Rubrique gramaticale - CCDMD

LES EXERCICES DE FRANAIS DU CCDMDDOCUMENTS THORIQUES / RUBRIQUE GRAMMATICALEAccord de ladjectif Accord du dterminant Accord du participe pass dun verbe pronominal Accord du participe pass employ avec avoir Accord du participe pass employ avec tre Accord du participe pass employ seul Accord du verbe Adjectif (classe des mots) et groupe adjectival (GAdj) Adverbe (classe des mots) et groupe adverbial (GAdv) Antcdent Antonymie Attribut (fonction syntaxique) Champs lexicaux Citation Complment de phrase (fonction syntaxique) Complment direct du verbe (fonction syntaxique) Complment du nom (fonction syntaxique) Complment du pronom (fonction syntaxique) Complment indirect du verbe (fonction syntaxique) Conjugaison (formes du verbe) Coordination et juxtaposition Dnotation / connotation Drivation Dterminant (classe des mots) Gnrique / spcifique Groupe de mots (notion de groupe et de rgime des mots) Guillemets et italique Marqueurs emphatiques cest qui et cest que Nom (classe des mots) et groupe nominal (GN) Paronymie Phrase et modle de base Phrases interrogatives directe (type interrogatif) et indirecte Point-virgule et deux-points Prposition (classe de mots) et groupe prpositionnel (GPrp) Pronom (classe de mots) Registres

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LES EXERCICES DE FRANAIS DU CCDMD Subordonnant Subordonne circonstancielle (fonction : complment de phrase) Subordonne compltive Subordonne relative et pronom relatif Sujet (fonction syntaxique) Synonymie Tirets et parenthses Verbe linfinitif et GV inf. Verbe au participe prsent et GV part. Verbe (classe des mots) et groupe verbal (GV) Virgule

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Accord de ladjectifLadjectif est le noyau du groupe adjectival (GAdj). Dans le GAdj, seul ladjectif est un receveur daccord ; ladverbe qui le prcde parfois ne saccorde pas. (fm. plur.)

Elle a reu de [fort jolies] fleurs.> Dans le GAdj entre crochets, le mot jolies est un adjectif et saccorde avec le nom fleurs. Le mot fort est un adverbe et non un adjectif ; on le reconnat parce quil pourrait tre remplac par un autre adverbe comme trs.(masc. plur.)

Les enfants semblent [vraiment impressionns].> Dans le GAdj entre crochets, le mot impressionns est un adjectif (ou un participe adjectif, puisquil provient dun verbe) et saccorde avec le nom enfants. Le mot vraiment est un adverbe et non un adjectif ; on le reconnat parce quil pourrait tre remplac par un autre adverbe comme trs.

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LA RGLE DACCORD DE LADJECTIFLadjectif (ou le participe adjectif) saccorde avec le nom ou le pronom dont il est le complment ou lattribut : il en reoit le genre et le nombre. Voici des exemples o ladjectif accorder est dans un GN. Ladjectif noyau du GAdj complment du nom ou complment du pronom reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom dont il est le complment. (fm. plur.)

RUBRIQUE GRAMMATICALE

Elle a trouv un vase pour ses trs jolies fleurs exotiques.> Les adjectifs jolies et exotiques reoivent le genre et le nombre du nom fleurs, dont ils sont les complments. (fm. sing.)

tonne, elle a vers quelques larmes de joie.> Ladjectif tonne reoit le genre et le nombre du pronom elle, dont il est le complment. Voici des exemples o ladjectif accorder est dans un GV. Ladjectif noyau du GAdj attribut du sujet reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom noyau du GN sujet.(masc. plur.)

Les enfants semblent vraiment impressionns.> Ladjectif impressionns reoit le genre et le nombre du nom enfants, qui est le noyau du GN sujet les enfants.

suite

ACCORD DE LADJECTIF

2 Ladjectif noyau du GAdj attribut du complment direct du verbe reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom noyau du GN complment direct (CD) du verbe.(fm. plur.) (fm. plur.)

Elle trouve ses fleurs magnifiques. Elle les trouve magnifiques.> Dans la premire phrase, ladjectif magnifiques reoit le genre et le nombre du nom fleurs, qui est le noyau du GN ses fleurs ayant la fonction de CD de trouve ; dans la seconde phrase, il reoit le genre et le nombre du pronom CD les.


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Accord du dterminantLe dterminant est le mot obligatoire devant le nom dans le groupe nominal (GN).

Cette excellente chanteuse cherche diffrentes faons dinterprter sa chanson.Certains dterminants ont une forme qui varie : ils sont variables.

Cet excellent comdien cherche diffrents moyens dinterprter son monologue.Dautres ont une forme qui ne varie pas : ils sont invariables.

Chaque jour, elle cherche plusieurs faons dinterprter ses chansons ; les quatre interprtations quelle a trouves aujourdhui sont originales.

LA RGLE DACCORD DU DTERMINANTLe dterminant dont la forme varie saccorde avec le nom quil prcde : il en reoit le genre et le nombre, selon sa faon de varier.

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(fm. sing.)

(fm. plur.)

(fm. sing.)

Cette excellente chanteuse cherche diffrentes faons dinterprter sa chanson. (masc. plur.) (masc. plur.) (fm. plur.)

Ces excellents chanteurs cherchent diffrents moyens dinterprter leurs chansons.


Rappel : Habituellement, on emploie les dterminants ma, ta et sa devant un nom fminin singulier, sauf si le dterminant est suivi dun mot commenant par une voyelle ; on emploie alors mon, ton et son.(fm. sing.) (fm. sing.)

ma meilleure amie ta sur

mais mon amie ton aimable sur

Attention ! Le genre de certains noms, notamment de ceux qui commencent par une voyelle loral, est difficile dterminer ; lorsquon doute du genre dun nom au moment daccorder le dterminant, on devrait consulter un dictionnaire.

un acrostiche, un astrisque, un exergue, un exode, un horaire, un haltre, un ptale une anagramme, une apostrophe, une querre, une espce, une ide, une opinion, une solde

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Accord du participe pass dun verbe pronominalLE VERBE PRONOMINALUn verbe pronominal est un verbe qui comprend un pronom rflchi, cest--dire un pronom personnel conjoint (me/m, te/t, se/s, nous, vous) de la mme personne et du mme nombre que le sujet.

Je me promne dans le parc. (verbe se promener)> Les pronoms je et me sont de la mme personne (1re pers.) et du mme nombre (sing.).

Elle se lvera tt demain. (verbe se lever)> Les pronoms elle et se sont de la mme personne (3e pers.) et du mme nombre (sing.).

Cest ici quils se sont rencontrs. (verbe se rencontrer)

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> Les pronoms ils et se sont de la mme personne (3e pers.) et du mme nombre (plur.). Lorsquils sont conjugus des temps composs, les verbes pronominaux se construisent toujours avec lauxiliaire tre.

Je me suis promen dans le parc. Elle sest leve tt ce matin. Ils se sont plu ds quils se sont vus.


LE VERBE ESSENTIELLEMENT PRONOMINAL ET LE VERBE OCCASIONNELLEMENT PRONOMINALUn verbe essentiellement pronominal est un verbe qui semploie uniquement la forme pronominale. Les verbes svanouir et savrer font partie de cette catgorie, puisquon ne trouve pas les verbes *vanouir et *avrer. Un verbe occasionnellement pronominal est un verbe qui peut tre employ la forme pronominale, mais aussi dans des constructions non pronominales. Par exemple, les verbes se parler et se plaire (vous vous parlez, ils se plaisent) peuvent aussi semployer dans une construction non pronominale (vous me parlez, ils leur plaisent). Certains verbes nont pas le mme sens lorsquils ont une forme pronominale et lorsquils ont une forme non pronominale.

Elle sest aperue de son erreur. Elle a aperu un clair dans le ciel.

(se rendre compte de qqch.) (voir rapidement qqch.)

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ACCORD DU PARTICIPE PASS DUN VERBE PRONOMINAL

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LA RGLE DACCORD DU PARTICIPE PASS DUN VERBE PRONOMINALIl existe au moins deux stratgies pour accorder le participe pass dun verbe pronominal : la premire stratgie que nous prsentons demande de savoir distinguer les verbes essentiellement pronominaux et les verbes occasionnellement pronominaux ; la seconde ne sappuie pas sur cette distinction. Pour accorder le participe pass dun verbe pronominal, on peut recourir lune ou lautre de ces deux stratgies.

Stratgie 1 (Laccord du participe pass dun verbe pronominal) Il faut dabord dterminer si le verbe est essentiellement ou occasionnellement pronominal, puis appliquer la rgle suivante : le participe pass dun verbe essentiellement pronominal saccorde avec le sujet (sauf si le verbe a un CD, voir la rgle ci-dessous) : il reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom noyau du GN sujet.(fm. sing.)

Ma petite cousine sest vanouie en apercevant son idole.> Le participe pass vanouie reoit le genre et le nombre du nom cousine, qui est le noyau du GN sujet ma petite cousine.

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(masc. plur.)

En le voyant, les professeurs se sont aussitt souvenus de lui.> Le participe pass souvenus reoit le genre et le nombre du nom professeurs, qui est le noyau du GN sujet les professeurs. le participe pass dun verbe occasionnellement pronominal saccorde avec le complment direct (CD) du verbe si ce CD le prcde : il reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom (ex. : le, la, les, que) noyau du CD qui le prcde.(masc. plur.)


Marc et Monica se sont vus plusieurs reprises depuis la fte organise chez Carlos.> Le participe pass vus reoit le genre et le nombre du CD qui le prcde : le pronom se, ayant pour antcdent Marc et Monica (VOIR QQN : QUI ? se [Marc et Monica]).(fm. plur.)

Les paroles quils se sont dites taient blessantes.> Le participe pass dites reoit le genre et le nombre du CD qui le prcde : le pronom qu, ayant pour antcdent paroles (DIRE QQCH. : QUOI ? qu [les paroles]). Si le CD est plac aprs le verbe ou sil ny en a pas, la forme du participe pass ne varie pas (sa forme est celle du masculin singulier).

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ACCORD DU PARTICIPE PASS DUN VERBE PRONOMINAL Nous nous sommes parl pendant des heures.

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> Le verbe se parler na pas de CD (il a seulement un complment indirect : le pronom rflchi nous). La forme du participe pass parl ne varie donc pas.

Stratgie 2 (Laccord du participe pass dun verbe pronominal) Il faut dabord vrifier si le verbe pronominal est accompagn dun complment direct (CD) du verbe : si oui, le participe pass saccorde avec le CD si ce CD le prcde : il reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom (ex. : le, la, les, que) noyau du CD qui le prcde.(fm. plur.)

Ils se sont donn les surprises quils se sont achetes en vacances.> Le participe pass donn ne saccorde pas, puisque le CD est plac aprs le verbe (SE DONNER QQCH. : QUOI ? les surprises). > Le participe pass achetes reoit le genre et le nombre du CD qui le prcde : le pronom qu, ayant pour antcdent surprises (SACHETER QQCH. : QUOI ? qu [les surprises]).

