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. S1ticuntaaS2cichelesganesyisalvansfejtratan vignisajun.Tlasajuncheanétlmomëntcheanfej l’eserzizevëgneltutlepresënt,tlasajuncheéstada denantl’imperfetytechërachevëgndedôlefutur.

2. SSscrílastoriatesosföideladin.

4C

69

I TËMPS

salté podëi

i i te te ara ara al al i i i i ares ares ai ai

perde dormí


Coniughëia chisc verbs tl presënt!Ciafeste fora na particolarité por chësta coniugaziun?

4D

41 |

70

cianté messëi


sbate cují


Coniughëia chisc verbs tl imperfet!Ciafeste fora na particolarité por chësta coniugaziun?

| 42

71

lavé orëi


morde chirí


Coniughëia chisc verbs tl futur!Ciafeste fora na particolarité por chësta coniugaziun?

43 |

72


Ci? Coniughé i verbs tles cater coniugaziunsCan? Dolateoriaaplata120-123tlliberdegramatica cocherepetiziunyaprofondimëntChe? Laur individualCo? Te banchCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SSscríforalesconiugaziunstitrëitëmps.

2. SS proa da ponsé sura ci particolarité che caraterisëia lesconiugaziuns(p.ej.:lezirconflesporl’imperfet,l’azëntporlefutur,le-idlaprömaporsonasingolaradlpresënt)ylessomëies(p.ej.:provigniconiugaziunytëmpélaterzaporsonatlsingolarytlpluraltresanfat,tlpresëntytlfuturéltlaprömaporsonatlpluraltres-unyi.i.)ydesfarënzies(p.ej.:-atlaterzaporsonavëgnmadantprolaprömaconiugaziundlpresënt;tlfuturneálaprömaylasecundaporsonatlpluraldegunazëntyi.i.)danteriverbsdlamedemaconiugaziunydanteritëmps.

Alternativa:

SSpósechiríforaporvigniconiugaziunnejëmpldaconiughétiatrilingac.

4D

73

Soluziun:

Presënt:i salti i pó i perdi i dormite saltes te pos te perdes te dormesara salta ara pó ara perd ara dormal salta al pó al perd al dormi saltun i podun i pordun i dormiuni saltëis i podëis i pordëis i dormisares salta ares pó ares perd ares dormai salta ai pó ai perd ai dorm

Imperfet:iciantâ imessâ isbatô icujîteciantâs temessâs tesbatôs tecujîsaraciantâ aramessâ arasbatô aracujîalciantâ almessâ alsbatô alcujîiciantân imessân isbatôn icujîniciantâse imessâse isbatôse icujîsearesciantâ aresmessâ aressbatô arescujîaiciantâ aimessâ aisbatô aicujî

Futur:ilavará iorará imordará ichiriaráte lavaras te oraras te mordaras te chiriarasaralavará araorará aramordará arachiriaráallavará alorará almordará alchiriarái lavarun i orarun i mordarun i chiriaruni lavarëis i orarëis i mordarëis i chiriarëisareslavará aresorará aresmordará areschiriaráailavará aiorará aimordará aichiriará

74

LA CONGIUNZIUN

Co dijon pa por ladin?Traslatëia les parores che mancia!

Il gatto è pigro.Le iat Die Katze ist faul.

Era bello.Al Es war schön.

L’ape vola. jora.

Die Biene fliegt.

La mela e la peraLe pom Der Apfel und die Birne

4A

| 44

75

cianta.

Le cian

frëit.

les stëres.

Le Y unësc. La Ê jora. Le É y le Ê spliga.

Scrí ci che te vëighes

- 10

45 |

76


Ci? Capí che Y,É,Ê y E corespogn a de plü categories gramaticales Capí che Y é na congiunziunCan? Dan la teoria a plata 139 tl liber de gramaticaChe? Döta la classa y laur individual o de perCo? Tl cërtl y te banchCun ci? Sföidelaur,placat,plates(cf.injuntaaplata115)Olá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. Introduziun: MAarjignacanplacatyscrílassuralesfrasesportalianyportodëschdatraslaté(plata74).

2. MAdamanaSSdascrísöntofladöteslesformesdlsonnE chetitomaite.Alpógníforachëstesformes:E,É,Ê,Y.

3. SStraslatëialesfrasesporladin(tegrupsosciöchelaurindividual),adoranleslëtresscritessöntofla.MAmëtleplacatiaporteraylesplatesporladininjuntadesincërleplacatia.SSétlcërtl.

