Séminaire fédéral Réseau bilingue de Russie Lycée Niktine de Voronej 18-20 novembre 2013
description
Transcript of Séminaire fédéral Réseau bilingue de Russie Lycée Niktine de Voronej 18-20 novembre 2013
Séminaire fédéral
Réseau bilingue de Russie
Lycée Niktine de Voronej
18-20 novembre 2013
Hélène BUISSONAttachée de coopération pour le français
Ambassade de France en RussieInstitut français de Russie
INTÉGRER DES RESSOURCES INNOVANTES POUR LES DNL
Atelier n°2
22ème séminaire national de l’Association des enseignants de français en Russie27 janvier – 02 février 2013
Bienvenue et en route…
vers la planète bilingue
Faisons connaissance
Les objectifs de l’atelier
Les objectifs de l’atelier
• Mieux appréhender un nouveau cadre d’activité pour les sections bilingues
• Varier ses supports pour dynamiser la classe de l’importance de la recherche documentaire en ligne
• Se créer un fonds documentaire mutualisable
Un nouveau cadre de travail
Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue
Echangeons sur une nouvelle réalité des sections bilingues à appréhender.
Interrogeons-nous notamment sur :
- l’épreuve du dossier,
- la classe de 10ème.
Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue
Avant, l’épreuve en classe de 11ème
- Thème commun
- 4 mois de travail
- Dossier individuel avec …
…Problématique…Recherche
documentaire …Synthèse de
documents … Conclusion personnelle
- Evaluation en deux temps écrit + oral
- Niveau attendu = B2
Mais 2013/2014,
L’épreuve en classe de 10ème
…
Le projet d’une année scolaire
Niveau attendu = B1
Visibilité de l’action de la
section bilingue
Travail réalisé en groupe
Recherche documentaireAnalyse et
concertation
Élaboration d’un sous-thème et
d’une problématique
Un thème commun
Un calendrier de travail souple
Une évaluation individuelle et
unique
Un(e) produit/production
libre
Une nouveau format d’épreuve pour de nouveaux buts
• Accent porté sur les compétences et savoir-faire
• Mise en œuvre d’une pédagogie de projet nouvelle distribution des rôles
• Vers l’autonomie et responsabilisation de l’élève
• Réappropriation des savoirs et connaissances
• Quête de l’interdisciplinarité
Une nouvelle organisation de l’épreuve…
MOIS
ETAPES
Nov. 13 Déc. 13 Janv. 14 Fév. 14 Mars 14 Av. 14 Mai 14
Constitution des groupes et choix des sous-thèmes
Du 25/11 au 07/12
Recherche documentaire Du 02/12 au 10/01
Traitement de l’information Du 16/12 au 02/14
Choix du produit final Du 20/01 au 07/03
Conception etfinalisation du produit final
Du 03/02 au 18/04
Rédaction de la note personnelle
Du 10/03 au 06/04
Présentation dans l’établissement(semaine de la francophonie)
Du 17/03 au 21/03
Envoi des notes pour correction 07/04
Préparation de la soutenance orale
Du 31/03 au 18/04
Correction des notes // note du contrôle continue
Du 08/04 au 21/04
Soutenance orale et présentation des produits finaux
Du 21/04 au 02/05
Annonce des résultats Le 12/05
Résumons les grandes étapes
• Choix du thème et des sous-thèmes // Constitution des équipes
• Recherche d’informations // Problématisation
• Traitement des informations
• Conception et réalisation des produits finaux
• Rédaction de la note individuelle
• Préparation de la soutenance
• Epreuve orale (présentation par groupe)
Quelques règles d’or
• Un dialogue et une concertation permanents
• Une planification du travail souple mais maîtrisée (calendrier)
• Un encadrement méthodologique soutenu
• Un soutien et une mise en valeur des initiatives
Pour éviter les pièges comme…
• La démotivation
• L’improvisation
• Le travail de dernière minutes
• Le copier-coller
• La compilation d’informations
De nouveaux objectifs, une nouvelle évaluation
De nouveaux objectifs, une nouvelle évaluation ?
10ème = un projet annuel en groupe
10 ptsTravail
continu
10 pts Présentation
orale du projet
20 pts
11ème = un contrôle continu
Moyennes en français et en DNL en 11ème
Validation du projet de 10ème
Attestation
Varier ses supports pour dynamiser le
projet de classe
L’étape de la recherche documentaire :mieux appréhender le sujet pour mieux (s’)orienter
Se documenter et (se) renseigner
Varier ses supports
Préparer un projet, une séquence
Surprendre
Un thème… La guerre : mémoires héritées, histoire partagée
…Un projet à mener
Réfléchissons un peuà nos savoir-faire et habitudes
en recherche documentaire
Comment s’y retrouver sur
Internet ?