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si non, le participe pass saccorde en gnral avec le sujet : il reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom noyau du GN sujet.(fm. plur.)

Elles se sont bien entendues tout au long du voyage.> Puisquil ny a pas de CD, le participe pass entendues reoit le genre et le nombre du pronom elles, qui est le sujet. Attention ! Il y a un contexte o le participe pass qui nest pas accompagn dun CD ne saccorde pas avec le sujet : quand le pronom rflchi a la fonction de complment indirect du verbe (CI).


Elles se sont parl et se sont menti.> Le participe pass des verbes se parler et se mentir ne saccorde pas, puisque : 1) ils nont pas de CD (SE PARLER QQCH. / QQN ; SE MENTIR QQCH. / QQN) ; 2) le pronom rflchi (se) est CI et est lquivalent de QQN / QQCH. (PARLER / MENTIR QQN : QUI ? () se ou elles-mmes). Note. Peu de verbes pronominaux comprennent un pronom rflchi ayant la fonction de CI ; il sagit essentiellement des verbes se mentir, se nuire, se parler, se plaire (se dplaire, se complaire), se rire, se sourire, se succder.

Attention ! Les verbes scrier et sexclamer saccordent toujours avec le sujet, mme sils ont pour CD un discours rapport direct ou indirect.(fm. sing) (fm. sing)

Elle sest exclame quon la drangeait. Elle sest crie : Silence !

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Accord du participe pass employ avec avoirAvant daborder la rgle daccord du participe pass employ avec avoir, il faut savoir reconnatre cet emploi du participe pass et savoir identifier un complment direct du verbe.

SAVOIR RECONNATRE UN PARTICIPE PASS EMPLOY AVEC AVOIRLe participe pass est la forme que prend le verbe un temps compos, aprs lauxiliaire avoir ou tre. Il est form par le radical du verbe et, gnralement, par une terminaison en -, -i, -is, -it, -u. Par exemple, le participe pass du verbe dcevoir est du ; celui du verbe tre est t. Dans la premire phrase ci-dessous, le participe pass du est employ avec avoir ; dans les deux autres, il est employ avec tre.

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Je ne crois pas quil ait du ses partisans. > ait : avoir au subjonctif Je crois quil a t du par son rsultat. > a t : tre au pass compos (verbe passif) Je sais quil est du par son rsultat. > est : tre au prsent (verbe passif)Lauxiliaire avoir et le participe pass ne sont pas toujours placs lun ct de lautre :


Il a travaill beaucoup. Il a beaucoup trop travaill.

LA RGLE DACCORD DU PARTICIPE PASS EMPLOY AVEC AVOIRLe participe pass employ avec avoir saccorde avec le complment direct (CD) du verbe si ce CD le prcde : il reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom (ex. : le, la, les, que) noyau du CD qui le prcde.(masc. plur.)

Voici les photographies de deux garons que jai beaucoup aims.> Le participe pass aims reoit le genre et le nombre du CD qui le prcde : le pronom que, ayant pour antcdent garons (AIMER QQN : QUI ? que [deux garons]).(fm. sing.)

Je te dirai laquelle des histoires jai prfre.> Le participe pass prfre reoit le genre et le nombre du CD qui le prcde : le pronom laquelle, ayant pour antcdent histoires (PRFRER QQCH. : QUOI ? laquelle [lhistoire]).

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ACCORD DU PARTICIPE PASS EMPLOY AVEC AVOIR(fm. plur.)

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Ces deux chemises, je les ai confectionnes moi-mme.(fm. plur.)

Je les ai confectionnes moi-mme, ces deux chemises.> Le participe pass confectionnes reoit le genre et le nombre du CD qui le prcde : le pronom les, ayant pour antcdent chemises (CONFECTIONNER QQCH. : QUOI ? les [ces deux chemises]). tant donn la rgle, le participe pass employ avec avoir ne saccorde pas dans les deux contextes suivants : le CD est plac aprs le verbe ;

Jai confectionn moi-mme ces deux chemises. le verbe na pas de CD.

Je vous ai parl de ceux que jaime.


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Accord du participe pass employ avec treAvant daborder la rgle daccord du participe pass employ avec tre, il faut savoir identifier un sujet.

LA RGLE DACCORD DU PARTICIPE PASS EMPLOY AVEC TRELe participe pass employ avec tre saccorde avec le sujet : il reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom noyau du GN sujet.(fm. sing.)

Elle est ne en octobre, comme moi.> Le participe pass ne reoit le genre et le nombre du pronom elle, qui est le sujet.(masc. plur.)

Les parents dmilie sont rentrs de voyage hier.

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> Le participe pass rentrs reoit le genre et le nombre du nom parents, qui est le noyau du GN sujet les parents dmilie.(fm. sing.)

La jeune milie, qui sautait de joie en voyant ses parents, na pas t due de leur retour.> Le participe pass due reoit le genre et le nombre du nom milie, qui est le noyau du GN sujet la jeune milie, qui sautait de joie en voyant ses parents. Attention ! Quand le participe pass est employ avec lauxiliaire tre, il peut sagir du participe pass dun verbe pronominal, dont laccord ne se fait pas toujours avec le sujet (voir larticle Accord du participe pass dun verbe pronominal).


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Accord du participe pass employ seulLE PARTICIPE PASS DIT EMPLOY SEUL On appelle participe pass employ seul le participe pass qui nest prcd ni de lauxiliaire avoir ni de lauxiliaire tre. En fait, il est utilis dans les mmes contextes que ladjectif. On lappelle mme participe adjectif , parfois simplement adjectif . Sa rgle daccord est la mme que celle de ladjectif.

LA RGLE DACCORD DU PARTICIPE PASS EMPLOY SEULLe participe pass employ seul (cest--dire sans avoir ni tre) saccorde avec le nom ou le pronom dont il est le complment ou lattribut : il en reoit le genre et le nombre. Voici des exemples o le participe pass employ seul est dans un GN. Le participe pass complment du nom ou complment du pronom reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom dont il est le complment.

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(masc. plur.)

(masc. plur.)

La majorit des artistes invits au gala ont apprci le spectacle, mais certains venus spcialement pour entendre cette jeune chanteuse ont t trs dus.> Le participe pass invits reoit le genre et le nombre du nom artistes, dont il est le complment. > Le participe pass venus reoit le genre et le nombre du pronom certains, dont il est le complment. Attention ! Le complment du nom ou du pronom peut aussi tre dtach en dbut ou en fin de phrase. (fm. sing.)


Reprise par une foule dartistes, cette chanson a fait le tour du monde.(masc. plur.)

Ils se sont endormis aussitt, puiss par leur journe de baignade et de jeux.Voici des exemples o le participe pass employ seul est dans un GV. Le participe pass attribut du sujet reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom noyau du GN sujet.(masc. plur.)

Les enfants semblent vraiment impressionns.> Le participe pass impressionns reoit le genre et le nombre du nom enfants, qui est le noyau du GN sujet les enfants.

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ACCORD DU PARTICIPE PASS EMPLOY SEUL

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Le participe pass attribut du complment direct du verbe reoit le genre et le nombre du nom ou du pronom noyau du GN complment direct (CD) du verbe.(masc. plur.) (masc. plur.)

Elle trouve ses enfants agits aujourdhui. Elle les trouve agits aujourdhui.> Dans la premire phrase, le participe pass agits reoit le genre et le nombre du nom enfants, qui est le noyau du GN ses enfants ayant la fonction de CD de trouve ; dans la seconde phrase, il reoit son genre et son nombre du pronom CD les.


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Accord du verbeQUELQUES CARACTRISTIQUES DU VERBERappel de deux caractristiques lies la forme du verbe : le verbe (ou lauxiliaire du verbe un temps compos) varie en temps, en nombre et en personne, mais seules les marques de personne et de nombre (1re, 2e ou 3e pers. du sing. et du plur.) dpendent de laccord du verbe avec son sujet ;

il chante, il chantait, ils chantaient, nous chantons il a chant, il avait chant, ils avaient chant, nous avons chant les marques de pluriel du verbe sont diffrentes de celle des noms et des adjectifs.

nous chantons, vous chantez, ils chantent Les jeunes garons les regardent et non les regardes.

LA RGLE DACCORD DU VERBEwww.ccdmd.qc.ca/frLe verbe saccorde avec le sujet : il reoit la personne et le nombre du nom ou du pronom (ex. : on, il, ils, ceux-ci, qui) noyau du GN sujet.(3e pers. plur.)

Plusieurs acteurs de la troupe jouent la pice La cantatrice chauve, de Ionesco.> Le verbe jouent reoit la personne et le nombre du nom acteurs, qui est le noyau du GN sujet plusieurs acteurs de la troupe.(3e pers. sing.)


La troupe de thtre du cgep joue la pice La cantatrice chauve, de Ionesco.> Le verbe joue reoit la personne et le nombre du nom troupe, qui est le noyau du GN sujet la troupe de thtre du cgep. Attention ! Lorsque le GN sujet est form dun dterminant et dun nom collectif au singulier, le verbe reoit la 3e personne du singulier.(3e pers. sing.)

La troupe Le groupe Tout le monde La majorit

}

est l et non sont l.

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ACCORD DU VERBE

2Le sujet ne se ralise pas toujours sous la forme dun GN ; on peut trouver, en fonction de sujet, un groupe verbal dont le noyau est linfinitif (GVinf) ou encore une subordonne compltive commenant par que. Dans ces contextes, le sujet peut tre remplac par le pronom cela et le verbe reoit la 3e personne du singulier.(3e pers. sing.) Cela

Apprendre par cur toutes les rpliques dune pice est vraiment difficile.(3e pers. sing.) Cela

Que les acteurs de thtre rcitent par cur leurs rpliques mimpressionne beaucoup.

Le sujet peut tre constitu de plusieurs GN ou pronoms juxtaposs ou coordonns. Le verbe est alors au pluriel.(1re plur.)

Mgane et moi Mgane, toi et moi Mgane et nous

}}

jouons dans la troupe de thtre du cgep.

> Prsence de la 1re pers. (moi ou nous) : sujet remplaable par nous.

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(2e plur.)

Mgane, Kim et toi Mgane et vous

jouez dans la troupe de thtre du cgep.

> Prsence de la 2e pers. (toi ou vous) et absence de la 1re pers. : sujet remplaable par vous.(3e plur.)

Mgane et Kim

jouent dans la troupe de thtre du cgep.

> Absence de la 1re et de la 2e pers. : sujet remplaable par ils / elles.


LES MOTS CRANSLe mot noyau du GN sujet, qui donne son accord au verbe, nest pas toujours plac immdiatement devant le verbe. En effet, des mots peuvent faire cran entre le verbe et le nom ou le pronom noyau du GN sujet.(1re sing.)

Je vous chanterai une chanson.(3e plur.)

Des auteurs de chansons africains exprimant leur opinion politique seraient censurs.(3e sing.)

On les censure parce que leur opinion drange.(3e sing.)

La chanson, depuis lpoque des trouvres, constitue un moyen dexpression large diffusion.

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ACCORD DU VERBE

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LES SUJETS INVERSSLe sujet nest pas toujours plac devant le verbe ; dans certains cas, il est plac aprs le verbe ou aprs lauxiliaire, voire aprs tout le groupe verbal.

