SAMI- rapport final vf - savie.qc.ca · PDF fileL’abandon et la...

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  • Labandon et la persvrance aux tudes postsecondaires

    Rapport final

    Le projet a t subventionn dans le cadre du programme des Actions concertes (Persvrance et russite scolaire)

    du Fonds Qubcois de Recherche sur la Socit et la Culture en partenariat avec le ministre de lducation, du Loisir et du Sport

    Juin 2007

  • Rapport final SAMI-Persvrance

    2

    Rdaction : Louise Sauv, chercheure principale, Tl-universit

    Godelieve Debeurme, co-chercheure, Universit de Sherbrooke Virginie Martel, co-chercheure, Universit du Qubec Rimouski, Campus de Lvis Alan Wright, co-chercheur, University of Windsor Gabriela Hanca, auxiliaire de recherche et de coordination, Tl-universit, depuis fvrier 2007 Johanne Fournier, auxiliaire de recherche et de coordination, Tl-universit, jusquen fvrier 2007 Martine Castonguay, auxiliaire de recherche, Universit du Qubec Rimouski, Campus de Lvis

    Rvision linguistique et mise en page : Annie Lachance, adjointe administrative quipe de soutien : milie Fontaine, auxiliaire de recherche, Universit de Sherbrooke

    Louis Poulette, informaticien, Tl-universit Sylvain St-Pierre, informaticien, Tl-universit Jean-Franois Par, infographiste, Tl-universit Annie Lachance, adjointe administrative et correction linguistique, SAVIE

    Partenaires AECALE sur le campus de Lvis de lUQAR Association des tudiants et des tudiantes de la Tluq Fdration tudiante de lUniversit de Sherbrooke Consortium danimation sur la persvrance et la russite en enseignement suprieur (CAPRES) Centre de transfert pour la russite ducative au Qubec (CTREQ). Centre daide la russite de lUQAR-Lvis Syndicat des tuteurs et tutrices de la Tl-universit, Fdration des cgeps Association pour les applications pdagogiques de lordinateur au

    postsecondaire (APOP)

    2007. Tous droits de reproduction, de traduction et dadaptation, en tout ou en partie, par quelque moyen que ce soit, sont rservs aux auteurs du prsent texte.

    Note - Dans ce document, le gnrique masculin est utilis sans discrimination et uniquement dans le but dallger le texte.

  • Rapport final SAMI-Persvrance

    3

    Table des matires

    RSUM ..........................................................................................................................................................14

    INTRODUCTION............................................................................................................................................16

    1. LA PROBLMATIQUE .............................................................................................................................17

    1.1 LE CONTEXTE DE LA RECHERCHE : AMPLEUR DU PHNOMNE DE LABANDON ET SES IMPACTS SUR LTUDIANT, LA SOCIT ET LES TABLISSEMENTS UNIVERSITAIRES .............................................18

    1.1.1 Quelques chiffres sur le taux dabandon des tudes travers le monde............................18 1.1.2 Les mesures gouvernementales pour augmenter le taux de russite au Qubec...............19 1.1.3 La situation de labandon des tudes dans les tablissements denseignement distance .......................................................................................................................................23

    1.2 LES IMPACTS DE LABANDON SUR LTUDIANT, LA SOCIT ET LES TABLISSEMENTS UNIVERSITAIRES ..........................................................................................................................................24 1.3 LA PERTINENCE ET LASPECT NOVATEUR DE LA RECHERCHE ...........................................................25

    1.3.1 Les caractristiques dapprentissage ou le profil dapprentissage.....................................25 1.3.2 Les difficults rencontres par les tudiants ......................................................................26 1.3.3 Le positionnement de notre tude par rapport aux recherches existantes..........................28

    1.4 UNE DFINITION DE LABANDON ET DE LA PERSVRANCE DES TUDES ..........................................29 1.4.1 Labandon des tudes.........................................................................................................29 1.4.2 La persvrance aux tudes ...............................................................................................30

