Semaine 24 - Apprendre... Autrement!Préparé par Sylvie Brûlé : Ajoute un complément direct à...

Semaine 24

Français et étude de la langue

10 au 14 février 2014

Préparé par Sylvie Brûlé : http://unebellefacon.wordpress.com/

Jour 1 : Quipic le hérisson

Questions de compréhension (oralement) :

1. À quelle heure les hérissons vont-ils se coucher?

2. À quel moment se situe cette scène?

3. Qu’est-ce qui caractérise le hérisson?

4. Quels sont les noms des enfants hérissons? Pourquoi sont-ils bien choisis?

5. Ces hérissons ont-ils bon appétit? Que mangent-ils?

6. Que nous apprend le dernier paragraphe sur les mœurs des hérissons?

7. Pourquoi les hérissons sont-ils utiles dans les jardins?

On se questionne… on écrit :

Un hérisson et un lapin se rencontrent dans le jardin. Que peuvent-ils se

raconter? Fais-les parler.


Étude de la langue

Le complément direct du verbe

Observe : « Quipic croque une sauterelle »

Le complément est un mot ou un groupe de mots qui complète le sens du verbe.

Le complément direct répond à la question : qui? ou quoi?

Ex : Quipic croque « quoi? » une sauterelle. Une sauterelle est le complément direct du verbe « croque »

Pose la question qui? ou quoi? après le verbe et souligne les compléments

directs de ces phrases :

1. Clougris et Pingle se disputent une chenille noir et jaune.

2. Un hérisson poursuit l’autre.

3. La chenille verte continue sa promenade sur la branche du pommier.

4. Les hérissons guettent les chenilles.

5. La maman hérisson protège ses petits.

6. Le dimanche soir, ma mère fait souvent du pain perdu.

7. J’ai acheté des œufs pour faire un gâteau.

8. Après le goûter, elle fait ses devoirs.

9. Mon frère déteste les épinards trop cuits.


Ajoute un complément direct à chacun des verbes suivants.

Exemple : manger manger (quoi? ) une pomme.

Fermer :

Lancer :

Terminer :

Conduire :

Complète les phrases avec un COD

Le chat guette

Lucie a cueilli

Mathilde prépare

Nous avons reçu

Tom nettoie

Je mange

Ils inventent

Vous regardez


Jour 2 : Froux le lièvre

Questions de compréhension (oralement) :

1. À quel moment se situent les promenades, les jeux, les festins de Froux?

2. Quels sont les plaisirs de Froux?

Rédaction :

Froux le lièvre a invité ses voisins, la famille de Quipic à un pique-nique au fond

du jardin. Imagine la scène et le menu.


Étude de la langue

Vocabulaire de la table (oralement)

Observe : Froux a envie d’aller goûter dans le potager.

1. Que veut dire : aller goûter?

2. Que veut dire : goûter une sauce au chocolat?

3. Nomme les différents repas de la journée. Quand les prenons-nous?

4. Qu’est-ce qu’un pique-nique? Un banquet? Une réception? Un buffet?

5. Quand prend-on un repas froid?

Observe : Froux croque à belles dents dans une betterave.

1. Que peut-on croquer?

2. Que veut dire le mot « croquant »?

Observe : Froux savoure la feuille de persil.

1. Que peut-on savourer?

2. Que veut dire le mot « savoureux »?

3. Nomme quelque chose de savoureux?

4. Explique les trois mots : saveur, savourer et savoureux.

Observe : Froux dévore les légumes.

1. Quelle différence y a-t-il entre manger et dévorer?

2. Explique : grignoter, s’empiffrer, manger de bon appétit, manger du bout des lèvres,

appétissant, manger peu, dévorer un repas, engloutir son assiette.

Observe : Le plat de résistance pour Froux était la betterave.