Quand posteras-tu cette lettre ? Quand as-tu post cette lettre ? La pice que terminent les lves sera joue la fin de lanne.


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Adjectif (classe de mots) et groupe adjectival (GAdj)Certains mots sont facilement identifis comme appartenant la classe de ladjectif, par exemple beau / belle, gentil / gentille, bleu / bleue, maladroit / maladroite, etc.

Les belles fleurs exotiques quelle a reues en cadeau taient bleues et sentaient bon.Dautres mots, soit parce quils appartiennent plus dune classe de mots (ex : bon), soit parce quils sont employs moins frquemment (ex. : exotique), soit cause de la place quils occupent dans une phrase, peuvent faire douter quant la classe laquelle ils appartiennent. Dans ces cas, on peut vrifier si le mot peut tre remplac par un adjectif facilement identifiable comme beau / belle, bleu / bleue.

Les belles fleurs exotiques quelle a reues en cadeau taient bleues et sentaient bon.> Dans la phrase ci-dessus, le mot exotiques est un adjectif : il peut tre remplac par un autre adjectif (ex. : bleues). Cependant, le mot bon nest pas un adjectif : il ne peut pas tre remplac par un autre adjectif (ici, le mot bon est un adverbe : il est invariable).

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On ne peut pas dresser une liste des adjectifs, car ils sont en nombre illimit.

QUELQUES CARACTRISTIQUES DE LADJECTIFDu point de vue du sens, ladjectif permet de caractriser un nom ou un pronom en le qualifiant (ex. : un vnement heureux, malheureux) ou en le classifiant (ex. : un vnement national, international, public). On distingue gnralement les adjectifs qualifiants et les adjectifs classifiants en ajoutant ladverbe trs devant ladjectif : seul ladjectif qualifiant peut tre modifi par cet adverbe (ex. : un vnement trs heureux, mais un vnement trs national). Ladjectif est un mot qui varie en genre et en nombre selon le nom ou le pronom avec lequel il est en relation (ex. : un vnement public ; une opinion publique) ; cest un receveur daccord (voir larticle Accord de ladjectif). Ladjectif est parfois issu dun verbe, on peut alors lappeler participe adjectif (ex. : un vnement surprenant, une foule surprise, issus du verbe surprendre). Ladjectif qualifiant est susceptible dtre accompagn de mots qui dpendent de lui.


Elle a reu de fort jolies fleurs.> Ladjectif jolies est accompagn du mot fort. Dans cette phrase, fort est un adverbe (mot invariable) qui dpend de ladjectif. Contrairement ladjectif, ladverbe peut tre supprim dans le GAdj (Elle a reu de jolies fleurs.) et il ne pourrait pas tre employ seul avec le nom (Elle a reu de fort(es) fleurs.)

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ADJECTIF (CLASSE DE MOTS) ET GROUPE ADJECTIVAL (GADJ)

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GROUPE ADJECTIVAL (GAdj)Ladjectif et, sil y a lieu, le mot ou les mots qui dpendent de lui forment ce quon appelle un groupe adjectival (GAdj). Ladjectif est le noyau de ce groupe.

Elle tait [trs fire de ses fleurs] ; ce sont de [si belles] orchides [bleues].

Les constructions du GAdjDans le GAdj, en plus de ladjectif, on peut trouver : un adverbe ayant la fonction de modificateur de ladjectif : il se place devant ladjectif ;

Elle est [trs fire] ; ses fleurs sont [si belles]. un groupe prpositionnel (GPrp) ou une subordonne compltive ayant la fonction de complment de ladjectif ; ils se placent aprs ladjectif.

Elle est [fire de ses fleurs]. Elle est [fire quon lui ait offert des fleurs].

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Remarque. Quand le GAdj est plac aprs un verbe attributif comme tre, le complment de ladjectif peut tre remplac par le pronom en (parfois par y) plac devant le verbe.

Elle en est fire.Attention ! Il ny a que les adjectifs qualifiants qui peuvent tre accompagns dun modificateur ou dun complment.


Les fonctions du GAdjVoici les principales fonctions du GAdj : complment du nom ;

Elle a trouv un vase pour ses [trs jolies] fleurs [exotiques]. Ma sur, [tonne], a vers quelques larmes de joie.> Dans la seconde phrase, le complment du nom est dtach laide de virgules : il pourrait aussi tre employ en dbut de phrase. complment du pronom ;

[tonne], elle a vers quelques larmes de joie.> Le complment du pronom est gnralement dtach laide de la virgule : il est souvent plac en dbut de phrase, notamment quand le pronom dont il est le complment est un pronom personnel ayant la fonction de sujet (comme elle).

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ADJECTIF (CLASSE DE MOTS) ET GROUPE ADJECTIVAL (GADJ) attribut du sujet ;

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Ses orchides taient [bleues]. attribut du complment direct du verbe.

Elle trouve ses fleurs [magnifiques].


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Adverbe (classe de mots) et groupe adverbial (GAdv)QUELQUES CARACTRISTIQUES DE LADVERBEDu point de vue du sens, ladverbe exprime de multiples valeurs comme le lieu, le temps, la manire, lintensit (ex. : ici, l ; maintenant, demain ; lentement, vite ; extrmement, moins ; etc.). Ladverbe est un mot invariable : il ne prend jamais la marque du fminin ni du pluriel, sauf quelques exceptions, notamment ladverbe tout dans un contexte bien prcis. Contexte o ladverbe tout varie : Devant un adjectif fminin qui commence par une consonne ou par un h aspir, ladverbe tout se met au fminin et prend le mme nombre que ladjectif.

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Elle est tout essouffle, mais toute contente dtre arrive lheure. Elles sont tout essouffles, mais toutes contentes dtre arrives lheure. Ils sont tout essouffls, mais tout contents dtre arrivs lheure.Certains adverbes entrent dans la formation de mots complexes appartenant une autre classe de mots, notamment la classe des dterminants.

Beaucoup de personnes ont assist la premire du film.> Ladverbe beaucoup sert former le dterminant de forme complexe beaucoup de, obligatoire devant le nom personnes. Certains adverbes sont susceptibles dtre accompagns de mots qui dpendent deux alors que dautres semploient seuls, par exemple les adverbes qui ont la fonction de coordonnant (voir larticle Coordination et juxtaposition).


Elles ont couru trs rapidement.> Ladverbe rapidement est accompagn dun autre adverbe qui dpend de lui (trs).

Elles achteront leur billet de cinma, puis elles iront manger au restaurant.> Ladverbe puis sert coordonner deux phrases. Aucun mot ne dpend de lui.

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ADVERBE (CLASSE DE MOTS) ET GROUPE ADVERBIAL (GADV)

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GROUPE ADVERBIAL (GAdv)Ladverbe et, sil y a lieu, le mot ou les mots qui dpendent de lui forment ce quon appelle un groupe adverbial (GAdv). Ladverbe est le noyau de ce groupe.

Elles ont couru [trs rapidement].

La construction du GAdvDans le GAdv, en plus de ladverbe noyau, on peut trouver un autre adverbe ayant la fonction de modificateur de ladverbe : il se place devant ladverbe noyau.

Elles ont couru [trs rapidement].

Les fonctions du GAdvVoici les principales fonctions du GAdv : complment de phrase ;

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Dornavant, cette chambre sera ferme cl. modificateur : de ladjectif de ladverbe du dterminant de la prposition du pronom du verbe

Ce paquet est trs fragile. Tu marches trop vite. Presque chaque jour, environ dix personnes me tlphonent. Il sest mis pleurer peu aprs son dpart. Ils lui ont presque tous pardonn. Tu marches trop vite.


complment indirect (CI) du verbe.

Jespre que nous irons l-bas avant la fin de la journe.> Ladverbe l-bas est un complment du verbe obligatoire ; on dit quil sagit dun CI parce quil est lquivalent dun groupe de mots dbutant par une prposition (GPrp) : aller la maison ; aller l-bas (ALLER QQPART).

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CAS PARTICULIER : LADVERBE DE NGATIONLadverbe de ngation est source de nombreuses erreurs. Parfois, cest son absence qui est fautive; parfois, cest sa prsence. Il importe donc de bien comprendre les mcanismes de formation de la ngation.

Composition de la ngationLa ngation est le plus souvent compose de deux lments :

ne pas ne plus ne rien ne jamais ne personne ne aucun etc.

Position de ladverbe de ngationwww.ccdmd.qc.ca/frLa ngation encadre gnralement le verbe.

Paul ne mange aucune friandise. Nous nirons plus au boisLorsque ladverbe de ngation est modificateur de linfinitif, il le prcde immdiatement.

Il a dcid de ne plus voyager en t. Ne pas laisser la porte ouverte.Lorsquun des lments est sujet, les deux lments sont gnralement placs ensemble.


Aucun nest assez courageux pour tenter lexprience. Nul ne peut prtendre tre au-dessus des lois.

Ladverbe de ngation niLadverbe de ngation ni marque laddition. Il signifie et ne.

* Il ny a rien de drle et rien dintressant dans ce film. Il ny a rien de drle ni rien dintressant dans ce film.Ladverbe de ngation ne pas ne peut tre rpt ni coordonn par et (ne pas et ne pas). Il faut alors employer llment ne devant le verbe et mettre ni devant chaque complment.

* Le condamn na pas prouv de peine et pas de remords. Ou * Le condamn na pas prouv de peine ni de remords. Le condamn na (-) prouv ni peine ni remords.

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Erreurs courantes Suppression du ne sous linfluence de la langue parle

*Ils ont pas aim la fte. Ils nont pas aim la fte. Ajout dun troisime lment ngatif

* Il ny a pas personne dans la rue. Il ny a personne dans la rue. Prsence errone de ne sous linfluence de la langue parle

*Vous avez des ufs? Je vais nen prendre une douzaine. Vous avez des ufs? Je vais en prendre une douzaine. Il ny a aucune ngation dans cette phrase. Confusion entre la ngation et la liaison phontique

*Tous les jours, on nentend parler de conflits. Tous les jours, on entend parler de conflits. Par liaison phontique, le son [n] se prononce entre on et entend, mais on ne doit pas lcrire.


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AntcdentOn appelle antcdent le mot ou le groupe de mots auquel le pronom fait rfrence.

Marc ne travaille pas aujourdhui ; il est malade.> Marc est lantcdent du pronom il.

Lenfant au cerf-volant qui court dans le parc est le fils de mes voisins.> Lenfant au cerf-volant est lantcdent du pronom qui.

Jai crois mon professeur au cinma et je lui ai parl quelques minutes.> Mon professeur est lantcdent du pronom lui. Lantcdent dun pronom est parfois plac aprs le pronom.

Parce quil est malade, Marc ne travaille pas aujourdhui.> Marc est lantcdent du pronom il, bien quil soit plac aprs ce pronom.


