Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010

Expression orale en continuL'entraînement à l'expression orale en continu a une place importante au lycée. En fonction duprojet pédagogique et de la nature des tâches, il convient de multiplier les occasions dedonner la parole à l’élève pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter. Le professeurprend soin de bien distinguer entre le code de l'oral et celui de l'écrit pour que l'oral de l'élèvene se réduise pas à un écrit oralisé. Il faut pour cela développer l’aptitude à s’auto-corriger,reformuler pour se faire mieux comprendre, mettre en voix son discours. Dans ce cadre,l'élève sait, tant sur le plan de la syntaxe que sur celui de la prosodie, enchaîner des énoncésentre eux d’un point de vue chronologique ou d'un point de vue logique en utilisant les motsde liaison les plus courants entre phrases.Des exercices spécifiques peuvent être proposés pour mettre en évidence les particularités del’écrit et de l’oral : restitution de messages entendus, compte-rendu oral d'un dialogue ou d'undocument, transposition d'un dialogue en texte narratif, etc.

GENRE:Production orale en continu

NIVEAU CECRL: A2/ A2++ vers B1

Titre séquence –Nuevas tecnologías- 2nde LVII Español

Notions du programme abordées: - visions d’avenir : créations et adaptations.

L.Charlet

Pré requis: Les élèves connaissent déjà le passé composéet le subjonctif présent

Cette séquence sert d'entraînement et d'évaluation diagnostique pour l'atelier de progression 3: OC/ AOIQui commencera après les vacances de Pâques pour toutes les 2nde

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Tarea final :NUEVAS TECNOLOGIAS2nde LVII

En grupos de 4 como máximo, vaís a presentar un producto en el famoso programa televisivo « TELETIENDA MARLIOZ » manera « book »( vais a tratar de repetir el modo de actuar del anunciante) y Shake weight teletienda

• Vais a elegir un objeto de la vida cotidiana, que no sea del todo tecnológico (¡OJO ! EN SILENCIO que ha de ser un secreto, vuestros compañeros tendrán que ¡¡adivinar el objeto!!)

• Lo vaís a describir, incluyendo un máximo de vocabulario de las nuevas tecnologías que os parezca adecuado en vuestra situación.

Tendréis que usar también :– Los porcentajes– El vocabulario adecuado para describir un objeto / cómo funciona un producto (uso/ demostración/ explicación)– Las estructuras necesarias para convencer y solicitar a los clientes (¡para que compren este producto!)– Conectores y recursos (Interjections)

Debéis organizaros para que cada uno pueda expresarse y para que sea divertido

(¡disfraces obligatorios!)

TACHE DE SYNTHESE: Presentar un producto que no sea del todo tecnológico « especial nuevas tecnologías »en el famoso programa televisivo « TELETIENDA

MARLIOZ » Producción

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REFERENCE AUX DESCRIPTEURS DE LA TACHE:Expression orale en continu:ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELLES TECHNOLOGIES)

A2Je peux donner des directives et des instructions simples sur le sujet vu dans la séquence Je peux échanger/ transmettre une information limitée

B1Je peux échanger/ transmettre avec une certaine assurance un grand nombre d'informations sur le sujet de la séquence vue en classeJe peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées.

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EXPRESSION ORALE EN CONTINU A2 B1

A CA NA

● Parle assez fort pour être compris 1 0

Qualité de la langue ● Respect de la prononciation 2 1 0● Fluidité de la parole 1 0● Respect de l’accentuation tonique 1 0● Correction de la langue en général 3 2 1 0

LEXIQUE (Vocabulaire)● J'ai bien réutilisé le vocabulaire des nouvelles technologies appris dans la séquence et mon vocabulaire est varié

4 3 2 1 0 Langue (obligations linguistiques)

● Je suis capable d'utiliser des connecteurs pour lier mes phrases 2 1 0● Je suis capable de décrire un objet 2 1 0 ● Je suis capable d'expliquer le fonctionnement d'un objet 2 1 0 ● Je suis capable d'utiliser les pourcentages 1 0

CAPACITE A COMMUNIQUER SUSCITER L' INTERET 1 0

BONUS: Déguisements et originalité 1 0 NOTE: ..... /20

COMPETENCES VISEES: Grille évaluation tâche finaleGrilleévaluationtâche finale- « Teleteienda Marlioz especial nuevas tecnologías « oral en continu » A2 vers B1

Attention! Tout texte non appris sera éliminatoire!!! Tu devrasalors refaire l'évaluation

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Expression orale en continu : ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELLES TECHNOLOGIES)

A2 Je peux donner des directives et des instructions simples sur le sujet vu dans la séquence Je peux échanger/ transmettre une information limitée

B1 Je peux échanger/ transmettre avec une certaine assurance un grand nombre d'informations sur le sujet de la séquence vue en classeJe peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées.

Les difficultés que j'ai rencontrées pendant la préparation de cette tâche finale :…...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................…...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Après évaluation finale...grille remédiation.......................

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Nobre y apellido: Clase:

EXPRESSION ORALE EN CONTINU A2 B1 Ce que jen'ai pas réussià faire (X)

Je vois avec mon professeur, individuellement ce que je peux faire pour m'améliorer et progresser et je pourrai refaire cette tâche finale pour me rattraper

● Parle assez fort pour être compris

Qualité de la langue ● Respect de la prononciation ● Fluidité de la parole ● Respect de l’accentuation tonique ● Correction de la langue en général

LEXIQUE (Vocabulaire)● J'ai bien réutilisé le vocabulaire des nouvelles technologies appris dans la

séquence et mon vocabulaire est varié

Langue (obligations linguistiques) ● Je suis capable d'utiliser des connecteurs pour lier mes phrases ● Je suis capable de décrire un objet ● Je suis capable d'expliquer le fonctionnement d'un objet ● Je suis capable d'utiliser les pourcentages

CAPACITE A COMMUNIQUER SUSCITER L' INTERET

BONUS: Déguisements et originalité

Grille remédiation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnologías » « oral en continu » A2 vers B1

Attention! Tout texte non appris sera éliminatoire!!! Tu devrasalors refaire l'évaluation

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Séance 1: Pour découvrir thème de la séquence, on projette une image (video pro) et les éèves doivent observer durant quelques minutes. Pour les classes ou les élèves plus faibles, on leur donne l'image avec le vocabulaire.