1. Que veut dire « plat de résistance »?

2. Lors de ton dernier repas, quel a été le plat de résistance?


Le complément direct (suite)

Souligne les compléments directs :

Le chameau porte les tentes et les provisions; il fait la guerre et le

commerce; il ne craint ni la faim, ni la soif, ni la fatigue, ni la chaleur. Son

poil fait des tentes et des burnous.

Trouve et analyse les compléments directs :

Ex : Le chat attrape la souris. La souris, COD du verbe attrape.

Le docteur soigne les malades.

Je récite la leçon.

Nous aimons nos parents.

Quipic mange des chenilles.

La souris grignote le fromage.


Complète les phrases avec les GN compléments d’objet suivants :

des plantes – du vélo – ses copains – des contes – aux animaux sauvages.

1. Depuis son plus jeune âge, Amélie aime lire _____________________________.

2. Tous les samedis, Benoît rejoint ____________________________________.

3. Lorsqu’elle se promène dans la forêt, Anne ramasse _____________________

et s’intéresse ____________________________________.

4. Je fais souvent ____________________________________ avec mes parents.


Jour 3 : Guerriot l’écureuil

Expression écrite dirigée : employer « qui »

Observe :

Guerriot effrayait les lézards. Les lézards se chauffaient au soleil.

Guerriot effrayait les lézards qui se chauffaient au soleil.

Le mot « qui » permet d’éviter la répétition du nom lézard et d’indiquer deux

actions dans la même phrase.

Transforme les phrases suivantes en les unissant par « qui » :

Guerriot s’empiffre de cerises. Les cerises ne se conservent pas.

Je préfère les gâteaux. Les gâteaux sont faits par maman.

Complète les phrases :

Guerriot ramasse des provisions qui


Nous apprécions les premiers beaux jours qui

Observe : Guerriot, qui avait faim, mangeait des cerises.

Sur le même modèle :

L’enfant, qui , est récompensé.

Le lièvre, qui , arrive rapidement chez lui.

Le père de Quipic, qui , n’est jamais seul.

Invente trois phrases en employant « qui »


Étude de la langue

Le présent du verbe « GRANDIR » et tous les verbes en –ir du 2e groupe.

Je grandis

Tu grandis

Il grandit

Nous grandissons

Vous grandissez

Ils grandissent

Conjugue au présent : Manger et grossir

Complète le texte suivant.

Pierre, Julie et leur père vont au jardin cueillir des légumes. Les deux enfants

(saisir)______________________________ un panier. Papa leur dit :

« Pierre, tu (choisir) ______________________________les plus belles carottes.

Julie va t’aider.


- D’accord, papa ! Nous (remplir) ______________________________ le

panier.

Soudain, un lapin (bondir) ______________________________devant eux.

- Vous (pâlir) ______________________________de peur, mais ce n’est

qu’un lapin ! » remarque le père en riant.

Recopie le texte en mettant les verbes au présent.

Devant la salle de spectacle, tous nos amis (se réunir). Malgré la foule, je (réussir)

à entrer. Les spectateurs (emplir) la salle dans le plus grand calme. A l'ouverture

du rideau, mon ami Julien (bondir) de joie. A la fin du spectacle, tout le monde

(applaudir) les musiciens alors que les projecteurs nous (éblouir).


Jour 4 : Le renard et le bouc

Rédaction :

Réécris ce texte en changeant de narrateur : cette fois c’est Bouc qui raconte

cette aventure à ses amis.

N’oublie pas que le Bouc n’aura pas la même façon de voir les choses que

le renard; il doit minimiser ce qui lui arrive et insister sur la revanche qu’il

va prendre.

Il faut…

a) Changer les pronoms personnels et possessifs

b) Émettre un autre point de vue

c) Garder la chronologie du texte initiale.


Étude de la langue

Écris ce texte au présent.

Dans le supermarché, on (accomplir) rapidement tout le parcours entre les rayons.

Je (saisir) au passage les produits que maman (choisir) et je (remplir) le chariot. On

(finir) devant le guichet que nous (franchir) après avoir réglé nos achats.

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