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Attention ! On ne doit pas confondre lantcdent dun pronom et le groupe de mots quun pronom remplace. Par exemple, dans lavant-dernire phrase donne en exemple ci-dessus, le GN mon professeur est lantcdent du pronom lui, mais le pronom ne remplace pas ce GN. Le pronom lui remplace un groupe prpositionnel (GPrp) : mon professeur (Jai parl mon professeur quelques minutes.). Cest dailleurs parce quil sagit dun GPrp commenant par la prposition quon peut employer le pronom lui.

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Attribut (fonction syntaxique)On distingue deux types dattribut : lattribut du sujet et lattribut du complment direct du verbe.

LATTRIBUT DU SUJETContrairement aux autres fonctions, la fonction dattribut du sujet fait rfrence au sens de llment qui occupe cette fonction dans la phrase : du point de vue du sens, lattribut du sujet permet dattribuer une caractristique au sujet, dindiquer comment il est.

Sophia est talentueuse, mlomane, petite, dune grande gnrosit et trs rieuse.Nanmoins, lattribut du sujet fait partie dun groupe verbal et dpend du verbe tre ou dun autre verbe attributif, par exemple sembler, paratre, etc. (ces verbes sont aussi appels verbes dtat).

Sophia est talentueuse ; elle deviendra sans doute une peintre reconnue.

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Comme le complment direct (CD) du verbe, lattribut du sujet est gnralement plac aprs le verbe dont il dpend. Il se distingue cependant du CD par trois caractristiques : le plus souvent, cest un groupe adjectival (GAdj) qui a la fonction dattribut du sujet (ou encore un groupe de mots qui pourrait tre remplac par un GAdj) ;trs clbre

Sophia est talentueuse ; elle deviendra sans doute une peintre reconnue.> Le GAdj talentueuse est attribut du sujet Sophia. Le GN une peintre reconnue est attribut du sujet elle ; ce GN peut tre remplac par un GAdj comme trs clbre. lattribut du sujet varie gnralement selon le sujet ;


Sophia est talentueuse ; elle deviendra sans doute une peintre reconnue. Lino est talentueux ; il deviendra sans doute un peintre reconnu. lattribut du sujet peut souvent tre remplac par le pronom le (l) qui est alors invariable.

Lino deviendra clbre. (Il le deviendra.) Sophia deviendra clbre. (Elle le deviendra.)> Lattribut du sujet peut tre remplac par le, quil soit masculin ou fminin, singulier ou pluriel, tandis que le CD peut tre remplac par le seulement sil remplace un GN au masculin singulier ou une phrase.

suite

ATTRIBUT (FONCTION SYNTAXIQUE)

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PRINCIPALES RALISATIONS DE LATTRIBUT DU SUJETRalisations de lattribut du sujet Groupe adjectival (GAdj) Exemples

Ses cheveux sont noirs. Elles paraissaient surprises de le voir. Ce bruit devient agaant. Cette chemise est la mienne. Ils ne sont que quelquesuns. Elle deviendra sans doute une peintre reconnue. Elle est peintre. Cette blague est de mauvais got. Elle est craindre. Ils semblent bien. Ils sont ensemble.

Pronom

Groupe nominal (GN)

Groupe prpositionnel (GPrp) Groupe adverbial (GAdv)

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Lorsque lattribut du sujet est un groupe adjectival, ladjectif (ou participe adjectif) reoit le genre et le nombre du noyau du GN sujet (voir larticle Accord de ladjectif).(masc. plur.)

Les nouveaux artistes qui exposent dans cette galerie sont trs surprenants.

LATTRIBUT DU COMPLMENT DIRECTDu point de vue du sens, lattribut du complment direct permet dattribuer une caractristique au complment direct (CD) du verbe, dindiquer comment il est. Lattribut du CD fait partie dun groupe verbal et dpend la fois du verbe et de son CD. Il peut tre plac aprs ou avant le CD.


La police estime [ces rvlations] compromettantes. La police estime compromettantes [ces rvlations].> Le GAdj compromettantes est attribut du CD ces rvlations. Lattribut du CD ne peut pas tre remplac par un pronom devant le verbe, alors que le CD peut gnralement ltre.

La police [les] estime compromettantes.

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ATTRIBUT (FONCTION SYNTAXIQUE)

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La relation qui existe entre lattribut du CD et le CD est quivalente celle qui lie lattribut du sujet et le sujet. Cest pourquoi on peut gnralement transformer lattribut du CD en attribut du sujet en ajoutant le verbe tre.

La police estime [ces rvlations] compromettantes. TRANSFORMATION : Ces rvlations sont compromettantes.> Le GAdj compromettantes, qui est attribut du CD ces rvlations dans la premire phrase, devient attribut du sujet dans la seconde phrase.

PRINCIPALES RALISATIONS DE LATTRIBUT DU COMPLMENT DIRECTRalisations de lattribut du complment direct Groupe adjectival (GAdj) Groupe nominal (GN) Exemples

La police estime ces rvlations compromettantes. On a nomm Batrice rdactrice en chef du journal tudiant. Je trouve cette blague de mauvais got. Nous la trouvons bien.

Groupe prpositionnel (GPrp)

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Groupe adverbial (GAdv)

Lorsque lattribut du CD est un groupe adjectival, ladjectif (ou participe adjectif) reoit le genre et le nombre du noyau du CD (voir larticle Accord de ladjectif).(fm. plur.)


La police estime ces rvlations compromettantes. (fm. plur.)

La police estime compromettantes ces rvlations.

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Complment de phrase (fonction syntaxique)Le complment de phrase (CP) ne dpend pas dun mot prcis dans la phrase, comme le font les complments du verbe ou du nom, par exemple. Le complment de phrase dpend de lensemble sujet-prdicat (prdicat est la fonction du groupe verbal).

Le chat a renvers son bol de lait dans la cuisine.sujet prdicat (GV) CP

> Contrairement au complment du verbe son bol de lait, le CP dans la cuisine nest pas impos par le verbe renverser ; il nest mme pas obligatoire dans la phrase. la diffrence du complment direct (CD) et du complment indirect (CI) du verbe, dont la prsence la suite du verbe est indique dans les dictionnaires, le complment de phrase (CP) nest jamais obligatoire : il est facultatif. De plus, le CP est mobile, cest-dire quil peut tre plac en dbut ou en fin de phrase ou encore au milieu dune phrase. On reconnat un CP la possibilit quil a de subir plus dune de ces manipulations :

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leffacement ;

Le chat a renvers son bol de lait dans la cuisine. le dplacement ;

Dans la cuisine, le chat a renvers son bol de lait. Le chat, dans la cuisine, a renvers son bol de lait. le ddoublement par et cela ou et cela se passe / se passait


Le chat a renvers son bol de lait, et cela dans la cuisine. Le chat a renvers son bol de lait, et cela sest pass dans la cuisine.Du point de vue du sens, le CP exprime le plus souvent une circonstance : le lieu, le temps, le but, la cause, la manire, etc. Cependant, tous les complments de lieu, notamment, nont pas la fonction de CP.

Je vais dans la cuisine.> Dans cet exemple, le complment dans la cuisine nest pas un CP parce quil est impos par le verbe : comme le mentionnent les exemples des dictionnaires, le verbe aller ne semploie pas sans complment. Aussi, le complment dans la cuisine ne peut subir aucune des manipulations qui sappliquent au CP :

*Je vais. *Dans la cuisine, je vais. * Je vais, et cela dans la cuisine.

(effacement impossible), (dplacement impossible), (ddoublement impossible).

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COMPLMENT DE PHRASE (FONCTION SYNTAXIQUE)

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PRINCIPALES RALISATIONS DU COMPLMENT DE PHRASERalisations du complment de phrase Groupe prpositionnel (GPrp) Exemples

En jouant, le chat a renvers son bol de lait dans la cuisine. Ce matin, le chat a renvers son bol de lait. Le chat a renvers son bol de lait l-bas. Le chat a renvers son bol de lait comme je venais de le remplir.

Groupe nominal (GN) Groupe adverbial (GAdv) Subordonne circonstancielle


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Complment direct du verbe (fonction syntaxique)Le complment direct (CD) du verbe dpend dun verbe dit transitif direct ; il fait partie du groupe verbal (GV).

Le chat [a renvers son bol de lait] dans la cuisine.> Le GN son bol de lait est CD du verbe renverser, un verbe transitif direct (voir labrviation v. t. ou v. tr. dir. dans les dictionnaires). Ensemble, le verbe et son complment constituent le GV a renvers son bol de lait. Le groupe qui occupe la fonction de CD est lquivalent dun GN ; dans la majorit des cas, il peut tre remplac par quelque chose (QQCH.), quelquun (QQN) ou par cela immdiatement aprs le verbe.

Le chat [a renvers QQCH.] dans la cuisine.Gnralement, le CD est rattach directement au verbe, cest--dire sans lintermdiaire dune prposition (sauf pour quelques verbes suivis dun verbe linfinitif).

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Il [craint de se faire punir]. Il craint QQCH. Il craint cela.On reconnat un CD la possibilit quil a de subir plus dune de ces manipulations : le remplacement par QQCH., QQN ou cela aprs le verbe ;

Le chat a renvers QQCH. dans la cuisine.> Ce remplacement peut tre utilis en parallle avec le questionnement par Quoi ? ou Qui ? : Le chat a renvers QQCH. Quoi ? : son bol de lait. le remplacement par un pronom comme le (l), la (l), les, que (qu) avant le verbe ;


Le chat la renvers dans la cuisine. Jai d ramasser le bol que le chat a renvers dans la cuisine. le dplacement impossible en dbut de phrase.

* Son bol de lait, le chat a renvers dans la cuisine.

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COMPLMENT DIRECT DU VERBE (FONCTION SYNTAXIQUE)

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PRINCIPALES RALISATIONS DU COMPLMENT DIRECT DU VERBERalisations du complment direct du verbe Groupe nominal (GN) Exemples

Le chat a renvers le bol de lait que je venais de lui verser. Le chat la renvers. Le chat aime tre caress. Le chat craint de se faire punir. (CRAINDRE QQCH. / QQN) Le chat craint que je le punisse.

Pronom Groupe verbal linfinitif (GV Inf) Groupe prpositionnel (GPrp) Subordonne compltive


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Complment indirect du verbe (fonction syntaxique)Le complment indirect (CI) du verbe dpend le plus souvent dun verbe dit transitif indirect ; il fait partie du groupe verbal (GV). Certains verbes dits intransitifs , comme aller, sont aussi accompagns de CI.

La nouvelle maison [plat toute la famille].> Le GPrp toute la famille est CI du verbe plaire, un verbe transitif indirect (voir labrviation v. t. ind. ou v. tr. ind. dans les dictionnaires). Ensemble, le verbe et son complment constituent le GV plat toute la famille. Gnralement, le CI est rattach indirectement au verbe, cest--dire par lintermdiaire dune prposition (le plus souvent les prpositions , de et sur). La ou les prpositions employer la suite dun verbe, au dbut du CI, sont donnes dans les dictionnaires.

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La nouvelle maison plat toute la famille. Elle se souvient de son enfance. Mes parents reviennent de Paris. Mes parents vont Paris. Le patron compte sur vous. Il croit en ses capacits.

PLAIRE QQN SE SOUVENIR DE QQCH.