Plan de la séquence

Para alumnos autónomosPara los alumnos que necesitan ayuda

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Après quelques minutes d'observation, les élèves doivent compléter le document suivant pour savoir s'ils ont « une mémoire d'éléphant » mais surtout pour qu'ils s'approprient le vocabulaire de base et découvrent le nouveau thème...¿ De qué tema vamos a hablar en esta secuencia? Doc 1:

1:¿ Aparecen más de 4 computadores? ☼ Sí ☼No ... /12: ¿Aparecen móviles (celulares)? ☼ Sí ☼No ... /1 4: ¿Aparecen cables ? ☼ Sí ☼No ... /15: ¿Aparecen emoticones? ☼ Sí ☼No ... /1 6- ¿Aparece auriculares? ☼ Sí ☼No ... /17- ¿ Cuántos? ☼ más de 3 ☼ más de 5 ☼ninguno ... /1

8- ¿Aparece un ratón? ☼ Sí ☼No ... /19- ¿Aparece una cifra? ☼ Sí ☼No ... /110- ¿Cuál? ☼ 3 ☼6 ☼5 ... /111- ¿Aparece @ (arroba)? ☼ Sí ☼No ... /1

TOTAL: …./10¡Resultado!

Más de 7: Tienes una memoria de elefante

Entre 4 y 7: Tienes una memoria de perro

Entre 0 y 4: Tienes una memoria de gallina

Observa bien la imagen 1...y contesta a las preguntas para saber si tienes una memoria de elefante...

Nueva Secuencia 2nde LVII

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VOCABULARIO PARA AYUDARTE

Un computador Auriculares

EO: Les élèves s'expriment et ainsi utilisent le vocabulaire basique

Ils doivent ensuite deviner le thème de la séquence à partir de ette activité;

Une fois le thème dégagé...nous leur donnons 2 images avec des aides (vocabulaire) afin qu'ils dégagent la problématique reliée aux nouvelles technologies . Ils s'expriment d'abord librement à l'oral puis par 2, doivent préparer 2 phrases qui mettent en relief le problème des nouvelles technologies et réactiver les structures de comparaison et d'opposition qu'ils connaissent déjà.Doc 2: bChaque binôme propose sa phrase qui est écrite au tableau ce qui leur sert de trace écrite.

Travail à faire à la maison : CompletaDespués de haberte expresado utilizando el vocabulario que conoces y el vocabulario de ayuda, completa...

• La primera imagen pasa en......................... (oposición:) ....................... ….....la segunda..................... en una terraza de café• En la primera imagen, bien se ve que los alumnos

….............................................porque......................................................................• El problema / el peligro con las nuevas tecnologías es que....................................................

…......................................................................................................................................• Yo estoy de acuerdo porque...................................................................................• Yo no estoy de acuerdo porque...................................................................................• Los personajes que observan la clase dicen que los chicos.......................................

Un ratón

Lluvia de ideas

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Doc 2: b Expresión oral: Problemática relacionado con el tema. ¡Exprésate!

COMUNICAR/ la comunicación ESTAR adicto a...= ETRE accroc à...ESTAR aislado/ AISLARSE ( être isolé/ s'isoler) Una pantalla: Un écranLas nuevas tecnologíasIMPEDIR (E / i): empêcherLa escena pasa en...Se puede observar...ESTAR atento/ ESTAR concentradoRELACIONARSE con los demásESTAR desconectado de la vida realel peligro / peligroso

IMAGEN 1IMAGEN 2

VOCABULARIO DE AYUDA

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Séance 2: Repaso et correction du travail qui était à faire à la maison. Puis introduction au thème des réseaux sociauxDoc 2 c:

a)¿Sabes lo que son las redes sociales? Intenta definirlas EO

b)CompletaYo formo parte de una............................... que se llama............................... y cuyo objetivo es..............................................Me gusta porque a través de esta red , puedo............................................................... Sin embargo ,creo que:□ Soy adicto □No soy adicto

porque............................................................................................................................

Vas a contestar a un test...pero antes...necesitas saber un poco más...

COMUNICAR Un a comunidad INTERCAMBIAR COMPARTIR

PONER en común CHATEAR CONOCER gente

TENER amigos

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Les élèves par 2 ont 5 minutes pour proposer leur définition de “red social”(ils doivent utiliser impérativement le vocabulaire proposé)...choix de la meilleure (l'écrire au tableau) puis ils complètent individuellement le b)

Ils s'expriment librement puis on leur distribue le test¿Eres adicto a las nuevas tecnologías? DOC 3 creación propiaqu'ils complètent individuellement

DOC 3

¿Soy adicto al las nuevas tecnologías?Con este test podrás saber si eres adicto

Pon una cruz (X) si las frases te corresponden1 -Tengo un móvil 2- Tengo otro móvil3- No tengo móvil porque mis padres no quieren4- No tengo móvil porque no me interesa5- Hablo todos los días por el móvil6- Hablo todos los días más de 5 veces por el móvil7- Envió mensajes todos los días 8- Recibo mensajes todos los días 9- He personalizado el móvil con una melodía.10- Uso el móvil para jugar.11- Tengo personalizada la foto de fondo del móvil12- Si se me acaba la batería necesito cargarlo como sea.13- No puedo pasar más de 2 días sin móvil14- No puedo pasar más de 1 día sin móvil