    1.5 LES QUESTIONS GNRALES DE LA RECHERCHE.................................................................................30

    2. LE CADRE THORIQUE .........................................................................................................................31

    2.1 LES THORIES DE LABANDON ET DE LA PERSVRANCE..................................................................31 2.1.1 Un bref survol historique ...................................................................................................32 2.1.2 Les principales thories de labandon et de la persvrance des tudes postsecondaires ...........................................................................................................................34

    2.2 LA CLASSIFICATION DES FACTEURS DABANDON ET DE PERSVRANCE ..........................................39 2.3 LES VARIABLES LTUDE ...................................................................................................................43

    2.3.1 Les variables sociodmographiques ..................................................................................43 2.3.2 Les variables scolaires .......................................................................................................44 2.3.3 Les styles dapprentissage..................................................................................................47 2.3.4 Les facteurs de motivation et de dmotivation ..................................................................50 2.3.5 Les difficults rencontres par les tudiants pendant leurs tudes ....................................53 2.3.6 En rsum...........................................................................................................................66

    2.4 LES MESURES DAIDE ET DE SOUTIEN...................................................................................................66 2.4.1 Une dfinition et les conditions dapplication des mesures de soutien .............................67 2.4.2 Les formes de mesures de soutien .....................................................................................68 2.4 3 Les mesures de soutien luniversit et leurs limites........................................................68 2.4.4 En rsum...........................................................................................................................69

    2.5 LA SYNTHSE DES QUESTIONS SPCIFIQUES ET DES OBJECTIFS DE RECHERCHE.............................70

    3. LE CADRE MTHODOLOGIQUE ET LES APPUIS THORIQUES................................................72

    3.1 LAPPROCHE MTHODOLOGIQUE ........................................................................................................72 3.2 LA POPULATION CIBLE ..........................................................................................................................72

    3.2.1 Lchantillon dtudiants sur le plan des donnes quantitatives........................................73 3.2.2 Lchantillon dtudiants sur le plan des donnes qualitatives..........................................73

  • Rapport final SAMI-Persvrance

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    3.3 LINSTRUMENT DE RECHERCHE : SYSTME DAIDE MULTIMDIA INTERACTIF LA PERSVRANCE AUX TUDES (SAMI-PERSVRANCE)............................................................................74 3.4 LES INSTRUMENTS DE COLLECTE DE DONNES QUANTITATIVES.......................................................79

    3.4.1 Les instruments de mesure pr-exprimentation ...............................................................79 3.4.1.1 La fiche dinscription ..........................................................................................................79 3.4.1.2 Les questionnaires lis aux styles dapprentissage ...............................................................79

    3.4.2 Les instruments de mesure en cours dexprimentation ....................................................80 3.4.3 Les instruments de mesure post-exprimentation..............................................................83

    3.5 LES INSTRUMENTS DE COLLECTE DE DONNES QUALITATIVES .........................................................84 3.6 LES STRATGIES DANALYSE DES RSULTATS ....................................................................................85

    3.6.1 Lanalyse des donnes quantitatives..................................................................................85 3.6.2 Lanalyse des donnes qualitatives....................................................................................85

    3.7 LE DROULEMENT DE LEXPRIMENTATION.......................................................................................86 3.8 LA DONTOLOGIE DE LA RECHERCHE .................................................................................................87

    4. LANALYSE DES RSULTATS...............................................................................................................88

    4.1 LE PORTRAIT SOCIODMOGRAPHIQUE ET SCOLAIRE DE LA POPULATION INVESTIGUE ................88 4.1.1 Les variables sociodmographiques : genre, groupe dge, tat civil des tudiants.........88 4.1.2 Le lieu de rsidence pendant les tudes .............................................................................90 4.1.3 La situation scolaire ...........................................................................................................91 4.1.4 La formation antrieure aux tudes...........................