/ DE QQN REVENIR DE QQPART / DUN ENDROIT ALLER QQPART / UN ENDROIT COMPTER SUR QQCH. / SUR QQN CROIRE EN QQCH. / EN QQN

On reconnat un CI la possibilit quil a de subir plus dune de ces manipulations : le remplacement par une PRPOSITION + QQCH. ou + QQN ou + cela aprs le verbe ;

La nouvelle maison plat QQN.> Ce remplacement peut tre utilis en parallle avec le questionnement par , de, sur quoi ? ou , de, sur qui ? : La nouvelle maison plat QQN. qui ? toute la famille. le remplacement par un pronom comme lui, leur avant le verbe ;


La nouvelle maison lui plat. le dplacement impossible en dbut de phrase.

* toute la famille, la nouvelle maison plat.Certains verbes commandent la fois un CD et un CI.

Ce pote compare [la femme] [ la rose].> Le GN la femme est CD alors que le GPrp la rose est CI (COMPARER QQN QQCH.)

Les lves posent [des questions] [ leur professeur].> Le GN des questions est CD alors que le GPrp leur professeur est CI (POSER QQCH. QQN)

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COMPLMENT INDIRECT DU VERBE (FONCTION SYNTAXIQUE)

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PRINCIPALES RALISATIONS DU COMPLMENT INDIRECT DU VERBERalisations du complment indirect du verbe Groupe prpositionnel (GPrp) Pronom Subordonne compltive Exemples

Nous parlerons Marie. Nous lui parlerons. Elle tient ce que vous arriviez lheure. (TENIR Elle doute que ce yogourt soit encore bon. (DOUTER DE QQCH.)QQCH.)

Groupe adverbial (GAdv)

Elles vont l-bas. (ALLER QQPART / UN ENDROIT)


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Complment du nom (fonction syntaxique)Le nom, en plus dtre prcd dun dterminant, est susceptible dtre accompagn de complments qui dpendent de lui dans le groupe nominal (GN). Contrairement au dterminant, le complment du nom est rarement obligatoire dans le GN.

[Une foule impressionnante] lentourait. Tous attendent [la fin des classes] avec impatience.Du point de vue du sens, le complment du nom sert prciser le sens du nom, ajouter une caractristique ce quil dsigne.

PRINCIPALES RALISATIONS DU COMPLMENT DU NOMRalisations du complment du nom Exemples

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Groupe adjectival (GAdj)

Une foule impressionnante lentourait. Ce petit garon portant un chandail jaune est mon neveu. Tous attendent la fin des classes avec impatience. Je rve de visiter la Corse, berceau de Napolon Bonaparte. Ce petit garon portant un chandail jaune est mon neveu. Les lunettes quil portait lui donnaient un air srieux. Le fait quelle puisse venir avec moi en Corse me rjouit.

Groupe prpositionnel (GPrp) Groupe nominal (GN)


Groupe verbal au participe prsent (GV part.) Subordonne relative Subordonne compltive (avec quelques noms abstraits seulement)

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COMPLMENT DU NOM (FONCTION SYNTAXIQUE)

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LA POSITION DU COMPLMENT DU NOMLe complment du nom se place gnralement aprs le nom.

Les enfants passent lt au camp de vacances. Les enfants, fatigus davoir tant couru, se coucheront tt ce soir.Certains complments du nom, essentiellement le GAdj, le GN et le GV part., peuvent tre placs avant le nom.

Ce petit garon est mon neveu. Chef-duvre de la littrature franaise, ce roman est lun de mes prfrs.

LE GENRE ET LE NOMBRE DU COMPLMENT DU NOMLe complment du nom varie parfois selon le genre et le nombre du nom dont il est le complment. Cest le cas lorsque le complment du nom est un GAdj (voir larticle Accord de ladjectif) ; cest parfois aussi le cas lorsque le complment du nom est lui-mme un GN.

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Hommes dendurance, les randonneurs ont march jusquau sommet du glacier. Femmes dendurance, les randonneuses ont march jusquau sommet du glacier.Le complment du nom est parfois constitu dun groupe prpositionnel (GPrp) form dune prposition et dun nom sans dterminant.

une divergence dopinions une bonne dose de courageDans ce contexte, il est parfois difficile de dterminer si le nom qui suit la prposition est singulier ou pluriel. Avant dajouter la marque du pluriel un nom sans dterminant, on doit sassurer que le nom dsigne une ralit qui se compte (comptable) et qui est multiple (plurielle : plus dun lment).


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Complment du pronom (fonction syntaxique)Le pronom est susceptible dtre accompagn de complments qui dpendent de lui dans le groupe nominal (GN).

Le professeur a invit [chacun des lves] sasseoir avec lui. [Fiers de leur russite, ils] sont alls festoyer.Du point de vue du sens, le complment du pronom sert prciser le sens du pronom, ajouter une caractristique ce quil dsigne.

PRINCIPALES RALISATIONS DU COMPLMENT DU PRONOMRalisations du complment du pronom Exemples

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Groupe prpositionnel (GPrp) Groupe adjectival (GAdj) Groupe nominal (GN)

Le professeur a invit chacun des lves sasseoir avec lui. Fiers de leur russite, ils sont alls festoyer. Peintre de renomme internationale, elle a reu de nombreux prix au cours de sa longue carrire. Dans ce livre, on trouve deux reproductions de tableaux de Matisse. Observez dabord celle figurant sur la premire page. Ceux qui ne mauront pas remis leur travail de session cette date se verront pnaliss.

Groupe verbal au participe prsent (GV part.)


Subordonne relative

LA POSITION DU COMPLMENT DU PRONOMLe complment du pronom qui est essentiel au sens de la phrase se place souvent aprs le pronom (on dit quil sagit dun complment dterminatif).

Le professeur a invit chacun des lves sasseoir avec lui. Ceux qui ne mauront pas remis leur travail de session cette date se verront pnaliss.

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COMPLMENT DU PRONOM (FONCTION SYNTAXIQUE)

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Le complment du pronom qui nest pas essentiel au sens de la phrase, qui sert prciser le sens du pronom et qui a parfois une valeur explicative, se place souvent devant le pronom, en dbut de phrase, voire la fin de la phrase.

Fiers de leur russite, ils sont alls festoyer. Ils sont alls festoyer, fiers de leur russite.

LE GENRE ET LE NOMBRE DU COMPLMENT DU PRONOMLe complment du pronom varie parfois selon le genre et le nombre du pronom dont il est le complment. Cest le cas lorsque le complment du pronom est un GAdj (voir larticle Accord de ladjectif) ; cest parfois aussi le cas lorsque le complment du pronom est un GN.

Hommes dendurance, ils ont march jusquau sommet du glacier. Femmes dendurance, elles ont march jusquau sommet du glacier.


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Conjugaison (formes du verbe)Le verbe est un mot qui peut apparatre sous plusieurs formes. La conjugaison dun verbe est les diffrentes formes que le verbe prend selon : le temps (il peut sagir dun temps simple comme le prsent, limparfait et le futur, ou dun temps compos comme le pass compos, le plus-que-parfait et le futur antrieur) ;

elle chante, elle chantait, elle chantera ; elle a chant, elle avait chant, elle aura chant le mode (ce peut tre lindicatif, limpratif, le subjonctif, le participe ou linfinitif) ;

tu chantes, chante, quelle chante, chant, chantant, chanter la personne et le nombre du sujet (1re, 2e, 3e p. sing. ; 1re, 2e, 3e p. plur.).

je chante, tu chantes, elle chante, nous chantons, vous chantez, ils chantent

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un temps simple, le verbe est compos de deux parties : le radical et la terminaison. Le radical est la base du verbe qui porte le sens du verbe. La terminaison est la dernire partie du verbe qui indique le temps, le mode ainsi que la personne et le nombre auxquels le verbe est conjugu.

elle fini / t, elle fini / ra, elle finiss / ait, quelle finiss / e, que nous finiss / ions> Le verbe finir a plus dun radical : fini- et finiss- ; ses terminaisons illustres cidessus au prsent, au futur, limparfait ainsi quau subjonctif prsent (3e p. sing et 1re p. plur.) sont les mmes que celles de tous les verbes en -ir, en -re et en -oir. On regroupe gnralement les verbes selon leur terminaison linfinitif (-er, -ir, -re et -oir). un temps compos, le verbe est compos de deux mots : lauxiliaire tre ou avoir et le participe pass du verbe.


elle avait chant, elle a fini, il serait parti> Dans les diffrents temps composs, il ny a que lauxiliaire qui est conjugu diffrents temps ; par exemple, au plus-que-parfait, lauxiliaire est limparfait (avait chant) ; au pass compos, lauxiliaire est au prsent (a fini) ; et au conditionnel pass, il est au conditionnel prsent (serait parti). La plupart des verbes forment leurs temps composs laide de lauxiliaire avoir ; certains le forment obligatoirement avec tre. Les verbes qui forment leurs temps composs avec tre sont : les verbes pronominaux, comme se souvenir (je me, tu te, il/elle/on se, nous nous, vous vous, ils/elles se) ;

je me suis souvenu, tu tes rappel, il stait tromp, nous nous serions amuss

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CONJUGAISON (FORMES DU VERBE)

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les verbes de mouvement et de changement dtat suivants quand ils ne sont pas accompagns dun complment direct (CD) du verbe : aller, arriver, descendre, devenir, entrer, monter, mourir, natre, partir, rentrer, revenir, sortir, tomber, venir.

je suis all, elle est arrive, il est descendu, elles taient devenues, vous seriez sortisLa conjugaison des verbes est donne dans tous les dictionnaires ; les tableaux de conjugaison sont souvent placs au dbut ou la fin des dictionnaires. Dans larticle de chaque verbe, on trouve une rfrence au tableau de conjugaison consulter.


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Coordination et juxtapositionLa coordination consiste joindre par un coordonnant des lments de mme niveau syntaxique, cest--dire des lments qui remplissent la mme fonction et qui peuvent se remplacer lun lautre. On appelle coordonnant le mot ou la locution qui relie les lments coordonns ; le terme coordonnant dsigne aussi la fonction de ce mot.

[Rene joue souvent au tennis] et [nage tous les jours].> Le coordonnant et relie deux phrases de mme niveau syntaxique (le sujet de la deuxime phrase (Rene nage) a t effac pour viter la rptition).

Le faucon plerin niche [sur les grands difices] ou [sous les ponts].> Le coordonnant ou relie deux groupes prpositionnels (GPrp) en fonction de complment indirect du verbe niche.

[Daniel] et [Patrick] prsenteront leur projet au prsident cet aprs-midi.> Le coordonnant et relie deux groupes nominaux (GN) qui remplissent la fonction de sujet.

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Dans les exemples ci-dessus, les lments coordonns sont de mme catgorie. Mais il arrive que des lments coordonns ne soient pas de mme catgorie.