12

15- No puedo pasar más de 6 horas sin móvil16- Puedo desconectar mi móvil cuando quiera17- Formo parte de una red social18-Las redes sociales no me interesan19-Chateo mucho en internet20-Chateo poco en internet21- Pienso que comunicar sólo por internet aisla22- Pienso que comunicar por internet permite compartir y hacerse amigos23- Pienso que los profesores utilizan las nuevas tecnologías24- Pienso que los profesores deberían utilizar más las nuevas tecnologías25- Estoy dispuesto a utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos)26- No puedo utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) porque no tengo27- No quiero utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) .No me interesa

Puis on projette sur video pro le résultat pour qu'ils puissent calculer leurs points...ceci entrâine des commentaires et des discussions...avec réutilisation du vocabulaire des nouvelles technologies.

Resultado: Calcula el número de puntos según tus respuestas

x 1 -Tengo un móvil 2 puntosx 2- Tengo otro móvil 3 puntos

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x 3- No tengo móvil porque mis padres no quieren 1 puntox 4- No tengo móvil porque no me interesa 0 puntosx 5- Hablo todos los días por el móvil 2 puntosx 6- Hablo todos los días más de 5 veces por el móvil 3 puntosx 7- Envío mensajes todos los días 3 puntosx 8- Recibo mensajes todos los días 3 puntosx 9- He personalizado el móvil con una melodía. 2 puntosx 10- Uso el móvil para jugar. 1puntox 11- Tengo personalizada la foto de fondo del móvil 1 puntox 12- Si se me acaba la batería necesito cargarlo como sea. 3 puntosx 13- No puedo pasar más de 2 días sin móvil 1 puntox 14- No puedo pasar más de 1 día sin móvil 2 puntosx 15- No puedo pasar más de 6 horas sin móvil 3 puntosx 16- Puedo desconectar mi móvil cuando quiera 0 puntosx 17- Formo parte de una red social 1 puntox 18-Las redes sociales no me interesan 0 puntosx 19-Chateo mucho en internet 3 puntosx 20-Chateo poco en internet 1 puntox 21- Pienso que comunicar sólo por internet aisla 0 puntos

x 22- Pienso que comunicar por internet permite compartir y hacerse amigos 1 punto

x 23- Pienso que los profesores utilizan las nuevas tecnologías 3 puntos

x 24- Pienso que los profesores deberían utilizar más las nuevas tecnologías 2 puntos

x 25- Estoy dispuesto a utilizar mi móvil/ MP3 en clase para 3 puntos

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mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos)

x

26- No puedo utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) porque no tengo 2 puntos

x

27- No quiero utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) .No me interesa

3 puntos

Suma puntos TOTAL:......puntos Resultados

Tienes entre 15 y 30 puntos: ¡¡¡Tienes los ojos cuadrados!!!! ¡Estás adicto! ¡Cuidado! Tu adicción te puede aislar de los demás

Tienes entre 8 y 14 puntos:¡¡¡Tienes los ojos redondos!!!!...te falta poco para estar adicto...¡Cuidado!

Tienes menos de 14 puntos:

Sabes utilizar las nuevastecnologíasy sueles desconectarte paratener otros pasatiempos...Sabes aprovecharte de la vida y valorizas la comunicación con los demás...Eso es bueno ¿No?

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Travail à faire à la maison : Subraya en el test el vocabulario de las nuevas tecnologías así como las estructuras que te puedan ayudar para expresarte (verbos/ expresiones...) Haz una ficha individualCe travail à la maison a comme objectif d'amener l'élève à une certaine autonomie ...à créer ses propres ressources . A la fin de la séance 3, le professeur relèvera les fiches faites par les élèves et les complètera suivant le niveau et les besoins de chacun.

Séance 3:

Les élèves ont leur propre fiche de ressources qui va les aider pour l'activité qui leur est proposée dans cette séance:DOC 4: Mini proyecto: realizar una encuesta en la clase AOI: Prepara 4 preguntas e interroga a tus compañeros para comunicar el resultado al resto de la clase:(en grupos)objectif: Préparer en groupes de 5, 4 questions sur les nouvelles technologies/ utiliser les pourcentages pour faire un bilan oral de l'enquête

Pregunta Respuesta « Sí » Respuesta « NO »

¿......................................................?

¿.......................................................?

¿........................................................?

¿.........................................................?

Total % Total %

Idioma:Los porcentajes...• 10%= Un/ el diez por ciento• La mayoría/ la menoría/ la mayor parte./ la menor parte...piensa que...• La mitad (50%) opina que.....

