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SAMI-Persévérance : une piste à suivre pour favoriser la persévérance aux études

postsecondaires

Présenté par Louise Sauvé, Ph.DProfesseure en techonologie éducative, TÉLUQ-UQAM

Directrice du Centre d’expertise et de recherche de SAVIE

Co-responsable du réseau SAGE

Projet financé par le FQRSC(2005-2007)


En collaboration avec :En collaboration avec :

Godelieve Debeurme, Université Sherbrooke

Alan Wright, UQAR : Campus de Lévis

Johanne Fournier, auxiliaire de coordination et de recherche, Téluq / SAVIE


En collaboration avec :En collaboration avec :

• Emilie Fontaine, auxiliaire de recherche• Louis Poulette, informaticien• Sylvain St-Pierre, informaticien• Jean-François Paré, infographiste


Nos partenairesNos partenaires

• Fédération des cégeps• Association pour les applications pédagogiques de

l'ordinateur au postsecondaire (APOP)• Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite

en enseignement supérieur (CAPRES) • Centre de transfert pour la réussite éducative au Québec

(CTREQ) • Association des étudiants du campus de Lévis (AGECALE- UQAR)• Association des étudiants et des étudiantes de la Téluq

(AETELUQ)• Fédération étudiante de l’Université de Sherbrooke (FEUS)


• Quelles sont les difficultés rencontrées par les étudiants lors de leur première session d’études?

• Comment un système d’aide multimédia interactif peut-il soutenir la persévérance aux études postsecondaires?

• Quels sont les outils d’aide à la persévérance qui soutiennent les étudiants à poursuivre leurs études?

• Comment développer ces outils d’aide?

Plan de la présentation


Contexte

Étudiants qui ne terminent pas leur première année d’études postsecondaires:

• USA, 28,5 %• Angleterre, 1 / 6 étudiants• France, 22 % • Québec, 20,2 %


ContexteDivers facteurs expliquent l’abandon des études:• Des difficultés d’adaptation aux exigences

insitutionnelles

• Le manque de lien entre les styles d’apprentissage des apprenants et les méthodes d’enseignement

• Difficultés d’apprentissage liées aux stratégies d’apprentissage et d’autorégulation

• Difficultés liées aux habiletés de lecture, d’écriture et de communication

• Problèmes liés à la conciliation famille – travail – études

• Problèmes motivationnels

Facteurs de persévérance et d’abandon des études

Intégrationacadémique

Env. socialet de travail

(conciliation études-famille - emploi)

Personne apprenante et ses caractéristiques

• personnelles (incluant les buts à l’entrée aux études)

• d’apprentissage

• académiques

• familiales

• liées au travail

• environnementales

Abandon

PersévéranceEnvironnementacadémique(encadrementet relations

institutionelles)

Intégration à l’env. socialet de travail

Interaction de ces facteurs -+



Catégories de difficultés• Facteurs personnels • Compétences et connaissances

préalables • Connaissances institutionnelles• Maîtrise de la langue • Connaissance et utilisation des TIC • Stratégies d’apprentissage et stratégies

d’autorégulation • Connaissance des méthodes

d’apprentissage

Exemples d’énoncés liés à une catégorie


Lors de la 1er session d’études

Voir diapositivesuivante

CV détaillé

Avant l’admission

Choix d’un programme

d’études

Mon profil d’apprentissage

Inscription et avant 1er session

d’études

Me préparer pour ma première

session d’études

Structure de SAMI-Persévérance


Outils d’aide et de soutien à la persévérance

Normes IMS – Cancore

Profil de besoins d’aides et de soutien Résultats en lien avec

la norme Type de ressource.

Résultats en lien avec la norme Type

de média.

Résultats en lien avec la norme Type

d’apprentissage.-app. individuel-app. mixte-app. collectif

Mot

eur

de

rech

er-

che

Cheminement personnalisé

dans S@MI-Persévérance

Traitement de l’information

Questionnaires sur les styles d’apprentissage

Modes d’apprentissage Conditions d’apprentissage

Outils diagnostiques

Questionnaires Stratégies d’apprentissage

Stratégies de gestionMotivation

ÉnoncésDifficultés

d’apprentissage / Moments d’études

Lors de la 1ère session d’études


Répertoire d’outils d’aides et de soutien à la persévérance



Types d’outils

• Aides liées à l’apprentissage (stratégies d’apprentissage, stratégies d’autorégulation et motivation)

• Aides liées à l’utilisation des TIC• Aides liées aux compétences langagières

et rédactionnelles• Aides liées aux compétences

communicationnelles


Types d’outils

• Aides liées à l’adaptation personnelle (logement, finance, etc.)

• Aides liées à l’intégration académique (connaissances institutionnelles et soutien aux relations interpersonnelles avec les autres étudiants ou le personnel institutionnel)

• Aides liées à la conciliation travail-étude- famille


• Les interventions du personnel enseignant (professeur, tuteur) et des pairs dans la première session d’étude pour favoriser et soutenir l’apprentissage

Tutorat virtuel

• Le soutien (en temps réel ou différé) de la persévérance de la personne apprenante

Gilles, que penses-tu de mon profil?

Tutorat virtuel (vidéoconférence)


Tutorat virtuel (audioconférence)



Retombées du projet• Mieux connaître les modes d’encadrement qui

favorisent la persévérance aux études des nouveaux étudiants qui s’inscrivent aux études postsecondaires.

• Juger dans quelle mesure les caractéristiques d’apprentissage, les difficultés personnelles et familiales en cours d’études ainsi que les variables sociodémographiques interfèrent dans l’abandon et la persévérance dans les premiers mois d’études postsecondaires.

• Sensibiliser les professeurs et tuteurs à diversifier leur mode d’encadrement (campus et distance) pour tenir compte de la clientèle à risque et de ses difficultés d’apprentissage.


Retombées du projet

• Rendre accessibles aux milieux universitaire et collégial des outils de soutien à la persévérance.

• Poursuivre des études menant à déterminer des prédicteurs de l’abandon des étudiants et ainsi développer des stratégies d’intervention et d’encadrement favorisant la persévérance et la diplomation aux études postsecondaires.


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