Ce cheval est [rapide] et [dune grande robustesse].> Le coordonnant et relie deux groupes en fonction dattribut du sujet ; le premier est un groupe adjectival (GAdj) et le second, un GPrp. En plus de jouer un rle syntaxique, le coordonnant joue un rle smantique, car il exprime laddition (et, de plus), lalternative (ou), la cause (car, en effet), la consquence (donc, par consquent), lopposition (mais, cependant), etc. La juxtaposition est une coordination sans lemploi dun coordonnant. Le coordonnant est remplac par un signe de ponctuation (une virgule, un deux-points ou un pointvirgule), qui spare graphiquement les lments de mme fonction juxtaposs.


[Chaque soir], [au coucher du soleil], ces petites fleurs jaunes spanouissent.> La virgule spare deux groupes de mots ayant la fonction de complment de phrase.

[Chaque soir, au coucher du soleil, ces petites fleurs jaunes spanouissent] ; [elles dgagent alors une frache odeur citronne].> Le point-virgule spare deux phrases de mme niveau syntaxique.

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COORDINATION ET JUXTAPOSITION

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LA COORDINATION DE GROUPES PRPOSITIONNELS (GPRP)Dans la coordination et la juxtaposition de groupes prpositionnels (GPrp), cest--dire de groupes dbutant par une prposition, il faut respecter une rgle particulire : on doit rpter les prpositions , de et en au dbut de chacun des GPrp dsignant des entits diffrentes. Les autres prpositions peuvent tre rptes ou non.

Jai envie [de me faire couler un bon bain] et [de me dtendre au moins une heure]. Jaime bien me dtendre [en lisant un roman] ou [en prenant un bain chaud]. Jai confi mon chien [ ma sur] et [ son mari] le temps de mon voyage. Je compte [sur ma sur] et [(sur) son mari] pour en prendre soin.> Ici, la rptition de la prposition sur est facultative.

La sortie a t reporte [ cause du froid] et [( cause) de la neige].> Ici, la rptition de la premire partie de la prposition cause de est facultative ; on doit cependant rpter obligatoirement le de (du, des).

Jai confi mon chien ma [sur] et [amie].> Ici, sur et amie reprsentent une seule personne.

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LA COORDINATION DE SUBORDONNES CIRCONSTANCIELLESLes subordonnes circonstancielles expriment diffrentes valeurs de sens, lesquelles sont prcises par un mot de relation ayant la fonction de subordonnant. Voici quelques exemples de subordonnants de cause ou de justification : parce que, puisque, comme, tant donn que, vu que ; de temps : avant que, aprs que, lorsque, quand, etc. ; de but : pour que, afin que, etc. Dans la coordination et la juxtaposition de subordonnes circonstancielles, il faut respecter une rgle particulire : les subordonnants doivent tre rpts ou tout simplement repris par que devant le deuxime lment coordonn ou juxtapos.


Il est venu [parce quil avait une affaire rgler] et [(parce) quil voulait me parler].> Ici, la rptition de la premire partie du subordonnant parce que est facultative ; on doit cependant rpter obligatoirement le que (qu).

Ferme les fentres [avant quil se mette pleuvoir] et [(avant) que nos papiers senvolent].> Ici, la rptition de la premire partie du subordonnant avant que est facultative ; on doit cependant rpter obligatoirement le que (qu). Attention ! Lorsque la cause est exprime par le coordonnant car, ce dernier nest ni rpt ni repris par que devant le deuxime lment coordonn.

[Il est venu], car [il avait une affaire rgler et il voulait me parler].

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COORDINATION ET JUXTAPOSITION

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LA COORDINATION DE SUBORDONNES RELATIVESDans la coordination et la juxtaposition de subordonnes relatives, on doit respecter une rgle particulire : lorsque le pronom relatif et le sujet de la deuxime subordonne relative sont les mmes que ceux de la premire, on ne les rpte pas, mais ils doivent tre exprims sils sont diffrents.

Ctait une marchandise [dont tout le monde avait besoin] et [voulait faire provision].> Les deux relatives coordonnes sont quivalentes ces phrases : [Tout le monde avait besoin de la marchandise.] [Tout le monde voulait faire provision de la marchandise.] Le sujet tout le monde est le mme dans les deux phrases et le pronom relatif doit aussi tre le mme pour remplacer de la marchandise : on emploie dont parce que ce groupe dbute par la prposition de (avoir besoin de, faire provision de).

Le cola demeurait la marchandise-cl [dont tout le monde avait besoin] et [quon venait rgulirement se procurer].> Les deux relatives coordonnes sont quivalentes ces phrases :

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[Tout le monde avait besoin de la marchandise.] [On venait rgulirement se procurer la marchandise.] Le sujet nest pas le mme dans les deux phrases et le pronom relatif ne doit pas tre le mme pour remplacer de la marchandise et la marchandise : le premier groupe dbute par la prposition de, on doit donc employer le pronom dont ; le second groupe est un GN complment direct du verbe se procurer, on doit donc employer le pronom relatif que (qu).


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Dterminant (classe de mots)Le dterminant est un mot gnralement obligatoire devant le nom commun.

[Les lves] tudient. et non *lves tudient. [Nos lves] tudient. [Ces lves] tudient. [Deux lves] tudient. [Beaucoup dlves] tudient.Dans certains cas, le dterminant nest pas obligatoire devant le nom commun lorsque ce nom est immdiatement prcd dune prposition.

Marie adore les livres dhistoire, par exemple elle a beaucoup apprci Le franais au Qubec, 400 ans dhistoire et de vie.> Les noms histoire, exemple et vie sont employs sans dterminant et sont prcds dune prposition. > Le nom propre Marie est employ sans dterminant. > Le nom propre Qubec est prcd du dterminant contract au ( + le).

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On trouve parfois un adjectif entre le dterminant et le nom quil accompagne.

[Ces merveilleux lves] tudient.La forme du dterminant varie gnralement selon le nom quil introduit (voir larticle Accord du dterminant). Certains dterminants varient : en genre et en nombre ;


ce livre, cet homme (masc. sing.) cette histoire (fm. sing.) en genre seulement ;

ces livres (masc. plur.) ces histoires (fm. plur.)

diffrents livres (masc. plur.) diffrentes histoires (fm. plur.) en nombre seulement.

leur livre (masc. sing.) leur histoire (fm. sing.)Certains dterminants ne varient pas.

leurs livres (masc. plur.) leurs histoires (fm. plur.)

chaque jour (masc. sing.) peu de neige (fm. sing.)

plusieurs livres, quatre livres (masc. plur.) beaucoup de temptes (fm. plur.)

> Le dterminant chaque semploie seulement devant un nom singulier ; plusieurs et quatre semploient seulement devant un nom pluriel ; peu de et beaucoup de peuvent semployer devant un nom singulier (non comptable) ou pluriel (comptable).

suite

DTERMINANT (CLASSE DE MOTS)

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LES PRINCIPALES CATGORIES DE DTERMINANTS partir du sens ou encore du rle du dterminant dans le texte, on distingue deux grandes catgories de dterminants : dun ct, les dterminants dits rfrents ou identifiants ; de lautre, les dterminants dits non rfrents ou quantifiants .

Les dterminants rfrents ou identifiants Les dterminants rfrents ou identifiants identifient ltre ou la chose que dsigne le nom, cest--dire quils indiquent prcisment de quel tre ou de quelle chose il sagit. Ils dsignent une ralit quon peut identifier prcisment. Les groupes nominaux ainsi identifis sont dits dfinis .

Le journal est sur la table, dans la cuisine. Mas-tu remis ton devoir ? Ces souliers sont confortables.

Les dterminants non rfrents ou quantifiants www.ccdmd.qc.ca/frCertains noms ne sont pas prcds dun dterminant identifiant, mais dun dterminant quantifiant. Ces groupes nominaux sont dits indfinis . Ils ne permettent pas didentifier prcisment ltre ou la chose quils dsignent, cest--dire quon ne sait pas de quel tre ou de quelle chose il sagit, mais ils comportent une indication de quantit plus ou moins prcise.

Jai achet un bureau de travail. As-tu de la farine ? Jaurais aussi besoin dune tasse de sucre. Ils ont vu quatre films italiens et plusieurs films franais. Elles ont bu beaucoup de vin. Jai bu seulement du caf.


suite

DTERMINANT (CLASSE DE MOTS)

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LES SOUS-CATGORIES DE DTERMINANTSVoici les principaux dterminants du nom :

RFRENTS OU IDENTIFIANTS dfinis

le, la, (l), les> le et la slident devant un mot commenant par une voyelle : lcole, larbre > le et les se contractent avec les prpositions et de ( + le = au, + les = aux, de + le = du, de + les = des) : au bureau, aux bureaux, le directeur du service linguistique, le directeur des services linguistiques

dmonstratifs possessifs

ce, cet, cette, ces mon, ma, ton, ta, son, sa, notre, votre, leur, mes, tes, ses, nos, vos, leurs quel, quelle, quels, quelles quel, quelle, quels, quelles

interrogatifs

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exclamatifs

NON RFRENTS OU QUANTIFIANTS indfinis

un, une, des> des devient de ou d devant un adjectif : de beaux vestons, daffreuses robes


indfinis partitifs quantitatifs

du, de la, de l aucun, plusieurs, quelques, chaque, tout, tous, peu de, beaucoup de, assez de, trop de, un million de, une tasse de, un kilo de... zro, un, deux, trois, quatre, cinq, dix, vingt, cent...

numraux

Attention ! Les dterminants rfrents dfinis, dmonstratifs et possessifs peuvent se combiner un dterminant non rfrent.

les deux livres tous mes livres

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Groupe de mots (notion de groupe et de rgime des mots)On sait quune phrase nest pas constitue simplement dune suite de mots sans liens les uns avec les autres. On sait galement que plusieurs mots semploient obligatoirement avec dautres. Par exemple, dans la phrase Tu prends un risque, on ne peut pas sparer le verbe prends de son complment. Ensemble, ils forment un groupe de mots, le verbe tant ici le noyau. Le noyau ou llment essentiel dun groupe de mots semploie parfois seul, parfois avec une suite ; les suites possibles dun mot (aussi appeles le rgime dun mot) ont gnralement la fonction de complment et sont donnes dans les dictionnaires de langue.

un motobir aimer aimer

sa suite (son rgime) sa mre la lecture que quelquun nous fasse la lecture des concurrents de lui la rgle lui / mon coquipier

ralisations possiblesgroupe prpositionnel dbutant par groupe nominal subordonne compltive en que

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(l)arrive fier conformment avec

groupe prpositionnel dbutant par de (des) groupe prpositionnel dbutant par de groupe prpositionnel dbutant par pronom ou groupe nominal


Un mot peut avoir une suite diffrente selon son sens dans la phrase et selon ce qui est exprim dans cette suite.

Il est fch de ce contretemps. Il est fch de devoir remettre la runion. Il est fch que le colis nait pas pu tre livr temps.> Dans les trois phrases ci-dessus, le complment de fch ne fait pas rfrence un tre anim et est quivalent de QQCH. : dans la premire phrase, de + GN ; dans la deuxime, de + GV inf. ; dans la troisime, subordonne compltive en que.

Il est fch contre ses collgues.> Dans cette phrase, le complment de fch fait rfrence un tre anim et est quivalent contre QQN. Certains mots semploient sans suite dans la phrase.

Il est fch que le colis nait pas pu tre livr temps.