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Les élèves ont 15 minutes pour préparer leur 4 questions puis vont interroger un groupe et noter les réponses (10 minutes)Le reste de la séance est consacrée à la préparation du bilan oral qu'ils devront présenter à la classe lors de la séance 4...Reactivation du passé composé qu'ils connaisent déjà: (hemos encuestado a.... hemos preguntado....)+ pourcentages

séance 4...Chaque groupe fait son bilan devant la classe (EOC)...pendant ce temps, les autres groupes doivent noter le maximum de questions qui ont été posées et qui sont différentes des leurs (CO)Le professeur n'intervient pas mais relève les erreurs ( sur lesquelles il reviendra au début de séance 5)

séance 5..Récapitulatif des questions posées par les groupes / correction des erreurs relevées/ le professeur distribue ensuite l'ensemble des questions qui ont été posées et qu'il aura notées (trace écrite)

séance6.. AOI évaluation intermédiaire entraînement AOI semi guidée- Enregistrement MP3Consigne: Mafalda y Mortadelo tienen una conversación telefónica pero sólo se acuerdan de sus réplicas.... debéis ayudarles para completar la conversaciónDOC 5:A: On forme des groupes 1 et 2:Les élèves n'ont que 15 minutes pour prendre connaissance de leurs répliques et imaginer les réponses....ensuite, le document leur sera retiréIls n'ont bien sûr pas le temps de tout faire, ce qui est voulu...Après ces 15 minutes, ils doivent rejoindre le groupe qui leur correspond (1 ou 2) et se mettre d'accord pour reconstituer un dialogue cohérent...rappelons qu'ils n'ont plus le document sous les yeux . (DOC 5:A et DOC 5:b) mais juste le document des répliques qu'ils ont préparéesIls doivent donc se débrouiller en 10 à 15 minutes pour enregistrer leur dialogue sur MP3 Ce qui est intéressant dans cette activité, c'est l'émulation qui se produit...certains élèves avaient bien compris et mémorisé certaines répliques...d'autres étaient plus soucieux de la langue...d'où l'intérêt de former des groupes hétérogènes dans lesquels chacun apporte ses compétences.

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DOC 5:A:

Grupo 1:

-¿ Dígame?a--------------------------------------------------------------------------------------------------------Sí, soy yob------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Cómo lo,sabes?c--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Yo? Qué dices...tener los ojos cuadrados...exageras un poco no?d--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Pues...no...no me había dado cuenta de que salía rápido del colegio para conectarme...e--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Me lo pensaré...¿Por qué no salir esta tarde, ir al cine o tomar una copa?f---------------------------------------------------------------------------------------------------------Vale...¿a las 5 ?g------------------------------------------------------------------------------------------------

Soy Mafalda...no me acuerdo de mi conversación telefónica...Me puedes ayudar? Sólo me acuerdo de mis réplicas...¡¡¡socorrrrrrrrrrrO!!!

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En grupos,preparad vuestras réplicas aquí:

a:................................................................................................................................

b:.................................................................................................................................

c:.................................................................................................................................

d:.................................................................................................................................

e:.................................................................................................................................

f:.................................................................................................................................

g:.................................................................................................................................

¡Cuidado, sólo tenéis 15 minutos y después, ¡ya no tendréis el documento....! si no habéis terminado pues....¡¡no importa!! Improvisar....¡mejor!

Con el grupo 2...hay que ponerse de acuerdo y sólo tenéis 10 minutos para grabar vuestra conversación en MP3

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DOC 5:b: Grupo 2:

1….........................................................................................-Eres Mafalda?2….........................................................................................- Soy Mortadelo¿Por qué no contestas al teléfono?¿ Otra vez chateando en Internet?3….........................................................................................-Pues..te conozco...siempre adicta a facebook, twitter y otro...¡¡¡tienes los ojos cuadrados!!!4….........................................................................................

-No...ya no te vemos...pareces virtual...te vas rápido cuando sales del colegio y después, vuelves a aparecer en mi computador como si fueras un avatar...¿no te das cuenta?5….........................................................................................

-Ten cuidado...la realidad es otra...es compartir con sus amigos reales, salir, hablar en directo. Te echamos de menos sabes6….........................................................................................-Ya veo que me comprendes...¡estupendo! Nos vemos esta tarde¿ vale?7….........................................................................................

-Genial...quedamos a las 5 delante del cine.¡ Hasta luego!8….........................................................................................

Soy Mortadelo..no me acuerdo de mi conversación telefónica...Me puedes ayudar? Sólo me acuerdo de mis réplicas...¡¡¡socorrrrrrrrrrrO!!!

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En grupos,preparad vuestras réplicas aquí:

1:.................................................................................................................................

2:................................................................................................................................

3:.................................................................................................................................

4:.................................................................................................................................

5:.................................................................................................................................

6:................................................................................................................................

7:.................................................................................................................................

8:..............................................................................................................................

¡Cuidado, sólo tenéis 15 minutos y después, ¡ya no tendréis el documento....! si no habéis terminado pues....¡¡no importa!! Improvisar....¡mejor!

Con el grupo 1...hay que ponerse de acuerdo y sólo tenéis 10 minutos para grabar vuestra conversación en MP3

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Séance7: Ecoute des enregistrements MP3 de chaque groupe. Le professeur aura préparé le script écrit de chaque enregistrement en surlignant les erreurs...cette séance sera donc consacrée à la correction des erreurs et à l'évaluation/ co-évaluation

Séance8: CODOC 6Hoy vamos a descubrir un producto revolucionario....pero antes de descubrirlo, vamos a descubrir el vocabulario necesario para comprender de qué se trata

La magia de las nuevas tecnologías: Un producto revolucionario....¿ No lo tienes? Pues....¡¡cómpralo rápido!!...¡es FENOMENAL!

1-Vas a escuchar un documento audio que trata de una nueva revolución tecnológica....para prepararte a comprender de qué se trata.... relaciona las imágenes con el vocabulario

• A/ Cables

• B/ Circuitos eléctricos

• C/ (una) batería

• D/ (una)conexión

• E/ RECARGAR/ RECARGARSE (V pronominal)

¡ Descubre un producto revolucionario!

¡Revolución tecnológica!

1

2

8

9

PrepárateA

comprender

1

22

• F/ Una toma de corriente

• G/ Hojas de papel

• H/ escaneado/a (p.passé) ópticamente

• I/ ESCANEAR (V.regular)

• J/ El cerebro

• K/ Un marca páginas

• L/ Un dedo

• M/ RECICLAR (V.regular) adj: reciclable(s)

• N/ El medio ambiente

3

5

4

6

7

10

12

11

13

14

Respuestas: 1/.... 2/.... 3/.... 4/.... 5/.... 6/.... 7/.... 8/.... 9/.... 10/.... 11/.... 12/.... 13/.... 14/....

