Sciences et Laboratoire - ac-nancy-metz.fr · PHYSICO-CHIMIE DES MATERIAUX L’eau (solutions a...
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Thèmes étudiés (3 parmi): • La Géosphère • L’atmosphère terrestre • Physico-Chimie des matériaux du vivant • Les modes de vie • La prévention des pollutions et des risques • Les enjeux énergétiques contemporains • Informations et communications Sciences et Laboratoire 10, rue Jean moulin—54510 TOMBLAINE—03 83 29 28 35 Site Web : http://www.lycee-varoquaux.fr Courriel: [email protected] Durée hebdomadaire: 1h30 Enseignement d’exploration en classe de seconde
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Thèmes étudiés (3 parmi): • La Géosphère
• L’atmosphère terrestre
• Physico-Chimie des matériaux du vivant
• Les modes de vie
• La prévention des pollutions et des risques
• Les enjeux énergétiques contemporains
• Informations et communications
Durée hebdomadaire de l’enseignement : 1 h 30
Sciences et
Laboratoire
10, rue Jean moulin—54510 TOMBLAINE—03 83 29 28 35
Site Web : http://www.lycee-varoquaux.fr Courriel: [email protected]
Durée hebdomadaire: 1h30
Enseignement d’exploration en classe de
seconde
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E n s e i g n e m e n t S c i e n c e s e t
L a b o r a t o i r e
Qu’est ce qu’un enseignement d’exploration? En fin de 3e, les élèves doivent choisir 2 enseignements d’exploration. (voir 3 dans certains cas) Ces deux enseignements permettent aux élèves de découvrir, en seconde, de nouvelles disciplines : par exemple l’économie, la littérature, la création technologique, les sciences ou encore les arts visuels. Ils leur permettent également de mieux cerner leurs centres d’intérêt et d’évaluer leurs aptitudes dans les domaines retenus.
Quand et comment choisir cet enseignement d’exploration? Ces enseignements se choisissent à la fin de la 3e. Il faut sélectionner 2 enseignements d’exploration parmi la liste proposée par les lycées, dont obligatoirement un enseignement d’économie.
Est-ce un choix décisif ? Ce choix n’est pas décisif, il ne détermine pas la filière qui sera choisie en classe de première (filière générale ou technologique). Ce choix permet à l’élève une découverte pour confirmer un choix déjà réfléchi ou pour essayer dans le cas d’un choix indécis.
Qu’est-ce qu’on y fait ? Dans le cadre d’une démarche de projet, l’enseignement d’exploration Sciences et Laboratoire permet de découvrir les capacités plus particulièrement mises en oeuvre à travers des pratiques expérimentales en laboratoire : - formuler ou s'approprier une problématique,
- proposer une stratégie pour répondre à la problématique,
- mettre en oeuvre des activités expérimentales,
- analyser les résultats et valider une solution,
- présenter et partager ses travaux.
LA GEOSPHERE Physique du globe
Gravitation, gravimétrie, géomagnétisme, géothermie, sismo-logie.
Cours d’eau et océans Courants marins, fleuves et rivières.
Le monde minéral Minerais et métaux, cristaux, concrétions.
PHYSICO-CHIMIE DES MATERIAUX
L’eau (solutions aqueuses, qualité de l’eau, traitement de l’eau)
Les aliments (produits laitiers, boissons alcoolisées, jus de fruits, sels minéraux, oligo-éléments)
Les transformations culinaires (cuisson, émulsion, fermenta-tion)
Les agro-ressources, production et utilisation (extraction de substances naturelles, alimentation, sucres, huiles, protéines végétales, principes actifs, médicaments, cosmétiques, par-fums et huiles essentielles, produits phytosanitaires, colo-rants, agro-carburants, bio-polymères)
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D e s t h è m e s v a r i é e s :
LES MODES DE VIE L’habitat
Habitat passif, habitat bioclimatique, habitat actif, chauffage et cli-matisation, éclairage, acoustique, isolation phonique, maison « in-telligente », domotique.
Les Arts
Musique, acoustique, peintures, pigments, vieillissement des œu-vres d’art, restauration, conservation, cinéma, photographie, techni-ques d'impression.
Transports et société
Propulsion, freinage, sources d'énergie embarquées, sécurité, ABS, airbag, détecteur de pluie.
LA PREVENTION DES POLLUTIONS ET DES RISQUES Déchets domestiques et industriels : tri - traitement - recy-
clage - valorisation Techniques de séparation, compostage, traitement des ef-fluents.
Prévention du risque chimique et biologique Techniques d'asepsie, filtres, charbon actif, dépoussiéreur,
produits domestiques et risques.
Chimie et environnement Composés organiques volatils, Solvants verts, Biomolécules.
LES ENJEUX ENERGETIQUES CONTEMPORAINS Stockage de l'énergie
Pile, accumulateur, super condensateur, volant d'inertie, ressort, air comprimé, inertie thermique, matériaux à changement de phase, Biomasse.
Énergies renouvelables
Énergie solaire, photopiles, four et chauffe-eau solaires, énergie éolienne et hydraulique.
Transport et conversion de l'énergie
Production d'électricité, transport d'électricité, chargeurs d'accumu-lateur, moteurs.
INFORMATIONS & COMMUNICATIONS Prélever des informations
Appareil photographique, caméscope, microphone, capteur. Traiter des informations
Numérisation, bruit, compression. Transmettre des informations
Transmission par ondes, par courants porteurs, câbles, antennes et paraboles.
Prospection
Traitement
Transmission
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Lycée Arthur
VAROQUAUX
Rue Jean Moulin
Entrée Principale
STADE M.
PICOT
10, rue Jean MOULIN — BP 10049 — 54510 TOMBLAINE
Téléphone : 03 83 29 28 35 / Télécopie : 03 83 33 27 08
Site Web : http://www.lycee-varoquaux.fr
Courriel: [email protected]
Accès du lycée par les transports en
commun :
TRAM:Ligne 1 (arrêt Washington)
BUS: Ligne 18 (arrêt Lycée Varoquaux)
CONTACTS
SES—PFEG Virginie COLLARD
Karine GALLAND
S et S Francis MICHAUD
MPS—BIO—S et L Dominique MOREL
Nathalie DUMONT
L et S Francine CORDELLA
CAA Bérangère BUHLER
Les enseignements d’exploration en classe de seconde