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Guillemets et italiqueLemploi rgulier des guillemets est le suivant : ils servent isoler une citation ou un dialogue.

Richard Sguin chante : Partir, cest pas gurir. (citation) La dame lui demanda : Pensez-vous arriver temps votre rendez-vous ? Avec toute cette circulation, je ne le crois pas. (dialogue)Toutefois, les guillemets sont aussi employs pour remplacer litalique quand il est impossible dutiliser celui-ci, comme dans un manuscrit ou un texte dactylographi. On les trouve donc autour dun titre, du mot dont on parle, dun terme ne faisant pas partie de la langue courante (mot tranger, marque de commerce, expression familire, nologisme). Dans un texte imprim, il faut utiliser litalique pour tous ces cas. Texte imprim :

As-tu lu La Crmonie des anges, de Marie Laberge ? Le nom rdacteur est lattribut du sujet mon jeune frre.

(titre) (mots dont on parle) (marque de commerce)

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En fin de semaine, je me suis achet des pantalons Levis.Texte manuscrit :

As-tu lu La Crmonie des anges , de Marie Laberge ? Le nom rdacteur est lattribut du sujet mon jeune frre . En fin de semaine, je me suis achet des pantalons Levis .


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Marqueurs emphatiques cestqui et cestqueLes marqueurs emphatiques cest... qui et cest... que permettent dinsister sur un des lments de la phrase. Si lon souhaite mettre en vidence le groupe sujet de la phrase, on utilisera cest... qui :

Mon oncle ma aid obtenir cet emploi. Cest mon oncle qui ma aid obtenir cet emploi.Si lon souhaite mettre en vidence un lment autre que le groupe sujet de la phrase, on utilisera cest... que :

Mon frre a achet une voiture sport. Cest une voiture sport que mon frre a achete. Il part pour Paris aujourdhui. Cest aujourdhui quil part pour Paris.

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Jai envie dune crme glace la framboise. Cest dune crme glace la framboise que jai envie.Attention ! Lorsque le groupe de mots mis en vidence dbute par une prposition, celle-ci reste attache au groupe et est dplace avec lui :

Elle parlait de Frdric. Cest de Frdric quelle parlait. Jai parl Frdric ce matin. Cest Frdric que jai parl ce matin. Je suis arrive en retard mon cours cause de Frdric. Cest cause de Frdric que je suis arrive en retard mon cours.


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Nom (classe de mots) et groupe nominal (GN)QUELQUES CARACTRISTIQUES DU NOMDu point de vue du sens, le nom sert dsigner un tre anim (une personne, un animal) ou inanim (un vgtal, un objet, un sentiment, une qualit, un phnomne, etc.). Il existe des noms communs (ex. : individu, ville, pays) et des noms propres (ex. : Maria, Pise, Italie). Le nom a un genre (masculin ou fminin) ; le nom commun peut varier en nombre (singulier ou pluriel) selon la ralit quil dsigne.

un horaire (masc. sing.) un journal (masc. sing.) une opinion (fm. sing.)

des horaires (masc. plur.) deux journaux (masc. plur.) une divergence dopinions (fm. plur.)

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Attention ! Le genre de certains noms, notamment de ceux qui commencent par une voyelle loral, est difficile dterminer ; lorsquon doute du genre dun nom, on devrait consulter un dictionnaire.

un acrostiche, un astrisque, un exergue, un exode, un horaire, un haltre, un ptale une anagramme, une apostrophe, une querre, une espce, une ide, une opinion, une soldeSeuls les noms dsignant des tres anims varient en genre.

un professeur / une professeure ; un crivain / une crivaine ; un tigre / une tigresse


Le nom est un donneur daccord : il donne son genre et son nombre ou encore sa personne et son nombre aux receveurs daccord en relation avec lui (voir les articles Accord).

un horaire bien rempli (masc. sing.)

une journe bien remplie (fm. sing.)

Le nom est gnralement prcd dun dterminant ; cest cette caractristique qui permet gnralement de le reconnatre, puisque cest le seul mot qui semploie seul avec un dterminant.

Limagination de cette clbre crivaine est dbride.> On reconnat les noms imagination et crivaine ce quils semploient seuls avec un dterminant : limagination et cette crivaine. Nanmoins, le nom est parfois employ sans dterminant et immdiatement prcd dune prposition.

une divergence dopinions

suite

NOM (CLASSE DE MOTS) ET GROUPE NOMINAL (GN)

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Source derreur orthographique : Lorsquil ny a pas de dterminant qui indique le nombre du nom, il est parfois difficile de dterminer si le nom est singulier ou pluriel. Le nom immdiatement prcd dune prposition prend la marque du pluriel quand : il dsigne une ralit qui se compte (comptable) et qui est multiple (plurielle : plus dun lment) ;

Elle est en chaussures talons et en robe de soire ; elle doit tre en amour ! il dpend dun mot qui appelle un pluriel ;

une divergence dopinions un assemblage de pices un change de regards la prposition appelle un pluriel.

entre collgues

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GROUPE NOMINAL (GN)En plus dtre prcd dun dterminant, le nom est souvent accompagn dun ou de plusieurs complments du nom.

[Cette clbre crivaine, que jai rencontre [au Salon du livre] ], a [une imagination dbride].> Les quatre noms sont prcds dun dterminant : cette, au ( + le), du (de + le) et une. Trois de ces noms sont aussi accompagns de complments : crivaine en a deux (clbre et que jai rencontre au Salon du livre) ; Salon en a un (du livre) ; imagination en a un (dbride). Le nom, le dterminant et les complments du nom forment ce quon appelle un groupe nominal (GN). Le nom est le noyau de ce groupe. Lorsquil remplace un nom ou un GN, le pronom est aussi le noyau dun GN.


[Celle que jai rencontre au Salon du livre] a une imagination dbride.> Le pronom celle, qui remplace le nom et son dterminant (cette crivaine), est le noyau du GN celle que jai rencontre au Salon du livre.

Les constructions du GNLe GN peut avoir une construction minimale ou une construction tendue (avec complments du nom ou complments du pronom).

suite

NOM (CLASSE DE MOTS) ET GROUPE NOMINAL (GN)Construction minimale du GN : un dterminant et un nom commun [Ma sur] aime [la musique]. un nom commun un nom propre un pronom

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Ma sur prend des cours de [piano] ; elle est [musicienne]. [Jessica] prend des cours de piano. [Elle] est musicienne.

Construction tendue du GN : avec complments du nom

[Lexcellent professeur de piano de ma sur] lui enseigne [la musique jazz contemporaine]. avec complments du pronom

[Celle que jai rencontre au Salon du livre] a une imagination dbride.

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Les fonctions du GNVoici les principales fonctions du GN : sujet ;

[Lexcellent professeur de piano de ma sur] lui enseigne la musique jazz. attribut du sujet ;


Elle est [musicienne]. complment direct du verbe ;

Lexcellent professeur de piano de ma sur lui enseigne [la musique jazz]. attribut du complment direct ;

On a nomm Batrice [rdactrice en chef du journal tudiant]. complment du nom ;

Ma sur, [Jessica], suit des cours de piano depuis quelle a cinq ans. complment du pronom ;

[Musicienne discipline et passionne], elle fait des gammes tous les jours. complment de phrase.

Musicienne discipline et passionne, elle fait des gammes [tous les jours].

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Phrase et modle de baseDans une phrase, les regroupements de mots forment un sens, mais respectent aussi un certain ordre, une certaine structure. Pour analyser le plus grand nombre de phrases et pour en vrifier la construction, on se donne gnralement un modle de base de la phrase. Ce modle de base comprend gnralement deux regroupements obligatoires de mots ayant la fonction de sujet et de prdicat et un ou plusieurs regroupements facultatifs ayant la fonction de complment de phrase. Modle de base : sujet + prdicat (ou GV) complment de phrase

Verbe + [CD] + [CI] ou + [attr. du CD] Verbe tre + [attr. du sujet] Note. Ce modle est quivalent au suivant : GNs + GV Gcompl. P

La phrase qui correspond ce modle est une phrase autonome (qui fonctionne seule) de type dclaratif et de formes positive, active et neutre.

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Mes parents ont offert [un voyage en Italie] [ mon frre] la semaine dernire. Les ptes sont [savoureuses] en Italie.

On dcrit les autres types de phrases par comparaison ce modle de type dclaratif. Par exemple, on dit que, dans les phrases interrogatives, on a ajout, dplac ou remplac un lment pour former linterrogation (ex. : Les ptes sont-elles savoureuses en Italie ?).

PHRASES SIMPLES ET PHRASES COMPLEXESLorsque les phrases ne comportent quun verbe, on les dit simples ; lorsquelles en comportent plus dun, on les dit complexes . Aussi, dans les phrases complexes, on trouve plus dune structure comparable au modle de base, donc plus dune phrase dite syntaxique ayant son propre sujet, son propre prdicat (ou GV) et, sil y a lieu, ses complments de phrase. Voici deux faons de joindre des phrases entre une majuscule et un point : par subordination ;


[Mes parents ont offert mon frre un voyage en Italie, [o les ptes sont savoureuses].]> La phrase subordonne o les ptes sont savoureuses est enchsse dans le CD du verbe ont offert laide du subordonnant o (un pronom relatif) ; la phrase subordonne dpend du nom Italie. On appelle phrase matrice , parfois phrase principale , la phrase qui comprend une phrase subordonne ; le verbe de la phrase matrice est dailleurs nomm verbe principal .

suite

PHRASE ET MODLE DE BASE par coordination ou juxtaposition.

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[Mes parents ont offert mon frre un voyage en Italie], [ils en avaient dj offert un ma sur] et [ils men offriront peut-tre un aprs mon baccalaurat].> Les deux premires phrases sont juxtaposes laide de la virgule et les deux dernires sont coordonnes laide du coordonnant et.


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Phrases interrogatives directe (type interrogatif) et indirecteINTERROGATION DIRECTE OU TYPE INTERROGATIF Gnralement, on recourt la phrase de type interrogatif pour formuler une question. On distingue deux sortes de phrases de type interrogatif : la phrase avec interrogation totale et celle avec interrogation partielle. Elles se terminent toujours par un point dinterrogation.

Est-ce quils ont achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio ?> Il sagit dune interrogation totale : linterrogation porte sur toute la phrase et on peut y rpondre par oui ou par non .

Quand ont-ils achet les billets ?> Il sagit dune interrogation partielle : linterrogation porte sur un lment prcis et on ny rpond ni par oui ni par non .

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Les principales constructions de linterrogation totaleLa phrase de type interrogatif a une construction diffrente de celle de la phrase dclarative, laquelle sert de modle de base. Voici trois faons de construire une phrase de type interrogatif contenant une interrogation totale : ajouter est-ce que la phrase modle ;


MODLE DE BASE : Ils ont achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio. Est-ce quils ont achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio ? dplacer le pronom sujet de la phrase modle aprs le verbe (ou lauxiliaire) ;

MODLE DE BASE : Ils ont achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio. Ont-ils achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio ? aprs le verbe (ou lauxiliaire), ajouter un pronom qui reprend le GN sujet de la phrase modle.