2223

Ahora, estás preparado/a para escuchar el documento audio.... Completa :

Audición 1:

Escucha y apunta el vocabulario de las nuevas tecnologías que reconoces...

Audición 2:

1-Este aparato necesita cables /12-Este aparato necesita circuitos eléctricos /13-Este aparato necesita conexión /14-Puedes utilizarlo en tu casa, en la calle , en el metro... /1Justifica:.L o puedes utilizar en …........ …................. (0.5 + 0.5) /1 5-Se necesita recargar /16-Se necesita una toma de corriente /17-Cada página es escaneada ópticamente /18_Tienes que usar las manos para activarlo /19-Es un producto respetuoso con el medio ambiente /1

Total: ... /10 x 2= …../ 20

Tienes entre 7 y 10: Eres una águila

Tienes entre 5 y 7: Eres un albatros

Sí No No séEscucha y

Comprende1

24

Tienes menos de 5: Eres una ardilla

Pero no olvides que...

Audición 3:

- Este aparato está construido con h............... de p................ n.................... s...............................registrando la información directamente a tu c...............................-El accesorio opcional es el « ….................................................................... » ya que (puisque) está compuesto únicamente por materiales …......... por …............(%) .□ r................................... □d.......................... y es.. □a............................................-¡Bienvenida a la era que..........................................tu manera de entender el mundo.!-¡ B.........................a la experiencia... …........!

On ménage le suspense avec un produit révolutionnaire et technologique sans en dire plus sinon que ce produit est tellement innovant que chacun voudra se le procurer...les élèves étant très « désireux » d'obtenir le dernier produit technologique à la mode...on en fait des tonnes pour susciter leur curiosité!!!

Phase 1: 10 minutes:Relier le vocabulaire aux images n'est qu'une « formalité » et se fait ensemble via video projecteur car les élèves n'ont aucun mal à relier le vocabulaire aux images bien que cette étape soit importante pour la suite de l'activité...vous pouvez vous prêter au jeu... sans découvrir la suite!!! On leur propose ensuite le document sonore (2 écoutes suivant niveau) en ayant pris soin de faire un montage avec audacity pour remplacer le nom du produit qui les mettrait trop sur la piste par un BIP sonore... ils doivent tout d'abord noter le vocabulaire qu'ils reconnnaissent compléter le tableau (audición 2 escucha y comprende)EO à partir de l'enregistrement mais on ne donne pas la correction tout de suite...on sollicite les élèves pour savoir ce qu'ils ont répondu et s'ils peuvent justifier.

Escucha y

Comprende2

25

Puis on leur montre la correction et ils s'auto-évaluent...La 3° écoute leur permet de compléter et d'imaginer ensuite de quel produit il s'agit

Corrección audici ó n 2:

1-Este aparato necesita cables /1 x2-Este aparato necesita circuitos eléctricos /1 x3-Este aparato necesita conexión /1 x4-Puedes utilizarlo en tu casa, en la calle , en el metro... /1Justifica:.L o puedes utilizar en cualquier lugar(0.5 + 0.5) /1

x

5-Se necesita recargar /1 x6-Se necesita una toma de corriente /1 x7-Cada página es escaneada ópticamente /1 x8-Tienes que usar las manos para activarlo /1 x9-Es un producto respetuoso con el medio ambiente /1 x

Total: ... /10 x 2= …../ 20

Tienes entre 7 y 10: Eres una águila

Tienes entre 5 y 7: Eres un albatros

Tienes menos de 5: Eres una ardilla

Sí No No sé

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On fait ensuite un récapitulatif de ce produit révolutionnaire qui suscite la curiosité.... ce qui nous donne l'occasion de faire des hypothèses...et de réactiver le suibjonctif.

EO

Expresar tu opinión:Pienso que...Me parece que...Estoy de acuerdo....porque.....No estoy de acuerdo porque...

EXPRESAR LA HIPÓTESISQuizás = (+ subjonctif)A lo mejor + indicatifPuede que + subjonctif

Es posible que / es probable que• subjonctif

Travail à faire à la maison : Prepara frases para hacer hipótesis sobre este producto y exprresar tu opinión, argumentar

En tu opinión...¿de qué producto se trata? ¡ Argumenta por favor!

Reactiva tus conocimientos

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Séance 9: Repaso a partir du travail à faire à la maison “hacer hipótesis sobre este producto y exprresar tu opinión...argumentarLe” repaso” prend tout son sens dans la mesure où les élèves en sont pas d'accord, argumentent,....Vient le moment de leur montrer la vidéo....”BOOK” et malgré leurs rires...ils se rendent compte qu'ils sont tombés dans le piège et qu'il s'agit que d'un simple ….LIVRE!!!Le professeur leur distribue le script du document audio ainsi qu'une fiche (herramientas 1 )¿ Cómo describir un producto? Ils doivent préparer par 2 une devinette sur un produit de la vie quotidienne et qui ne soit pas de prime abord technologique...mais ils doivent le présenter façon “BOOK”