4. Passaje ala teoria: MAlídantlesprömesdöesfrasesydamanaSSdadílafrasaporladin.DedôdijMA:“JidepormezachëplatachecorespognalsonnEdechëstafrasa!”.MAspligachetechësccajesetrateradlaparoraÉ,ajachealénverbchespliga.SpovëgnellitlasecundafrasaySSmëssfálemedem.Insciöváradaimproíacinachealégnüditsölescaterfrasesporladin.ProleÊ vëgnel splighé che ara se trata o de n verbodeninom.ProleYpóMAdí:"LeYliëiaduiinomsydatraiincedöesfrases!Achësparorescheliëiadeplüinomsodeplüfrasestidijunsecongiunziuns."

5. Confrunt: MAmëtiaporteralesplatesportalianyportodësch.SSmësschiríforalescherteschecorespognaE,É,Ê,Yladins.SSvëgnsuracheleEpómagnídanttltaliancochecongiunziun.Tlladinélmanalëtradlalfabet.

6. SSfejieserzizitlsföidelaur.


4A

77

Soluziun:

Le iatéfrat. Ilgattoèpigro. DieKatzeistfaul.Alêbel. Erabello. Eswarschön.Laêjora. L’apevola. DieBienefliegt.Lepomylepër Lamelaelapera DerApfelunddieBirne

La ê cianta. Le cian y le iat

Al é frëit. La löna y les stëres

- 10

78

LA CONGIUNZIUN

ARA É TACADA SÖN LE PARËI

ARA TI DÁLA MAN A DÜC.

ARA É TRES ADASSOSTA ARA É IMPÓ TRES MOLA.

AL É N TIER CHE É SENTÉ SÖN TËT SÖN SI.

ARA Á N GRÖMDE DËNZ

ARA NE É IMPONE NIA BONA DA MANGÉ.

ARA É SÖ AL CIL,DLUNGIA LES STËRES NOS DORMIUN.

ARA É BELA GHELA DA TI CIARÉ

AN TAIA LAITE ÉL DA PITÉ.

Y SCE OLACHE CANCHE MO O

Taia fora les congiunziuns dessot, incoleles ite tl dër cadrel y al gnaráfora n stomat! Proa da stomé ci che al é miné!

4B

| 47

79


Ci? Capí coche les congiunziuns vëgn adoradesCan? Dolateoriaaplata139-140tlliberdegramaticaChe? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? Sföidelaur(istomacétucforadlliberNos mituns a plata 154–159yadatáalaortografiaatualayaleserzize),forfesc,colaOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

SStaiaforaladërtacongiunziunticadríylaincolaiteticadríöc, insciöchealvëgnesforadedöesfrasesönanafrasa.

Soluziun:

1.Ara é tacada sön le parëi olachearatidálamanadüc. lapezadamans2.Araétresadassostamoaraéimpótresmola. lalënga3.Aléntiercheésentésöntëtosönsi. levicel4.Araángrömdedënzyaraneéimponeniabonadamangé. lasiëia5.Araésöalcil,dlungialesstëres,canchenosdormiun. lalöna6.Araébelagheladaticiaré,sceantaialaiteéldapité. laciola

4B

LA CONGIUNZIUN

ladin italiano Deutsch

Tl tëmp lëde me sál tan bel da cianté y da balé,

mo le jüch dl palé me plej ince. Canche i vá a ciafé

Cëch sunse döt le domisdé tl ciamp dal sport, olache

al é ince de atres mitans y de atri mituns che tira le

palé. I oress ince imparé da soné n stromënt, ajache

la musiga me plej. Dessi imparé da soné la vidora o la

trombëta? Mi compagns dij che i dess ma imparé da

soné la trombëta, sce i ó jí pro la musiga de mi paisc.

Lí ci che Bita fej te so tëmp lëde! Sotrissëia les congiunziuns y scríeles tla tabela. Traslatëia les congiunziuns ti atri lingac!

4C

80 | 49

81


Ci? Reconësce les congiunziuns te n test Traslaté les congiunziuns ti atri lingacCan? Do la teoria a plata 139-141 tl liber de gramatica coche repetiziunyaprofondimëntChe? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? Sföidelaur(lastoriaétutaforadlliberSorëdl y plöiaaplata108 yadatadaalaortografianöiayaibojëgnsdidaticsdleserzize)Olá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. Letöra: MA lí dant le test bel plan y SS scrí tla tabela les congiunziuns cheanaldafora,manmanchearesvëgndant.

2. SS sotrissëia les congiunziuns tl test y controlëia che ares sides dötestlatabela.

3. SStraslatëialescongiunziunstltalianytltodësch.Tenvalgügncajiplüproblematics(cochep.ej.:che,sce,…)mëssSSincesedaidécunlecontestdlastoria,porchëlélidealscealvëgntraslatéauscdötalafrasatechërachealvëgndantlescongiunziunsproblematiches.