Etape 1 : Définir son besoin d’informations
• Cerner le sujet de recherche dans toutes ses dimensions : historique, sociologique, économique, pédagogique, etc.
• Définir le but de son travail : s'agit-il de trouver une information ponctuelle, de mettre à jour des connaissances, de réaliser un exposé, une bibliographie, d’illustrer un propos ?
• Fixer ses limites :limites de temps, limites géographiques, limites de langues.
Etape 2 : préparation et précision de la recherche
• Exprimer le sujet et ses dimensions en mots-clés.
Quelques astuces pour définir ses mots clés
• On peut répondre aux questions :
– Qui ? – Quoi ?– Quand ?– Comment ?– Pourquoi ?– Où ?
• On peut utiliser des mots clés préalablement définis :
– Synonymes ;– antonymes ;– thèmes liés ; – personnalités ; – dates ;– équivalents russes ou d’autres
langues selon l'outil
Etape 3 : repérer et trouver les documents
• Aller du plus général (encyclopédie, dictionnaire) au plus particulier (site web thématique, articles, forums…) ;
• penser aux différentes typologies de ressources ;
• identifier les outils appropriés.
Ne pas oublier…
• On notera précieusement les références.
article (titre de l’article, titre de la revue, n° et date de la revue, URL) ;
site Internet (adresse du site, auteur ou institution responsable du site).
Etape 4 : évaluer les documents trouvés
• 2 éléments majeurs :
- la pertinence ;
- la qualité des informations (voir fiche).
Etape 5 : affiner la recherche
• Quelques pistes si la réponse ne convient pas
mots-clés
outils de recherche
discussions
définition du sujet
syntaxe
définition les champs de recherche
Rechercher sur Internet, c’est …
D.E.B.U.S.Q.U.E.R l’information
REGLES À RESPECTER
DIFFÉRENTSOUTILS
ESPRIT CRITIQUE
QUESTIONSPRÉALABLES
URLSIGNIFICATIVE
BOOKMARKORGANISÉ
SYNTAXE DE RECHERCHE
UTILISATIONRÉFLÉCHIE
EVALUATION
… pour utiliser des supports variés
• Ressources textuelles ;
• ressources graphiques ;
• ressources sonores ;
• ressources audiovisuelles.
Et si on regarde de plus près les ressources textuelles ?
Ressources textuelles
Article de presse
Brochure, publicité
Discours
Texte LittéraireEncyclopédie
Bande dessinée
Interview
Et si on regarde de plus près les ressources graphiques ?
Ressources graphiques
Tableau
Photo
Dessin
Affiche, couverture
Carte
Schéma, graphique
Portrait
Publicité
Ressources sonores
Musique
Interview
Reportage
Littérature audio
Journal radio
Témoignage débat
Chronique
Et si on regarde de plus près les ressources sonores ?
Et si on regarde de plus près les ressources audiovisuelles ?
Ressources audiovisuelles
Journal TV
Documentaire
Dessin animé
Animation Court-
métrage
PublicitéDébat
Vidéoclip
Sketch
cinéma
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Partager et mutualiser, la clé de tous les succès
Partager et mutualiser : la clé de tous les succès
Mutualiser
Organiser sa veille documentaire
Valoriser des Ressources
Proposer des activités
pédagogiques
Coté enseignant, un partage dynamique
Apprendre
Rechercher sur la toile
Echanger
Collaborer
Côté apprenant, un apprentissage dynamique
Un outil au service de tous : le portail Netvibes
• Une nouvelle méthode de partager et suivre l’actualité des sites
Simple… rapide…
Ou encore appelée méthode PUSH
Voyons quelques exemples…
Voyons quelques exemples
Deux étapes clés
1. Acquérir une « boîte à nouvelles » (un reader), pour lire les nouveautés ;
2. Créer une connexion, un lien, entre le reader et les sites favoris.
Comment ?
• Grâce aux flux RSS (Really Simple Syndication)
flux d’actualités, fil d’infos
fichier qui affiche en temps réel les infos d’un site
Mais alors, à quoi ça ressemble un reader ?Onglets
Widget
Quel(s) intérêt(s) à créer un Netvibesdans notre cadre d’activité ?
Pour préparer notre Netvibes bilingue…
• Par groupe de 4, définir le périmètre de recherche des élèves dans le cadre du projet « mémoires héritées, histoire partagée »
• Réfléchir aux besoins des élèves (méthodologie, langue, DNL)
• Procéder à une recherche documentaire aboutie et sélectionner des sites et ressources utiles
Pour préparer notre Netvibes bilingue…
• Une fois les ressources et sites sélectionnés, aller sur :
http://lite3.framapad.org/p/sembil_russie_2013
Indiquer les ressources sélectionnées.
Rendez-vous en ligne prochainement pour découvrir notre Netvibes
Hélène Buisson
Attachée de coopération
pour le français
+7 343 253 00 77
Merci !