Script BOOK« Book » es una revolucionaria ruptura tecnológica, sin cables, sin circuitos eléctricos, sin batería, sin necesidad de conexión. Compacto y portátil, « Book » puede ser utilizado en cualquier lugar. Al carecer de batería eléctrica, no necesita recargarse, pudiendo ser utilizado tanto tiempo como sea necesario aunque no se tenga disponible una toma de corriente. Simplemente tienes que abrirlo y comenzar a disfrutar de sus enormes ventajas. Así es como funciona: « book » está construido con hojas de papel numeradas secuencialmente. Cada página es escaneada ópticamente registrando la información directamente a tu cerebro. Una simple sacudida de dedo nos lleva a la siguiente página. El accesorio opcional « marca páginas »permite abrir el « book » en el punto extacto en el que fue dejado en la sesión previa incluso si el « book » se ha cerrado: cómoda lectura sin necesidad de usar las manos. « Book » es un producto respetuoso con el medio ambiente ya que está compuesto únicamente por materiales cien por cien reciclables: portátil, duradero y acequible, « Book » está siendo recibido como el precursor de una nueva ola de entretenimiento. ¡Bienvenida a la era que transformará tu manera de entender el mundo.!¡ Bienvenido a la experiencia... « book »!

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Ficha de herramientas 1: ¿ Cómo describir un producto?

Un producto puede ser...

DE FORMA:

Redondo/aCuadrado/a:

Alargado/a (allongé)En forma de triángulo/ de pirámide

TAMAÑO:□(Muy)grande □(Muy) pequeño Puede medir.... □...centímetros □ ...metros □...kilómetros

COLOR:Es de color...Es multicolor

Tiene colores.... □sombríos/ oscuros □claros

( ¡Cuidado! « color es masculino » UN color

293029

EL OLOR:(OLER): Huele a...........Apesta

( El)USO= UtilizaciónAdemás, puede ser útil para....□Toda la familia lo puede utilizar □ sólo los niños/ losn hombres/ las mujeres lo pueden utilizar □Fácil de uso=Muy sencillo de utilización

¿EN QUE MOMENTO SE PUEDE USAR/ UTILIZAR?□Todos los días□Todas las semanas□Todos los meses□Cada 2/3/4....días/ meses/ años....□En todas la estaciones

PREPARAD por 2 una adivinanza manera « BOOK »

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Séance 10: Chaque groupe pose sa devinette à l'oral, ce qui permet de vérifier qu'ils ont bien réutilisé le vocabulaire et compris les consignes (EO et CO pour le reste de la classe)...on donne un “BONUS” pour le binôme qui trouve le produit.

On leur propose de visionner ensuite une video qui les amuse beaucoup et qui est tirée du célèbre programme “teletienda”On la visionne une seconde fois pour qu'ils se concentrent cette fois-ci sur les caractéristiques de ce programme ( les personnes qui interviennent, dans quel but, le vocabulaire, les structures utiles pour convaincre) et donc sur les besoins qu'ils auraient pour présenter à leur tour un produit dans le cadre de cette émission/ lesz structures qu'ils reconnaissent.Cette video est mise à leur disposition sur le cahier numérique de la classe. Ils pourront ainsi compléter chez eux. Ils doivent également pour la séance 11 deviner quelle serait la tâche finale que le professeur va leur proposer.

Séance 10: A partir de toutes leurs réflexions, le professeur leur distribue une fiche “herramientas 2” qui reprend ce qu'ils ont dit

Ficha de herramientas2 : Expresarte (telecompras /teledienda!)

y convencer para que los clientes compren tu producto

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• ¿Estaís cansados de......?= vous êtes fatigués de.... (+ infinitivo)• Es el primer producto que nos permite....• ES impresionante el resultado ya que.......(=puisque).................• ¿Notas como?= ¿te das cuenta de que?.......................................................• Te permite (+ infinitivo)................................................................................• De hecho ...(en fait).......................................................................................• Si utilizas................................notarías que(= te darías cuenta de que)......................• Llama ahora y consigue( CONSEGUIR= OBTENER) tu..............para

sólo(= únicamente).........euros• Es totalmente gratis• Sólo= unicamernte• Sólo cuesta....euros• Es barato= no es caro• Tienes garantías de ….• Si no estás satisfecho/a, te devolveremos el dinero• Llama ahora el número de teléfono que aparece en tu pantalla• Gracias a... …..puedes/es posible... (+ infinitivo)/ es posible que (+ subj)• Te ofrecemos una oferta..../ un descuento (= una reducción)• Sólo puedes aprovecharte de (profiter de) esta oferta durante..........• También nos puedes contactar en nuestro sitio web….....................@...................

Les élèves sont désormais prêts à découvrir la tâche finale ...on leur distribue la tâche finale:

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Tarea final :NUEVAS TECNOLOGIAS2nde LVII

En grupos de 4 como máximo, vaís a presentar un producto en el famoso programa televisivo « TELETIENDA MARLIOZ » manera « book »( vais a tratar de repetir el modo de actuar del anunciante) y Shake weight teletienda

• Vais a elegir un objeto de la vida cotidiana, que no sea del todo tecnológico (¡OJO ! EN SILENCIO que ha de ser un secreto, vuestros compañeros tendrán que ¡¡adivinar el objeto!!)

• Lo vaís a describir, incluyendo un máximo de vocabulario de las nuevas tecnologías que os parezca adecuado en vuestra situación.

Tendréis que usar también :– Los porcentajes– El vocabulario adecuado para describir un objeto / cómo funciona un producto (uso/ demostración/ explicación)– Las estructuras necesarias para convencer y solicitar a los clientes (¡para que compren este producto!)– Conectores y recursos (Interjections)

Debéis organizaros para que cada uno pueda expresarse y para que sea divertido

(¡disfraces obligatorios!)

Expression orale en continu : ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELLES TECHNOLOGIES)

A2 Je peux donner des directives et des instructions simples sur le sujet vu dans la séquence Je peux échanger/ transmettre une information limitée

B1 Je peux échanger/ transmettre avec une certaine assurance un grand nombre d'informations sur le sujet de la séquence vue en classeJe peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées.