4C

82


mo – ma(ladin–talian) y–e(ladin–talian)

o–o(ladin–talian) mo – ma(ladin–talian)

che–che(ladin–talian) sce–se(ladin–talian)

Cun le todësch ne él degönes somëies

ladin italiano Deutsch

y e und

mo ma aber

canche quando wenn

olache dove wo

ajache/deache perché weil

o o oder

che che dass

sce se ob

Soluziun:

Tl tëmplëdemesáltanbeldaciantéydabalé,molejüchdlpalémeplejince.CancheiváaciaféCëchsunsedötledomisdétlciampdalsport,olache al é ince de atres mitans y de atri mituns chetiralepalé.Ioressinceimparédasonénstromënt,ajachelamusigameplej.Dessiimparédasonélavidorao la trombëta?Micompagnsdijcheidessmaimparédasonélatrombëta,sceiójíprolamusigademipaisc.

83

LE SOGET Y L'OGET

Chirete fora n inom y n verb y proa da respogne ales domandes. Invëntete les parores che mancia da formé la frasa. Ci parora é pa le soget? Ci é pa la parora che ne é nia soget y gnanca predicat?

iagher · tistler · cöga

boteghier · direturia

friseria · estetista · möta da mituns

ostira · secreteria · boschier

tescere · zumpradëssa

informatichDa che pa?

A che pa?

C

i pa?

se stravardé

·

se temëi

·

ciaré ·

crëie ·

cujiné · resp

ogne

·

scin

ché

·

se

desp

artí

·

te

lefon

é ·

agaié · aldí ·

archité ·

bagné ·

cherdé ·

cianté

· cunté · daurí · de

stodé

·

lí ·

man

gé

· od

ëi

· sc

rí ·

taié

·

3A

50 |

84

Fá frases!

La estetista agaia les aundles.

| 51

85


Ci? Capí ci parora che é le soget y ci parora che é l’ogetCan? Danlateoriaaplata152tlliberdegramaticaChe? Laur individual o de perCo? Te banchCun ci? SföidelaurOlá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. SSfejfrasescunlesparoresdadesdant.

2. SSchirninomtlcërtlamezymëtlaprónverbforadlsecuntodlterzcërtl.SSfejlafrasa,insciöcheares/airespogn a öna dles trëi domandes y se invënta n inomlapró.

3. Passaje ala teoria: MAfejchëstesdomandes:• Ci é pa la parora che ne é nia soget y gnanca predicat?•Cifejpachëstaparora?• Ci capiunse pa cun chësta parora?• A ci domandes respogn pa chësta parora?SS vëgn sura che la parora che ne é nia soget y nia predicatrapresëntal’ogetdlafrasa.

4. Conclujiun: Lílaplata152tlliberdegramatica

Alternativa:

SSpóseanuzédedeplüregolesfatescinasëgn,beledaformulélesfrases,cochelesregolesdlfemininydlmascolin,lesregolesdlsingolarydlplural,lesconiugaziunsdiverbs,yi.i.

Soluziun:

Vignifrasamëssavëinsoget,npredicatynoget.

Ejëmpli de frases:Laestetistaagaialesaundles.Leboschiertaialelëgn.Laostiratitelefonëiaalasciora.

3A

86

L’OGET Olá é pa l’oget?Incola ite les zetoles y scrí l’oget tles loces. 3B

| 52

8753 |

88 | 54

89


Ci? Reconëscel’ogettenafrasaCan? Dolateoriaaplata152tlliberdegramaticaChe? Laur de per y individualCo? Te banchCun ci? Zetolescunfraseslassura(cf.injuntaaplata124)Olá? Te classa

Vari dl eserzize:

1. MApartësciteSStegrupsdadui. Vignigrupciafaleszetolesotessotissura.

2. S1ojsönazetolaylídantlafrasa.S2mëssdebotaseinventénogetchepassenëieslapró(S2ámacatersecuncdetëmp).S2taiaforaielemëncdlafrasayiincolaitetidërvagunstlsföidelauryscríl'ogettldërvagun.SëgntitocheraaS2daojesönazetola.Insciöváradaimproía cina che vigni zetola é gnüda lita dant yincoladaitetlsföidelaur.

Soluziun:

Ejëmpli de frases:Le variöl ti ciara ala sorücia.Lalâarjignales scincundes da Nadé.La schirata se mangia n brode.L’arpizadú adora la corda.Iö bëri n süch.La patrona implësc la condla dal lat.Le pëiapësc incunta le iagher.Lecarigácunciai cialzá.Le tescere tiesc le drap.La vacia mangia fëgn.Jantirespogna Maria

SFÖI DE INSEGNAMËNTpro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/JUNDE...I grups ne dess nia...

Documents

Transcript of SFÖI DE INSEGNAMËNTpro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/JUNDE...I grups ne dess nia...