MODLE DE BASE : Tes amis ont achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio. Tes amis ont-ils achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio ?Le pronom dplac ou ajout aprs le verbe (ou lauxiliaire) est li celui-ci par un trait dunion. Le pronom qui commence par une voyelle (il/elle/on ; ils/elles) est li au verbe par un t entre traits dunion (-t-) si ce verbe se termine par -e, -a ou -c.

A-t-elle achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio ?

suite

PHRASES INTERROGATIVES DIRECTE (TYPE INTERROGATIF) ET INDIRECTE

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Les principales constructions de linterrogation partielleVoici les principales faons de former une phrase de type interrogatif contenant une interrogation partielle. Si linterrogation porte sur le sujet, employer les marqueurs interrogatifs qui ou qui estce qui ou lequel / laquelle devant le verbe.

Modle de base : Tes amis ont achet deux billets dimanche. Qui a achet deux billets dimanche ? Qui est-ce qui a achet deux billets dimanche ? Lesquels de tes amis ont achet deux billets dimanche ? Employer un marqueur interrogatif (ex. : Que, Quand, Combien) et ajouter est-ce que la phrase modle (sauf si linterrogation porte sur le sujet).

Modle de base : Tes amis ont achet deux billets dimanche. Quest-ce que tes amis ont achet dimanche ? Quand est-ce que tes amis ont achet deux billets ? Combien de billets est-ce que tes amis ont achets dimanche ? Employer un marqueur interrogatif et dplacer le pronom sujet de la phrase modle aprs le verbe ou lauxiliaire.

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Modle de base : Ils ont achet deux billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio dimanche. Quont-ils achet dimanche ? Quand ont-ils achet deux billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio ? Combien de billets ont-ils achets dimanche ? Pour quel spectacle ont-ils achet deux billets dimanche ? Employer un marqueur interrogatif et ajouter, aprs le verbe ou lauxiliaire, un pronom qui reprend le GN sujet de la phrase modle.


Modle de base : Tes amis ont achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio. Quand tes amis ont-ils achet des billets pour le spectacle de Marie-Jo Thrio ? Combien de billets tes amis ont-ils achets dimanche ? Pour quel spectacle tes amis ont-ils achet deux billets dimanche ?La caractristique commune de ces constructions est quon doit employer un marqueur interrogatif (Qui... ?, Que... ?, Quand... ?, O... ?, Pourquoi... ?, Comment... ?, Quel... ?, etc.) devant le verbe, et le sujet sil y a lieu, pour indiquer ce sur quoi porte la question, puisque linterrogation partielle porte sur un lment prcis de la phrase. Le marqueur interrogatif remplace alors llment de rponse qui figurerait dans la phrase dclarative servant de modle de base.

suite

PHRASES INTERROGATIVES DIRECTE (TYPE INTERROGATIF) ET INDIRECTE

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INTERROGATION INDIRECTE OU PHRASE AVEC SUBORDONNE COMPLTIVE INTERROGATIVELa phrase dclarative avec interrogation indirecte dans une subordonne compltive interrogative ne se construit pas de la mme faon que la phrase de type interrogatif.

Je me demande [quand tes amis ont achet les billets]. Je ne sais pas [sils ont achet des billets]. Jignore [ce quils ont achet].En fait, toutes les marques de linterrogation directe (point dinterrogation, ajout de est-ce que / est-ce qui et pronom dplac ou ajout aprs le verbe) ne figurent pas dans la construction standard de la subordonne compltive interrogative.


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Point-virgule et deux-pointsEMPLOI DU POINT-VIRGULELe point-virgule sert sparer des phrases troitement lies par le sens, que lon pourrait sparer par un point, mais entre lesquelles on veut montrer quil y a un lien de sens plus troit. La deuxime phrase constitue souvent une addition la premire. Elle peut prsenter une explication ou une opposition.

Pierre ne ma pas rappele aprs cette soire ; peut-tre a-t-il rencontr quelquun dautre.> La deuxime phrase est une explication de la premire.

Certains enfants jouent calmement avec leurs jouets ; dautres courent droite et gauche.> La deuxime phrase prsente une opposition par rapport la premire. Le point-virgule est aussi utilis pour sparer les lments dune numration prsente sous forme de liste.

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Vous devez suivre les tapes suivantes : faire un rsum de ce qui est dit sur le sujet ; donner votre opinion avec prcision ; expliquer cette opinion laide darguments.

EMPLOI DU DEUX-POINTSLe deux-points sert introduire une numration, un discours rapport direct ou une citation.


Tout tait en solde : les livres, les cassettes, les disques et les revues.> Le deux-points introduit une numration.

Furieux, il sest cri : Ce nest pas moi qui ai cass le vase ! > Le deux-points introduit un discours rapport direct.

Savez-vous qui a dit : Je ne suis pas daccord avec ce que vous dites, mais je me battrai jusquau bout pour que vous puissiez le dire. ? Cest Voltaire, bien sr !> Le deux-points introduit une citation, qui est, en fait, une sorte de discours rapport direct. Le deux-points sert aussi introduire une phrase qui prsente une cause ou une consquence de ce qui est nonc dans la phrase prcdente. Dans ces cas, on peut remplacer le signe de ponctuation par un marqueur de relation qui exprime le rapport de sens existant entre les deux phrases (ex. : cause : parce que, car ; consquence : donc, par consquent).

suite

POINT-VIRGULE ET DEUX-POINTS Luc ne pourra pas participer au tournoi : il sest cass le bras droit.

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> Le deux-points introduit une phrase qui prsente une cause de ce qui est dit dans la phrase prcdente ; on peut le remplacer par parce que.

Luc sest cass le bras droit : il ne pourra pas participer au tournoi.> Le deux-points introduit une phrase qui prsente une consquence de ce qui est dit dans la phrase prcdente ; on peut le remplacer par par consquent.


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Prposition (classe de mots) et groupe prpositionnel (GPrp)QUELQUES CARACTRISTIQUES DE LA PRPOSITIONLa prposition est un mot invariable ; elle peut avoir une forme simple (, de, pour, par, avec, sans, etc.) ou une forme complexe (afin de, cause de, travers, quant , etc.) dans les dictionnaires, on lappelle locution prpositive (loc. prp.) quand elle a une forme complexe. Du point de vue du sens, la prposition exprime de multiples valeurs comme le temps, le lieu, la manire, etc., selon le contexte o elle est employe.

Quelques prpositions et quelques-unes de leurs valeurs Temps

midi, de bonne heure, en soire, aprs le cours, avant la reprsentation, avant de partir, pendant / durant la nuit, ds / partir de / depuis cet instant, pour six mois, etc. lcole, de Montral, sur une surface, dans un vhicule, par la fentre, chez une personne, entre deux lments, parmi les lments dun ensemble, ct de la maison, en dessous de / sous la table, en haut de la page, au-dessus de ce tableau, etc. en silence, par la force, avec douceur, au moyen d / laide dun dictionnaire, grce toi, etc. pour / afin de / en vue de russir lami de mon pre, la voiture de mes parents

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Lieu

Manire, moyen


But Appartenance

Les deux principales prpositions sont et de. Elles sont souvent vides de sens.

Elle craint de tomber. Elle pense ne pas regarder en bas.Attention ! Les prpositions et de ne semploient pas telles quelles devant les dterminants le et les : ensemble, ils forment au et aux, ou du et des. Du point de vue de la syntaxe, la prposition introduit toujours un mot ou un groupe de mots qui dpend gnralement dun autre mot de la phrase : elle est souvent place au dbut des complments de ladjectif, du nom, du verbe, etc.

Perche [sur la plus haute branche [de larbre] ], elle craint [de tomber].> La prposition sur introduit un complment du participe adjectif perche ; le premier de introduit un complment du nom branche et le second de introduit un complment du verbe craint.

suite

PRPOSITION (CLASSE DE MOTS) ET GROUPE PRPOSITIONNEL (GPRP)

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GROUPE PRPOSITIONNEL (GPRP)La prposition et le groupe de mots quelle introduit obligatoirement forment un groupe prpositionnel (GPrp) ; cest la prposition qui donne son nom au groupe.

Les constructions du GPrpDans le GPrp, droite de la prposition, on trouve obligatoirement un mot ou un groupe de mots, par exemple : un GN ; Elle sest perche [sur la plus haute branche de larbre]. [de larbre] un pronom ; Jaime grimper [avec elle]. un adverbe ; Ne saute pas [de l-haut]. un GV inf. ; Elle craint [de tomber].

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un GV part. [En redescendant de larbre], elle sest gratigne au bras.

Les fonctions du GPrpVoici les principales fonctions du GPrp : complment du nom ; Perche sur la plus haute branche [de larbre], elle craint de tomber. complment du pronom ; Qui [dentre vous] a lu Le baron perch ? complment de ladjectif ; Perche [sur la plus haute branche de larbre], elle craint de tomber. complment indirect du verbe, parfois complment direct du verbe ; Elle tient [ redescendre sans mon aide], mme si elle craint [de tomber]. > Le GPrp redescendre sans mon aide est complment indirect du verbe tient (TENIR QQCH.) ; le GPrp de tomber est complment direct du verbe craint (CRAINDRE QQCH.). attribut du sujet ou attribut du complment direct ; Cette blague est [de mauvais got]. Je la trouve [de mauvais got]. complment de phrase. [De sa branche], elle observe le paysage.


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Pronom (classe de mots)Le pronom remplace souvent un groupe nominal (GN), mais il peut galement remplacer un autre lment comme un groupe prpositionnel (GPrp), un groupe adjectival (GAdj) ou une phrase, subordonne ou non.

Elle la vu. (Ltudiante a vu son professeur de chimie.)> Les pronoms elle et l remplacent chacun un GN.

Elle lui a parl. (Elle a parl son professeur de chimie.)> Le pronom lui remplace un GPrp.

Elle la affirm. (Elle a affirm quelle tait prte pour son examen.)> Le pronom l remplace une phrase subordonne.

Elle lest. (Elle est prte.)> Le pronom l remplace un GAdj.

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La forme du pronom varie gnralement selon le groupe de mots quil remplace. Certains pronoms varient : en genre et en nombre ;

Elle a choisi celui-ci (ce livre) / celle-ci (cette revue) / ceux-ci (ces livres) / celles-ci (ces revues). en genre seulement ;


As-tu vu tous les films de cette ralisatrice ? Jen ai vu certains seulement. As-tu vu toutes les pices de ce metteur en scne ? Jen ai vu certaines. en nombre seulement.

Elle lui a parl ( son ami ou son amie). Elle leur a parl ( ses amis ou ses amies).Certains pronoms ne varient pas (ex. : plusieurs, personne, rien, etc.). Le choix dun pronom peut tre diffrent selon la fonction du groupe de mots quil remplace ou selon la construction de ce groupe de mots (GN ou GPrp) ou encore selon que son antcdent est anim ou non.

Il le lui a permis. (Cet homme a permis sa fille daller en Espagne cet t.)> Le pronom il remplace toujours un sujet ; le pronom le remplace un complment direct (CD) : daller en Espagne cet t ; et le p

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