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Les élèves forment des groupes et réfléchissent au produit qu'ils vont présenter...le rôle de chacun...comment ils vont s'organiser.Le professeur relève en fin de séance les noms des groupes, le produit sélectionné et le rôle de chacun (afin de préparer la grille d'observation qui leur sera distribuée la jour de la tâche finale)

Séance 11/ 12/ 13: Préparation de la tâche en autonomie. Le professeur se contente de passer dans les groupes pour s'assurer que le travail avance et répondre éventuellement à leurs questions, leur donner des conseils s'ils en sont pas sur la bonne voie.A la fin de chaque séance, le professeur relève le travail et se contente d'entourer les erreurs pour la séance suivante. Relever le travail évite les problèmes du genre (j'ai perdu la feuille, X est absent et c'est lui qui a la feuille etc...)

La grille d'évaluation leur est distribuée au début de la séance 11 afin qu'ils aient des repères sur les critères d'évaluation.Ils la garderont jusqu'à la séance 15 qui sera une séance de répétition générale . Ils devront alors connaître leur texte et avoir rempli la partie (difficultés rencontrées lors de la préparation de la tâche finale) avant de remettre leur grille à leur professeur.

Séance 15Répétition générale en autonomie.

Séance 16:Présentation de la tâche (évaluation finale) FILMEE

Au début de la tâche, le professeur distribue une grille d'observation à chaque élève.Pendant l'évaluation: grille d'observation 1Après l'évaluation: compléter grille d'évaluation 1 à partir des videos des productionsGrille de remédiation pour les élèves qui n'ont pas réussi la tâche

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Hoy....es el momento de presentar vuestras producciones finales cuyo tema es: « TELETIENDA MARLIOZ » especial nuevas tecnologías

De momento, no sabéis qué productos van a ser presentados.... pero sabemos que hay 6 grupos y que van a presentar un producto:

Grupos ... En mi opinión , este grupo ha presentado. El producto siguiente:

Trata de justificar a partir de los elementos que has comprendido

1- Sarah, Manon, David, Katarin

Ficha de observación 1 -2° 3 et 4 LVII

Observa... Escucha... ..y trata de adivinarde qué producto setrata

PENDANT L 'EVALUATION

35

2- Sébastien, Axel, Giovannni, Gauthier, Clément

3- Léa, Emilie, Guénaëlle, Delphine

4 -Margaux, océane, Eliott, Alexis

5 -Amaury, Lucas, Fabien, Valentin

6- Louis, Rémi, Anthony

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Hoy....es el momento de presentar vuestras producciones finales cuyo tema es: « TELETIENDA MARLIOZ » especial nuevas tecnologías

De momento, no sabéis qué productos van a ser presentados.... pero sabemos que hay 6 grupos y que van a presentar sus productos:

Grupos ... En mi opinión , este grupo ha presentado. El producto siguiente:

Trata de justificar a partir de los elementos que has comprendido

1- Marcelin, Yoann B, Déborah, Lauréna

Ficha de observación 1 -2° 8LVII

Observa...Escucha... ..y trata de adivinar

de qué producto setrata

PENDANT L 'EVALUATION

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2- Océane, Clara, Céline, Marine

3-Marian, Camille, Yoan T, Léo

4- Elodie, Chloé

5-Floriane, Fanny, Noémie

6-Florian, Quentin, Tristan, Loris, Kilian

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1: Completa la ficha de observación 1 sabiendo que se han presentado los productos siguientes....¿ Lo habías adivinado?

Grupos ... En mi opinión , este grupo ha respetado las consignas

Justifica (lo puedes hacer en francés) Yo daría esta nota:... / 20

1- Sarah, Manon, David, Katarina

Sí No No sé

.. / 202- Sébastien, Axel, Giovannni, Gauthier, Clément

Ficha de observación 2 -2° 3 et 4 LVII

Hoy, vamos a ver los vídeos de vuestras producciones...¿Qué os parece?

¡Evalua a tus compañeros...!

Crema dechocolate parauntar

Un marco Una bici Una pelotade fútbol Una postal Un pito/ un silbato

DESPUES DE LA EVALUACION

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.. / 203- Léa, Emilie, Guénaëlle, Delphine

.. / 204 -Margaux, océane, Eliott, Alexis

.. / 205 -Amaury, Lucas, Fabien, Valentin

.. / 206- Louis, Rémi, Anthony

.. / 20

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1: Completa la ficha de observación 1 sabiendo que se han presentado los productos siguientes....¿ Lo habías adivinado?

Grupos ... En mi opinión , este grupo ha respetado las consignas

Justifica (lo puedes hacer en francés) Yo daría esta nota:... / 20

1- Marcelin, Yoann B, Déborah, Lauréna

Sí No No sé

.. / 202- Océane, Clara, Céline, Marine

Ficha de observación 2 -2° 8LVII

Hoy, vamos a ver los vídeos de vuestras producciones...¿Qué os parece?

¡Evalua a tus compañeros...!

Una cuerda Gafas de sol

Una manta polar

Un matamoscas Una navaja

suizaPapel higiénico

DESPUES DE LA EVALUACION

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.. / 203-Marian, Camille, Yoan T, Léo

.. / 204- Elodie, Chloé

.. / 20

5-Floriane, Fanny, Noémie

.. / 20

6-Florian, Quentin, Tristan, Loris, Kilian

.. / 20

VOIR GRILLE DE REMEDIATION POUR LES ELEVES QUI N 'ONT PAS REUSSI L'EVALUATIONpage 6

Laurence Charlet , Lycée marlioz: Aix-les-bains

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BILAN

COMPOSANTES DE LA TACHE :

Activités langagières : CO/ EOC/EOI activité langagière dominante: OC- Préparation à l'atelier de progression 3 (toutes les 2nde Lv2( EOC/EOI) cette séquence sert d'entraînement et d'évaluation diagnostique pour la constitution des groupes de progression.

Textes et documents : Créations individuellles:

Doc 1: doc d'accroche ¿De qué tema vamos a hablar en esta secuencia?et test ¿ tienes una memoria de elefante...? Doc 2 b : Expresión oral: Problemática relacionado con el tema. ¡Exprésate! Doc 2 c : Redes sociales DOC 3: test: ¿Eres adicto a las nuevas tecnologías? DOC 4: Mini proyecto: realizar una encuesta en la clase AOI: Prepara 4 preguntas e interroga a tus compañeros para comunicar el resultado el resto de la clase:(en grupos) DOC 5:A/ DOC 5:b Doc 6 ¡ Descubre un producto revolucionario! CO EO DOC 7 : Mira el video .... y ¡comprueba.!..¡exprésate!....¡reacciona!. DOC8 :Trabajo en casa :Puedes volver a escuchar la grabación y ver el video en el “diario numérico” Trabajo en casa...Script video: Subraya el vocabulario de la nuevas tecnologías y las estructuras que te puedan ayudar (conectores/ expresiones)Ficha de herramientas 1:¿ Cómo describir un producto?DOC9 :Mira el video. “Shake weight teletienda” Ficha de herramientas2: Expresarte (telecompras /teledienda!)DOC 10 :Tarea final :NUEVAS TECNOLOGIAS 2nde LVII

Textes et documents

DOC 11 : Grille évaluation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnolog ías « oral en continu » A2 vers B1 Avant l'évaluation finale DOC 12 : Ficha de observaci ón 1 -P e ndant l'évaluation finale DOC 13 : -Ficha de observación 2 Après l'évaluation finale (regarder videos de l'évaluation) DOC 14Grille remédiation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnologías » « oral en continu » A2 vers B1Après l'évaluation finale pour les élèves qui n'ont pas réussi la tâche

Contexte : Mise en situation contextualisée: voir tâche finale DOC 10 En grupos de 4 como máximo, vaís a presentar un producto en el famoso programa televisivo « TELETIENDA MARLIOZ » manera « book »( vais a tratar de repetir el modo de actuar del anunciante) y Shake weight teletiendaVais a elegir un objeto de la vida cotidiana, que no sea del todo tecnológico (¡OJO ! EN SILENCIO que ha de ser un secreto,

vuestros compañeros tendrán que ¡¡adivinar el objeto!!)Lo vaís a describir, incluyendo un máximo de vocabulario de las nuevas tecnologías que os parezca adecuado en vuestra

situación.

Langue : Langue (obligations linguistiques) voir grille évaluationDOC 11Je suis capable d'utiliser des connecteurs pour lier mes phrases et des interjections Je suis capable de décrire un objet Je suis capable d'expliquer le fonctionnement d'un objet Je suis capable d'utiliser les pourcentages

RESSOURCES:

• Images libres de droit sur google images DOC 2 B Imagen 1http://www.google.fr/imgres?num=10&um=1&hl=fr&biw=1024&bih=509&tbm=isch&tbnid=tIB8tf3-Sb19dM:&imgrefurl=http://suarez-merycrisma.blogspot.com/2011_04_01_archive.html&docid=Uo2xVln4sfgK2M&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/-9CrJbBQ0K0A/TaSelRGkjRI/AAAAAAAAABo

• DOC 2 B Imagen2 http://www.google.fr/imgres um=1&hl=fr&biw=1024&bih=509&tbm=isch&tbnid=_Ao21IwG6g6t1M:&imgrefurl= http://douglasvaldezd.blogspot.com/2011/04/blackblerry -adictos.html&docid=dpOHZoxjiuj2fM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/-m8jbMl84Rz0/TZt1eROa4bI/AAAAAAAAABQ/NKCfP2gFSiA/s1600/blackberry-adictos.jpg&w=480&h=583&ei=AzBvT6vJD8_t8QO6mODfDQ&zoom=1

Doc 6 ¡ Descubre un producto revolucionario! CO E :DOC6 Aoc audio réalisé avec AUDACIY((creación propia con sonido BIP y adapatación para clases de2°)DOC 7 : video .... BOOK comprueba ¡ Expésate!....¡reacciona!. http://www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs&feature=youtu.be DOC9:http://youtu.be/xyvverSOIDs SHAKE WEIGHT Teletienda

COMPETENCES DEVELOPPEES CO/ AOI/ OCRecapitulativo secuencia: En esta secuencia, he aprendido...

Lo que debo saber.... ¿En qué documento puedo encontrar las informaciones necesarias? Ayuda,,,,

• El vocabulario de las nuevas tecnologías

1>2>3>6> 8

• Los problemas relacionados con las nuevas tecnologías (adicciones posibles...) con un test ¿E res adicto a las nuevas tecnologías?

Doc 2: B Problemática relacionado con el tema. ¡Exprésate!DOC 3: test: ¿E res adicto a las nuevas tecnologías?

• Te has expresado en interacción para grabar en MP3 una conversación telefónica acerca de (= a propósito de) este tema y tienes la corrección de tu trabajo y de los diálogos de todos los grupos

DOC 5:ADOC 5.B Y CORRECCiON

de la clase y corregidos

• Expresar los porcentajesDOC 4: Mini proyecto: realizar una encuesta en la clase AOI

• Herramientas para describir un producto

DOC ANNEXE 1

• Herramientas para convencer y vender mi producto

DOC ANNEXE 2 despues de video “Shake weight teletienda”

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